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Gestión y reutilización de datos en bibliotecas

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modesto5jp

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Esta semana con Modesto Escobar, catedrático del Departamento de Sociología y Comunicación de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Salamanca. Modesto ha desarrollado junto a otros investigadores el proyecto What’s in a library catalogue? (¿Qué hay en un catálogo de biblioteca?) analítica visual aplicada al conjunto de datos de la British National Bibliography (BNB) http://www.luismart.es/

Network Coincidence Analysis (NCA) es un marco de análisis visual que utiliza un conjunto robusto de métodos estadísticos, incluyendo el análisis de redes, para estudiar las coincidencias en los datos y poder visualizarlos.

Recomendaciones para la gestión de datos de investigación en el Reino Unido

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Brown, S., R. Bruce, et al.  [e-Book] Directions for Research Data Management in UK Universities. London, JISC, 2015.

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Este informe aborda cinco temas principales: «el desarrollo e implementación de políticas», «Habilidades y capacidad», «Infraestructura e interoperabilidad», «Los incentivos para los investigadores y las partes interesadas», «Modelo de negocio y sostenibilidad»

Para cada tema se ha incluido un resumen, junto con una visión de hacia donde se debería trabajar los próximos cinco años en cada una de las cuestiones, sugiriendo algunas de las acciones a llevar a cabo tanto a corto, como a largo plazo, y especificando cuales son las prioridades más complejas. Los lectores deben tener en cuenta que cada uno de los cinco temas plantean acciones interrelacionadas, por ejemplo, un servicio de estadísticas de uso se considera una solución potencial de infraestructura y esta cuestión se plantea de nuevo como un área de acción que puede ayudar a incentivar la gestión de datos de la investigación y el intercambio.

La mayor parte del material aqui reunido proviene de un taller celebrado en Cambridge durante dos dias en noviembre de 2014, que fue apoyado por ARMA, CSAC, RLUK, RUGIT, SCONUL y UCISA. Los recursos del evento están disponibles en línea

 

Encuesta JISC sobre el comportamiento de los investigadores en Reino Unido

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Ithaka S+R | Jisc | RLUK UK Survey of Academics 2012

Ross HousewrightRoger C. Schonfeld, Kate Wulfson

Mayo 2013

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El estudio arroja luz sobre sus comportamientos, incluyendo la dependencia de las tecnologías digitales, Internet y acceso abierto.Según este estudio el comportamiento de un académico en pleno proceso de investigación incluye una biblioteca física con libros y revistas en el su mesa y en el escritorio de su ordenador; ya sea en papel o digital. Esta es la realidad según la encuesta CSAC y de RLUK a 3.500 académicos del Reino Unido que pone de relieve que, si bien los investigadores acuden a la biblioteca para disponer de las revistas y los libros necesarios para su enseñanza e investigación, pasan mucho menos tiempo en la biblioteca física que en la virtual.

La gran mayoría de los que respondieron – un 90% – considera que la biblioteca de la universidad debe proporcionarles los contenidos fundamentales en lugar de comprarlos ellos. Mientras que el 45% se definieron como muy dependientes de su biblioteca para su trabajo, aunque sólo el 2% comienza su investigación por una visita al edificio de la biblioteca.

En el caso de las revistas, el formato digital ha sustituido al formato impreso en casi su totalidad. La encuesta muestra un cambio en la forma en que los académicos llevan a cabo su investigación, casi tres cuartas partes consideran que si su biblioteca cancela las revistas no supondría ningún problema, siempre que estén disponibles electrónicamente.

Sin embargo, mientras que cuatro de cada cinco académicos de las áreas médica y  veterinaria están muy de acuerdo con ello; esto se redujo a tres de cada cinco entre profesores e investigadores de humanidades. Y cuando se considera el acceso a largo plazo a las colecciones, reconocieron la necesidad de mantener las colecciones en papel de revistas. La mitad de los encuestados declaró que algunas bibliotecas deben continuar manteniendo estas colecciones, aunque sólo una cuarta parte de los encuestados pensaban que su propia biblioteca debería asumir esa responsabilidad.

Mientras las revistas electrónicas están bien integrados en la práctica académica, los libros electrónicos se están convirtiendo poco a poco en un recurso cada vez más integrado en la práctica académica. Seis de cada diez encuestados indicaron que utilizaban “a menudo” y/o “ocasionalmente” ebooks. En los últimos seis meses (sólo el 15% de los encuestados indicaron que no los habían utilizado).

Está claro que la monografía en formato electrónico se está convirtiendo en una parte cada vez más importante de la enseñanza y la investigación. Aunque los académicos dicen que las versiones electrónicas de monografías de investigación no son adecuados para todos los usos, aunque consideran que los textos digitales facilitan una mayor accesibilidad. Alrededor del 90% también dijo que les era más fácil leer en formato impresa que en digital. Aunque también manifestaron que la búsqueda y exploración de referencias es más fácil con textos digitales, sin embargo la investigación en profundidad y la lectura se sigue haciendo uso del formato impreso.

A pesar de algunas diferencias por disciplina, sólo un pequeño porcentaje de los encuestados – el 14% – considera que reemplazará los libros impresos por versiones digitales en los próximos cinco años. El impreso, al parecer, es un canal de acceso importante a los contenidos y recursos para los investigadores, y seguirá siendo así en los próximos años. Del mismo modo, la biblioteca sigue desempeñando un papel crítico en el acceso en este entorno híbrido (impreso/digital).

Para casi el 90% de los encuestados las colecciones y suscripciones de la biblioteca son la fuente más importante de todo el material que utilizan para la enseñanza y la investigación, y los segundos materiales más importantes son aquellos que están libremente disponibles en línea (acceso abierto). Cuando los investigadores no tienen acceso a los materiales que necesitan de colecciones digitales o físicas de la biblioteca, el 90% dijeron que buscan una versión en línea de libre acceso. A diferencia de los comportamientos de los científicos, los investigadores y profesores de humanidades son mucho más dados a usar servicios de préstamo interbibliotecario, o simplemente comprar una copia del material ellos mismos. Esto puede reflejar la importancia de la monografía  dentro de las humanidades, ya que sigue siendo poco frecuente encontrar una monografía en acceso abierto libremente en línea.

Estas cifras subrayan la importancia de las bibliotecas que hacen  visible su contenido en línea, así como la tarea de poner libremente disponibles en línea contenidos a través de sus servicios. La distinción entre los servicios de localización, de alfabetización en general, y los de la web abierta, son cada vez más importantes y valorados.

Los académicos seguirán viviendo en un mundo híbrido de materiales de impresos y digital, e incluso cuando el formato impresio ha sido ampliamente sustituido, la necesidad de un acceso continuo (local o de otra manera) sigue siendo crucial.

Actitudes y prácticas de investigación y enseñanza de los académicos en el sector de la educación superior del Reino Unido.

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Wolff, C., A. B. Rod, et al. [e-Book]  Ithaka S+R | Jisc | RLUK UK Survey of Academics 2015. Londres, Ithaka, 2016.

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En 2015, Ithaka S + R se asoció con CSAC y las bibliotecas de investigación del Reino Unido «Research Libraries UK» (RLUK) para llevar a cabo el segundo ciclo de la encuesta a los investigadores del Reino Unido para comprender las actitudes y prácticas de investigación y enseñanza de los académicos en el sector de la educación superior. Teniendo en cuenta los niveles de respuesta a la encuesta, los resultados pueden ser analizados por disciplina, tipo de institución, y otras características demográficas. Las principales conclusiones se destacan a continuación.

Resultados clave:

» Los encuestados de las instituciones RLUK e instituciones no RLUK difieren en las formas en que acceden a los materiales utilizados para la investigación y la enseñanza. Los encuestados de las instituciones no RLUK dicen tener en cuenta todas las fuentes para acceder a artículos de revistas y monografías como más importantes, mientras que los miembros de instituciones pertenecientes a RLUK valoran más las suscripciones de la biblioteca universitaria.

» Existe una preferencia de los investigadores por el uso de monografías en formato impreso en lugar de formato digital, habiendo aumentado poco esta tendencia desde la anterior encuesta; no se observa una tendencia hacia la transición al cambio de formato en monografías.

» Desde 2012, ha habido un aumento sustancial en la proporción de académicos que acomodan sus productos de investigación y opciones de publicación para que coincida con los criterios que perciben adecuados a las exigencias establecidas en los procesos de acreditación y de promoción.

» Existe un creciente interés por parte de los académicos para llegar al público fuera de los contexto académicos con sus investigaciones. Desde la encuesta de 2012, hemos visto un aumento sustancial de la proporción de encuestados que indicaron que los profesionales no universitarios, los estudiantes y el público en general eran audiencias muy importantes para llegar a ellos con sus investigaciones.

» Los encuestados de las instituciones no RLUK valoran consistentemente los servicios de apoyo para la difusión de la investigación proporcionada por biblioteca de la universidad en mayor proporción que aquellos que pertenecen a las instituciones del consorcio RLUK.

» Ha habido un aumento sustancial desde 2012 en la proporción de académicos que preservan sus datos de investigación en el repositorio institucional o de otro tipo en línea, y la disminución correspondiente en la proporción que aquellos otros que conserva estos datos para sí mismos utilizándolos comercialmente. Además, ha habido un aumento en la proporción de investigadores que han recibido asistencia de la biblioteca de la universidad para proporcionar una una versión de los resultados de su investigación libremente disponibles en línea.

» Se han observado aumentos significativos desde el ciclo anterior en la importancia de que los investigadores otorgan  a los nuevos servicios proporcionados por sus bibliotecas, en comparación con aquellas en las que priman los servicios tradicionales. En particular, ha habido un aumento sustancial de la importancia percibida en las tareas de alfabetización informacional llevadas a cabo por la biblioteca para ayudar a los estudiantes universitarios y a los propios investigadores a desarrollar la investigación, el análisis crítico y habilidades informacionales.

Otros informes Ithaka S + R

La alfabetización informacional es el servicio bibliotecario más valorado en universidades americanas

Un día en la vida de un investigador : imaginar el futuro de la Biblioteca de Investigación

El coste de la publicación de monografías: hacia una metodología transparente

Bibliotecas por derecho propio : campaña a favor de las bibliotecas en el Reino Unido

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Página de apoyo a la campaña

«My Library by Right»

www.cilip.org.uk/mylibrarybyright

Las bibliotecas públicas en Inglaterra proporcionan un apoyo vital para millones de personas cada día. Ayudan a las personas tener la posibilidad de acceder a Internet , a desarrollar sus conocimientos y habilidades, a encontrar empleo y construir lazos más fuertes a través de su comunidad. Pero muchas bibliotecas públicas en Inglaterra se enfrentan a una amenaza sin precedentes, ya que las estadísticas recientes muestran que 443 bibliotecas públicas han cerrado desde 2010, y otras muchas se han visto obligadas a reducir horas y limitar servicios. Por lo que los impulsores de esta campaña estiman que es el momento de revindicar y defender el derecho legal a un servicio de biblioteca de calidad a través de la campaña «My Library by Right».

Las bibliotecas públicas en Inglaterra se enfrentan a una amenaza sin precedentes. Estadísticas recientes muestran que 443 bibliotecas públicas han cerrado desde 2010, y otras muchas se han visto obligadas a reducir horas y limitar servicios. La pérdida de estos servicios vitales puede ser muy perjudicial para las comunidades que dependen de ellos ya que verán limitados aspecto como una merma en la capacidad de aprendizaje, poder disponer de espacios sociales para grupos y actividades y poder acceder a Internet. Por ello a través de la campaña «My Library by Right» se está pidiendo al Gobierno del Reino Unido a que cumpla con las responsabilidades legales demandadas por los contribuyentes. Instando a que emprendan una acción clara y decisiva en situaciones en que servicios importantes para la democracia y la inclusión social de los ciudadanos están en riesgo.

la campaña Bibliotecas por derecho propio considera que el gobierno y las autoridades locales tienen la responsabilidad legal de ofrecerle un servicio de biblioteca de calidad que satisfaga las necesidades más inmediatas de los ciudadanos, especialmente aquellos más desfavorecidos. Estos derechos no han sido suficientemente entendidos y están siendo descuidados debido a las las presiones económicas, considerando que se están poniendo en riesgo algunos principios importantes, incluyendo la posibilidad de acceder a un servicio de biblioteca de la calidad dondequiera que se viva y en ocasiones a un servicio que cubra las necesidades más elementales.

De este modo se pide firmar la petición para que:

  • Los derechos del público a las bibliotecas sean reconocidos y respetados
  • Las bibliotecas públicas sean tratados como los servicios y el gobierno debe asumir sus obligaciones legales en virtud de la Ley de Bibliotecas y Museos Pública 1964
  • Ofrecer orientación legal para las autoridades locales sobre sus derechos en virtud de la Ley de Bibliotecas y Museos 1964 Pública de DCMS, con el apoyo de la CILIP y profesionales de la información

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Posición de los autores británicos respecto al préstamo digital

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“Society of Authors’ Briefing note on PLR and Royalties from Library elending.” 2013.

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Posición de los autores británicos respecto al préstamo digital en este sentido la Sociedad de Autores considera que los autores pueden estar perdiendo como hasta por encima de dos veces de ingresos  por los préstamos de libros electrónicos realizados a través de las bibliotecas, y llama a todos los autores a revisar sus declaraciones de derechos y reclamar el reembolso a los editores si lo consideran adecuado

Open Access: ¿una licencia nacional es la respuesta?

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Price, D. and S. Chaytor (2015). [e-Book]  Open Access:Is a National Licence the answer? , HEPI, 2015.

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La investigación académica es cada vez más accesible. Los beneficios potenciales de que empresas, profesores, investigadores y políticos tengan acceso a las últimas investigaciones son enormes. Pero el cambio trae asociado también grandes retos, especialmente para la industria editorial del Reino Unido, líder en el mundo. Además el apoyo del Reino Unido a permitir el acceso abierto a su investigación tiene el riesgo de ofrecer esta al resto del mundo y no ser correspondida con beneficios recíprocos. En este trabajo se argumenta a favor de un sistema nacional de licencias que daría acceso en libre en línea a la investigación académica en el Reino Unido a todo el mundo. Esa podría ser la mejor manera de ofrecer un enfoque sostenible para la ampliación del acceso como aspecto importante del interés nacional del Reino Unido.

Mercado del libro digital en Reino Unido

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PA statistics yearbook 2014. The Publishers Association, 2015

 

The Publishers Association produce un conjunto de guías, informes de mercado y un anuario de estadísticas sobre el estado de la edición en Reino Unido, . El anuario de estadísticas PA 2014 es la fuente oficial de los datos sobre los editores de UK tanto de libros impresos como digitales, revistas especializadas e ingresos por derechos y coediciones, tratandose de la mayor autoridad a este respecto en aquel país. Según las últimas cifras del anuario estadístico publicadas por The Publishers Association, la industria editorial del Reino Unido se mantuvo estable en 2014. El precio de mercado de este sector tiene un valor de 4,3 millones de libras; los productos digitales representan el 35% de los ingresos totales de la industria, y las ventas de exportación representan el 44%.

En el sector de contenidos digitales han sido los editores académicos quienes han liderado el mercado por delante de otros sectores, con el 79% de todos los ingresos por suscripciones procedentes de revistas electrónicas. En cuanto al consumo de literatura de ficción, los libros electrónicos representan el 37% del valor de ese segmento. Los aumentos en las ventas digitales se incrementaron en todos los sectores durante 2014: Las ventas digitales de libros para niños crecieron un 11%, los libros de texto académicos digitales un 17%, los audiolibros un 24%, y los materiales educativos digitales un 20%.

A pesar de una disminución del 2% en las ventas totales de libros, la AP informa que los editores del Reino Unido han visto un aumento en las ventas de exportación del 28% respecto al año anterior. Los materiales para la enseñanza del inglés son el segmento más fuerte en términos de volumen. Las ventas a Oriente Medio / África del Norte y Asia oriental y sudoriental crecieron más del 8% y 14% respectivamente.

Una cifra que augura un buen futuro para el sector digital es el crecimiento en el sector de libros infantiles, tampoco es de extrañar, ya que el 71% de los hogares del Reino Unido disponen actualmente de una tableta, es un testimonio mas de como la innovación en la edición infantil supone un gran atractivo hacia este tipo de contenido producido por el sector editorial destinado para los más pequeños. Lo que evidencia que el gran dilema no está en si un formato u otro, si no en la diversificación de formatos y contenido.

Informe independiente sobre las bibliotecas en Inglaterra

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Independent Library Report for England 18 December 2014 [e-Book]. London, Department for Culture, Media & Sport.

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Este informe independiente sobre las biblioteca en Inglaterra realizado por por William Sieghart y un grupo de expertos se presentó al Gobierno el 18 de diciembre de 2014. La biblioteca proporciona más servicios que simplemente el préstamo de libros. La biblioteca es un lugar que sustenta a todas las comunidades. No es sólo un lugar para la auto-ayuda, también es proveedora de una infraestructura para la vida y el aprendizaje a lo largo de toda la vida, desde que se es niño hasta la vejez, ofreciendo apoyo, ayuda, educación, y fomentando el amor por la lectura. Si una persona desea solicitar un puesto de trabajo, o buscar ayuda para la vivienda, conocer cuales son sus derechos de pensión, saber que servicios de salud hay disponibles en la comunidad, o aprender a leer, la biblioteca es un recurso para todo ello y muchas otras cosas más. En Inglaterra, más de un tercio de la población visita su biblioteca local. En las zonas más pobres, la cifra se eleva a casi la mitad. No es de extrañar que las comunidades se sientan tan apasionadamente identificadas con sus bibliotecas.

Tags: Bibliotecas Públicas, Reino Unido

Coste-beneficio de la implementación de ORCID en instituciones de educación superior del Reino Unido

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Institutional ORCID Implementation and Cost-Benefit : Analysis Report [e-Book]  . London, UK Arma, 2015.

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En mayo de 2014, JISC y ARMA encargaron ocho proyectos piloto para apoyar el uso más amplio del identificador único de investigadores ORCID en la educación superior del Reino Unido. Information Power Ltd y Research Consulting Ltd se encargaron de preparar este informe sobre los resultados de los ocho proyectos piloto con el fin de:

– Informar cómo ORCID se implementa en la educación superior en el Reino Unido

– Habilitar gestores institucionales para construir un sitema para la adopción ORCID en las instituciones de educación superior

– Fomentar una mayor adopción de ORCID.

El informe se basa en entrevistas semi-estructuradas con los miembros de los proyectos piloto JISC-ARMA ORCID y con otras partes interesadas realizadas personalmente o por teléfono a través de Skype. Las principales conclusiones se presentan en tres partes, y se resumen a continuación, con una lista de las lecciones aprendidas de los proyectos piloto.

Parte 1: Perspectivas clave de las partes interesadas 

Se consultó a las diferentes partes interesadas en el proceso de investigación y comunicación científica con el objetivo de determinar sus actitudes hacia ORCID. Se reconoció por todos los consultados que el establecimiento de mandatos podría ser muy eficaz en la promoción de ORCID, algunos de los principales organismos de financiación de la investigación en el Reino Unido, como los Consejos de Investigación del Reino Unido (RCUK), el Consejo de Financiación de Educación Superior para Inglaterra (HEFCE) y el Wellcome Trust muestran su apoyo a la iniciativa. Si bien han adoptado un enfoque cauteloso hasta la fecha, aunque reconocen que esta es la ruta a seguir.

Parte 2: resultados del proyecto piloto

Ocho instituciones piloto participaron en el Proyecto ORCID JISC-ARMA: Aston University; Imperial College de Londres; Universidad de Northumbria; Universidad de Southampton; Swansea University; Universidad de Kent; Universidad de Oxford; y la Universidad de York. La mayoría de las instituciones tenía equipos integrados por representantes de la Biblioteca, la Oficina de Investigación, Servicios de gestión y departamentos académicos. La clave para el éxito de los proyectos fue el compromiso temprano con la dirección, la participación e implicación con las principales partes interesadas. Se destacó la utilidad de asegurar el asesoramiento por parte de los departamentos de servicios legales al comienzo de sus proyectos con el fin de asegurarse que cualquier tratamiento de datos personales era legal.

Parte 3: Análisis de costo-beneficio

Basándose en las experiencias de las ocho instituciones piloto se extraen las siguientes indicaciones:

– La ejecución de ORCID necesitó un promedio de 290 horas de tiempo del personal, a un costo total de 12.500 £. Este es el importe total que incluye el costo de la membresía para el primer año (actualmente 4.000$), pero se propone que el mismo se reduzca en el futuro en virtud de la creación de un corsorcio nacional.

– Las instituciones fueron capaces de implementarlo con los recursos de personal disponibles y los costos adicionales de membresía ORCID, junto a una pequeña cantidad de gastos de viajes y promoción.

– Aparte de la membresía anual, se puso en evidencia que los costos de mantenimiento de ORCID son insignificante para la mayoría de las instituciones.

– Se estima que la adopción de ORCID por 120 instituciones de educación superior del Reino Unido en los próximos cinco años tendría un costo total de 2,1 millones de libras, si estas son asumidas por un consorcio nacional.

– Los beneficios de ORCID son difíciles de cuantificar en esta primera etapa, sin embargo se necesitarían sólo 15 minutos por investigador y el tiempo de 0,1 miembros del personal administrativo para recuperar la inversión inicial requerida en un plazo de cinco años.

También se espera que ORCID pueda posibilitar una amplia de gama de desarrollos que mejoren el ecosistema de comunicación académica en su conjunto.