Archivo de la etiqueta: Comunicación científica

Avanzando en la comunicación científica: proyectos innovadores para fomentar el diálogo y la comprensión pública

European Commission, Directorate-General for Research and Innovation, European Research Executive Agency, Publications Office of the European Union, CORDIS results pack on science communication, Publications Office of the European Union, 2024, https://data.europa.eu/doi/10.2830/5688

Una sólida comprensión de la ciencia es una herramienta esencial tanto para los ciudadanos como para la sociedad. Fomentar un debate público saludable sobre cuestiones científicas significa capacitar a los científicos, las autoridades públicas, los comunicadores y el público para entablar un diálogo significativo.

Este Results Pack presenta nueve proyectos que contribuyen a este objetivo. Ocho de ellos fueron financiados por el programa Horizonte 2020 Ciencia con y para la Sociedad. Esto representa una inversión de casi 10 millones de euros realizada a través de la convocatoria de propuestas «Hacer balance y reexaminar el papel de la comunicación científica». El noveno proyecto, COALESCE, se financia a través de una convocatoria específica dentro del Espacio Europeo de Investigación de Horizonte Europa. Los proyectos examinan cuestiones como la calidad de la comunicación científica, la confianza en la ciencia y la mitigación de la difusión y el impacto de la desinformación, la desinformación y las noticias falsas. Reuniendo a periodistas y divulgadores científicos, investigadores, grupos de la sociedad civil, expertos de la industria y responsables políticos (la quíntuple hélice), han aportado formas innovadoras de abrir la ciencia a la sociedad.

Libro Blanco: Inteligencia Artificial Generativa en Comunicación científica

Generative AI in Scholarly Communications: Ethical and Practical Guidelines for the Use of Generative AI in the Publication Process. STM, 2023

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STM ha publicado un nuevo libro blanco: Generative AI in Scholarly Communications: Directrices éticas y prácticas para el uso de la IA generativa en el proceso de publicación. Como continuación de AI Ethics in Scholarly Communication, que STM publicó en abril de 2021, esta nueva publicación es un recurso para las partes interesadas en la publicación académica y aborda el papel cada vez más importante de las tecnologías de IA Generativa (GenAI).

El documento examina los aspectos éticos, jurídicos y prácticos de GenAI, destacando su potencial para transformar las comunicaciones académicas, y abarca una serie de temas que van desde los derechos de propiedad intelectual hasta los desafíos de mantener la integridad en la era digital. El documento ofrece principios de buenas prácticas y recomendaciones para autores, equipos editoriales, revisores y proveedores, garantizando un enfoque responsable y ético en el uso de las herramientas GenAI.

Evolución y diversidad en la publicación de Acceso Abierto: un Análisis de la difusión y factores demográficos en la comunicación académica.

Siler, Kyle, y Vincent Larivière. «Varieties of Diffusion in Academic Publishing: How Status and Legitimacy Influence Growth Trajectories of New Innovations». Journal of the Association for Information Science and Technology n/a, n.o n/a. Accedido 14 de noviembre de 2023. https://doi.org/10.1002/asi.24844.

La publicación de Acceso Abierto (OA, por sus siglas en inglés) ha avanzado desde una idea inicial de nicho hasta convertirse en un componente importante y aún en crecimiento de la comunicación académica moderna. La proliferación de la publicación de OA brinda un contexto para examinar cómo se desarrollan nuevas innovaciones e instituciones. Basándonos en análisis de 1,296,304 artículos publicados en 83 revistas de OA, estudiamos los cambios en el estatus institucional, género, edad, citación y ubicaciones geográficas de los autores a lo largo del tiempo. En general, las revistas de OA tendieron hacia patrones de difusión de núcleo a periferia. Específicamente, los autores de las revistas tienden a disminuir en afiliaciones institucionales de alto estatus, así como en autores masculinos y altamente citados a lo largo del tiempo. A pesar de estas tendencias generales, hubo una variación sustancial en los patrones de difusión de las revistas de OA. Algunas revistas no mostraron cambios demográficos significativos, y algunas exhibieron patrones de difusión de periferia a núcleo. Descubrimos que, aunque tanto las revistas altamente legítimas como las menos legítimas generalmente muestran patrones de difusión de núcleo a periferia, aún existen diferencias demográficas entre tales revistas. La legitimidad institucional y cultural, o la falta de ella, afecta la difusión social e intelectual de las nuevas revistas de OA.

Quince años de investigación sobre Comunicación en universidades españolas

MAPCOM. Quince años de investigación sobre Comunicación en universidades españolas. Fifteen years of research into Communication in Spanish universities, bajo la dirección académica Carmen Caffarel Serra, Carlos Lozano Ascencio, Juan Antonio Gaitán Moya y José Luis Piñuel Raigada (Editores), publicada por Comunicación Social Ediciones y Publicaciones en su colección «Metodologías Iberoamericanas de la Comunicación», en 2023.

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El libro MapCom. Quince años de investigación sobre comunicación en universidades españolas recoge los principales resultados de sucesivos proyectos de investigación realizados entre 2007 y 2022, en los que participaron cerca de 90 investigadores de varias universidades españolas.

Estas investigaciones fueron coordinadas inicialmente por José Luis Piñuel Raigada y Juan Antonio Gaitán Moya y, posteriormente, por Carmen Caffarel Serra y Carlos Lozano Ascencio, editores, ahora, de la edición de este libro. Su objetivo era elaborar un banco de datos —de acceso abierto y participativo— que permitiese mapear el estado de la investigación en nuestro campo.

MapCom venía a cumplir una misión específica dentro de la política de investigación en comunicación: dar a conocer experiencias y facilitar contactos entre las distintas universidades de España y América Latina, de acuerdo con el espíritu fundacional de propia AE-IC.

Comunicación académica Biblioteconomía y conocimiento abierto

Maria Bonn, Josh Bolick, And Will Cross, Editors. Scholarly Communication Librarianship and Open Knowledge. Chicago, Illinois: Association of College and Research Libraries, 2023

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ACRL anuncia la publicación de Scholarly Communication Librarianship and Open Knowledge, editado por Maria Bonn, Josh Bolick y Will Cross. Este libro de texto abierto y guía para profesionales recoge teoría, práctica y estudios de casos de casi 80 expertos en comunicación académica y educación abierta.

Este libro nació como una colaboración entre tres bibliotecarios y educadores interesados en la intersección de la comunicación académica (o scholcomm, como a menudo se abrevia) en la bibliotecología y la educación abierta, lo que ofrece una oportunidad única para expandir el conocimiento de temas de comunicación académica tanto en la educación como en la práctica. Temas como el derecho de autor en entornos de enseñanza e investigación, los derechos del autor, la publicación académica, las modalidades emergentes de investigación, el intercambio académico y la medición del impacto son centrales para el trabajo académico y para las bibliotecas que desempeñan un papel importante en el trabajo académico.

Esta área de la bibliotecología, como leerás en el texto que sigue, es vibrante, emocionante y está en constante evolución. También puede ser desafiante, agotadora y frustrante. A menudo, es todas estas cosas al mismo tiempo, lo que puede ser la razón por la que muchos de nosotros lo encontramos gratificante. Es un área de especialización que afecta y moldea muchos otros aspectos de la bibliotecología académica y, en algunos casos, de otras áreas de bibliotecología: bibliotecas públicas, bibliotecas escolares y bibliotecas y archivos especiales. Estas áreas de trabajo y otras estrechamente relacionadas con ellas han crecido rápidamente en todos los sentidos a lo largo del siglo XXI. Casi todos los que trabajan en una biblioteca académica, de una forma u otra, están involucrados en estos temas en mayor o menor grado. Esto no significa que todos tengamos que ser bibliotecarios de comunicación académica, pero sí significa que una mayor alfabetización en estos temas es útil y, a veces, necesaria, ya que las bibliotecas siguen enfrentando desafíos significativos para cumplir con nuestras misiones básicas y satisfacer las necesidades de nuestros usuarios. No obstante, la formación de posgrado formal en estos temas ha quedado rezagada en comparación con el crecimiento en el campo.

La educación abierta es un concepto y un movimiento que se ocupa de la propiedad y el acceso, centrándose en el contenido de enseñanza y aprendizaje, como los libros de texto, aunque no se limita a ese formato. La educación abierta (discutida en la parte II, capítulo 3 de este libro, «Educación Abierta») es en sí misma un área de trabajo de comunicación académica, ya que trata de las licencias abiertas, cuestiones de derecho de autor y uso justo, y esfuerzos por reducir o eliminar por completo las barreras de costos para el contenido educativo y el éxito. Esta área de trabajo ha experimentado un crecimiento enorme recientemente, gran parte de ello respaldado por bibliotecarios. En la educación abierta, vimos una oportunidad: ¿por qué no aprovechar los recursos abiertos para abordar la brecha en la enseñanza de estos temas oportunos y críticos en la comunicación académica? Así que se concibió un libro abierto sobre biblioteconomía de la comunicación académica, y nos pusimos manos a la obra.

El resultado es un libro que ha evolucionado con el tiempo y refleja cientos de conversaciones con colegas valorados, aliados y críticos, a menudo siendo colegas, aliados y críticos al mismo tiempo, lo que es algo positivo. En el camino, recibimos un increíble apoyo del Instituto de Servicios de Museos y Bibliotecas (IMLS), que incluyó dos subvenciones que nos permitieron llevar a cabo investigaciones y organizar un encuentro para comprender mejor las necesidades relevantes y mejorar nuestras comprensiones variadas de ellas. Encontramos un editor dispuesto y solidario en ACRL, lo que nos sorprendió porque ni siquiera dudaron cuando enfatizamos la importancia de una licencia abierta y disponibilidad gratuita. Sumamos cuatro expertos ampliamente respetados en áreas temáticas para editar capítulos con los autores de su elección. Emitimos una convocatoria abierta para piezas cortas contribuidas que encontrarás en la parte III: «Voces desde el campo». En total, casi ochenta colaboradores contribuyeron a este libro, y estamos profundamente agradecidos con ellos por su generosidad al compartir su tiempo, redes y conocimiento para apoyar este proyecto.

Nuestra esperanza es que este recurso sea adoptado en cursos de estudios de bibliotecología e información y conduzca a una mayor instrucción sobre los temas y prácticas que contiene. Hay un número pequeño pero creciente de cursos sobre Temas en Comunicación Académica o con un enfoque similar para los cuales este libro podría servir como material principal. Puede haber cursos más específicos, como sobre publicación en bibliotecas, educación abierta o gestión y curación de datos, para los cuales partes de este libro podrían ser adecuadas. También hay muchos otros cursos sobre una serie de temas en los que hay una conexión y una oportunidad para utilizar las partes que pueden ser lecturas útiles, como la intersección del acceso abierto con el trabajo de colección, o con el Marco de Alfabetización de la Información de ACRL para la Educación Superior, por ejemplo. También esperamos que sirva como una introducción general para el creciente número de bibliotecarios que buscan conocimientos y habilidades adicionales o a los que se les encargan nuevas tareas y desean una orientación en el campo o en áreas dentro de él. Los capítulos contribuidos son informativos y atractivos, y resultarán interesantes para los profesionales y educadores que buscan ampliar sus conocimientos sobre temas importantes y actuales.

El libro consta de tres partes. La Parte I ofrece definiciones de comunicación académica y biblioteconomía de comunicación académica, y proporciona una introducción a las presiones sociales, económicas, tecnológicas y político-legales que subyacen y moldean el trabajo de comunicación académica en las bibliotecas. Estas presiones, que han enmarcado la comprensión de ACRL sobre la comunicación académica durante la mayor parte de las dos últimas décadas, han desestabilizado muchas suposiciones y prácticas fundamentales en el campo, eliminando pilares fundamentales de la comunicación académica tal como se practicaba en el siglo XX. Estas presiones también han abierto terreno fresco, y los profesionales de la comunicación académica han comenzado a sembrar el espacio con valores y prácticas diseñados para renovar y mejorar el campo

Intercambio de conocimientos y lugar: una revisión de la literatura

Martin Wain, Cristina Rosemberg, Dr Kristine Farla, Vivek Seth, Nadia Maki, Felix Dijkstal, Laura Sutinen, Julie D’hont. Knowledge exchange and place: A review of literature. Final report.

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Se trata de un estudio exploratorio, encargado para comprender la forma en que interactúan las actividades de intercambio de conocimientos de los proveedores de enseñanza superior y el lugar. Esto incluye examinar si el lugar impulsa determinadas actividades de intercambio de conocimientos, y de qué manera, y cuáles pueden ser las posibles repercusiones del intercambio de conocimientos en el lugar. El trabajo pretende para el diseño del método de la próxima evaluación completa del Fondo de Innovación para la Educación Superior (HEIF). La revisión bibliográfica abarca tanto la literatura para examinar las definiciones de lugar en la política económica, el cambio de enfoque de la política de la política, el papel de los proveedores de educación superior (HEP) en sus entornos locales y regionales, y los tipos de políticas y actividades de intercambio de conocimientos que pueden repercutir en el lugar.

Esta revisión de la literatura ha puesto de relieve una serie de puntos de debate relacionados con las interacciones entre el lugar y el intercambio de conocimientos, pero también ha encontrado limitaciones en la bibliografía. Si bien el papel de los centros europeos de educación superior en sus sistemas regionales y locales está bien fundamentado, la revisión bibliográfica concluye que existe poca coincidencia entre el intercambio de conocimientos y el lugar en lo que respecta a los factores impulsores, y que en la bibliografía se concede más importancia a las características institucionales en la elección de la actividad de intercambio de conocimientos.

Espacios compartidos de comunicación de conocimientos

Agostinelli, Serge, y Marielle Metge. Espaces communs de communication de connaissances : E3C : des espaces partagés de communication au partage des connaissances. Presses Universitaires de Bordeaux, 2008.

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El objetivo de este libro es presentar la evolución de los espacios compartidos de comunicación del conocimiento. En el centro de este proyecto se encuentra la comunicación y sus herramientas, que desempeñan un papel esencial en el intercambio de conocimientos. Desde hace treinta años, la oferta técnica no ha dejado de progresar, mientras que la investigación sobre las herramientas que integran funcionalidades de comunicación no ha alcanzado un consenso ni sobre los conceptos que deben estudiarse, ni sobre las expectativas en términos de eficacia pedagógica. Este libro propone una reflexión y ejemplos sobre el diseño de los E3C en función de variables procedentes del ámbito de la investigación y la práctica.

Panorama de las infraestructuras comunes de comunicación académica

Rieger, Oya Y., and Roger C. Schonfeld. «Common Scholarly Communication Infrastructure Landscape Review.» Ithaka S+R. Ithaka S+R. 24 April 2023. Web. 26 April 2023. https://doi.org/10.18665/sr.318775

La comunicación académica es un sector complicado, con numerosos participantes y múltiples mecanismos de comunicación y revisión de materiales creados en una variedad cada vez mayor de formatos por investigadores de todo el mundo. A su vez, el investigador que pretende utilizar los productos de este sistema desea descubrir, acceder y utilizar materiales pertinentes y fiables con el menor esfuerzo posible. La labor de dotar de eficiencia a este complejo sector y, al mismo tiempo, aunar sus múltiples vertientes sin fisuras para el lector (o, cada vez más, para un usuario informático) se apoya en una infraestructura, en gran parte compartida por múltiples editores. En esta revisión del panorama, pretendemos ofrecer una visión general de alto nivel de la infraestructura compartida que sustenta la comunicación académica. El propósito de esta revisión del panorama es proporcionar una visión de conjunto de la infraestructura compartida que tenemos la intención de examinar en un proyecto más amplio sobre el contexto estratégico que ha impulsado y seguirá impulsando el desarrollo de esta infraestructura. Dicho proyecto incluirá un análisis de las necesidades sobre qué partes de la infraestructura compartida de comunicación académica funcionan bien y cuáles pueden mejorarse, y culminará con recomendaciones sobre dónde está indicada una acción colectiva y una inversión comunitaria adicionales o revisadas.

Comunicación de la Ciencia. Políticas y conflictos editoriales

Guzmán, Loría Díaz de, y Eduardo Gilberto. 2023. Comunicación de la Ciencia. Políticas y conflictos editoriales. Universidad Autónoma del Estado de México.

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Se analizan todos los asuntos y procesos que van desde las políticas públicas y su relación con algunas características de la sociedad (niveles educativos, hábitos de lectura, capacidades cognitivas y otros más) hasta discusiones que tratan el factor de impacto y prácticas inadecuadas (antiéticas) de todos los participantes en el proceso de edición de libros y revistas académicas, que desde hace varias décadas son el vehículo de comunicación de la ciencia en el mundo.

Estudio sobre infraestructuras compartidas en apoyo de la comunicación académica

Ahari, Juni. «Supporting Shared Infrastructure for Scholarly Communication». Ithaka S+R (blog), 1 de marzo de 2023. https://sr.ithaka.org/blog/supporting-shared-infrastructure-for-scholarly-communication/.

Desarrollar, mantener y sostener una infraestructura comunitaria adecuada es un reto en los sectores de la enseñanza superior y la investigación, sobre todo cuando los entornos tecnológico y político están en constante cambio. Ithaka S+R ha llevado a cabo diversos proyectos y estudios sobre estas cuestiones a lo largo de varios años. Hoy me complace anunciar que vamos a lanzar un nuevo estudio centrado en la infraestructura compartida en apoyo de la comunicación académica, con el apoyo de STM Solutions.

En este proyecto, de Ithaka S+R y se examinará el contexto estratégico que ha impulsado y seguirá impulsando el desarrollo de la infraestructura compartida. Se llevará a cabo un análisis de necesidades sobre qué partes de la infraestructura compartida de comunicación académica funcionan bien y dónde pueden mejorarse, así como un análisis de carencias que indique qué más se necesita. Además, se formularn recomendaciones sobre los ámbitos en los que se recomienda una acción colectiva y una inversión comunitaria adicionales o revisadas.

Como parte de este proyecto, esta primavera se realizan entrevistas con personas de los principales grupos interesados, incluidos proveedores de infraestructuras, investigadores, miembros de la comunidad de ciencia abierta, editores y bibliotecarios, entre otros. Esta primavera se publicará una panorámica de la infraestructura compartida para la comunicación académica. A lo largo del verano, con un borrador del informe con las conclusiones para dar cabida a amplias aportaciones. Y el informe se publicará en otoño.