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La Biblioteca Pública de Iowa City ofrece una colección de ropa donada destinada a jóvenes de la comunidad

Iowa City Public Library. «Teen Little Free Closet.» Iowa City Public Library, January 6, 2023. https://www.icpl.org/events/46132/teen-little-free-closet.

Teen Little Free Closet en la Biblioteca Pública de Iowa City es una colección de ropa donada destinada a jóvenes de la comunidad. A diferencia de lo que se puede encontrar en un banco de ropa o tienda de segunda mano, esta selección está más enfocada en prendas como camisas de botones, blazers y vestidos formales, ideales para entrevistas de trabajo, pasantías profesionales o eventos importantes.

Candice Smith, una de las donantes, ha aportado artículos de su guardarropa que podrían ser útiles para los jóvenes en situaciones donde se requiere vestimenta apropiada. Victoria Fernandez, de la Biblioteca Pública de Iowa City, explica que la idea surgió tras observar que algunos adolescentes que acudían al centro juvenil no tenían la ropa adecuada para ciertas ocasiones. Por ello, crearon este espacio para que los jóvenes puedan intercambiar o tomar las prendas que necesiten, sin necesidad de hacer un intercambio.

Los adolescentes también pueden solicitar prendas específicas a través de tarjetas de notas. Varios pasantes adolescentes ayudan activamente en este proyecto, promoviendo su disponibilidad entre sus pares. El Teen Little Free Closet está disponible los viernes y sábados.

Cómo los líderes de las bibliotecas públicas fomentan el aprendizaje conectado: Servicios para adolescentes

Transformative Outcomes Through Community Engagement: How Public Library Leaders Foster Connected Learning Teen Services. Connected Learning in Teaching Practice, 2024

Los adolescentes en EE.UU. hoy en día son el grupo más diverso, cívicamente comprometido y bien educado, aunque muchos luchan por mantener conexiones sociales positivas, salud mental y bienestar.

Las bibliotecas públicas pueden ser influencias transformadoras en sus vidas, ofreciendo espacio, recursos y apoyo para el aprendizaje basado en intereses y la conexión comunitaria que no están disponibles en hogares, escuelas u otras organizaciones comunitarias. Una creciente cantidad de investigaciones ha demostrado el papel único e impactante que los servicios bibliotecarios para adolescentes pueden desempeñar en la expansión del acceso al “aprendizaje conectado”, que se basa en la relevancia personal, las relaciones significativas, el compromiso cívico y un sentido de propósito.

Parte 1. Transformative Outcomes Through Community Engagement: How Public Library Leaders Foster Connected Learning Teen Services
Un marco estratégico para que los responsables de las bibliotecas mejoren los servicios para adolescentes a través de la equidad, la participación de la comunidad y los principios del aprendizaje conectado.

Parte 2. Transformative Outcomes Through Community Engagement: How Public Library Staff Foster Connected Learning Teen Services
Dirigido al personal de las bibliotecas públicas que participa directamente en la implementación de los servicios para adolescentes, este informe ofrece recomendaciones prácticas para implicar a los adolescentes de forma eficaz y crear entornos de aprendizaje conectado que les apoyen.

A pesar de esta promesa, la mayoría de las bibliotecas públicas luchan por involucrar a los adolescentes. Conectar con ellos significa re-imaginar las ofertas para reflejar la cultura y las necesidades de los adolescentes diversos y sus comunidades más allá del canon más tradicional que las bibliotecas han representado históricamente. El interés de los adolescentes en la tecnología y la justicia social también puede estar en desacuerdo con el enfoque de algunos miembros del personal bibliotecario.

Involucrar auténticamente a los adolescentes también requiere nuevas asociaciones con organizaciones comunitarias enfocadas en áreas como las artes, los deportes, los medios, la tecnología y la organización juvenil. Todo esto requiere un cambio cultural que va más allá de la implementación de programas específicos, incluyendo:

  • Un enfoque en la construcción de relaciones
  • Una tolerancia al riesgo
  • Flexibilidad en responsabilidades y horarios
  • Re-imaginar el uso de espacios comunitarios y bibliotecarios
  • Involucrar a jóvenes y personal en la planificación, toma de decisiones e implementación
  • Una apertura a la experimentación

Las bibliotecas que han afrontado estos desafíos no solo han tenido un impacto transformador en la vida de los adolescentes vulnerables, sino que también se han beneficiado de un mayor compromiso comunitario. También han avanzado hacia objetivos de equidad que van más allá de las medidas cuantitativas de representación para garantizar que los adolescentes de grupos históricamente marginados sientan un genuino sentido de pertenencia y conexión. Estos objetivos de equidad más profundos pueden incluir la participación de adolescentes de grupos marginados en el diseño e implementación, o programas que reflejen la plena diversidad cultural de la comunidad. Además de ser los futuros usuarios adultos, más importante aún, los adolescentes son líderes fuertes e idealistas para las causas organizacionales, incluyendo la defensa comunitaria del papel de las bibliotecas y los materiales bibliotecarios.

Guiado por el marco de aprendizaje conectado para la investigación y el diseño, este informe profundiza tanto en los desafíos como en las oportunidades para las bibliotecas públicas en el servicio a adolescentes diversos de manera social y culturalmente conectada, incluyendo recomendaciones concretas para los líderes de las bibliotecas públicas.

Impacto de la adicción a las pantallas en el Aprendizaje de los estudiantes

Langreo, Lauraine. «Students Are Addicted to Screens. What It Means for Learning.» Education Week, December 16, 2022. https://www.edweek.org/technology/students-are-addicted-to-screens-what-it-means-for-learning/2022/12.

La preocupación por el tiempo que los niños pasan frente a las pantallas digitales no es nueva. Sin embargo, con el aumento del trabajo escolar en línea, aumentan las preocupaciones sobre el impacto en el bienestar de los estudiantes.

El uso promedio de pantallas para niños de 8 a 18 años aumentó drásticamente un 17 por ciento entre 2019 y 2021, según una encuesta publicada a principios de este año por Common Sense Media.

La Academia Americana de Pediatría (AAP) recomienda que los niños de 2 a 5 años no pasen más de una hora al día mirando cualquier tipo de pantalla digital. Sin embargo, la AAP no especifica límites de tiempo para el uso escolar o recreativo para niños en edad escolar.

Impacto en el Desarrollo y las Habilidades Sociales

El impacto que el aumento del tiempo de pantalla probablemente tendrá en el desarrollo y las habilidades sociales de los estudiantes de K-12 aún está por verse. Los educadores deben sopesar los beneficios potenciales del uso ampliado de dispositivos digitales contra los posibles efectos negativos del aumento del tiempo de pantalla.

¿Cuánto tiempo de pantalla es demasiado? Dos expertos hablaron con Education Week sobre cuán preocupados deberían estar los educadores por todo el tiempo que los estudiantes pasan mirando pantallas, ya sea de Chromebook, iPad o celulares, especialmente si también pasan horas viendo televisión o jugando videojuegos.

Un meta-análisis publicado en la revista JAMA Pediatrics encontró que más tiempo general en pantallas cada día, independientemente de su calidad, está vinculado a un menor desarrollo del lenguaje.

Otras investigaciones también han planteado preguntas sobre el efecto que todo este uso digital podría tener en las habilidades de lectura de los estudiantes.

El Vínculo del Tiempo de Pantalla con el Mal Comportamiento y Bajos Puntajes en Pruebas Los maestros dicen que ven los efectos de la mayor exposición digital en el aula. Una mayoría de educadores dijo que los desafíos de aprendizaje de los estudiantes aumentaron junto con su mayor tiempo de pantalla y que el comportamiento de los estudiantes empeoró con más tiempo de pantalla, según una encuesta del Centro de Investigación de EdWeek.

Aquí está lo que algunos directores dijeron sobre cómo la proliferación de dispositivos digitales está afectando a los estudiantes, maestros y la vida escolar en general.

Cómo Gestionar el Tiempo de Pantalla de los Estudiantes En esta guía descargable, los maestros y expertos en aprendizaje remoto proporcionan nueve formas fáciles de encontrar un equilibrio saludable entre el tiempo en pantalla y fuera de pantalla para los estudiantes.

El Papel de la Alfabetización Mediática Dado que los estudiantes pasan más tiempo en línea, también están en contacto con más desinformación y publicidad, que han sido potenciadas por los grandes datos y algoritmos. Como resultado, hay un creciente impulso para enseñar habilidades de alfabetización mediática en las escuelas para ayudar a los estudiantes a navegar estos desafíos. Nueva Jersey podría ser el primer estado en exigir a las escuelas públicas que enseñen habilidades de alfabetización mediática.

Otros defensores de la alfabetización mediática también están alentando a padres y maestros a comenzar temprano a enseñar a los niños cómo ser más responsables en línea. Esperar hasta más tarde en la escuela primaria, o incluso en la secundaria, pone a los niños en desventaja, dicen los educadores.

Las bibliotecas públicas están experimentando un renacimiento como lugares de encuentro favoritos y lo que se denomina “tercer lugar”

Butautaite, Margo. «Public Libraries Are Becoming Favorite Hangout Places And The So-Called ‘Third Place‘.» Bored Panda, 2024. https://www.boredpanda.com/genz-millennials-library-love/

Este cambio se debe a que las bibliotecas modernas ofrecen tecnologías avanzadas, espacios cómodos para la lectura, una gran selección de libros sobre cualquier tema y eventos divertidos para socializar y aprender nuevas habilidades.

¿Qué es lo primero que te viene a la mente cuando oye la palabra «biblioteca»? ¿Los libros viejos y polvorientos, un cierto olor nostálgico o tal vez los lentos ordenadores que emiten sonidos impíos al intentar cargar páginas web? Por suerte, para muchas bibliotecas todo eso son recuerdos lejanos, ya que están equipadas con las tecnologías más recientes, cómodos sillones para leer una gran selección de libros sobre cualquier tema e incluso divertidos eventos donde la gente puede socializar y adquirir una nueva habilidad. No es de extrañar que las bibliotecas se estén convirtiendo en el nuevo lugar de moda entre la generación del milenio y la generación Z.

Los millennials y la Generación Z están redescubriendo el placer de visitar bibliotecas, no solo por los libros, sino también por las experiencias y conexiones sociales que ofrecen. La Asociación Americana de Bibliotecas ha compartido que hay un aumento en el número de jóvenes que poseen tarjetas de biblioteca. Además, las bibliotecas ya no son solo sobre libros; se han convertido en espacios multifuncionales que atraen a personas con diversos intereses.

Las bibliotecas públicas han evolucionado de ser lugares tranquilos y centrados en los libros a convertirse en vibrantes espacios comunitarios. Aunque la información está disponible instantáneamente en la era digital, las bibliotecas mantienen su atractivo como espacios físicos para explorar y conectar con la literatura. El encanto de pasear por estanterías de libros y la espera por ejemplares añaden un toque romántico a la experiencia de la biblioteca.

Actualmente, las bibliotecas no se limitan solo a los libros. Aunque la lectura puede ser un pasatiempo divertido, muchas personas encuentran desafiante esta actividad, especialmente si no estaban interesadas en los libros durante su crecimiento. Sin embargo, esto no impide que la gente acuda a la biblioteca. Se ha convertido en un espacio seguro donde las personas pueden encontrar paz y tranquilidad, un refugio en un mundo ajetreado. Para aquellos que no están interesados en zonas de silencio, las bibliotecas a menudo ofrecen espacios donde los jóvenes pueden socializar, jugar y hasta hacer música.

La popularidad de las bibliotecas es evidente en las redes sociales. Hay cientos, si no miles, de videos con leyendas como «Pasa un día en la biblioteca conmigo» o «Las bibliotecas más hermosas en…». Los jóvenes acuden allí para experimentar la belleza de una tarea aparentemente mundana como recoger libros o escribir en sus diarios y hacer listas de compras. Pero, al fin y al cabo, las mentes más brillantes que escribieron libros increíbles también necesitaban comprar comida para gatos y papel higiénico en algún momento.

Lamentablemente, tanto los millennials como la Generación Z carecen severamente de dicho espacio debido a la falta de recursos financieros: simplemente no pueden permitirse pagar por clases o reunirse con amigos para tomar un café algunas veces al mes. De repente, estas generaciones comenzaron a comprender el significado de «tenemos comida en casa». ¡Todo es tan caro! Mientras tanto, ¡las bibliotecas son gratuitas!

Este fenómeno refleja una tendencia más amplia hacia la valoración de los “terceros lugares”, espacios públicos y comerciales que no son ni el hogar ni el trabajo, que son cruciales para construir lazos comunitarios y fomentar la cohesión social.

Cómo se benefician los adolescentes al poder leer libros “controvertidos” que algunos quieren prohibir

Ivey, Gay. «How teens benefit from being able to read ‘disturbing’ books that some want to ban». The Conversation, 29 de febrero de 2024. http://theconversation.com/how-teens-benefit-from-being-able-to-read-disturbing-books-that-some-want-to-ban-223533.

Un reciente artículo escrito por Gay Ivey, Profesora de Alfabetización en la Universidad de Carolina del Norte, explora los beneficios que los adolescentes obtienen al poder leer libros «perturbadores» que algunos desean prohibir. A través de una década de investigación y cientos de entrevistas, Ivey y su colega, el profesor de alfabetización Peter Johnston, han estudiado cómo los adolescentes experimentan la lectura cuando tienen acceso sin restricciones a literatura juvenil.

Durante un estudio en una escuela secundaria pública, observaron a estudiantes de octavo grado que tenían acceso a una amplia selección de libros contemporáneos en lugar de los «clásicos» tradicionales. Muchos de estos libros incluían temas controvertidos, como sexo y violencia, y han sido objeto de desafíos de censura. Después de un año de observación y entrevistas, descubrieron que los estudiantes experimentaron cambios positivos en sus vidas sociales, emocionales e intelectuales como resultado de leer y discutir sobre estos libros «perturbadores».

Los estudiantes informaron que la lectura de libros con personajes y situaciones diferentes a las suyas propició un aumento en la empatía y una comprensión más profunda de los demás. Además, los libros provocaron discusiones significativas entre los estudiantes, lo que los llevó a desarrollar relaciones más sólidas y a enfrentar sus propios problemas con mayor consideración. A pesar de la naturaleza a menudo seria y perturbadora de los libros seleccionados, los estudiantes afirmaron que la lectura los hizo sentir mejor y los ayudó a superar la depresión y el duelo.

Aquí hay seis maneras en que los estudiantes nos dijeron que habían cambiado al leer y hablar sobre libros atrevidos para adultos jóvenes.

1. Se volvieron más empáticos

2. Mejoraron las relaciones

3. Se volvieron más reflexivos

4. Estaban más felices

5. Los libros ayudaron a los estudiantes a sanar

6. Se convirtieron en mejores lectores

Además, la lectura de estos libros desafiantes ayudó a mejorar las habilidades de lectura de los estudiantes, ya que se esforzaron por comprender y analizar la complejidad de las historias. Esta investigación destaca la importancia de preservar el acceso de los jóvenes a una amplia variedad de libros, incluso aquellos que puedan considerarse «perturbadores», para que puedan disfrutar de los beneficios sociales, emocionales, morales y académicos que la lectura puede ofrecer.

Redes sociales y salud de los adolescentes

Galea, Sandro, Gillian J. Buckley, y Alexis Wojtowicz, eds. Social Media and Adolescent Health. Washington, D.C.: National Academies Press, 2024. https://doi.org/10.17226/27396.

Las redes sociales se han integrado plenamente en la vida de la mayoría de los adolescentes de EE.UU., lo que ha suscitado preocupación entre padres, médicos, funcionarios de salud pública y otros sobre su efecto en la salud mental y física. A lo largo del año pasado, un comité ad hoc de las Academias Nacionales de Ciencias, Ingeniería y Medicina examinó la investigación y elaboró este informe detallado que explora ese efecto y establece recomendaciones para los responsables políticos, los reguladores, la industria y otros en un esfuerzo por maximizar lo bueno y minimizar lo malo. Las áreas de interés incluyen el diseño de plataformas, la transparencia y la rendición de cuentas, la alfabetización mediática digital entre jóvenes y adultos, el acoso en línea y el apoyo a los investigadores.

Las bibliotecas fomentan la creatividad con programas de artistas adolescentes

True Colors
Libraries spark creativity with teen artist-in-residence programs

By Stephi Smith | American Libraries, November 1, 2023

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CCPL es una de las pocas bibliotecas en los Estados Unidos que ha creado programas de artistas adolescentes con el objetivo de fortalecer el interés juvenil en las artes. Dependiendo del programa, estos pueden incluir estipendios, exposición al mostrar su arte al público y oportunidades para ofrecer talleres a los usuarios. Además, las bibliotecas suelen proporcionar espacio y equipo.

Celia Hamilton quería identificarse más con su herencia china. Sus padres adoptivos no son chinos, y ella dice que esto la hacía sentir que se perdía de algunos aspectos de su trasfondo cultural.

Para conectarse con esa parte de su identidad, Hamilton confeccionó una prenda tradicional, inspirada en la diosa china de la luna Chang’e, como una de las tres adolescentes seleccionadas para el programa de artistas adolescentes en residencia de la Biblioteca Pública de Carmel Clay (CCPL) en Indiana. Utilizó un proceso de serigrafía para imprimir nubes de color esmeralda en la prenda y acentuó el conjunto blanco con mangas verdes transparentes y un lazo carmesí que ata un chaleco en el centro.

Exprésate

Mike Cherry, bibliotecario de servicios para adolescentes y coordinador del programa de artistas adolescentes en residencia de CCPL, dice que el programa abre una multitud de oportunidades para jóvenes artistas. «Ahora estás conectado con personas creativas y [con] un sentido de apoyo comunitario para tu trabajo y desarrollo de habilidades», dice.

CCPL actúa como un centro para muchos adolescentes locales, dice Cherry. La biblioteca está al otro lado de la calle de la Escuela Secundaria Carmel, que tiene más de 5.000 estudiantes. Alrededor de 150 adolescentes participan en el consejo de la biblioteca para adolescentes de CCPL. Cuando Cherry lanzó el programa de artistas adolescentes en residencia en octubre de 2022, recibió 30 solicitudes para tres lugares.

«Son una gran parte de a quiénes servimos y es parte de su cultura venir aquí», dice Cherry sobre los adolescentes locales. «Están prácticamente en todas partes».

Usando el estudio de arte de CCPL y fondos de la Fundación de la Biblioteca Pública de Carmel Clay, los artistas adolescentes han organizado clases comunitarias sobre cómo convertir dibujos estáticos en gráficos en movimiento y cómo hacer alebrijes, coloridas esculturas mexicanas de criaturas míticas con elaborados patrones de rayas, puntos y flores. Los artistas adolescentes no reciben salario, pero CCPL cubre todos los materiales de sus proyectos y paga la exposición de arte combinada que se lleva a cabo al final de su residencia.

Cherry dice que este programa ha permitido a los estudiantes darse cuenta de cuánto les interesa el arte. «Es una forma muy personal de contar su historia. Eso es algo que trato de enfatizarles: ‘Solo cuénta tu historia'».

Una comunidad vibrante

El Sistema de Bibliotecas del Condado de Chester (CCLS, por sus siglas en inglés) comenzó su primer programa de artistas adolescentes en residencia de seis semanas en mayo, con el apoyo de los Amigos de la Biblioteca del Condado de Chester. La primera artista en residencia de CCLS fue Alayna Rodner, entonces estudiante de último año de secundaria, que se centró en el realismo contemporáneo utilizando acuarelas y óleos.

Además de liderar clases sobre dibujo de figuras, Rodner tenía horario de estudio en la biblioteca tres veces por semana, donde los usuarios de la biblioteca podían pasar y conocer su trabajo.

CCLS destinó 500$, que incluía suministros artísticos para Rodner y refrigerios para una muestra culminante de su obra en septiembre. La muestra incluyó una pieza final hecha especialmente durante el programa que podría ser exhibida permanentemente en el edificio.

«Esto parecía una buena manera de brindar oportunidades a los adolescentes durante el verano, adolescentes creativos que tal vez estén pensando en ir a la escuela de arte como próximo paso», dice Mary Gazdik, directora de CCLS.

Gazdik dice que espera ofrecer más programas en el futuro. Los programas de biblioteca específicamente orientados a adolescentes son importantes, agrega, porque brindan un escape para sus intereses.

En un esfuerzo por animar sus espacios para adolescentes, la Biblioteca Pública de Boston (BPL) seleccionó a LJ-Baptiste, un artista de cómics local, como su artista en residencia en marzo de 2022.

La Biblioteca Pública de Boston (BPL) ofreció un estipendio de 8.000$, financiado a través del Fondo de la Biblioteca Pública de Boston, a LJ-Baptiste, así como un presupuesto de 7.000$ para sus suministros artísticos. Este presupuesto también cubría suministros de alta calidad para los adolescentes, quienes podían llevarlos a casa una vez que finalizaban los talleres.

Snow dice que el presupuesto puede parecer elevado para suministros artísticos, pero quería que los adolescentes salieran de sus residencias con las herramientas necesarias para seguir su arte, ya sea como una pasión a largo plazo o un interés incipiente, sin tener que gastar su propio dinero.

Pensar creativamente

Al organizar el programa de BPL, Snow se inspiró en una iniciativa similar en la Biblioteca Pública de Madison (Wisconsin) que comenzó en 2013. Ella aconseja a los bibliotecarios que hablen con otros bibliotecarios para intercambiar ideas sobre posibles eventos relacionados con el arte.

Otro desafío importante es asesorar a los estudiantes en su trabajo. «Realmente tienes que ejercitar tu cerebro», dice Cherry. «Simplemente tienes que pensar creativamente y ser capaz de navegar por diferentes temas o ideas en las que están trabajando».

Recomienda a otros bibliotecarios que inicien una comunidad artística dentro de sus propios espacios. «Construye una comunidad más grande y combínala con el arte y únelo con los adolescentes», dice Cherry. «Trabaja con los distritos escolares y posiblemente con comunidades de educación en el hogar. Formen asociaciones».

La Generación Z y los Millennials visitan la biblioteca y prefieren los libros impresos

Berens, Kathi Inman ; Noorda, Rachel «Gen Z and Millennials: How They Use Public Libraries and Identify Through Media Use» Chicago, Illinois: ALA, 2023

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El informe «Gen Z and Millennials: How They Use Public Libraries and Identify Through Media Use» publicado por la Asociación de Bibliotecas de América (ALA) revela que las generaciones Z y millennials utilizan las bibliotecas públicas, tanto en persona como digitalmente, a tasas más altas en comparación con generaciones más mayores

El informe se basa en una encuesta nacional representativa para revelar las actitudes y comportamientos de los jóvenes estadounidenses con respecto al uso de bibliotecas y el consumo de medios. Destaca que la Generación Z y los Millennials utilizan las bibliotecas públicas, tanto física como digitalmente, a tasas más altas en comparación con generaciones más antiguas.

Algunos hallazgos clave del informe incluyen:

  • El 54% de la Generación Z y los Millennials visitaron una biblioteca física en los últimos 12 meses.
  • Más de la mitad de quienes visitaron una biblioteca física también tomaron prestado de la colección digital de la biblioteca.
  • Los jóvenes estadounidenses muestran una preferencia distintiva por las versiones físicas de los libros, leyendo y comprando en promedio el doble de libros impresos al mes que cualquier otra categoría.
  • Más del 50% de aquellos que no se identifican como lectores han visitado su biblioteca local en los últimos 12 meses.
  • Las bibliotecas son vistas por los usuarios más jóvenes como un lugar para «descubrir» materiales, complementando e informando sus compras y suscripciones de libros, información y medios.
  • Los miembros encuestadas que se identifican como negros, indígenas o personas de color se ven más afectados por los tiempos de espera para materiales digitales.
  • El 75% de los usuarios físicos de bibliotecas de la Generación Z y los Millennials consideran que una espera de una semana o menos en la biblioteca se considera «larga».

El informe destaca que las bibliotecas van más allá de los libros, ya que ofrecen programación relevante para adolescentes y sus padres, como clubes de codificación, ayuda con solicitudes de empleo y juegos. Los hallazgos tienen como objetivo ayudar a profesionales de bibliotecas, educadores, editores y gobiernos locales a evaluar y planificar la divulgación y los servicios adaptados a diferentes cohortes generacionales.

YouTube es en la plataforma de medios sociales más ampliamente utilizada por los adolescentes (90%)

Teens, Social Media and Technology 2023” Pew Research, 2023

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A pesar de los titulares negativos y las crecientes preocupaciones sobre el impacto de las redes sociales en los jóvenes, según un nuevo informe del Pew Research Center, los adolescentes continúan utilizando estas plataformas en tasas elevadas, y algunos describen su uso de las redes sociales como «casi constante».

Aproximadamente nueve de cada diez adolescentes en Estados Unidos afirman utilizar YouTube, convirtiéndolo en la plataforma más ampliamente utilizada según nuestra encuesta. Mayorías de adolescentes de 13 a 17 años también indican que utilizan TikTok (63%), Snapchat (60%) e Instagram (59%). Aunque Facebook solía dominar el panorama de las redes sociales entre los jóvenes estadounidenses, la proporción de adolescentes que utilizan la plataforma ha disminuido del 71% en 2014-2015 al 33% en la actualidad. Twitter, que fue rebautizado como X en julio de 2023, también ha visto disminuir su base de usuarios adolescentes en la última década, aunque la disminución no ha sido tan pronunciada como en el caso de Facebook.

El nuevo informe, basado en una encuesta a 1,453 adolescentes estadounidenses de 13 a 17 años realizada del 26 de septiembre al 23 de octubre de 2023, revela que el uso de sitios y aplicaciones por parte de los adolescentes apenas ha cambiado en el último año. La proporción de adolescentes que utilizan estas plataformas se ha mantenido relativamente estable desde la primavera de 2022, cuando el Centro realizó su última encuesta sobre estos temas. Por ejemplo, el porcentaje de adolescentes que utilizan TikTok no ha cambiado estadísticamente desde el año pasado. Además, por primera vez, preguntamos a los adolescentes sobre el uso de BeReal: el 13% informa que utiliza esta aplicación.

¿Con qué frecuencia visitan los adolescentes plataformas en línea?

Además de preguntar a los adolescentes sobre los tipos de plataformas que utilizan, también les preguntamos con qué frecuencia utilizan cinco plataformas específicas: YouTube, TikTok, Snapchat, Instagram y Facebook. Alrededor del 70% de los adolescentes dice visitar YouTube a diario, incluyendo un 16% que informa estar en el sitio casi constantemente. Al mismo tiempo, el 58% de los adolescentes son usuarios diarios de TikTok, incluyendo un 17% que describe su uso de TikTok como casi constante.

Alrededor de la mitad de los adolescentes utiliza Snapchat e Instagram a diario. Una proporción algo mayor informa utilizar Snapchat casi constantemente en comparación con Instagram (14% frente a 8%). Menos adolescentes dicen utilizar Facebook a diario (19%), y solo el 3% indica que está en el sitio casi constantemente. En conjunto, un tercio de los adolescentes utiliza al menos una de estas cinco plataformas casi constantemente, cifra similar a la que encontramos el año pasado.

Uso de dispositivos: Smartphones, computadoras, consolas de juegos y tabletas

La encuesta también examinó el tiempo que los adolescentes informan pasar en Internet en general y los tipos de dispositivos a los que tienen acceso en casa. Casi la mitad de los adolescentes dice usar Internet casi constantemente, cifra similar a la del año pasado pero aproximadamente el doble del 24% que lo afirmó en la encuesta de 2014-2015.

En cuanto a dispositivos específicos, la encuesta revela que la mayoría de los adolescentes tienen acceso en casa a un teléfono inteligente (95%), una computadora de escritorio o portátil (90%) o una consola de juegos (83%). Una proporción menor, aunque aún mayoría del 65%, dice lo mismo en el caso de las tabletas. Sin embargo, en cuanto a computadoras y tabletas en el hogar, el acceso sigue siendo menos común para los adolescentes en hogares de bajos ingresos. Por ejemplo, aproximadamente siete de cada diez adolescentes que viven en hogares que ganan menos de $30,000 al año (72%) dicen tener acceso a una computadora en casa. Esta proporción aumenta entre aquellos cuyos ingresos anuales del hogar están entre 30.000 $ y 74.999$ (87%) o 75.000$ y más (94%).

Otros hallazgos clave sobre las diferencias demográficas incluyen:

Diferencias de género

Las adolescentes son más propensas que los adolescentes varones a decir que utilizan Instagram (66% vs. 53%). BeReal, TikTok, Snapchat y Facebook también muestran una inclinación similar hacia las adolescentes. De manera similar, las adolescentes son más propensas que los varones adolescentes a decir que utilizan TikTok casi constantemente (22% vs. 12%) y Snapchat (17% vs. 12%). Por otro lado, los adolescentes varones son más propensos que las adolescentes a utilizar Discord (34% vs. 22%) y Twitch (22% vs. 11%). Además, una proporción mayor de varones que de chicas utiliza Reddit y YouTube. Mientras que la mayoría de los adolescentes varones y chicas reportan tener acceso a una consola de juegos en casa, más varones dicen esto que chicas (91% vs. 75%). Diferencias raciales y étnicas

Ocho de cada diez adolescentes negros informan utilizar TikTok, en comparación con el 70% de los adolescentes hispanos y el 57% de los adolescentes blancos. Los adolescentes negros también son más propensos que los adolescentes hispanos o blancos a ser usuarios de Twitter. (Nuestra pregunta de la encuesta hacía referencia a «Twitter, recientemente renombrado como X».) En cuanto a WhatsApp, los adolescentes hispanos son más propensos que los adolescentes negros o blancos a decir que utilizan la plataforma de mensajería. BeReal es la única plataforma preguntada en la que los adolescentes blancos son más propensos a usar que los adolescentes negros o hispanos. Un mayor porcentaje de adolescentes negros e hispanos informan estar en YouTube, Instagram y TikTok casi constantemente, en comparación con una proporción menor de adolescentes blancos que dicen lo mismo. Los adolescentes hispanos destacan en el uso de TikTok: el 32% dice que está en TikTok casi constantemente, en comparación con el 20% de los adolescentes negros y el 10% de los adolescentes blancos. Diferencias de edad

Los adolescentes mayores son más propensos que los más jóvenes a utilizar muchas de las plataformas preguntadas, incluyendo Instagram, Snapchat, Facebook, Twitter

Los beneficios de ofrecer a los jóvenes acceso a una amplia variedad de materiales de lectura: argumentos contra la censura

Empowered by Reading: The Benefits of Giving Youth Access to a Wide Variety of Reading Materials. Unite Against Book Bans, 2022

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 Action Toolkit

El acceso a libros que representan una variedad de culturas y puntos de vista puede impulsar el desarrollo y el bienestar de los estudiantes, según un nuevo informe de Unite Against Book Bans, una iniciativa de la American Library Association y varias docenas de socios nacionales. El documento, «Empowered by Reading: The Benefits of Giving Youth Access to a Wide Variety of Reading Materials», informa al público y a los responsables políticos de la amenaza que suponen los retos y las prohibiciones de libros para el sistema educativo de Estados Unidos y sus comunidades.

Si la prohibición de libros se está imponiendo en su comunidad, los datos del informe, junto con los recursos para la acción, pueden utilizarse para argumentar contra la censura.

Al examinar las investigaciones llevadas a cabo por expertos en alfabetización, educación, desarrollo infantil y campos relacionados, este documento subraya los beneficios de proporcionar a los niños y jóvenes una amplia variedad de materiales de lectura apropiados para su desarrollo, como la mejora de las habilidades de pensamiento crítico y la comprensión de la lectura, así como una mayor comprensión y empatía. Las principales conclusiones son las siguientes:

  • Proporcionar a los niños y a los jóvenes acceso a una amplia variedad de materiales de lectura en los que puedan verse a sí mismos y experimentar la vida de otros beneficia tanto al lector individual como a la comunidad.
  • Los libros que atraen a los lectores con historias relevantes y auténticas fomentan una lectura más profunda y prolífica que, a su vez, mejora el rendimiento académico, el bienestar y las oportunidades futuras de los estudiantes.
  • Los libros sobre temas controvertidos y desafiantes crean espacios para las conversaciones difíciles con los padres y otros adultos de confianza y ayudan a los jóvenes a navegar críticamente por su mundo.