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Los libros de texto y su provisión por parte de la biblioteca escolar en la educación secundaria en África subsahariana.

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Textbooks and School Library Provision in Secondary Education in Sub-Saharan Africa. [e-Book] Washington, The World Bank.

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La mayoría de los planes de estudio secundaria en África están diseñados con poca o ninguna consideración de las consecuencias económicas para el gobierno o los padres. Hay variaciones considerables en los requisitos de libros de texto necesarios para cumplir con las especificaciones curriculares de secundaria con un mínimo de entre 6 títulos a un máximo de 14 títulos por ciclo de secundaria en los 19 países estudiados para esta revisión.

En algunos países no existen listas oficiales de libros de texto. Existen diferencias considerables entre los países en el precio medio de los libros de texto recomendados / aprobados y libros de referencia básicos (diccionarios y atlas). Estas diferencias pueden ser extremas de hasta cuatro a cinco veces mayor en algunos países que en otros. Kenia y Tanzania parecen tener los precios de los libros de texto de secundaria promedio más bajos. Costa de Marfil, Camerún, Lesotho y Uganda tienen el más alto precio entre los países estudiados para esta revisión. Los precios de los libros de texto de secundaria pueden variar considerablemente dentro de cada país de acuerdo a la ubicación geográfica. Esto es causado por los aumentos de precios y es típico en los países donde la compra de los materiales fundamentalmente la pagan los padres.

En la mayoría de los países, algunos estudiantes intentan cumplir con los requisitos establecidos por las escuelas, excepto para los libros de lenguaje y matemáticas. En la mayoría de las escuelas los estudiantes no disponen de más libros de texto que no sean los de estas dos asignaturas. Con las políticas y estrategias adecuadas no debería haber ninguna razón en la mayoría de los países para que los precios de los libros de texto de secundaria superen los 4 o 6 dólares. Sin embargo, el tamaño de mercado muy pequeño combinado con un requisito para las especificaciones de contenido y altas específicas contribuyen frecuentemente a que los libros sean más caros.

Viabilidad de los libros de texto electrónico abiertos en bibliotecas universitarias

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En febrero de 2016, la University of Michigan Press  recibió 28,000 dólares de la Fundación Andrew W. Mellon para llevar a cabo un estudio sobre como se descubren y utilizan los libros electrónicos.  La investigación la dirige Eric Hellman y otros miembros de la Free Ebook Foundation, con el apoyo de la Universidad de Michigan, junto con Open Book Publishers. 

El estudio se inició el 1 de marzo de 2016, y concluirá un año después, el 28 de febrero de 2017. Para ello se está trabajando con una muestra de 120 libros electrónicos gratuitos publicados por Open Book Publishers (OBP) y Open Humanities Press (OHP) de University of Michigan Press (UMP). La metodología utilizada será un análisis retrospectivo y prospectivo utilizando métricas cuantitativas y cualitativas.

En el análisis se tendrán en cuenta todas las fuentes de datos disponibles, desde los datos de uso de los libros que han estado disponibles durante al menos seis meses, y entrevistas semiestructuradas con algunos de los participantes con el objetivo de recopilar datos sobre cómo se descubren los libros y como están siendo utilizados. Para facilitar el análisis prospectivo, UMP y OBP están llevando a cabo un ejercicio de escucha/evaluación mediante la inserción de un enlace a una encuesta de uso basada en la web. 

La importancia del proyecto es probar si es viable un modelo de libros electrónicos gratuitos en comparación con los modelo de pago actuales. La cadena de suministro convencional  sigue dominando el mercado del libro en el que un grupo de intermediarios se benefician de una parte considerable del precio de venta, Mientras que una «red abierta» dispone de una infraestructura de distribución de información más eficaz. De entrada esta es una hipótesis lógica, pero realmente se sabe muy poco sobre cómo se descubren los ebooks en libre acceso, además se desconocen muchos aspectos en torno a las mejores prácticas y las herramientas utilizadas para medir su impacto. Este es el desafío que tiene por delante el proyecto.

A partir de un estudio de usuarios actuales y potenciales de libros electrónicos gratuitos podrán ser conscientes de si la cadena de suministro convencional sigue siendo importante, o si otros mecanismos de descubrimiento son suficientes.También se tendrán en cuenta las opiniones de otros representantes de las empresas de la cadena de suministro del libro (incluidos los intermediarios, minoristas y agregadores) para entender en que medida consideran la posibilidad de poner a disposición de los alumnos libros electrónicos gratis y que papel desarrollarían sus empresas en este modelo.

Los resultados del estudio se recogerán en un libro blanco y se compartirán públicamente sus hallazgos  El libro blanco incluirá recomendaciones sobre las mejores prácticas para asegurar el descubrimiento de libros electrónicos gratuitos y aportará conocimientos sobre la medición de su impacto.

Book creator : la forma más sencilla de crear libros y comics en tu tableta

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Añades un texto, imágenes, vídeo, música y narración y utiliza todos estos contenidos para contar una historia. Ideal para libros infantiles ilustrados, libros de fotos, libros de arte, libros de cocina, manuales y libros de texto.Ver este vídeo sobre como hacerlo.

También podemos crear comic con la aplicación. Ver vídeo

Los libros creados con esta aplicación usan el formato internacional ePub 3 estándar que garantiza que pueda ser leído tanto actualmente como en el futuro. Más de 4 millones de libros han sido publicados con esta aplicación. También permite y enviar los libros a la tienda iBooks de Apple o Google Play Books.

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Boundless Learning: Libros de texto gratuitos para universidades

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https://www.boundless.com/

Bajo el lema “El acceso universal a la educación de calidad es un derecho” se presenta Boundless Learning. Sin límites para crear libros de texto y herramientas de aprendizaje en línea asequibles y eficaces que mejoran la educación para millones de estudiantes y educadores.Los libros de texto de Boundless se alinean con la calidad de cientos de libros de texto universitarios de más de 20 áreas temáticas. Sin límites integra la tecnología de aprendizaje personalizado en todos sus libros para ayudar a los alumnos a estudiar de manera más eficiente a una fracción del costo de los libros de texto tradicionales. La compañía también faculta a los educadores a involucrar a sus estudiantes de manera más efectiva a través de libros y material didáctico adaptable e intuitivos como parte de la Plataforma Boundless Teaching Platform.

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En 2011 se inauguró Boundless Learning, una empresa con sede en Boston (EE.UU.) que ha empezado a regalar libros de texto electrónicos que cubren asignaturas universitarias como historia americana, anatomía y fisiología, economía y psicología. Lo controvertido es cómo crea Boundless estos textos. La empresa busca material público en sitios como Wikipedia y luego elabora libros en línea cuyos capítulos siguen fielmente los de los textos universitarios más vendidos. Varias editoriales grandes denunciaron a Boundless acusándoles de tener “el robo como modelo de negocio”.

Las Nuevas fuentes de información: información y búsqueda documental en el contexto de la web 2.0

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Cordón García, José Antonio; Alonso Arévalo, Julio ; Gómez Díaz, Raquel ; López Lucas, Jesús
“Las Nuevas fuentes de información: información y búsqueda documental en el contexto de la web 2.0″   2a. ed. revisada y aumentada. Madrid: Pirámide, 2012. 448 p.

 

Ver en Pirámide

Ya está disponible la segunda edición del Libro “Las Nuevas fuentes de información: información y búsqueda documental en el contexto de la web 2.0.”

Prologo de Ernest Abadal. Es una 2ª edición actualizada y ampliada con un capítulo nuevo sobre SOFTWARE LIBRE EN BIBLIOTECAS

Disponible en la USAL

Disponible en CIELO

para préstamo digital de la USAL

 

 

Índice:

Prólogo a la primera edición. Prólogo a la segunda edición. 1. El proceso de recopilación de la información. 2. La búsqueda documental. 3. Libros y e-libros. 4. Las revistas científicas. 5. Índices de citas. 6. Tesis doctorales y actas de congresos. 7. El acceso abierto y repositorios. 8. Las fuentes de información terminológicas. 9. Las enciclopedias: el caso particular de la Wikipedia. 10. Los directorios. 11. Blogs, wikis, redes sociales y aplicaciones 2.0. 12. La descripción bibliográfica y los sistemas de citación. 13. Los gestores de referencias. 14. El uso de las fuentes como sistema de reconocimiento, visibilidad y acreditación. 15. La visibilidad de autores: la búsqueda de evidencias. 16. La alfabetización informacional. 17. Software libre en bibliotecas. Índices.

Descripción:

El siglo xxi se está caracterizando por una progresiva influencia de los contenidos digitales y por una porosidad cada vez mayor entre el universo electrónico y el real. Vivimos en un mundo de pantallas, la del ordenador, la del móvil, las de los e-reader, las de las tabletas, cuyo fundamento es la información, y aquellos que sepan buscarla, manejarla, gestionarla, aprovecharla e interpretarla, estarán en mejores condiciones para afrontar los retos personales, laborales y sociales de un mundo conectado y globalizado. Las competencias y habilidades en el uso de la información digital forman parte de cualquier currículum formativo, y así lo entienden las autoridades educativas, tanto a nivel internacional como nacional, estableciendo estándares obligatorios para su desarrollo. Igualmente, la práctica laboral o el desempeño de puestos de trabajo de muy diversa índole nos enfrenta a necesidades informativas que es preciso satisfacer para incrementar el rendimiento y la eficiencia. Incluso las actividades más lúdicas, como las relacionadas con el uso de las redes sociales, están impregnadas de un sustrato informativo cuyo conocimiento favorece un aprovechamiento óptimo. La respuesta a estas necesidades pasa por un conocimiento adecuado de las distintas fuentes de información existentes. Estas fuentes han ido asimilando los cambios que los procesos de comunicación han experimentado con el desarrollo de la tecnología. Libros electrónicos, revistas electrónicas, repositorios, enciclopedias, bases de datos bibliográficas, fuentes de información terminológicas, software libre, sistemas de sindicación de contenidos, gestores de referencia social, índices de citas, sistemas de búsqueda para la acreditación y reputación on-line, etc., constituyen un elenco de fuentes nuevas o renovadas que participan de la filosofía 2.0 y están diseñadas para favorecer la asimilación de las competencias digitales que exige la sociedad del conocimiento.

INGebook: plataforma para bibliotecas y estudiantes de libros de texto electrónicos universitarios en español

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INGebook Catálogo

INGebook es una plataforma de libros electrónicos en español que, en sus inicios, se especializó en ingeniería y ciencias. Actualmente, es multidisciplinar. Sólo tiene textos universitarios en castellano. La plataforma la componen cuatro editoriales : Pearson, García-Maroto, McGraw-Hill y Reverté. En la página principal de IngEbook se pueden consultar todos los libros que a día de hoy se encuentran en la plataforma, más de 600 títulos de primer interés. Permite una tarifa plana de 19,90 euros y alquiler de libros de texto con un ahorro de hasta el 80% para estudiantes.

INGebook nace de una idea clara y sencilla, dotar al usuario del contenido deseado en el momento, lugar o circunstancia que precise sin limitaciones de horarios, emplazamientos o soporte. Ingebook ofrece un servicio bibliotecario en el cual con la colaboración de la entidad cultural se establece un acuerdo para que los usuarios de la misma puedan utilizar la plataforma sin coste para los usuarios.

Características de IngEbooks

• Libros en español

• Multidisciplinar

• Compra por suscripción anual

• Se pueden comprar libros sueltos. No hay paquetes ni una cantidad mínima.

• Posibilidad de suscripción anual o alquiler por un tiempo

• Posibilidad de consulta en dispositivos móviles

• No se permiten descargas. La consulta debe ser online

Libros de texto abiertos JIBC

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JIBC students es una colección de libros de texto abiertos del Justice Institute of British Columbia (JIBC) orientado a que los los estudiantes tengan las últimas ediciones de los libros de texto del curso que necesitan de forma gratuita y que pueden descargar desde la plataforma BC Open Textbook Collection.

La creciente colección de recursos educativos abiertos desarrollados por JIBC, apoya a las necesidades de los estudiantes tanto de JIBC como de otros estudiantes de post-secundaria, contribuyendo al proyecto B.C. Open Textbook Project que cuenta con la financiación del Ministerio de Educación Superior de Canadá. El objetivo del proyecto es proporcionar libros de texto abiertamente licenciados en las materias académicas de  más alto número de matriculados.

BrainHive : plataforma de alquiler de libros electrónicos para bibliotecas escolares

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BrainHive proporciona una solución innovadora de alquiler de libros electrónicos para bibliotecas escolares, ofreciendo una alternativa sencilla y económica a los métodos tradicionales para la adquisición de libros electrónicos. Las escuelas pagan sólo $ 1 cada vez que se accede a un título. No hay costos iniciales ni compromisos, y las escuelas tienen la opción de compra de aquellos libros de más uso para su colección permanente.

BrainHive es una plataforma de alquiler de libros escolares donde se puede acceder a 3.000 libros electrónicos. La biblioteca de la escuela  sólo paga por lo que los estudiantes y profesores usan con un coste de 1 dólar por título. No hay costos iniciales y compromisos a largo plazo. La biblioteca puede inscribirse en cualquier momento, y sólo paga por los libros electrónicos que los estudiantes y los profesores están utilizando. Los costes máximas no superarán los créditos presupuestados, o por adelantado. El administrador de la cuenta puede establecer un límite máximo de gasto para que coincida con la cantidad de fondos que la biblioteca tiene que gastar cada año escolar. Cuando se termina el presupuesto el servicio  sigue estando disponible para buscar libros, organizar sus estantes, añadir notas, crear clubes de lectura.  Las escuelas tienen la opción de comprar los títulos más populares de manera multiusuario de a perpetuidad, por lo que cualquier libro electrónico comprado a través en la plataforma de manera  permanente de una colección de la biblioteca de la escuela, sin cargos adicionales de alquiler.

E-books, e-readers y Bibliotecas Escolares

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E-Books, E-Readers and School Libraries. [e-Book] British Columbia, ERAC, 2012

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El propósito de este Libro Blanco es informar a los distritos escolares en la Columbia Británica sobre el estado de los libros electrónicos, e-readers y los problemas de aplicación que rodean el uso de estas nuevas tecnologías y formatos.

Si bien hay mucho entusiasmo, el compromiso y el interés en la exploración de la aplicación de libros electrónicos como parte de los recursos digitales en un distrito escolar, también hay mucha confusión y frustración por la falta de una dirección clara sobre la mejor manera implementar y apoyar la integración de estos dispositivos y formatos. La esperanza es que mediante la exploración de estos dispositivos, formatos, métodos de distribución, cuestiones de licencia y el contenido disponible, habrá algunas propuestas e ideas sobre cómo facilitar las nuevas tecnologías para su aplicación dentro de contexto escolar en un futuro próximo.

Uso de libros electrónicos en las bibliotecas escolares de Estados Unidos “Bibliotecas K-12

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“Ebook Usage in U.S. School (K–12) Libraries. 2014 Report”. Library Journal 2014

Texto completo

Este informe recoge las respuestas de 835 bibliotecas escolares de Estados Unidos a finales de la primavera de 2014. El informe completo de 125 páginas está disponible de forma gratuita en formato PDF, por cortesía de Follett, rellenando el formulario (poned cualquier número de teléfono de USA).

Este informe recoge las respuestas de 835 bibliotecas escolares de Estados Unidos a finales de la primavera de 2014. El informe completo de 125 páginas está disponible de forma gratuita en formatoPDF , por cortesía de Follett rellenando el formulario (poned cualquier número de teléfono de USA, con los prefijos +34 de españa no funciona).

De acuerdo con la quinta edición del “Ebook Usage in U.S. School (K–12) Libraries”  el informe anual sobre ebooks en bibliotecas públicas, escolares y universitarias de la revista Library Journal, el 66% por ciento de las escuelas de Estados Unidos ofrecen libros electrónicos, por encima del 54 % de 2013, en general la cifra muestra un crecimiento sostenido.

Si bien las colecciones de libros electrónicos en las bibliotecas escolares se han incrementado entre 2010-2014, ha sido con un crecimiento sostenido, la media del número de libros electrónicos por escuela sigue siendo baja con 189 títulos en comparación con 11.300 libros impresos que tiene de media las colecciones de las bibliotecas escolares. Este lento crecimiento en la adopción de libros electrónicos en las bibliotecas escolares se atribuye a un acceso limitado a los dispositivos de lectura electrónica y al coste de los libros electrónicos, de acuerdo con el informe, publicado en octubre de 2014 y patrocinado por Follett. El bajo uso de libros electrónicos también se debe a la preferencia del usuario por los libros impresos, la falta de conocimiento de los estudiantes de la disponibilidad de libros electrónicos, y la falta de formación sobre el proceso de descarga.

La escuela dispone de dispositivos en propiedad que son utilizados mayoritariamente para leer libros electrónicos de la biblioteca, El 92 por ciento lo hace en el ordenador de escritorio de la escuela, el 68% en la plataforma comercial y el 52% en una tableta propiedad del estudiante (frente al 39 por ciento del pasado año). Los eReaders dedicados aumentaron en el uso de un 30 por ciento en 2013 a un 50 por ciento este año.

El iPad / iPad Mini es el dispositivo más utilizado por lectores más jóvenes, en un 54 por ciento, con  Kindle en segundo lugar con en el 28 por ciento, y Nook con un 24 por ciento. (Tanto el Kindle como Nook están disminuyendo). Los iPads son los dispositivos más utilizados para la lectura en las escuelas, las cuales han implementado algún programa con dispositivo en un 64 por ciento de todas ellas.

Las escuelas primarias muestran los mayores aumentos en el uso de libros electrónicos, con un uso de libros electrónicos de uno por cada tres estudiantes de primaria, mientras que en las escuelas secundarias, la proporción es de 1: 7. La circulación de libros electrónicos se disparó en 2014 con una media de 100 libros electrónicos en préstamo, frente a 25 el año anterior.

Los centros estiman que gastaron un promedio de 402$ en ebooks en 2013-2014, sin embargo el 20 por ciento de las bibliotecas informó haber gastado dinero en comprar directamente libros electrónicos, en lugar de adquirirlos a través del estado, distrito, o consorcio. (Sólo el 13 por ciento de las bibliotecas escolares participan actualmente en la concesión de licencias de consorcio.) El 24% compró una suscripción a libros electrónicos con licencia, – cuando el año pasado era del 20 por ciento- . A los bibliotecarios escolares no les gusta pagar por una licencia de un año, debido a que según la encuesta, las escuelas están abiertas sólo durante 10 meses.

El porcentaje de los presupuestos materiales gastados en libros electrónicos ha disminuido ligeramente desde 2013 (4 por ciento) y 2014 (3,4 por ciento). La mayor caída es en las escuelas elementales, 3.6 por ciento en 2013 a 1,9 por ciento en 2014. Mientras que el presupuesto para materiales sigue siendo la mayor fuente de financiación para los ebooks, las escuelas han buscado financiación a través de fuentes alternativas, tales como ferias de libros (18 por ciento) y donaciones u otros tipos de los esfuerzos de recaudación de fondos (14 por ciento). Las escuelas también se ayudan de las bibliotecas públicas para ofrecer libros electrónicos populares y centrar el gasto de la biblioteca de la escuela en ebooks  de títulos relacionados con el plan de estudios. Las bibliotecas escolares esperan que el gasto en libros electrónicos de su presupuesto total de materiales se cuadruplique en los próximos cinco años., desde un 3,4 por ciento a 13 por ciento.