Archivo de la etiqueta: Informes

El 64 % de las aplicaciones de terceros acceden a datos confidenciales sin autorización.

Reflectiz. The State of Web Exposure 2026. 2026. Reflectiz, enero 2026.

Texto completo

El informe The State of Web Exposure 2026 de Reflectiz presenta un análisis exhaustivo de la exposición de datos sensibles y riesgos de seguridad en la web derivados principalmente del uso de aplicaciones de terceros y herramientas digitales integradas en sitios web.

A partir del análisis de más de 4 700 sitios web de alto tráfico a nivel global, el estudio revela que el 64 % de las aplicaciones de terceros accede actualmente a datos sensibles sin una justificación de negocio válida, lo que representa un incremento significativo respecto al 51 % reportado en 2024. Esta tendencia señala una brecha de gobernanza y supervisión cada vez mayor en lo que concierne a la gestión de componentes web externos y su impacto en la seguridad de los datos.

El informe destaca varios hallazgos clave que ayudan a entender cómo se distribuyen y generan estos riesgos. En primer lugar, los equipos de marketing y digitales son responsables del 43 % de las exposiciones de terceros, superando con creces el 19 % generado por los departamentos de TI, lo que sugiere que la proliferación de etiquetas, scripts y herramientas para análisis y publicidad sin la debida supervisión técnica amplía la superficie de ataque. Asimismo, el riesgo en los entornos de pago ha aumentado, con un ascenso del 10 % al 14 % de aplicaciones en marcos de pago que carecen de una justificación clara, lo que puede abrir puertas a ataques de skimming y otras amenazas orientadas a la captura de información financiera.

Además de esto, sectores críticos como el gubernamental y el educativo muestran aumentos alarmantes en compromisos de seguridad: los sitios web de entidades gubernamentales con actividad maliciosa pasaron del 2 % al 12,9 %, mientras que uno de cada siete sitios del sector educativo presenta algún tipo de compromiso activo, cifra que cuadruplica la registrada el año anterior. El informe también identifica patrones técnicos asociados con sitios comprometidos, los cuales tienden a conectarse con 2,7 veces más dominios externos, cargar el doble de rastreadores y emplear dominios recientemente registrados 3,8 veces más que los sitios sin compromiso, lo que apunta a nuevos vectores de actividad maliciosa que dificultan aún más la gestión de la exposición web.

Para finalizar el documento proporciona indicadores de compromiso y mejores prácticas de control para equipos de seguridad y digitales, junto con benchmarks actualizados de liderazgo en seguridad. Estos benchmarks revelan que muy pocas organizaciones cumplen con los ocho criterios de seguridad evaluados, y únicamente un sitio web analizado —ticketweb.uk— logró una puntuación perfecta en el marco evaluado. Esta carencia de madurez en la gestión de la exposición web subraya la necesidad urgente de implementar soluciones especializadas y enfoques colaborativos entre los equipos de seguridad, TI y negocio para reducir riesgos, proteger datos sensibles y atender las crecientes expectativas de cumplimiento normativo y privacidad en un paisaje digital cada vez más complejo.

El desafío de la IA: cómo el profesorado universitario evalúa el presente y el futuro de la educación superior en la era de la IA.

Rainie, Lee y American Association of Colleges and Universities. The AI Challenge: How College Faculty Assess the Present and Future of Higher Education in the Age of AI. Imagening the Digital Future Center (Elon University), 2026.

Direct to Full Text Report (26 pages; PDF)

Charts (23 pages; PDF)

Methodology and Topline (21 pages; PDF)

El informe colaborativo del Imagining the Digital Future Center y la American Association of Colleges and Universities presenta los resultados de una encuesta nacional realizada entre más de 1.000 profesoras y profesores universitarios sobre cómo la inteligencia artificial generativa (IA) está afectando la enseñanza, el aprendizaje y la integridad académica en la educación superior actual

El hallazgo más contundente es la preocupación generalizada del profesorado sobre la influencia de la IA en el pensamiento crítico y la honestidad académica: un 95 % de los docentes encuestados cree que las herramientas de IA generativa pueden incrementar la dependencia de los estudiantes en estas tecnologías y debilitar sus habilidades críticas, y una gran mayoría señala que han observado un aumento de problemas de integridad académica desde que estas herramientas se han popularizado. Muchos profesores piensan que estos cambios impactan directamente en la misión fundamental de la educación superior, poniendo en riesgo tanto la calidad del aprendizaje como el valor de los títulos universitarios.

No obstante, el informe también reconoce un reconocimiento creciente del potencial positivo de la IA, especialmente en aspectos relacionados con la personalización del aprendizaje y la eficiencia en ciertos procesos educativos. Un porcentaje significativo de docentes ya incluye temas de alfabetización en IA —como sesgos, privacidad y ética— en sus clases y muchos han desarrollado políticas explícitas sobre el uso aceptable de IA en los trabajos académicos. Los resultados destacan, además, que la mayoría de las instituciones todavía no están bien preparadas para implementar la IA de manera efectiva, y que existe una fragmentación en las políticas institucionales. En conjunto, el informe plantea que el desafío no radica en si la IA transformará la educación superior, sino en cómo las universidades encauzarán ese cambio para fortalecer el aprendizaje, la integridad y los valores educativos fundamentales.

Datos clave:

  1. Alcance de la encuesta

Más de 1.000 profesores universitarios participaron a nivel nacional.

Evaluó el uso, percepción y políticas relacionadas con la inteligencia artificial generativa (IA) en la enseñanza.

  1. Preocupaciones principales

95 % de los docentes cree que la IA puede debilitar el pensamiento crítico de los estudiantes.

Mayoría observa un incremento en problemas de integridad académica desde la popularización de la IA.

Temor a que la IA afecte la calidad del aprendizaje y el valor de los títulos universitarios.

  1. Reconocimiento del potencial

La IA puede personalizar el aprendizaje y mejorar la eficiencia en tareas educativas.

Muchos docentes incorporan alfabetización en IA, incluyendo ética, sesgos y privacidad.

Se desarrollan políticas explícitas sobre el uso aceptable de IA en trabajos académicos.

  1. Desafíos institucionales

La mayoría de las universidades no están completamente preparadas para integrar la IA de manera efectiva.

Existen diferencias importantes entre instituciones en cuanto a políticas y regulaciones sobre IA.

  1. Conclusión

La IA transformará la educación superior, pero el reto real es cómo las universidades guían esta transformación para proteger la integridad académica y mejorar el aprendizaje.

Las bibliotecas están en la primera línea de la alfabetización equitativa en inteligencia artificial

De Brasdefer, María. Libraries at the Frontline of Equitable AI Literacy. International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA), 30 de octubre de 2025.

Texto completo

Se presenta una visión estratégica sobre cómo las bibliotecas pueden responder a la transformación digital impulsada por la IA al empoderar a las comunidades con habilidades críticas y reflexivas. Impulsa un modelo de alfabetización que combina teoría, práctica y valores éticos, reconociendo a las bibliotecas como agentes clave para garantizar que la transición hacia sociedades influenciadas por la IA sea inclusiva y equitativa.

Libraries at the Frontline of Equitable AI Literacy, explora el papel clave que las bibliotecas desempeñan en la promoción de la alfabetización en inteligencia artificial (IA) en sus comunidades. Centrándose en el proyecto Media and Information Literacy for Societal Resilience (MILSR), también conocido como Supercharged by AI, el texto describe cómo esta iniciativa fortaleció la resiliencia informativa de bibliotecas y usuarios en 10 países europeos durante 18 meses, desde diciembre de 2023 hasta mayo de 2025.

Esta iniciativa se desarrolló mediante exposiciones y talleres diseñados para dotar a los participantes de habilidades, herramientas y recursos que les permitan entender y navegar en un ecosistema de información cada vez más influido por la IA.

El documento contextualiza el proyecto dentro de los desafíos contemporáneos: la inteligencia artificial está profundamente integrada en la creación y difusión de información, lo que modifica radicalmente los entornos mediáticos y plantea nuevos retos para la ciudadanía y los profesionales de la información. Frente a esto, las bibliotecas se posicionan como espacios seguros y accesibles, donde personas de todas las edades pueden desarrollar competencias críticas sobre la IA, comprender sus implicaciones y aprender a interactuar con herramientas inteligentes de manera responsable. El informe resalta que la alfabetización mediática tradicional ya no es suficiente sin un componente explícito de comprensión de la IA, dado que esta tecnología influye tanto en los contenidos como en los canales de distribución.

Además de describir los objetivos y alcance del proyecto MILSR, el informe incluye análisis de enfoques pedagógicos y experiencias prácticas que se implementaron en distintas bibliotecas europeas participantes. Estas actividades combinaron exposiciones informativas con talleres interactivos que permitieron a los usuarios explorar casos reales de uso de la IA, identificar riesgos —como la desinformación— y reconocer oportunidades para aplicar estas tecnologías de forma ética y beneficiosa. El documento enfatiza que la alfabetización en IA no debe limitarse a la tecnología en sí misma, sino que debe integrarse dentro de un marco más amplio de alfabetización mediática e informacional, donde las bibliotecas actúan como facilitadoras del acceso equitativo al conocimiento.

El desafío de la desinformación: reconstruir la confianza en el mundo de la posverdad

Evidence for Democracy. “The Misinformation Challenge: Rebuilding Trust in a Post-Truth World.” Evidence for Democracy (E4D), 19 de enero de 2026.

Texto completo

La investigación aborda la creciente amenaza que representan la desinformación y la información errónea (“misinformation”) para la democracia en Canadá. Partiendo de la evaluación oficial de la Comisionada de Interferencia Extranjera, que identifica la desinformación como el mayor riesgo existencial para la democracia canadiense contemporánea, el informe profundiza en las causas, manifestaciones y efectos de este fenómeno en el contexto político y social del país.

El estudio señala que la desinformación está siendo impulsada por una combinación de factores tecnológicos y sociales: el auge de tecnologías emergentes como la inteligencia artificial, un ecosistema digital poco regulado dominado por grandes plataformas, y agentes hostiles tanto internos como externos que explotan estos espacios para difundir narrativas falsas. Estas dinámicas no solo alimentan la polarización política y socavan la confianza en instituciones públicas, sino que también tienen consecuencias concretas para comunidades vulnerables, incluidas amenazas de violencia, discriminación y exclusión social.

Además, el informe destaca que las respuestas legislativas y políticas del gobierno canadiense han sido fragmentadas y lentas frente al rápido crecimiento de estas nuevas formas de desinformación, con intentos de regulación amplia enfrentando desafíos constitucionales y resistencia política. Frente a este panorama, la investigación propone un enfoque multifacético: medidas regulatorias claras sobre contenido generado por IA, mayor transparencia algorítmica en plataformas digitales, la creación de un organismo federal de supervisión y una inversión sostenida en alfabetización mediática digital para reforzar la resiliencia ciudadana y reconstruir la confianza pública en procesos democráticos e instituciones.

En síntesis, el informe de E4D destaca que la desinformación no es un problema superficial de “noticias falsas”, sino un fenómeno profundo que erosiona la confianza pública, distorsiona el diálogo cívico y pone en riesgo la integridad de la democracia, requiriendo respuestas coordinadas que combinen regulación, educación pública y rendición de cuentas de las plataformas tecnológicas.

Acelerar la adopción de IA en Europa

McKinsey & Company, Accelerating Europe’s AI adoption: The role of sovereign AI (19 de diciembre de 2025), McKinsey Insights.

Texto completo

El informe de McKinsey sobre la adopción de inteligencia artificial en Europa parte de una constatación central: la IA representa una oportunidad única para revitalizar la productividad y el crecimiento económico de la región, que ha sufrido un estancamiento en los últimos años en comparación con potencias como Estados Unidos y China. Europa enfrenta un crecimiento débil de la productividad laboral —factor clave del PIB per cápita y de los estándares de vida— en parte debido a una adopción más lenta de innovaciones tecnológicas, incluida la IA. La organización argumenta que la adopción acelerada de la IA puede reconfigurar la trayectoria económica europea, siempre que se combinen esfuerzos públicos y privados con urgencia, escala y coordinación estratégica para superar barreras actuales como la falta de confianza, los riesgos de seguridad y la dependencia de proveedores extranjeros.

Un concepto clave que McKinsey desarrolla es el de “IA soberana”, entendido como la capacidad de una región o país para desarrollar y controlar tecnologías de IA críticas, con independencia operacional y técnica dentro de sus propios contextos económicos y sociales. Esta soberanía tecnológica no significa aislamiento, sino la creación de un ecosistema de IA europeo que pueda competir en las capas más valiosas del stack tecnológico —aplicaciones, modelos y herramientas— donde reside la mayor parte del valor económico y productivo. Mejorar estas capacidades ayudaría a Europa a aplicar IA de forma más profunda y segura en sectores estratégicos como salud, manufactura, energía y administración pública, reduciendo al mismo tiempo la dependencia de plataformas no europeas.

Para desbloquear este potencial, el informe subraya la necesidad de concentrar inversiones y esfuerzos en áreas específicas donde Europa ya posee fortalezas —por ejemplo, investigación avanzada, calidad de datos y experiencia sectorial— y que pueden generar productos escalables de IA con impacto económico directo. McKinsey destaca que las aplicaciones que mejor aprovechan datos industriales y especializados —como mantenimiento predictivo en fábricas o diagnóstico médico asistido por IA— pueden aumentar la productividad y ofrecer ventajas competitivas claras. Al mismo tiempo, se reconoce que Europa todavía depende en gran medida de proveedores extranjeros en capas como centros de datos y hardware, lo que refuerza la urgencia de construir una infraestructura de IA más fuerte y localizada.

Además, McKinsey analiza diferentes escenarios para medir el impacto económico de adoptar una IA soberana entre 2025 y 2030, señalando que un enfoque estratégico podría generar hasta 480 000 millones de € anuales en valor económico para Europa —incluyendo beneficios por productividad y por retención de valor creado por empresas europeas del ecosistema de IA— frente a escenarios de crecimiento externo o de oportunidad perdida. Ello requiere que tanto el sector privado como los gobiernos establezcan políticas e inversiones claras —como fondos soberanos de IA, mercados únicos de servicios de IA, infraestructura energética y estrategias conjuntas de talento— para transformar el potencial de la IA en desarrollo sostenible, independencia tecnológica y ventaja competitiva global.

En síntesis, el artículo propone que Europa se encuentra en un momento decisivo: puede aprovechar sus fortalezas históricas en innovación, estándares éticos y sectores industriales robustos para liderar un “AI-first” económico y social, si logra combinar soberanía tecnológica con apertura estratégica y cooperación transfronteriza. Esta doble apuesta —por la independencia en tecnología crítica y por la integración con mercados globales— es vista como la ruta más factible para asegurar el crecimiento económico, la competitividad a largo plazo y la resiliencia frente a riesgos externos en la era de la inteligencia artificial.

La inteligencia artificial entra en lo cotidiano.

Funcas – III Encuesta sobre Inteligencia Artificial: El uso frecuente de ChatGPT en España sube del 4 % al 28 % entre 2023 y 2025, 12 de enero de 2026.

Texto completo

Cuatro de cada diez personas menores de 45 años utilizan a diario alguna herramienta de inteligencia artificial, lo que evidencia una adopción intensa entre los grupos más jóvenes, aunque este avance convive con una brecha significativa de uso, ya que el 21 % de la población reconoce no haber utilizado nunca una aplicación de IA. Pese a ello, existe un amplio consenso social sobre la necesidad de reforzar la formación en este ámbito

El uso de ChatGPT y tecnologías de inteligencia artificial (IA) entre la población española ha experimentado una expansión notable en los últimos años, consolidándose como una herramienta cotidiana para cada vez más personas. Según la  III Encuesta Funcas sobre Inteligencia Artificial, el porcentaje de españoles que utiliza ChatGPT con frecuencia pasó del 4 % en 2023 al 14 % en 2024, y alcanzó el 28 % en 2025, lo que representa una duplicación anual en la adopción del servicio tras su lanzamiento comercial y masificación en distintos ámbitos sociales y profesionales. Esta trayectoria refleja no solo un crecimiento sostenido, sino una consolidación de la IA generativa como parte de las rutinas digitales de los ciudadanos, algo que hasta hace pocos años se consideraba emergente.

El perfil de uso presenta características demográficas interesantes: la brecha de género observada en años anteriores —donde los hombres mostraban mayores porcentajes de uso frecuente— prácticamente ha desaparecido en 2025, con cifras equivalentes para hombres (27 %) y mujeres (28 %). El crecimiento se ha dado en todos los grupos de edad, si bien es especialmente elevado entre los más jóvenes: cuatro de cada diez personas menores de 45 años utilizan alguna herramienta de IA a diario. Asimismo, el aumento en la adopción no se limita únicamente a ChatGPT, aunque otras aplicaciones como Gemini (11 %) y Copilot (6 %) muestran una presencia menor en comparación; herramientas como Perplexity, Grok o Claude, por su parte, tienen una adopción prácticamente residual.

A pesar de esta popularización, una parte significativa de la población aún no utiliza herramientas de inteligencia artificial, lo que indica que la penetración social de estas tecnologías, aunque acelerada, no es uniforme. Un 21 % de los encuestados nunca ha usado ninguna aplicación de IA, y casi un tercio solo ha probado una herramienta. Además, el uso de suscripciones de pago sigue siendo reducido: apenas un 12 % de quienes han usado IA dispone actualmente de una suscripción activa, lo que sugiere que la mayor parte del uso se realiza a través de versiones gratuitas de las plataformas o con acceso limitado a funciones avanzadas.

Los encuestados también expresan opiniones claras sobre el futuro de la educación y la IA. El 80 % considera que en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) debe dedicarse más tiempo a la formación en inteligencia artificial, incluso si ello implica reorganizar horarios o contenidos de otras asignaturas. La percepción general es que la alfabetización en IA será una competencia esencial para las generaciones futuras. En términos de expectativas globales, la valoración del impacto de la IA en la vida personal y profesional en cinco años se mantiene mayoritariamente positiva (45 % de los encuestados), superando tanto a quienes esperan impactos negativos (25 %) como a quienes consideran que los efectos serán limitados o nulos (31 %).

En conjunto, estos resultados dibujan un panorama de difusión creciente y aceptación social de herramientas de IA en España, aunque con desafíos pendientes en términos de inclusión digital, formación y valoración crítica de los efectos de estas tecnologías en la vida cotidiana y en el futuro educativo y laboral.

Informe de Impacto 2025 de EveryLibrary: Defender las bibliotecas, la lectura y la libertad intelectual

EveryLibrary. EveryLibrary 2025 Annual Impact Report: Standing Up for Libraries. EveryLibrary, 2026.

Texto completo

El Informe de Impacto 2025 de EveryLibrary documenta un año marcado por amenazas sin precedentes contra bibliotecas, bibliotecarios y lectores en Estados Unidos. El texto describe un contexto de censura creciente, erosión de la financiación pública e interferencias políticas a nivel federal, estatal y local, incluyendo intentos de cierre o debilitamiento de instituciones clave como el Institute of Museum and Library Services (IMLS), la Biblioteca del Congreso y los Archivos Nacionales. En varios estados se impulsaron leyes restrictivas que criminalizan prácticas bibliotecarias, limitan el acceso a colecciones —especialmente las relacionadas con contenidos LGBTQ+— y ponen en cuestión garantías constitucionales como la Primera Enmienda.

Frente a este escenario, EveryLibrary se presenta como un actor central de resistencia y articulación política. A lo largo de 2025, la organización movilizó a más de medio millón de personas para contactar con representantes políticos y defender el derecho a leer, la independencia institucional y la financiación de las bibliotecas. El informe destaca campañas exitosas contra la agenda “Project 2025”, así como la aprobación de nuevas leyes de Right to Read en varios estados y la obtención de vetos gubernamentales a iniciativas legislativas consideradas perjudiciales para el acceso a la información.

El documento también subraya el impacto tangible de su labor en el ámbito local: en 2025 se ganaron 8 de 10 referéndums bibliotecarios, asegurando más de 3,8 millones de dólares en financiación anual para servicios, colecciones, personal e infraestructuras, y desde 2012 se han ayudado a 155 comunidades a obtener más de 3.000 millones de dólares en financiación estable. Paralelamente, EveryLibrary fortaleció su red nacional de activistas —que alcanza ya las 575.000 personas— y consolidó la National Library Alliance, ofreciendo infraestructura digital, apoyo legal y asesoramiento estratégico a organizaciones estatales y comunitarias.

En conjunto, el informe proyecta a EveryLibrary no solo como una organización de defensa sectorial, sino como un actor clave en la protección de derechos civiles y democráticos. De cara al futuro inmediato, el texto anticipa un aumento de los conflictos culturales y políticos en torno a la educación, la lectura y la libertad de expresión, y reafirma el compromiso de la organización de seguir liderando una respuesta coordinada para garantizar que las bibliotecas permanezcan abiertas, independientes y accesibles para toda la ciudadanía.

Tendencias globales de adopción de la inteligencia artificial generativa: qué países lideran y cómo varía su uso

Gandhi, Hazel (14 de enero de 2026). Generative AI adoption trends around the world. Rest of World. Disponible en: https://restofworld.org/2026/countries-generative-ai-adoption

La adopción de la inteligencia artificial generativa (IA generativa) está creciendo en todo el mundo, aunque de forma muy desigual entre países y regiones. Según datos recientes de informes sobre difusión de IA, técnicas como ChatGPT, Gemini o Claude han sido usadas por un mayor porcentaje de la población en algunas naciones avanzadas, especialmente en Oriente Medio y Asia, mientras que en muchas partes de América Latina, África y el sur de Asia el ritmo de adopción es más lento. Países como los Emiratos Árabes Unidos y Singapur sobresalen con tasas de uso superior al 60 % de la población, lo que indica una fuerte integración de estas herramientas en actividades diarias y profesionales.

Una dimensión clave que destaca el artículo es la brecha creciente entre países con alto nivel de digitalización y otros con infraestructuras tecnológicas más limitadas. En regiones como América del Sur y Central, más de la mitad de los países encuestados registraron tasas de adopción por debajo del 20 %, lo que refleja obstáculos como altos costes, carencias de competencias técnicas y menor presencia de empresas tecnológicas locales. Asimismo, países de Asia oriental como Corea del Sur mostraron importantes incrementos en tasa de uso en el último año, impulsados por su adopción en el ámbito laboral y educativo, así como por la presencia de grandes empresas tecnológicas que fomentan su integración.

El artículo también aborda cómo modelos alternativos y de código abierto están ganando terreno en mercados donde los servicios occidentales tienen acceso restringido o no son asequibles. Por ejemplo, en naciones como China, Rusia, Cuba o Bélarús, herramientas de IA locales o no bloqueadas han logrado una cuota significativa de uso, lo que sugiere que la disponibilidad y accesibilidad de estas tecnologías influye tanto como la sofisticación técnica en su adopción generalizada.

En conjunto, la adopción de la IA generativa refleja tanto tendencias tecnológicas globales como desigualdades estructurales. Mientras que países con inversiones tempranas en infraestructura digital, políticas favorables y formación técnica lideran el uso de estas tecnologías, otras naciones enfrentan retos significativos para cerrar la brecha, como la falta de acceso, habilidades digitales insuficientes o mercados tecnológicos menos desarrollados. El artículo de Rest of World contextualiza estos datos dentro de un panorama global donde la IA generativa está marcando diferencias crecientes entre regiones con mayor y menor capacidad de integración digital.

Los desafíos de la IA en la educación superior y las respuestas institucionales: ¿hay espacio para marcos de competencias?

Valentini, Arianna & Blancas, Alep (2025). The challenges of AI in higher education and institutional responses: is there room for competency frameworks? París: UNESCO / Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC). 35 p

Texto completo

El documento analiza críticamente cómo la inteligencia artificial (IA) está transformando el ámbito de la educación superior y se centra en la pregunta clave de si las instituciones educativas cuentan con marcos de competencias adecuados para enfrentar estos cambios, o si es necesario desarrollar estructuras más sólidas y coherentes para ello. Partiendo de una revisión de literatura internacional y un inventario global de iniciativas institucionales, el informe evalúa la preparación de estudiantes, docentes y personal administrativo frente a un entorno educativo cada vez más dominado por la IA.

Un aspecto central del análisis es la insuficiencia de enfoques fragmentados que privilegian el uso de herramientas tecnológicas aisladas (como generadores de texto o sistemas de apoyo automático). En cambio, los autores sostienen que las instituciones deben adoptar estrategias educativas integrales y políticas robustas que vinculen la IA con objetivos pedagógicos, inclusión, equidad, interdisciplinariedad y la investigación científica. Esta perspectiva busca superar la visión limitada de la IA como simple herramienta operativa y promover su incorporación como elemento estratégico del currículum y de la gestión institucional.

El documento pone de manifiesto que, aunque existe un creciente interés por incorporar IA en la educación superior, hay una notable falta de marcos de competencias formalizados que guíen la formación tanto de estudiantes como de docentes y gestores académicos. Se identifica que muchos programas educativos no preparan adecuadamente a los futuros graduados para un mercado laboral y social en el que la IA es ubicua, y tampoco se ofrecen directrices claras para que el personal docente integre la IA de manera ética y pedagógicamente fundamentada. Para abordar estas carencias, el informe propone el desarrollo de marcos de competencias que articulen conocimientos, habilidades y valores relacionados con la IA, así como recomendaciones para su implementación sistemática en las estructuras de la educación superior.

Tendencias mundiales en libertad de expresión y desarrollo de los medios: Informe mundial 2022/2025

UNESCO. (2025). World trends in freedom of expression and media development: Global report 2022/2025; Journalism: shaping a world at peace. UNESCO Publishing. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000396638

Este informe insignia de la UNESCO ofrece una evaluación exhaustiva y alarmante del estado de la libertad de prensa y la seguridad de los periodistas a nivel global entre 2022 y 2025.

El documento revela una regresión histórica en la libertad de expresión, con un descenso del 10% en el índice global desde 2012, situando el ejercicio del periodismo en niveles de precariedad no vistos en décadas. Esta tendencia negativa se atribuye a una combinación de factores que incluyen el debilitamiento de las instituciones democráticas, el aumento del control gubernamental sobre los medios y un incremento drástico de la autocensura, que ha subido un 63% en el mismo periodo debido a la intimidación constante.

En cuanto a la seguridad física y digital, el informe documenta una crisis humanitaria dentro de la profesión. Entre enero de 2022 y finales de 2025, se registraron 310 asesinatos de periodistas, con un preocupante repunte de muertes en zonas de conflicto (162 víctimas). El estudio destaca que el periodismo ambiental se ha convertido en una de las especialidades más peligrosas, con un 70% de los reporteros que cubren crisis climáticas reportando ataques. Además, la violencia en línea contra mujeres periodistas ha escalado significativamente, afectando al 75% de las profesionales y convirtiéndose en una herramienta sistemática para silenciar voces críticas.

Otro pilar fundamental del análisis es la crisis de viabilidad económica de los medios y el impacto de la tecnología. El informe señala cómo las plataformas digitales y la inteligencia artificial generativa están canibalizando los ingresos publicitarios, dejando a las redacciones tradicionales sin recursos para mantener estándares profesionales. La IA, aunque ofrece herramientas de innovación, también está siendo utilizada para amplificar la desinformación y los discursos de odio, erosionando la integridad de la información. La UNESCO advierte que, sin un modelo económico sostenible, la función del periodismo como «bien público» y vigilante del poder está en riesgo de desaparecer.

Finalmente, el documento identifica algunas contracorrientes positivas que ofrecen esperanza. Se destaca la resiliencia del periodismo de investigación colaborativo, el crecimiento de los modelos de suscripción digital y un mayor reconocimiento legal de los medios comunitarios. No obstante, la conclusión es clara: el cumplimiento del Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 16.10 sobre el acceso público a la información está en peligro. La UNESCO hace un llamado urgente a los Estados miembros para que fortalezcan los marcos legales de protección, luchen contra la impunidad —que sigue siendo del 85%— y reconozcan que no puede haber una paz duradera sin una prensa libre e independiente.