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«Mask Up Round Lake», una iniciativa de la Biblioteca Pública de la zona de Round Lake para fabricar mascarillas PPE para personas necesitadas.

Round Lake library staffers churn out face masks: ‘We have not stopped serving our community’
By Karie Angell Luc
Lake County News-Sun 2020

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Lo que comenzó como una respuesta a una pandemia en la primavera se ha convertido en la Operación «Mask Up Round Lake», una iniciativa de la Biblioteca Pública de la zona de Round Lake para fabricar mascarillas de protección personal. Los diseños cosidos incluyen lunares de confeti, flamencos de sombrero de Santa Claus, notas musicales, paletas y telas festivas.

A finales de marzo, la subdirectora de la biblioteca, Marina Stevens, se convirtió en la directora del proyecto. Ella lanzó el proyecto de fabricación de máscaras para ayudar a las personas que no podían conseguirlas. «En marzo, los materiales eran muy difíciles de encontrar. Había escasez de elásticos, y los trabajadores de telas y esenciales no tenían El equipo de protección personal que necesitaban,» (PPE – Personal Protection Equipment)

Con la biblioteca cerrada durante los períodos de cuarentena, los miembros del personal que trabajaban a distancia, «estaban interesados en unirse a ella (Stevens) para hacer algunas máscaras para proveer a la policía y otros trabajadores esenciales», dijo Bachinger. «Atendimos las necesidades del departamento de bomberos, del departamento de policía, de los trabajadores esenciales de la zona, y después de eso, se corrió la voz», dijo Edith Basir de Lake Villa, jefa de servicios voluntarios de la biblioteca. «Hacer máscaras para la comunidad nos ayudó a hacer algo para marcar la diferencia durante una época en la que no podíamos servir a nuestros usuarios de la forma en que estábamos acostumbrados», dijo Stevens. Ahora, la biblioteca dona máscaras de tamaño infantil a la despensa de alimentos RX Mobile en la localidad de Hart Hill, frente a la Biblioteca Pública de la zona de Round Lake que fabrican con cuatro máquinas de coser.

Práctica de edición de Audio con AudaCity

Audacity es una aplicación informática multiplataforma libre, que se puede usar para grabación y edición de audio, distribuido bajo la licencia GPL. Es el editor de audio más difundido en los sistemas GNU/Linux. Grabación de audio en tiempo real. Edición archivos de audio tipo Ogg Vorbis, MP3, WAV, AIFF, AU , LOF y WMP. Conversión entre formatos de tipo audio. Importación de archivos de formato MIDI, RAW y MP3. Edición de pistas múltiples. Agregar efectos al sonido (eco, inversión, tono, etc). Posibilidad de usar plug-ins para aumentar su funcionalidad.

Los espacios bibliotecarios en los planes estratégicos de bibliotecas universitarias españolas

Herrero Morillas, José Luis (2020). Los espacios bibliotecarios en los planes estratégicos de bibliotecas universitarias españolas. Bibliotecas. Anales De Investigación, 16(2), 112-134.

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Se estudian los planes estratégicos de bibliotecas universitarias españolas con el objetivo principal de analizar las alusiones a los espacios bibliotecarios. La muestra de estudio la forman bibliotecas de las 47 universidades presenciales españolas de titularidad pública. Se recopilan planes estratégicos disponibles para consulta pública (28 planes). Se realiza un análisis de contenido para conocer su estructura y, sobre todo, localizar las alusiones a los espacios.

De los 28 planes se analiza: cobertura cronológica, denominación de los planes, estructura, etc. Los planes con menciones a los espacios son 24. Se establece un listado de la tipología de espacios y, sobre todo, se precisa cómo se reflejan las nuevas tendencias de espacios bibliotecarios.

Las actuaciones relacionadas con los espacios son una tarea prioritaria en las bibliotecas analizadas (presentes en el 85,7 % de los planes). De los espacios que las bibliotecas ven necesario incorporar destacan: de trabajo en grupo; multifuncionales o versátiles; de trabajo colaborativo e interacción social. Se constata que en las bibliotecas analizadas existe el propósito de adaptarse a las tendencias del siglo xxi: adoptar espacios en apoyo a los nuevos modos de docencia-aprendizaje; y adoptar espacios que faciliten interrelación y la convivencia.

El estudio de los espacios bibliotecarios en la actualidad es una forma de conocer la transformación y la innovación de la que están siendo objeto las bibliotecas. En este trabajo se realiza por primera vez un estudio de los espacios de bibliotecas universitarias españolas a través de los planes estratégicos.

Papel social de los makerspaces como lugar para la inclusión, socialización y apoyo económico local

Papel social de los makerspaces como lugar para la inclusión, socialización y apoyo económico local, SIBI 2020. Seminario Virtual de Bibliotecología e Información 10 y 11 Virtual (Lima, Perú)

Durante siglos las bibliotecas han atesorado los baluartes de los conocimientos, y este concepto de biblioteca se ha mantenido casi imperturbable desde el principio de los tiempos, sin embargo, las bibliotecas del siglo XXI enfrentan algunas cuestiones que están incidiendo sobre lo que ha sido y será la biblioteca en el futuro más inmediato. A medida que más personas se van habituando a la lectura de libros electrónicos y la información de investigación se está haciendo en dispositivos electrónicos como tabletas o iPhones, cabe preguntarse: ¿Cuál es el futuro para la biblioteca tradicional? Las bibliotecas universitarias, públicas y escolares están viviendo una especie de renacimiento, reinventándose a sí mismas, experimentando con sus servicios y espacios. Por lo tanto, podemos afirmar sin miedo a confundirnos que la comunidad y el aprendizaje están en el corazón de los planes de la nueva biblioteca. 

Ampliemos expectativas: exijamos bibliotecas mejores para lidiar con la complejidad del mundo actual

«Mi punto de vista es que si consideras la biblioteca como un montón de libros almacenados en un edificio (o peor aún, que tu bibliotecario piensa así) necesitas ampliar muchísimo tus expectativas. Hoy en día las grandes bibliotecas están pasando de ser edificios silenciosos con una o dos salas ruidosas a edificios ruidosos con una sala tranquila. Y están pasando de estar bajo el dominio de los bibliotecarios a estar bajo el dominio de las comunidades.»

DAVID R. LANKES

David Lankes. “Ampliemos expectativas: exijamos bibliotecas mejores para lidiar con la complejidad del mundo actual“. Valencia: Col·legi Oficial de Bibliotecaris i Documentalistes de la Comunitat Valenciana (COBDCV), 2020

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Bibliotecas, makerspaces y Objetivos de Desarrollo Sostenible

Bibliotecas, Makerspaces y Objetivos de Desarrollo Sostenible. Planeta biblioteca 2020/12/09.

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Audio de la conferencia Conferencia “Las bibliotecas makerspaces y los ODS: políticas públicas” AECID Lima 29 de septiembre de 2020, transmitida de manera abierta por el Zoom del CCE Lima, que tuvo como objetivo de propiciar un diálogo en torno a la oportunidad que significa abrir dichos espacios en las bibliotecas públicas para la participación de los ciudadanos en procesos de creación; el papel que deben desempeñar el/la bibliotecario/a y todos los agentes implicados; así como la importancia de la tecnología en estos proyectos.

Jugar para aprender en los makerspaces : aprendiendo a enseñar ingeniería en el espacios de creadores

Bianchi, L., & Chippindall, J. Learning to teach engineering in the primary and KS3 classroom. The University of Manchester, 2018

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Este informe explora las formas en que los maestros de primaria pueden desarrollar la enseñanza enfoques que conducen a mejores y más atractivas oportunidades de aprendizaje para los aspirantes a ingenieros. Ha sido desarrollado con la Etapa Primaria y la Etapa Clave 3 profesores de escuelas de todo el Gran Manchester y Cheshire en el Reino Unido. Se basa en u informe de la Royal Academy of Engineering’s Thinking, que identificó siete ‘Engineering Habits of Mind’ (EHoM) (EHoM): hacer cosas, búsqueda de problemas, resolución creativa de problemas, visualización, adaptación, mejora y el pensamiento en torno a los sistemas. También complementa la labor ulterior realizada en este serie de informes sobre cómo estas características o atributos de los ingenieros pueden ser cultivadas en los jóvenes a través del sistema educativo, que fue presentado en «Learning to be an engineer 2.».

El «juego para el aprendizaje» puede actuar como una pedagogía de la firma de ingeniería en la escuelas. Al contribuir a los planes existentes en esta área, este informe ofrece una visión en Siete Principios de Ingeniería en las Escuelas Primarias destilados de la evidencia reunidos por los profesores en sus aulas para definir y ejemplificar un modelo de enfoques de enseñanza y aprendizaje de la ingeniería en la enseñanza primaria y secundaria. El informe ofrece una visión de los «hábitos de la práctica en el aula», que tienen por objeto proporcionar una orientación práctica a los profesores que aspiran a fomentar un espíritu para la ingeniería en el plan de estudios principal con los jóvenes estudiantes. Al tomar estos principios y crear recursos mapeados los planes de estudio de la informática y la tecnología de la ciencia y el diseño, se convierten el concepto de «jugar para aprender» en una guía práctica para hacer crecer una práctica de educación en ingeniería.

7 Principios de la enseñanza primaria de ingeniería

1 Los alumnos se dedican a la resolución de problemas prácticos
2 Los alumnos se hacen cargo del diseño y del proceso de fabricación
3 Los alumnos aprenden del fracaso
4 Se ofrecen respuestas a la curiosidad y la creatividad de los alumnos
5 Alumnos demuestran el dominio de otras áreas del plan de estudios
6 Los alumnos recurren a una serie de habilidades de pensamiento y capacidades personales
7 Las experiencias de aprendizaje de los alumnos están guiadas por un enfoque escolar completo

La fabricación de un Makerspace: transformaciones pedagógicas y físicas de la enseñanza y el aprendizaje

Makerspace Impact on Student Learning, Success, and Education

Roffey, T., Sverko, C., & Therien, J. (2016). The Making of a Makerspace: Pedagogical and Physical Transformations of Teaching and Learning. 47. Vancouver, Canadá, University of British Columbia, 2016

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Los “makerspaces” son un un espacio digital colaborativo para que los educadores exploren cómo crear y usar espacios de producción en su propio entorno, ayudando de este modo a transformar las pedagogías de los educadores individuales a través de la inmersión en el contexto y el apoyo de una comunidad de práctica. Esta guía sera útil para aquellos interesados en cómo comenzar, dónde localizar materiales y determinar la importancia educativa de estos espacios colaborativos.

Makerspaces para la educación y la formación: análisis de las implicaciones futuras para Europa

Pupils in a Makerspace

Vuorikari, Riina ; Ferrari, Anusca ; Punie, Yves. Makerspaces for Education and Training: Exploring future implications for Europe. Joint Research Centre (JRC), Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2019

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El Plan de Acción Europeo de Educación Digital prevé una serie de documentos con visión de futuro para contribuir a la debate sobre las principales tendencias y cuestiones futuras que afectan a la transformación digital de los sistemas de educación y capacitación y prácticas en Europa. Este informe es la segunda contribución del CCI al debate, en colaboración con la Dirección General de Educación, Juventud, Deporte y Cultura. El informe explora el potencial a largo plazo que los espacios y actividades de fabricación pueden aportar a la educación y la capacitación en Europa, a través de la investigación de antecedentes, la revisión de la literatura, escenarios y perspectivas políticas.

El primer documento de esta serie se publicó en noviembre de 2018 y se centró en el impacto de la Inteligencia sobre el aprendizaje, la enseñanza y la educación, proporcionando bases conceptuales para el trabajo orientado a la política, investigación, y actividades orientadas al futuro que aborden las oportunidades y los desafíos creados por las recientes los desarrollos en la IA.

Ambos informes forman parte de la investigación del CCI sobre «Aprendizaje y habilidades para la era digital». Desde 2005, se han realizado importantes estudios que han dado lugar a más de 120 publicaciones. Los trabajos recientes se han centrado en la desarrollo de marcos de competencia digital para ciudadanos (DigComp), educadores (DigCompEdu), educadores organizaciones (DigCompOrg) y consumidores (DigCompConsumers). Un marco para la apertura de la educación superior (OpenEdu) se publicó en 2016, junto con un marco de competencias para la iniciativa empresarial (EntreComp). Algunos de estos marcos van acompañados de instrumentos de autorreflexión, como el SELFIE, enfocado sobre la creación de capacidad digital en las escuelas.

En 2019, se publicó una serie de 4 informes sobre la innovación del Desarrollo Profesional Continuo, en la escuela y la enseñanza superior, así como una guía metodológica para la realización de evaluaciones de la prestación de libros de texto digitales abiertos. Además, se publicaron directrices prácticas sobre educación abierta para académicos. Pasado se han llevado a cabo investigaciones sobre Análisis de Aprendizaje, MOOCs (MOOCKnowledge, MOOCs4inclusion), Computacional pensamiento (Computhink) y políticas para la integración y el uso innovador de las tecnologías digitales en la educación (DigEduPol), y el potencial del blockchain en la educación.

Puede encontrar más información sobre todos estos estudios en el Centro Científico del CCI: https://ec.europa.eu/jrc/en/research-topic/learning-and-skills.