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Integración de la IA en la educación: una mirada crítica, pedagógica y estratégica a las instituciones educativas

Ortiz Contreras, Marcelo. Integración de la IA en la educación: una mirada crítica, pedagógica y estratégica a las instituciones educativas, 2024

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La integración de la IA en la educación requiere una visión ética, compromiso institucional y seguimiento especializado. Solo una aproximación estratégica y crítica puede asegurar que la IA impulse la innovación, la equidad y el desarrollo del pensamiento crítico, evitando riesgos de fragmentación y pérdida del sentido educativo.

El documento presenta un análisis crítico y estratégico sobre la incorporación de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo, enfatizando que este proceso debe ser reflexivo, responsable y bien estructurado. Se advierte sobre los riesgos de una adopción improvisada, que puede aumentar las desigualdades, debilitar el pensamiento crítico de los estudiantes y poner en riesgo la integridad académica.

Se destaca que el uso indiscriminado de la IA puede reducir la participación activa del alumnado, fomentar respuestas rápidas en lugar de aprendizajes profundos y facilitar el plagio. Además, el exceso de dependencia tecnológica puede provocar una “descarga cognitiva”, donde los estudiantes delegan en la IA tareas intelectuales que deberían desarrollar por sí mismos, perdiendo habilidades de análisis y reflexión.

La propagación de desinformación es otro problema importante, especialmente si los alumnos no están capacitados para validar fuentes y detectar sesgos. Por ello, la educación crítica y la alfabetización digital se presentan como competencias fundamentales para formar ciudadanos capaces de enfrentar estos desafíos.

Los docentes enfrentan el reto de actualizarse constantemente, redefinir su rol como mediadores del conocimiento y adaptar las evaluaciones para distinguir entre aprendizajes auténticos y un uso superficial de la IA. Sin embargo, la falta de formación adecuada y el apoyo institucional pueden generar resistencia y ansiedad ante estas tecnologías.

Por último, se señala que la responsabilidad no debe recaer solo en los profesores. Las instituciones educativas deben asumir un papel activo, creando políticas claras, garantizando el acceso equitativo a la tecnología y protegiendo los datos de la comunidad escolar. La ausencia de una estrategia institucional coherente puede generar desconfianza y respuestas desiguales que perjudican el proyecto educativo.

Papeles que suenan: el tratamiento de los fondos documentales de música durante el último quindenio

Assunção, Clara, Paulo Castagna, María José González Ribot, Antonio Álvarez Cañibano e Isabel Lozano Martínez. Papeles que suenan: el tratamiento de los fondos documentales de música durante el último quindenio. Salamanca: Catedral de Salamanca, 2023

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El libro Papeles que suenan. El tratamiento de los fondos documentales de música durante el último quindenio (Salamanca: Catedral de Salamanca, 2023) es una recopilación de ponencias presentadas en una mesa redonda organizada por la Catedral de Salamanca con motivo del XV aniversario de la publicación de El archivo de los sonidos. Esta obra analiza la evolución de la archivística musical en Iberoamérica durante los últimos quince años, abordando temas como la gestión de archivos musicales en Portugal y Brasil, los desafíos de la era digital para los centros de documentación musical, y la documentación musical en el Portal de Archivos Españoles (PARES). Además, se incluye un dossier fotográfico que complementa visualmente los contenidos tratados

Este libro forma parte de la colección «Extravagantes» de la Catedral de Salamanca y está disponible para su descarga gratuita en el siguiente enlace: Catedral de Salamanca+1SALAMANCArtv

Manual para la investigación: Guía para la formulación, desarrollo y divulgación de proyectos

Escorcia Oyola, Olavo. Manual para la investigación: Guía para la formulación, desarrollo y divulgación de proyectos. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia, Facultad de Artes, 2009.

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El Manual para la investigación de Olavo Escorcia Oyola es una guía práctica diseñada para orientar a estudiantes —principalmente de Arquitectura, Diseño y disciplinas afines— en el proceso completo de elaboración de un trabajo de investigación, desde la formulación inicial hasta la divulgación de resultados. Basado en la experiencia docente del autor en la Universidad Nacional de Colombia y otras instituciones latinoamericanas, el libro se propone como un recurso accesible para quienes se enfrentan por primera vez a la investigación académica, especialmente en contextos donde esta no tiene una tradición consolidada.

La obra se estructura en tres partes fundamentales: Planeación, Desarrollo y Divulgación, que reflejan las etapas esenciales de todo proceso investigativo. En la fase de planeación, se abordan temas como la justificación, los objetivos, la elección del tema, la formulación del problema y la redacción del protocolo de investigación. Se presentan estrategias útiles para delimitar adecuadamente un tema, identificar fuentes bibliográficas pertinentes y emplear herramientas como mapas conceptuales, fichas bibliográficas o técnicas de lluvia de ideas.

En la segunda parte, dedicada al desarrollo, se ofrecen orientaciones prácticas para el manejo de la información, la realización del trabajo de campo y la elaboración de informes. Se enfatiza la importancia de la redacción cuidadosa, la estructura lógica del texto y el tratamiento tanto del contenido como de la forma. Esta sección busca preparar al estudiante para la producción del informe final, que será la culminación del proceso investigativo.

La tercera parte trata sobre la divulgación, considerando tanto la sustentación oral del trabajo como su eventual publicación. El autor resalta que compartir los resultados no solo permite validar la calidad del trabajo, sino que también contribuye a fortalecer redes de conocimiento, especialmente en campos como la tecnología aplicada a la arquitectura. Además, se incluye un conjunto de anexos que proporcionan herramientas adicionales: formatos de control, modelos de fichas, mapas conceptuales y pautas sobre derechos de autor, entre otros.

En conjunto, el manual promueve una concepción pedagógica de la investigación como una práctica formativa, que potencia la capacidad crítica, la autonomía intelectual y el compromiso del estudiante con su disciplina. Su tono accesible, su estructura clara y sus herramientas didácticas lo convierten en un recurso valioso no solo para estudiantes, sino también para docentes que buscan guiar procesos investigativos con sentido práctico y contextualizado.

Guía del estudiante sobre inteligencia artificial

AAC&U (American Association of Colleges and Universities). 2025. «New Student Guide to Artificial Intelligence Provides Expanded Resources for Navigating College in the AI Age.» AAC&U, May 6, 2025.

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La Asociación Estadounidense de Universidades y Colegios (AAC&U) y la Universidad de Elon han publicado la segunda entrega de la serie Student Guide to Artificial Intelligence. Al igual que la primera edición, este recurso es gratuito y está disponible para estudiantes e instituciones a través de su sitio web y el de la AAC&U.

La nueva guía está diseñada para ayudar a los estudiantes a prepararse para el uso de la IA en sus estudios. Está organizada en torno a cinco competencias clave:

  • Investigación, recopilación de información y resumen
  • Escritura
  • Trabajo creativo
  • Análisis de datos y números
  • Apoyo al estudio y al aprendizaje

Además, incluye capítulos dedicados a la integridad académica, la ética de la IA, la planificación profesional y la creación de un portafolio con proyectos asistidos por IA.

El contenido fue desarrollado con la colaboración de expertos en inteligencia artificial y profesores universitarios de 14 países, incluidos Estados Unidos, España, Francia, Alemania, Japón y Venezuela, así como con aportaciones de estudiantes y usuarios de la primera edición.

Libros de texto en la encrucijada digital: innovación tecnológica, aprendizaje y políticas públicas

CERLALC. Libros de texto en la encrucijada digital: innovación tecnológica, aprendizaje y políticas públicas. Bogotá: CERLALC, 2025

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Libros de texto en la encrucijada digital: innovación tecnológica, aprendizaje y políticas públicas es una publicación del CERLALC (Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe) que reúne cuatro ensayos de expertos en educación, tecnología y políticas públicas. El objetivo del dosier es reflexionar sobre el papel cambiante de los libros de texto en un entorno digital en constante evolución, y analizar cómo los distintos modelos de acceso, uso y producción de estos materiales inciden en la equidad y calidad educativa en Iberoamérica.

El primer ensayo, escrito por Axel Rivas, examina las diversas formas en que los estados han asumido la provisión de libros de texto, desde los modelos impresos centralizados hasta las actuales plataformas adaptativas. A través de ejemplos como el programa Enciclomedia en México o el Plan Ceibal en Uruguay, el autor plantea la necesidad de encontrar un equilibrio entre los recursos impresos, que garantizan accesibilidad, y los digitales, que ofrecen personalización y actualización constante, pero requieren conectividad y habilidades digitales.

En el segundo texto, Joaquín Rodríguez López plantea que la transformación digital de la escuela debe ir más allá de convertir libros impresos en digitales. Defiende una planificación integral que contemple la pedagogía, la infraestructura, la formación docente y la sostenibilidad. A partir del análisis del Plan de Cultura Digital en la Escuela desarrollado en España, advierte sobre el riesgo del «solucionismo tecnológico» y propone un enfoque basado en la reflexión crítica y el acompañamiento humano.

Miha Kovač y Alenka Kepic Mohar, en el tercer ensayo, analizan cómo los diferentes formatos de lectura (impresos, digitales o incluso audiolibros) afectan la comprensión y la adquisición de conocimiento, especialmente en los primeros años de la escolaridad. A partir de estudios empíricos, sostienen que la lectura profunda y sostenida se ve favorecida por el formato impreso, lo cual es un factor clave al momento de diseñar políticas educativas en la era digital.

Por último, María Teresa Lugo y Marisa Silvia Álvarez abordan el impacto de las soluciones digitales educativas (EdTech) en América Latina y el Caribe. Reconocen el potencial de estas herramientas para reducir brechas y mejorar el aprendizaje, pero advierten sobre las profundas desigualdades existentes en el acceso a conectividad, dispositivos y contenidos relevantes. Proponen una política pública activa y contextualizada que impulse la inclusión digital desde una perspectiva de derechos.

En conjunto, el dosier ofrece un análisis riguroso y multidimensional del presente y futuro del libro de texto en entornos educativos híbridos. Subraya la necesidad de políticas públicas integrales que combinen innovación tecnológica con criterios pedagógicos sólidos, equidad social y sostenibilidad institucional, garantizando así una educación más inclusiva, crítica y transformadora.

Servicios de información local para personas migrantes: una ruta de atención desde las bibliotecas

CERLALC. Servicios de información local para personas migrantes: una ruta de atención desde las bibliotecas. Bogotá: CERLALC, 2024.

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En respuesta a los crecientes flujos migratorios en la región, el CERLALC, en colaboración con la Oficina Regional de la UNESCO para América Latina y el Caribe, ha lanzado un proyecto regional que involucra a cinco países: Brasil, Chile, Colombia, México y Perú. Este proyecto tiene como objetivo promover, mediante la palabra escrita y oral, y el acceso significativo a la información, la garantía de los derechos sociales, educativos y culturales de las personas en situación de movilidad.

La publicación destaca la importancia de las bibliotecas como espacios seguros y accesibles que pueden ofrecer servicios de información adaptados a las necesidades de las personas migrantes. Se enfatiza la necesidad de sensibilización, fortalecimiento de capacidades y desarrollo de estrategias dirigidas a la atención de esta población. Para ello, se cuenta con la asesoría de especialistas en lectura, educación, literatura y migración, como Evelyn Arizpe, Fanuel Díaz y Nelly Cantú

Además, se planea la implementación de actividades como conferencias, talleres y espacios de intercambio de experiencias, con el objetivo de fortalecer las capacidades de mediadores culturales, bibliotecarios y otros actores clave en la atención a la población migrante. Se brindará formación y acompañamiento a un grupo de 50 personas entre bibliotecarias, bibliotecarios, mediadoras y mediadores de lectura de los cinco países participantes. Las experiencias desarrolladas serán sistematizadas y difundidas para promover acciones similares en otros países de la región.

Este enfoque reconoce el papel transformador de la lectura, la escritura y la oralidad en la inclusión y el bienestar de las personas migrantes, posicionando a las bibliotecas como actores clave en la garantía de sus derechos humanos.

ChatGPT en Investigación y escritura científica: Guía para principiantes.

Bastidas, Sebastián, y Leonardo Osorio. 2023. «ChatGPT in Scientific Research and Writing: A Beginner’s Guide.» ResearchGate. https://www.researchgate.net/publication/384032901_ChatGPT_in_Scientific_Research_and_Writing_A_Beginner’s_Guide

Una introducción completa y práctica al uso de ChatGPT en el ámbito de la investigación científica y la redacción académica. Se enfoca en explicar cómo esta herramienta de inteligencia artificial puede asistir a los investigadores, especialmente a quienes están comenzando, en diversas etapas del proceso científico.

Primero, el texto detalla las capacidades de ChatGPT para generar textos coherentes, resumir información, ayudar en la formulación de preguntas de investigación y apoyar en la redacción de manuscritos, desde la introducción hasta la discusión. Destaca que ChatGPT puede agilizar la revisión bibliográfica y facilitar la generación de ideas, lo cual puede ser valioso para investigadores novatos o con limitaciones de tiempo.

Sin embargo, el libro también subraya las limitaciones y riesgos asociados al uso de ChatGPT. Señala que la IA puede producir información incorrecta o inventada («alucinaciones»), por lo que los usuarios deben validar rigurosamente cualquier contenido generado antes de incorporarlo en trabajos científicos. Además, advierte sobre cuestiones éticas, como la necesidad de transparencia en el uso de IA y la importancia de evitar el plagio o la dependencia excesiva.

El texto proporciona consejos prácticos para integrar ChatGPT en el flujo de trabajo científico, enfatizando que la IA debe ser una herramienta complementaria y no un sustituto del juicio crítico o la revisión humana. También incluye recomendaciones para mejorar la interacción con la IA, como el uso de indicaciones claras y específicas, y para comprender mejor sus capacidades y limitaciones.

En conclusión, el artículo presenta a ChatGPT como un recurso innovador y prometedor para mejorar la eficiencia en la investigación y la redacción, siempre que se utilice con responsabilidad y conciencia de sus limitaciones técnicas y éticas. Su enfoque introductorio lo hace ideal para investigadores principiantes que buscan familiarizarse con el potencial y los desafíos de la inteligencia artificial aplicada a la ciencia.

Perspectivas disciplinarias y metodológicas en el estudio de revistas científicas mexicanas del siglo XX

Garza, Dalia Valdez, Rodrigo Antonio Vega y Ortega Báez, y María Elena Ramírez de Lara, coords. Perspectivas disciplinarias y metodológicas en el estudio de revistas científicas mexicanas del siglo XX. Primera edición. Ciudad de México: Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones Bibliográficas, 2023.

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En esta obra colectiva se brinda un panorama para el estudio de las revistas científicas mexicanas del siglo XX editadas en formato impreso, muchas de ellas elaboradas todavía en contextos ajenos a la especialización y profesionalización de las labores editoriales, a la «democratización de la edición y del diseño» y a métricas de evaluación, aspectos que, entre otros, caracterizan el actual paradigma digital de publicación periódica en la ciencia. Esto quiere decir que quizá las revistas científicas manufacturadas sin computadoras y por profesionales de las ciencias (con conocimientos editoriales) merezcan un tratamiento aparte. Los autores aportan herramientas para el diseño de proyectos de investigación en este tema, desde una «práctica integrativa» y con perspectiva histórica, producto de la consideración de una «revista» como un dispositivo cultural que sus creadores ponen en escena en la sociedad con todos sus componentes y discursos en simultaneidad. Se hace un repaso por diversas perspectivas disciplinarias para su estudio; también se ofrecen ejemplos de cómo estudiar partes específicas de su estructura, desde los paratextos hasta las encuadernaciones en que son preservadas, y se evidencia el potencial para su estudio mediante una muestra inicial por disciplinas de estas revistas. Con todo ello, se pretende dar impulso a una serie de nuevos estudios en los que las revistas científicas mexicanas del siglo XX sean las protagonistas, con renovados acercamientos marcadamente interdisciplinarios, con metodologías integradoras de prácticas del pasado y con la innovación que se genera en los estudios de las humanidades y las ciencias sociales.

Las tipografías del pasado: Análisis de las portadas de libros de los conventos franciscanos bolivianos

Matas Musso, Josefina Leonor, Julio César Trujillo y Oscar Peroglia. Las tipografías del pasado: Análisis de las portadas de libros de los conventos franciscanos bolivianos. La Paz: Universidad Católica Boliviana San Pablo, 2022

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Las bibliotecas antiguas de la orden franciscana en Bolivia conservan un valioso patrimonio documental que resulta fundamental para los investigadores del diseño. El libro antiguo, como objeto de estudio, ofrece tanto una estructura material —papel, tinta, tipos metálicos y xilográficos— como información relevante sobre tipografías, autores y ornamentación. Este conocimiento permite comprender los procesos gráficos y las preferencias estéticas de otras épocas. La obra analiza 61 portadillas de libros conservados en cinco conventos bolivianos, detallando sus elementos tipográficos y editoriales. A modo de catálogo, el estudio busca visibilizar este legado patrimonial y fomentar investigaciones en diseño editorial.

Información, comunicación y democracia, el papel de las bibliotecas.

Morán Guzmán, Ana Gricelda, y Sergio López Ruelas, eds. 2024. Información, comunicación y democracia, el papel de las bibliotecas. Guadalajara: Universidad de Guadalajara.

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En las últimas dos décadas, la democracia global se ha debilitado significativamente, como refleja el Democracy Index 2022. Conceptos como la posverdad y las noticias falsas proliferan, afectando la percepción y participación ciudadana, especialmente a través de redes sociales, principal fuente informativa para muchos jóvenes. Este entorno favorece la desinformación y la polarización, deteriorando la calidad democrática. Ante este panorama, las bibliotecas juegan un papel crucial al ofrecer acceso a información confiable y formar a los usuarios en competencias informacionales, además de constituirse como espacios seguros, inclusivos y accesibles para toda la población.