Archivo de la etiqueta: Alfabetización digital

Guía de alfabetización informacional digital para ciudadanos en la era digital

Kari Kivinen, Minna Aslama Horowitz, Pipsa Havula, Tiina Härkönen, Carita Kiili,
Elsa Kivinen, Harto Pönkä, Joonas Pörsti, Mikko Salo, Riina Vuorikari & Jukka Vahti. «Digital Information Literacy Guide: A Digital Information Literacy Guide for Citizens in the Digital Age». Helsinki: Faktabaari, 2022

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«Digital Information Literacy Guide: A Digital Information Literacy Guide for Citizens in the Digital Age», resume muchas de las estrategias y actividades clave que Finlandia ha incorporado recientemente a su currículo escolar formal K12, así como las competencias digitales, mediáticas y de alfabetización informacional que el gobierno finlandés pretende cultivar intencionadamente en los ciudadanos adultos de todas las edades.


La alfabetización digital es una habilidad cívica moderna que sustenta la participación en la toma de decisiones democráticas. Finlandia es conocida por su alta tasa de alfabetización, y la enseñanza de múltiples alfabetizaciones se ha integrado en los currículos actuales desde la educación infantil temprana.

Sin embargo, en plataformas digitales como TikTok, YouTube, Instagram y Facebook, los niños y los jóvenes se enfrentan a una confusa avalancha de información que puede que no puedan filtrar con las habilidades que han adquirido en la comunidad escolar y en casa: afirmaciones sobre productos por parte de influencers, resultados de búsqueda adaptados por algoritmos comerciales, propaganda ingeniosamente elaborada y autorizaciones para rastrear el comportamiento en línea o el movimiento físico en el espacio urbano ocultas detrás de innumerables botones de «sí».

La alfabetización informacional digital es la capacidad de acceder, gestionar, comprender, integrar, comunicar, evaluar, crear y difundir información de forma segura y a través de las tecnologías digitales. Incluye competencias denominadas alfabetización informacional, alfabetización mediática, alfabetización informática y alfabetización en TIC,. pero también la capacidad de comprender el funcionamiento del panorama de la información digital en general. La alfabetización informacional digital implica una dimensión de compromiso activo y cívico con el mundo digital y promueve la ciudadanía activa.

Bibliotecas universitarias y formación permanente de las personas mayores: análisis de una experiencia en un entorno digital

Heredia Sánchez, Fernando. «Bibliotecas universitarias y formación permanente de las personas mayores: análisis de una experiencia en un entorno digital». Revista general de información y documentación 33, n.o 1 (2023): 281-98. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8995367.

Se examina una experiencia educativa llevada a cabo en un entorno digital, dirigida específicamente a personas mayores de 55 años y ofrecida por una biblioteca universitaria. El objetivo de esta experiencia fue contribuir a la mejora de las competencias mediáticas e informacionales de los participantes a través de un taller que abordaba el uso del catálogo de la biblioteca, el acceso a recursos electrónicos, así como la participación en redes sociales y canales de comunicación digital.

La tasa de participación en el taller alcanzó un 60,49% del total de personas inscritas, y las expectativas de los participantes fueron cumplidas en un alto grado, obteniendo una puntuación promedio de 4,68 sobre 5. A pesar de los resultados positivos, se identificaron algunas limitaciones en el desarrollo de la actividad, como la elección de la fecha para su realización, la existencia de una brecha de género en la participación y la falta de ofrecer formación complementaria.

Como conclusión, se destaca que la participación activa de las bibliotecas universitarias en la formación de personas mayores posee un valor estratégico. Esta labor se alinea con los Objetivos de Desarrollo Sostenible, especialmente aquellos relacionados con la inclusión, el acceso a la información, el aprendizaje permanente, la lucha contra las desigualdades y la promoción del uso de las tecnologías.

Entender el impacto de la inteligencia artificial en el desarrollo de competencias

Understanding the impact of artificial intelligence on skills development. European Union, 2021

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Navegando por la era de la IA La era de la inteligencia artificial es joven en años pero avanzada en impacto. Los empleos de cualificación intermedia, tal y como los conocemos, están desapareciendo rápidamente a medida que sus tareas se automatizan sistemáticamente, y es cada vez más probable que las personas se encuentren con la tecnología de IA en su vida cotidiana. De hecho, el cincuenta por ciento de las organizaciones de todo el mundo afirman utilizar algún tipo de IA en sus operaciones.

Está claro que la IA tiene amplias implicaciones para toda la humanidad y, por tanto, para las instituciones de educación y formación que dotan a los alumnos de las habilidades necesarias para desenvolverse tanto en el trabajo como en la sociedad. Un amplio abanico de instituciones y otras partes interesadas se han enfrentado al reto a través de la investigación y de programas innovadores, allanando el camino para una mejor comprensión del potencial de la IA – y sus escollos.

Este documento sintetiza la investigación sobre las tendencias actuales, los programas, las políticas y los usos de la IA relacionados con la educación y formación técnica y profesional en seis continentes, abarcando contextos en desarrollo y desarrollados, como un recurso para las partes interesadas invertidas en el futuro de los trabajadores de nivel intermedio y la EFTP. Se invita a profesores, estudiantes, administradores, responsables políticos, ejecutores de programas y estudiantes permanentes a examinar las prácticas actuales, las oportunidades y los retos que plantea la IA, así como las recomendaciones para construir un sistema de educación y formación preparado para el futuro.

Alfabetización mediática e informacional: un estudio de caso del norte de México

Montalvo, Victoria, Marlén Viveros, Julia Manske, Alma González, Laura Guido, Juan Antonio Garza, Jesica Lara, et al. Alfabetización mediática e informacional: un estudio de caso del norte de México, 2023.

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El interés por el estudio de la alfabetización mediática e informacional ha venido aumentando desde la pandemia del covid-19, sin embargo, desde el contexto mexicano, aún faltan estándares claros y existe poca evidencia sobre las necesidades específicas y las estrategias exitosas para su aplicación. Este libro contribuye a cerrar este vacío: busca generar nueva evidencia desde la práctica, promover la aplicación de están-dares y replantear conceptos desde la perspectiva local, en este caso, desde el contexto especifico de Nuevo León. Los diversos ensayos que conforman este libro analizan o debaten sobre la combinación de conocimientos, actitudes, habilidades y prácticas que reúne la Alfabetización mediática e informacional (AMI). Además, muestran cómo y cuándo la AMI y, en consecuencia, el pensamiento crítico, nos permite analizar y descifrar qué hay detrás de una información y tomar buenas decisiones al respecto. Con la pandemia nos hemos dado cuenta que es-tas no deben ser competencias opcionales, o extras de la educación, sino que son competencias funda-mentales, incluso para protegernos ante riesgos en la vida real.

La biblioteca como espacio proyectivo para el desarrollo de alfabetizaciones múltiples

Library interior with reading, digital literacy, media literacy, and innovation areas
People engage in various learning activities in a modern, spacious library.

Alonso-Arévalo, Julio; Martín-Ramírez, Rosa.
La biblioteca como espacio proyectivo para el desarrollo de alfabetizaciones múltiples. Desiderata, año 6, n. 22. abril, mayo y junio de 2023.

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En un mundo en continua privatización cada vez son más importantes los espacios públicos donde las personas buscan lugares para socializarse de una manera no comercial. Lugares en los que nadie necesita comprar nada, tener un boleto o una membresía. Así, los espacios públicos se están empezando a concebir con un nuevo significante de la nueva identidad urbana. Nuevos diseños que intentan enriquecer la vida de las personas hacia un nuevo concepto de ciudad, la “smart city”. De este modo, las nuevas bibliotecas son el ejemplo más llamativo del cambio que están operando los edificios públicos, disponen de cafeterías, escenarios, rincones acogedores para sentarse y espacios multifunción diseñados para acomodar espacios creativos, clases de baile y gimnasia, o exposiciones de arte público que muestran obras contemporáneas de los artistas de la región. En este sentido la biblioteca, de esta manera, está liderando el nuevo concepto de espacio social, podemos decir que es el espacio público por definición.

El valor de la biblioteca en comunidades desfavorecidas con María Luisa Tejera. Planeta biblioteca 2023/04/12.

El valor de la biblioteca en comunidades desfavorecidas con María Luisa Tejera.

Planeta biblioteca 2023/04/12.

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En el programa de hoy hemos tenido la alegría de tener con nosotros a María Luisa es Dra. en Biología y Genética molecular madrileña que en 2005 fundó la primera biblioteca de San Ignacio de Moxos en Bolivia, una comunidad desfavorecida que no disponía de las necesidades más inmediatas. Como ella cuenta “Lo primero que noté fue la falta de bibliotecas»; y como desarrolla un proyecto de biblioteca que sirve como empoderamiento de la comunidad local. Un programa con un relato vívido y encomiable, que es la experiencia de crear una biblioteca en medio de la selva amazónica, una zona empantanada donde sólo llega la luz unas horas al día, y no disponía ni de conexión a internet, y de un muy limitado acceso al libro.

La banda ancha de las bibliotecas públicas no es sólo conectividad

“Public Library Broadband Isn’t Just About Connectivity”. Kansas Institute for Policy & Social Research, 2023

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La banda ancha de las bibliotecas públicas es una fuente valiosa para los «marginados digitales», según un nuevo estudio del Kansas Institute for Policy & Social Research

Los lectores de Telecompetitor comprenden el importante papel que pueden desempeñar las bibliotecas públicas a la hora de proporcionar conexión a Internet a personas que no la tienen disponible en casa o que no pueden permitirse el servicio. Pero, como señala el estudio, las bibliotecas públicas también pueden desempeñar un papel importante a la hora de ayudar a la gente a utilizar Internet, un papel que los investigadores denominan «capital tecnológico.»

La investigación sobre la banda ancha en las bibliotecas constituye uno de los capítulos de un estudio más amplio titulado “Broadband in Kansas: The Challenges of Digital Access and Affordability.”. El capítulo sobre la banda ancha de las bibliotecas profundiza en las tres áreas principales que comprenden lo que es la marginación digital.

El aprovechamiento de la tecnología innovadora en programas de alfabetización y educación para refugiados, inmigrantes y desplazados internos

El aprovechamiento de la tecnología innovadora en programas de alfabetización y educación para refugiados, inmigrantes y desplazados internos. UNESCO,
2023

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La educación es fundamental para el empoderamiento de los refugiados, inmigrantes y desplazados internos. La alfabetización es el primer paso en el camino del aprendizaje a lo largo de toda la vida de una persona, y desempeña un papel crucial para facilitar que los inmigrantes y refugiados puedan integrarse en las sociedades y mercados laborales de sus países de acogida. La alfabetización, incluido el conocimiento de la lengua del país de acogida, es fundamental para comprender una nueva cultura y acceder a los servicios sociales y a las oportunidades de formación posterior.

El rápido desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ha contribuido en gran medida a facilitar la impartición de educación para satisfacer las complejas necesidades de los refugiados, los desplazados internos y los inmigrantes. El mejor acceso a los dispositivos digitales, la optimización de la conectividad a Internet y la creciente disponibilidad de plataformas de aprendizaje en línea, han abierto nuevas oportunidades para impartir educación y formación a las personas que se desplazan.

Diseño instruccional de un libro electrónico inclusivo para el desarrollo de competencias digitales

Tenorio Sepúlveda, Gloria Concepción, Katherine del Pilar Muñoz Ortiz, y Cristóbal Andrés Nova Nova. «Diseño instruccional de un libro electrónico inclusivo para el desarrollo de competencias digitales». En CUICIID 2022: congreso Internacional sobre Comunicación, Innovación, Investigación y Docencia. Libro de actas, 2022, ISBN 978-84-09-43242-4, pág. 674, 674. Fórum Internacional de Comunicación y Relaciones Públicas (Fórum XXI), 2022

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Bibliotecas públicas sirven a las comunidades para mejorar la alfabetización digital

 

Texas Public Libraries: Serving Communities to Enhance Digital Literacy, Texas State Library and Archives Commission (TSLAC), 2023

El  informe  documenta las muchas formas en que las bibliotecas públicas de Texas brindan capacitación en alfabetización digital tanto formal como informal a sus comunidades. Según los hallazgos, estos esfuerzos representan aproximadamente 70 a 90 millones de dólares en inversión estatal por parte de las bibliotecas del estado.

“El informe destaca el impresionante trabajo de las bibliotecas de Texas y el apoyo a la capacitación en alfabetización digital en sus comunidades”, dijo Gloria Meraz, directora y bibliotecaria de TSLAC. “Sin embargo, el informe también encuentra que las bibliotecas en todo el estado identifican necesidades significativas no satisfechas y señalan el beneficio de mayores oportunidades de capacitación y recursos. La Comisión de Archivos y Bibliotecas del Estado de Texas utilizará estos hallazgos para guiar el desarrollo de programas tanto a nivel local como estatal”.

Los investigadores realizaron entrevistas en profundidad con más de 300 bibliotecarios que representan a comunidades de todos los tamaños. Los resultados completos de la encuesta reflejan acciones políticas y administrativas que pueden ser beneficiosas para abordar los problemas críticos que enfrenta el personal bibliotecario de Texas que desea mejorar el  conocimiento y las habilidades de alfabetización digital de sus usuarios

Las siguientes son algunas de las recomendaciones incluidas en el informe que se enfocan en posibles áreas de acción a nivel estatal y local:

  • – Establecer un programa de subvenciones relacionado con la alfabetización digital en las bibliotecas de Texas

-Fomentar la tutoría y el apoyo entre pares para bibliotecas pequeñas

  • -Brindar más atención programática a los adultos mayores/personas mayores

-Crear asociaciones de bibliotecas públicas locales