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El director académico responsable de educación de Florida califico a las bibliotecas como «salas de fotocopias glorificadas»

En una reunión de trabajo de la junta escolar del condado de Clay del mes pasado, el director académico Roger Dailey pareció poner en entredicho la propia utilidad de las bibliotecas, refiriéndose a ellas como salas de fotocopias glorificadas, y admitiendo que sus propios hijos adolescentes nunca han sacado un libro de la biblioteca de su instituto porque «consumen su literatura en diferentes formatos, la mayoría de forma digital en sus dispositivos», dijo

«Ni siquiera sé si mis propios hijos saben dónde está la biblioteca de su instituto».

Roger Dailey, es director académico responsable de la dirección del plan de estudios, incluida la coordinación de todos los programas de instrucción, educación básica K-12, formación profesional y educación de adultos/comunitaria del condado de Clay (Florida)

Fuente: The Guardian

«No quedarán bibliotecas»: el condado de Clay en Florida se ha convertido en el corazón de la prohibición de libros en EE.UU.

Blumetti, Jordan. «‘There Won’t Be Libraries Left’: How a Florida County Became the Book Ban Heartland of the US». The Guardian, 19 de agosto de 2023, sec. US news. https://www.theguardian.com/us-news/2023/aug/19/clay-county-florida-book-bans-moms-for-liberty

Mientras el grupo extremista Moms for Liberty florece en el condado de Clay, una campaña de indignación hace desaparecer libros de las estanterías de las escuelas.

En el interior de una iglesia pentecostal situada en una carretera rural de Clay Hill, Florida, Bess hojea un gran manual ilustrado titulado It’s Perfectly Normal (Es perfectamente normal), dirigido a niños a partir de 10 años y concebido como un manual básico sobre el inicio de la pubertad.

«Esto no es algo que quieras que vean tus hijos si no están preparados para ello», dice, señalando un rudimentario dibujo de jóvenes masturbándose. Bess lleva una camiseta azul brillante con el logotipo de Madres por la Libertad en la parte delantera, promocionando una organización a la que se refiere como un ejército de «guerreros alegres» que defienden los derechos de los padres, y que el Southern Poverty Law Center considera un grupo de extrema derecha.

Avanzando en la analogía, Bess saca de su bolso un ejemplar de la revista Hustler, junto con un ejemplar de Gender Queer, la novela gráfica de Maia Kobabe que PEN America considera el libro más prohibido del país.

«Muéstrame la diferencia», dice mientras sostiene las dos páginas ilustradas una al lado de la otra.

Ambas páginas muestran sexo oral. Aunque, en el caso de Gender Queer, es bastante obvio que el mensaje es de confusión e inseguridad sobre la sexualidad, lo que contrasta con la escena superficialmente erótica de Hustler.

Bess cree que estas distinciones son demasiado sutiles para que las entiendan los adolescentes. Quiere que Gender Queer y muchos otros títulos sean retirados de las estanterías de las bibliotecas de las escuelas públicas de su distrito, el condado de Clay, una franja rural predominantemente conservadora del noreste de Florida. Y ha tenido un éxito tremendo.

El condado de Clay se ha convertido en un punto álgido en el estado de Florida en el tema de los libros impugnados. Según recuentos recientes, más de 175 libros han sido retirados permanentemente de las bibliotecas de sus escuelas públicas – un número que se encuentra entre los más altos de cualquier condado en los EE.UU. – y cientos más siguen sin estar disponibles para los estudiantes debido a una política única en el condado, que requiere que los libros sean retirados de los estantes tan pronto como se presente un formulario de impugnación ante el distrito escolar. Activistas conservadores de dos organizaciones se han aprovechado de esa política, a menudo presentando múltiples formularios de impugnación a la vez, lo que inunda los sistemas y comités que procesan las reclamaciones.

«El mayor problema al que se enfrenta el condado de Clay en este momento es la acumulación de impugnaciones y la enorme división política que lo está provocando. Ningún otro condado se enfrenta a un problema similar», afirma Jen Cousins, cofundadora de Florida Freedom to Read Project (FFTRP) y madre de cuatro hijos. «Están creando una falsa indignación sobre lo que está disponible en las bibliotecas».

El año pasado, Bess trasladó a su familia de Jacksonville al condado de Clay debido a un clima político y cultural «menos restrictivo». Desde entonces, se ha implicado a nivel local en la lucha contra la retirada de libros, presentando formularios de impugnación, defendiendo en las reuniones del consejo escolar los peligros de libros como Gender Queer (que desde entonces ha sido retirado de las colecciones de las escuelas públicas) estableciendo paralelismos salaces con material rotundamente pornográfico, y grabando graciosos vídeos en YouTube leyendo selecciones de libros que considera inapropiados para estudiantes de secundaria y bachillerato.

A pesar de la misión expresa de empoderar a los padres, es raro que los formularios de impugnación de libros sean presentados por padres individuales. En cambio, casi todas las impugnaciones en el condado de Clay han sido presentadas por activistas afiliados a las mismas dos organizaciones: Moms for Liberty y No Left Turn in Education. Bess también atribuye esto al miedo a las repercusiones y a la falta de conocimiento sobre la política y los procedimientos del consejo escolar.

Fundada en el centro de Florida en 2021, Moms for Liberty comenzó como una masa crítica de padres preocupados por las leyes de obligatoriedad de usar máscaras durante el Covid-19 de sus distritos escolares. Con la ayuda de campañas de indignación bien organizadas (tanto en persona como en línea) desde entonces se ha extendido rápidamente, creciendo a 45 estados, con aproximadamente 120.000 miembros, en dos años.

El perfil nacional del grupo se ha construido sobre la lucha contra lo que considera los males de la sociedad: la ideología de género, la teoría crítica de la raza y la «sexualización» de los niños. Para quienes critican al grupo, estas interpretaciones suelen traducirse en homofobia, racismo y delirios de pedofilia rampante.

Moms for Liberty pretende ser una organización de base, pero ha atraído donaciones de comités de acción política como Conservatives for Good Government. También está vinculada desde hace tiempo al Partido Republicano. Las madres fundadoras son Tina Descovich y Tiffany Justice, ambas ex miembros del consejo escolar del centro de Florida. La tercera fundadora es Bridget Ziegler. (Desde entonces ha abandonado su papel de liderazgo en el grupo, pero sigue siendo presidenta del consejo escolar del condado de Sarasota). Está casada con Christian Ziegler, presidente del Partido Republicano de Florida. La pareja es íntima amiga de Ron DeSantis, el gobernador de Florida, que recientemente nombró a Bridget Ziegler miembro de la junta que supervisa el distrito de Disney World tras despojar a la corporación de su poder de autogobierno.

El futuro de las bibliotecas de las escuelas públicas de Florida parece peligrar en el debate sobre los retos de los libros. El año pasado, Julie Miller compró sillas en lugar de libros nuevos. Y tampoco ha sido autorizada a hacer adquisiciones para el próximo año escolar. La nueva ley de DeSantis elimina los porcentajes asignados de la financiación de los distritos escolares a departamentos específicos, lo que permite a los consejos escolares reducir o redirigir los fondos de la biblioteca a diferentes categorías si así lo desean.

Todo esto sugiere que podría ser más fácil desfinanciar las bibliotecas y reducir las colecciones en lugar de aventurarse a los riesgos sociales y políticos asociados con la lucha de una guerra cultural con un gobernador que actualmente está utilizando la legislatura estatal como su arsenal personal.

En una reunión de trabajo del consejo escolar del condado de Clay celebrada el mes pasado, el director académico Roger Dailey pareció poner en entredicho la utilidad misma de las bibliotecas, refiriéndose a ellas como salas de fotocopias glorificadas, y admitiendo que sus propios hijos adolescentes nunca han sacado un libro de la biblioteca de su instituto porque «consumen su literatura en diferentes formatos, la mayoría digitalmente en sus dispositivos», dice. «Ni siquiera sé si mis propios hijos saben dónde está la biblioteca de su instituto».

Mizzou Libraries instala unos mapas sensoriales de accesibilidad para indicar áreas de tranquilidad, zonas sin aglomeraciones y lugares con abundante luz natural

Ellis Library – Maps, Floor Plans & DEllis Library

Localizar un lugar de estudio ideal en la Biblioteca Ellis puede presentar un desafío. En ocasiones, se busca tranquilidad, mientras que en otras se prefiere la soledad. Para simplificar la tarea de encontrar estos espacios, la biblioteca ha desarrollado mapas sensoriales y mapas de colores accesibles.

Los mapas sensoriales, con su código de colores, indican dónde se encuentran áreas de paz, zonas sin aglomeraciones y lugares con abundante luz natural en cada nivel de la Biblioteca Ellis.

Por otro lado, los mapas accesibles en color resaltan todas las opciones de asientos disponibles en la biblioteca, tales como asientos estándar, asientos altos o de pie, así como zonas con mobiliario cómodo. También detallan la ubicación de los baños en cada planta.

Estos mapas están disponibles para su consulta en línea o se pueden encontrar en la sección de mapas y planos del sitio web principal de la biblioteca.

Campaña de recogida de alimentos y productos de higiene en bibliotecas

American Libraries Magazine. «It’s in the Bag», 1 de septiembre de 2023. https://americanlibrariesmagazine.org/2023/09/01/its-in-the-bag/.

El condado de Spartanburg es el quinto más poblado de Carolina del Sur y sigue creciendo. En 2022, tenía cerca de 346.000 residentes, pero casi el 14% de ellos vivían en el umbral federal de pobreza o por debajo de él, y se calcula que el 11% de los niños sufrían inseguridad alimentaria. Para ayudar a abordar estos problemas de asequibilidad y acceso, las Bibliotecas Públicas del Condado de Spartanburg (SCPL) comenzaron su iniciativa Bolsas de Esperanza en 2021, conectando alimentos y otros artículos esenciales a los necesitados.

Al igual que muchas comunidades, el condado de Spartanburg ha visto aumentar el número de personas sin hogar y con inseguridad alimentaria tras la pandemia. El condado fue proactivo a la hora de hacer frente a estos retos, incluyendo la obtención de 2,1 millones de dólares en fondos de subvenciones federales para hacer frente a la falta de vivienda y asignar más espacio para refugios. Con 10 ubicaciones repartidas en 819 millas cuadradas, SCPL tiene la reputación de proporcionar espacios seguros y ser centros comunitarios, lo que convierte a la biblioteca en un socio natural en los esfuerzos para servir a los necesitados.

Una de las iniciativas más exitosas ha sido una versión de un programa sin ánimo de lucro ya existente llamado Bolsas de Esperanza. Un concepto -simple y que requiere poca o ninguna financiación por parte de la biblioteca- es similar a otras iniciativas que han puesto en marcha organizaciones comunitarias no bibliotecarias de todo el país para proporcionar bolsas de comida y otros artículos de primera necesidad a personas en situación de pobreza.

Cuando un empleado de una de las bibliotecas filiales propuso la idea de poner en marcha una versión a pequeña escala de Bolsas de esperanza en 2021, se decidió llevar a cabo el programa en todo el sistema durante dos meses seguidos. que se denominó «Día de la Esperanza» porque tuvo lugar en noviembre y diciembre, durante la época navideña. Este año, esta previsto para marzo y abril, cuando hay menos campañas de donación en competencia.

La respuesta al programa fue inmediata. Un socio de la comunidad escribió para manifestar: «¡Cómo se alegra mi corazón por la donación de Bolsas de la Esperanza!». Esa única organización sin ánimo de lucro, que gestiona un comedor social, sirve comida a varios cientos de personas al día. Un representante de otra organización sin ánimo de lucro escribió: «Son estupendas para dar [a] personas que pueden necesitar algo que les ayude a pasar el día en el trabajo si no tienen nada que comer, a niños en el colegio sin almuerzo y a ancianos que no pueden ir a una tienda de comestibles». Esta organización sin ánimo de lucro presta servicios de varios niveles a las familias locales que atraviesan dificultades económicas.

Llevar a cabo el programa puede ser todo un reto. Las bibliotecas que deseen poner en marcha un programa similar deben tener en cuenta el tiempo que necesita el personal para recoger las donaciones, empaquetar las bolsas y entregar los artículos a los socios locales. Además, como bibliotecas, debemos recordar siempre llevar un registro de los datos necesarios para demostrar nuestro impacto en la comunidad. Es una buena idea elaborar un informe de fin de programa para compartirlo con los miembros de la junta directiva, el personal y los socios.

Inteligencia Artificial, aprendizaje automático y WorldCat: mejora de los registros para catalogación e identificación

Proffitt, Merrilee. «Machine Learning and WorldCat: Improving Records for Cataloging and Discovery Hanging Together». Hanging Together (blog), 14 de agosto de 2023. https://hangingtogether.org/machine-learning-and-worldcat-improving-records-for-cataloging-and-discovery/.

Cualquier sistema que agregue datos de miles de fuentes necesita procesos sofisticados que mitiguen la duplicación* y garanticen que permanezcan los datos correctos. WorldCat es uno de estos sistemas, que recibe miles de registros bibliográficos de bibliotecas de todo el mundo todos los días. Ya sea en forma manual o automatizada, se ha realizado algún tipo de de duplicación en los registros bibliográficos desde principios de la década de 1980. Si bien el personal de OCLC y los trabajadores bibliotecarios de las instituciones que participan en el Member Merge Program realizan diariamente algunas revisiones manuales de datos, la mayoría de los registros de WorldCat dependen de programas automatizados de de duplicación. Los procesos automatizados introducidos en la década de 1990, conocidos como Duplicate Detection and Resolution (DDR) han madurado. Actualmente, se elimina un promedio de 11.000 registros manualmente y 1 millón mediante la automatización por mes. Además, todos los meses fusionamos millones de registros recién ingresados con registros existentes de WorldCat, lo que significa que también trabajamos para mitigar los registros duplicados antes de su creación.

Las reglas e instrucciones de catalogación han evolucionado muchas veces a lo largo de las décadas. Esto significa que las reglas que tratan la duplicación deben evolucionar continuamente para mantenerse al día con lo último y lo mejor. A lo largo de la vida de nuestros procesos de fusión, el personal de OCLC ha revisado cuidadosamente los resultados para mejorar los procesos, especialmente con fusiones inapropiadas o fallidas, y ha actualizado el sistema basado en reglas en consecuencia. Si bien esto funciona bien en muchos casos, los registros duplicados siguen llegando a WorldCat, lo que afecta a los catalogadores, los investigadores y los flujos de trabajo del personal bibliotecario.

Afortunadamente, la tecnología sigue avanzando y podemos incorporar nuevas tecnologías a los procesos automatizados. En los últimos años, el aprendizaje automático (Machine Learning, ML) se ha hecho un hueco en la corriente dominante, después de haber existido durante varias décadas. Una excelente definición de ML es «…algoritmos [que] construyen un modelo basado en datos de muestra, conocidos como datos de entrenamiento, con el fin de hacer predicciones o tomar decisiones sin ser explícitamente programados para ello».

Se investigaron diferentes algoritmos de ML, pero el obstáculo más importante era reunir un conjunto de datos de entrenamiento para ejecutar el algoritmo elegido. El equipo de Ciencia de Datos se puso en contacto con el equipo de Calidad de Datos para encontrar conjuntos de datos. Calidad de Datos pudo proporcionar información para los conjuntos iniciales de revisiones.

A mediados de 2022, se perfeccionó el modelo ML con análisis continuos y aportaciones del equipo de Calidad de Datos. También se construyó y probó una interfaz de usuario para el ejercicio de etiquetado de datos. La interfaz permitía a los usuarios recuperar un par de registros bibliográficos que fueran posibles duplicados. Los usuarios podían generar el par seleccionando valores para la lengua de catalogación, el tipo de material y la antigüedad del registro

En noviembre, se presentó la herramienta a los participantes del Programa de fusión de miembros, que se implementó para todos los miembros de OCLC a principios de diciembre. La herramienta estuvo abierta hasta mediados de abril de 2023. Para entonces, se habían evaluado poco más de 34.000 pares de posibles registros duplicados. Si bien no se realizaron tres revisiones de cada par, se recopilaron muchos datos para entrenar el modelo ML. Descubrimos que más del 95% de los pares que recibieron varias revisiones no presentaban desacuerdos entre los revisores. Esto demostró que el modelo estaba a la par con los humanos en la identificación de duplicados. Estos datos se utilizaron para perfeccionar el modelo, y el equipo de Calidad de Datos revisó los nuevos resultados para comprobar su precisión.

A partir de fines de agosto de 2023, se procesará una serie inicial de un (1) millón de registros -500.000 pares- a través del algoritmo de aprendizaje automático. Como resultado, se fusionarán 500 000 registros duplicados en WorldCat, lo que mejorará y agilizará las experiencias de catalogación, identificación y préstamo interbibliotecario tanto para el personal de la biblioteca como para los usuarios finales.

Políticas de IA en todo el mundo: Implicaciones y recomendaciones para las bibliotecas

Lo, Leo S. «AI Policies across the Globe: Implications and Recommendations for Libraries». IFLA Journal, 27 de agosto de 2023, 03400352231196172. https://doi.org/10.1177/03400352231196172.

Este artículo analiza las políticas sobre inteligencia artificial propuestas en EE.UU., Reino Unido, Unión Europea, Canadá y China, y sus implicaciones para las bibliotecas. A medida que la inteligencia artificial revoluciona el funcionamiento de las bibliotecas, plantea retos complejos, como dilemas éticos, problemas de privacidad de los datos y cuestiones de acceso equitativo. El artículo destaca temas clave de estas políticas, como la ética, la transparencia, el equilibrio entre innovación y regulación y la privacidad de los datos. También identifica áreas de mejora, como la necesidad de directrices específicas sobre la mitigación de sesgos en los sistemas de inteligencia artificial y la navegación por las cuestiones de privacidad de datos. El artículo ofrece además recomendaciones prácticas para que las bibliotecas se comprometan con estas políticas y desarrollen mejores prácticas para el uso de la inteligencia artificial. El estudio subraya la necesidad de que las bibliotecas no sólo se adapten a estas políticas, sino que se comprometan activamente con ellas, contribuyendo al desarrollo de una gobernanza de la inteligencia artificial más completa y eficaz.

Introduction

La inteligencia artificial (IA) está revolucionando el funcionamiento de las bibliotecas, ofreciendo nuevas vías para las recomendaciones personalizadas, la investigación avanzada y la eficiencia operativa. Sin embargo, el rápido avance de la IA también plantea retos complejos, como dilemas éticos, problemas de privacidad de los datos y cuestiones de acceso equitativo. Por ello, las políticas y normativas sobre IA propuestas por EE.UU., Reino Unido, la Unión Europea, Canadá y China no sólo proporcionan un marco crucial para afrontar estos retos, sino que también revelan áreas de crítica que deben abordarse.

El «Blueprint for an AI bill of rights» de EE.UU.  (Office of Science and Technology Policy, 2022), Reino Unido “A pro-innovation approach to AI regulation” (Secretary of State for Science, Innovation and Technology, 2023), Ley de Inteligencia Artificial de la Unión Europea (European Commission, 2021), a Ley de Inteligencia Artificial y Datos de Canadá (Government of Canada, 2023), y las «Medidas para la gestión de los servicios de inteligencia artificial generativa» de China (Webster, 2023) representan cada una un paso significativo para abordar las implicaciones éticas de la IA y garantizar un acceso equitativo a las oportunidades. Estas políticas ponen de relieve temas clave, como la ética, la transparencia, el equilibrio entre innovación y regulación, la privacidad de los datos y la naturaleza del panorama normativo. Sin embargo, también revelan áreas de crítica que deben abordarse, incluida la necesidad de directrices específicas sobre la mitigación de los sesgos en los sistemas de IA, la navegación por las cuestiones de privacidad de datos y la determinación del nivel de riesgo asociado con un sistema de IA en particular.

Aunque muchos otros países también han desarrollado o están desarrollando sus propias políticas u hojas de ruta en materia de IA (OCDE.AI, s.f.), se seleccionaron estas cinco políticas propuestas por varias razones:

  • Influencia mundial: EE.UU., Reino Unido, la Unión Europea, Canadá y China son actores importantes en el panorama mundial de la IA. Es probable que sus políticas tengan un impacto sustancial en las normas y prácticas mundiales de IA, influyendo en la dirección del desarrollo y la regulación de la IA en todo el mundo.
  • Diversidad de enfoques: las políticas seleccionadas representan una variedad de enfoques de la regulación de la IA, desde el enfoque más laissez-faire y centrado en la innovación del Reino Unido hasta el enfoque exhaustivo y basado en el riesgo de la Unión Europea. Esta diversidad permite una comparación y un análisis más sólidos de las distintas estrategias reguladoras.
  • Relevancia para las bibliotecas: cada una de estas políticas tiene implicaciones significativas para las bibliotecas, un aspecto clave de este artículo. Al examinar estas políticas, podemos hacernos una idea de los posibles retos y oportunidades a los que pueden enfrentarse las bibliotecas en la era de la IA.

A medida que las bibliotecas aprovechan progresivamente el poder de la IA para aumentar sus servicios y operaciones -incluido el uso de chatbots para los servicios de referencia  (Ehrenpreis and DeLooper, 2022), la indexación y clasificación automatizada de materias (National Library of Finland, n.d.) y los repositorios institucionales mejorados con aprendizaje automático (Yelton, n.d.)-, es imperativo que no solo se adapten a las políticas de IA imperantes, sino que también se comprometan proactivamente con ellas. Este compromiso implica la participación activa en el discurso en curso en torno a la gobernanza de la IA, la defensa de políticas que aborden de manera integral sus necesidades y desafíos únicos, y el desarrollo de mejores prácticas para la utilización de la IA que estén en consonancia con su misión y valores. A medida que el panorama de la IA evoluciona rápidamente, las políticas y prácticas de las bibliotecas deben adaptarse y evolucionar al mismo tiempo.

Estas políticas subrayan temas clave, como la ética, la transparencia, el equilibrio entre innovación y regulación, la privacidad de los datos y la naturaleza del panorama normativo. Sin embargo, también exponen áreas que deben seguir explorándose y mejorándose, incluida la necesidad de directrices explícitas sobre la mitigación de los sesgos en los sistemas de IA, el tratamiento de las preocupaciones sobre la privacidad de los datos y la evaluación del nivel de riesgo asociado a sistemas específicos de IA.

Es crucial reconocer que estas cinco políticas de IA, en el momento de redactar este documento, se encuentran en fase de propuesta y desarrollo, y aún no se han codificado como ley. Sus versiones finales pueden desviarse significativamente de sus formas actuales, lo que pone de relieve la naturaleza dinámica del panorama político de la IA. Esta fluidez exige que las bibliotecas permanezcan vigilantes y receptivas a estos desarrollos en evolución. A medida que estas políticas maduren y puedan convertirse en leyes, las bibliotecas tendrán que ajustar sus prácticas para garantizar el cumplimiento de las normativas más recientes, sin dejar de utilizar la IA para aumentar sus servicios y operaciones.

Más allá de estas recomendaciones, las bibliotecas también deberían contemplar el papel de la alfabetización en IA dentro de sus servicios. Las bibliotecas pueden desempeñar un papel fundamental en el fomento de la alfabetización en IA entre el público en general, promoviendo la transparencia, creando una demanda de responsabilidad y fomentando un compromiso crítico con las decisiones sobre IA. Las bibliotecas también pueden implementar medidas para salvaguardar los datos de los usuarios en el contexto de la IA, como garantizar que cualquier experimento con aplicaciones de IA que modifiquen o impulsen el comportamiento de los usuarios de la biblioteca se lleve a cabo sobre una base de consentimiento informado, o revisar meticulosamente las opciones de la biblioteca de aplicaciones de IA de terceros para evaluar su impacto en la privacidad de los usuarios (IFLA, 2020)..

Ciencia ciudadana y bibliotecas: participación ciudadana en la cocreación y difusión contenidos científicos



Alonso Arévalo, Julio, y Marlene Quinde Cordero. Ciencia ciudadana y bibliotecas: participación ciudadana en la cocreación y difusión contenidos científicos. BibloRed: Red Distrital de Bibliotecas Públicas de Bogotá, 31 de agosto 2023.

Texto completo


En el mundo actual, las bibliotecas son mucho más que depósitos de libros y conocimientos. Cada vez más, las bibliotecas son también conectores ciudadanos. A través de una amplia gama de programas, las bibliotecas están encontrando formas de mejorar el compromiso cívico y ayudar a las personas a participar plenamente en sus comunidades locales, así como en nuestra sociedad global. La ciencia ciudadana es una parte del movimiento de Ciencia Abierta que se refiere a la participación del público en general en las actividades de investigación científica, en la que los ciudadanos contribuyen activamente a la ciencia, ya sea con su esfuerzo intelectual o con el conocimiento circundante o con sus herramientas y recursos. De este modo, muchas bibliotecas están ayudando a la gente a participar en la investigación científica que aborda los problemas locales y sirve de base para la toma de decisiones.

¿Qué es la alfabetización en salud?

La competencia en salud se refiere a la habilidad que tienen las personas para adquirir, comprender y emplear información y servicios vinculados a la salud, con el fin de tomar decisiones informadas sobre su bienestar. Esta capacidad no solo engloba la destreza de leer y entender materiales relacionados con la salud, sino también la aptitud para evaluar críticamente y aplicar la información con el propósito de navegar el sistema de salud, comunicarse eficazmente con los proveedores de atención médica y adoptar comportamientos que fomenten la salud y prevengan enfermedades.

Más sobre Alfabetización en  Salud

La salud es un activo invaluable que afecta todos los aspectos de nuestras vidas. En una era en la que la información fluye libremente y la atención médica evoluciona constantemente, por ello disponer de información confiable se ha convertido en una habilidad esencial para mantener un bienestar óptimo.

La alfabetización en salud se refiere a la capacidad de una persona para obtener, comprender y utilizar información relacionada con la salud para tomar decisiones informadas sobre su propio bienestar y el de sus seres queridos. Esta habilidad implica no solo la capacidad de leer y comprender información médica, sino también la capacidad de interpretarla críticamente, aplicarla en situaciones de la vida real y comunicarse eficazmente con los profesionales de la salud. En esencia, la alfabetización sanitaria capacita a las personas para participar activamente en la gestión de su propia salud, tomar decisiones médicas con conocimiento de causa e interactuar eficazmente con el sistema sanitario.

Para la Organización Mundial de la Salud (1998), “la alfabetización en salud hace referencia a las habilidades sociales y cognitivas que determinan el nivel de motivación y la capacidad de una persona para acceder, entender y utilizar la información de forma que le permita promover y mantener una buena salud”.

La alfabetización en salud abarca una variedad de habilidades y conocimientos, que incluyen:

  • Comprensión de terminología médica: Comprender los términos médicos y científicos básicos que se utilizan en la información de salud, lo que facilita la comunicación y la comprensión de diagnósticos, tratamientos y procedimientos.
  • Evaluación de fuentes de información: Ser capaz de discernir entre información confiable y no confiable en línea y en otros medios. Esto es esencial para evitar la propagación de información errónea y tomar decisiones informadas basadas en evidencia.
  • Interpretación de instrucciones médicas: Comprender las instrucciones proporcionadas por médicos y profesionales de la salud, como las relacionadas con la toma de medicamentos, las citas médicas y las recomendaciones de estilo de vida.
  • Participación en el autocuidado: Tener la capacidad de gestionar aspectos básicos de la salud personal, como la dieta, el ejercicio y el manejo del estrés, de manera informada y efectiva.
  • Participación en el proceso de toma de decisiones médicas: Ser capaz de comprender las opciones de tratamiento, los riesgos y beneficios asociados, y colaborar con los profesionales de la salud en la toma de decisiones sobre la atención médica.
  • Comunicación con profesionales de la salud: Poder comunicarse claramente con los médicos y otros profesionales de la salud, hacer preguntas relevantes y expresar preocupaciones para garantizar un tratamiento y una atención adecuados.

Que implica la alfabetización en salud

La alfabetización en salud va más allá de simplemente leer palabras médicas complicadas. Implica la capacidad de comprender, evaluar y aplicar información relacionada con la salud en la toma de decisiones diarias. Esto incluye entender términos médicos, interpretar instrucciones de los profesionales de la salud, buscar información confiable en línea y comunicarse efectivamente con médicos y especialistas.

Empodera a las personas, ya que una persona alfabetizada en salud tiene la capacidad de tomar el control de su propia salud. Puede evaluar críticamente las opciones de tratamiento, comprender los beneficios y riesgos, y colaborar con los profesionales de la salud en decisiones informadas. Esta habilidad empodera a las personas para ser socios activos en su atención médica en lugar de meros receptores de instrucciones.

Así mismo, la alfabetización en salud también está estrechamente relacionada con el autocuidado y la prevención de enfermedades. Las personas con un alto nivel de alfabetización en salud son más propensas a adoptar hábitos de vida saludables, como una dieta equilibrada, el ejercicio regular y la gestión del estrés. Además, están mejor preparadas para identificar los síntomas tempranos de enfermedades y buscar atención médica a tiempo.

Por otra parte, en un mundo inundado de información, distinguir entre datos confiables y engañosos es esencial. La alfabetización en salud ayuda a las personas a navegar por el océano de información en línea, identificando fuentes creíbles y basando sus decisiones en pruebas sólidas. Esto es particularmente importante para evitar la propagación de información médica errónea que podría tener consecuencias perjudiciales.

Por ello, la promoción de la alfabetización en salud debe comenzar en las escuelas y continuar a lo largo de la vida. Las instituciones educativas pueden incorporar la educación en salud en sus planes de estudio, enseñando a los estudiantes a comprender y evaluar información médica. Además, los profesionales de la salud pueden desempeñar un papel fundamental al comunicarse de manera efectiva con los pacientes y garantizar que comprendan sus diagnósticos y tratamientos.

Finalmente decir, que la falta de alfabetización en salud puede tener consecuencias negativas, como una comprensión deficiente de las instrucciones médicas, una menor adherencia al tratamiento y una toma de decisiones menos informada. Es esencial promover la alfabetización en salud a través de la educación, la divulgación y el acceso a información precisa y comprensible sobre la salud.

Papel de las bibliotecas en la alfabetización en salud

Las bibliotecas desempeñan un papel fundamental en la promoción de la alfabetización en salud al brindar acceso a recursos educativos y herramientas que permiten a las personas comprender y aplicar información médica de manera efectiva. Aquí hay algunas formas en las que las bibliotecas contribuyen a la alfabetización en salud:

  1. Acceso a Recursos de Salud: Las bibliotecas ofrecen una amplia gama de materiales relacionados con la salud, como libros, revistas, folletos, videos y recursos en línea. Estos recursos son accesibles para todos, lo que permite a las personas aprender sobre temas de salud y tomar decisiones informadas.
  2. Educación y Programas: Las bibliotecas pueden organizar talleres, charlas y programas educativos sobre diversos temas de salud, como nutrición, prevención de enfermedades, manejo del estrés y más. Estos programas brindan a las personas la oportunidad de interactuar con expertos en salud y aprender consejos prácticos.
  3. Promoción de la Alfabetización Digital: Las bibliotecas pueden enseñar a las personas a utilizar recursos en línea confiables relacionados con la salud, ayudándoles a buscar información médica precisa y comprender cómo acceder a recursos de calidad en línea.
  4. Selección de Materiales Confiables: En un mundo lleno de información en línea, las bibliotecas pueden desempeñar un papel crucial al proporcionar recursos confiables y verificados en comparación con información incorrecta o engañosa.
  5. Colaboración con Profesionales de la Salud: Las bibliotecas pueden colaborar con hospitales locales, clínicas y profesionales de la salud para ofrecer información actualizada y recursos que respalden las necesidades de la comunidad.
  6. Apoyo a Grupos Específicos: Las bibliotecas pueden diseñar programas y recursos específicos para grupos vulnerables o con necesidades especiales, como personas mayores, madres primerizas o personas con condiciones médicas particulares.
  7. Difusión de Campañas de Salud Pública: Las bibliotecas pueden colaborar con organizaciones de salud y gubernamentales para difundir información sobre campañas de salud pública, como vacunaciones, prevención de enfermedades y promoción de hábitos saludables.
  8. Espacios de Aprendizaje: Las bibliotecas pueden proporcionar espacios donde las personas puedan aprender y estudiar en un entorno tranquilo, facilitando la adquisición de conocimientos sobre salud.
  9. Promoción de Literatura Médica Popular: Al ofrecer libros y materiales que abordan temas médicos de manera accesible para el público en general, las bibliotecas pueden fomentar el interés y la comprensión de la salud.

En conclusión, las bibliotecas juegan un papel integral en la promoción de la alfabetización en salud al brindar acceso a recursos de salud confiables, programas educativos y espacios de aprendizaje que empoderan a las personas para tomar decisiones informadas sobre su bienestar. Su función como centros comunitarios de información y educación contribuye significativamente a mejorar la salud y el bienestar de la sociedad.

La profesión de bibliotecario según Ranganathan

«Mientras el objetivo principal de una biblioteca fue la conservación de los libros, lo único que se esperaba de su personal era que fueran guardianes capaces de luchar contra los cuatro enemigos de los libros: el fuego, el agua, las alimañas y los hombres. No era extraño que el trabajo en una biblioteca fuera el posible refugio de personas incapaces de realizar otros trabajos. Tuvo que pasar mucho tiempo para que la gente se diera cuenta de que hacía falta un bibliotecario profesional.»

S.R. Ranganathan

Las solicitudes de prohibición de libros en escuelas y bibliotecas de Estados unidos alcanzan su nivel más alto en 21 años.

Leipzig, Parker y CNN. «Demands to Ban Books Hit a 21-Year High. See Which Titles Were the Most Challenged». CNN, 27 de agosto de 2023. https://www.cnn.com/2023/08/27/us/school-library-book-ban-increase-dg/index.html.

Las solicitudes para prohibir libros en las escuelas y bibliotecas públicas de Estados Unidos se dispararon en 2022 hasta alcanzar un récord de 21 años, según datos de la Asociación Americana de Bibliotecas. El año pasado, la ALA registró 1.050 solicitudes de censura de libros en bibliotecas en 2022, un aumento del 70% respecto a las 619 solicitudes de 2021.

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A medida que han aumentado los intentos de prohibir libros, también lo ha hecho el número de libros objeto de cada desafío, una nueva tendencia, según los datos de la ALA.

De 2001 a 2015, hubo como máximo un desafío con múltiples títulos de libros cada año. De 2016 a 2020, hubo menos de 20 desafíos con varios títulos al año. En 2022, hubo 331 impugnaciones con varios títulos, un fuerte aumento con respecto a las 192 de 2021.

Alrededor del 90% de todos los títulos de libros impugnados en 2022 fueron parte de una solicitud de prohibición de títulos múltiples, un máximo en los datos de monitoreo de la ALA.

«Estamos viendo cada vez menos de lo que solía suceder, que era que un padre individual vería a su estudiante leyendo un libro y lo miraría y tendría preguntas al respecto y lo llevaría a un maestro o bibliotecario para tener una discusión», dijo a CNN Deborah Caldwell-Stone, directora de la Oficina de Libertad Intelectual de la ALA. «Lo que estamos viendo ahora son grupos organizados de defensa política que acuden a los consejos escolares con una agenda con una larga lista de libros que quieren prohibir porque esos libros no encajan en su agenda política, moral o religiosa».

Durante años, la solicitud media de prohibición se centraba en un solo libro. Después de la pandemia, el número de libros en cada desafío aumentó a un promedio de seis por solicitud en 2021 y siete en 2022, según datos de la ALA.

Más de 750 distritos escolares y bibliotecas públicas recibieron el año pasado al menos una solicitud para prohibir un libro. En 2022, hubo intentos de censurar libros en escuelas y bibliotecas en todos los estados excepto Nevada y Delaware. Texas registró el mayor número tanto de intentos de restringir libros como de títulos impugnados en cada intento. En Texas, hubo 93 solicitudes para prohibir un total de 2.349 libros, una media de 25 títulos en cada impugnación. Aunque hubo menos intentos de restringir libros en Florida que en Texas -y en general se impugnaron menos libros-, Florida superó a Texas con la media más alta de títulos impugnados en cada intento.

Según la ALA, 13 fueron los títulos más cuestionados en 2022. Más de la mitad de ellos fueron cuestionados en parte debido a temas LGBTQ+. Las quejas han marcado los 13 como «sexualmente explícitos». Dos de estos 13 libros – Gender Queer: A Memoir de Maia Kobabe y Lawn Boy de Jonathan Evison – fueron algunos de los primeros en recibir quejas de los padres en North Hunterdon High School en Nueva Jersey en el otoño de 2021, dijo la bibliotecaria Martha Hickson a CNN. Ambos títulos fueron los dos libros más cuestionados en 2021. «Etiquetaron ambos libros como pornográficos y obscenos» «Rápidamente quedó claro que el patrón que existía era que (a los padres) no les gustaban los libros que tenían temas LGBTQ+».

Varios de los 13 libros más cuestionados también están escritos por personas de color. La ausencia de libros que muestren representación de personas de color, de la comunidad LGBTQ+ y de otros grupos infrarrepresentados podría tener efectos perjudiciales en los estudiantes, declaró Griffith a CNN.