Archivo de la etiqueta: Lectura

Literary World Map: los libros más populares en cada país

Ver mapa

Una buena novela puede transportarte a cualquier lugar. Desde las profundidades del océano hasta galaxias lejanas o mundos imposibles que nunca podrían existir, el autor teje un universo alrededor de ti y te lleva lejos. Todos los países del mundo están llenos de historias e inspiración para el novelista. Y la ficción es una excelente manera de explorar la historia y el potencial de un lugar real de una manera que el reportaje no puede lograr.

Principales resultados

  • El libro más popular ambientado en Estados Unidos y Norteamérica es  The Help (La ayuda), de Kathryn Stockett, que tiene 2.092.698 valoraciones con una media de 4,47.
  • Bajo la misma estrella, de John Green, es el libro más popular ambientado en los Países Bajos, Europa y el mundo, según el algoritmo.
  • La casa de los espíritus de Isabel Allende tiene una valoración media de 4,23 de 181.883 valoraciones, lo que lo convierte en el libro más popular ambientado en Sudamérica.
  • El libro más popular ambientado en Oriente Medio y Asia Central es Cometas en el cielo, de Khaled Hosseini, que se desarrolla en Afganistán.
  • Memorias de una geisha, de Arthur Golden, es la novela más popular ambientada en el este de Asia y Oceanía. La historia se desarrolla en Japón.
  • El libro más popular ambientado en África es El Alquimista, de Paulo Coelho, que se desarrolla en Marruecos.
  • La sombra del viento Carlos Ruiz Zafón 4.27 es el libro más popular en España

El futuro de la lectura

Marianne Ponsford, Michael Bhaskar, Peter Florence. El futuro de la lectura.  Bogotá: CERLAC, 2018

Texto completo

El consumo de contenidos se define como un campo de lucha por la atención. La lectura compite en un escenario de sobreabundancia, en la que lo escrito goza de cierta preeminencia. Así, se ha instalado la idea de que cada vez se lee más, pero por períodos más breves. ¿En qué lugar se inscribe la lectura prolongada? ¿Qué tan cierto es que nuestra capacidad de atención se ha reducido drásticamente? ¿Cómo convive la lectura con la múltiple oferta de contenidos disponibles? En suma, ¿cómo han cambiando los hábitos de lectura de quienes usamos Internet todos los días? Michael Bhaskar y Peter Florence conversaron con Marianne Ponsford durante el Hay Festival Cartagena 2018 y exploraron estas y otras preguntas, y se aventuraron a conjeturar sobre el futuro de la lectura.

Dosier Lectura digital en la primera infancia

Catherine L’Ecuyer… et al. Dosier Lectura digital en la primera infancia. Bogotá: CERLAC, 2018

Texto completo

Con el objetivo de ampliar el conocimiento de agentes educativos de primera infancia, maestros, mediadores y padres de familia sobre el uso de las nuevas tecnologías como herramientas lúdicas, educativas y de lectura en la primera infancia, este documento presenta diferentes perspectivas disciplinares acerca de las potencialidades, los posibles riesgos y los aspectos que deben considerarse para emplear las tecnologías digitales en las prácticas de acceso de los niños más pequeños a la cultura escrita.

Jornadas Iberoamericanas por la Biblioteca Escolar

Jornadas Iberoamericanas por la Biblioteca Escolar. Bogotá: Cerlalc, 2019

Texto completo

Con el fin de dar mayor visibilidad y fortalecer el trabajo de las bibliotecas escolares en Iberoamérica, no solo en la formación de niños y jóvenes como lectores competentes y reflexivos, sino como recurso fundamental para todos los componentes del proceso educativo, el Cerlalc realizó en Bogotá y Cali (Colombia), en mayo de 2019, las Jornadas Iberoamericanas sobre la Biblioteca Escolar, un espacio de reflexión e intercambio acerca del impacto de estas bibliotecas en el desempeño de los estudiantes y en la calidad de los sistemas educativos. El presente texto recoge las presentaciones, conferencias, páneles de discusión y talleres que formaron parte de la agenda académica de este evento.

Anidando entre palabras: Orientaciones para el fomento de la lectura en la primera infancia.

López, María Emilia, San Juan, B. Ventura, A. Anidando entre palabras: Orientaciones para el fomento de la lectura en la primera infancia. Bogotá: CERLAC, 2021

Texto completo

Este documento, dirigido a bibliotecarios, maestros, familias, mediadores y otras personas involucradas en la atención a la primera infancia, ofrece lineamientos para realizar actividades alrededor de la lectura, la escritura y la oralidad con las niñas y niños menores de 6 años. Se brindan pautas acerca de los acervos para la primera infancia, los espacios de lectura, los principios que deben tenerse en cuenta para la mediación de la lectura con niñas y niños pequeños y el involucramiento de las figuras de apego, así como el el papel de la poesía en la formación de los primeros lectores.

Manifiesto del Lector de Grant Snide en varias lenguas

El «Manifiesto del lector» de Grant Snider se hace eco en este día con distintas voces del mundo y muestra que un libro disuelve fronteras. Por Marlene Quinde

«Me gustan los libros grandes con palabras largas / Me gustan los libros pequeños con palabras cortas / Leo libros en tardes soleadas/ En mañanas lluviosas/ Libros ilustrados sin palabras/ Libros de futuro con nuevas palabras/ En noches de insomnio/ En medio de conversaciones / Uso los libros como portales a nuevos mundos/ Como oportunidades de conocer gente nueva/ Buscaré nuevos libros/ Leeré los que tengo (algún día) / Como escaleras a nuevos conocimientos / Como topes de la puerta, pisapapeles y matamoscas/ Le prestaré mis libros a otros/ Y soñaré con libros que todavía están por escribirse.»

Manifiesto del lector de Grant Snider

Biblioteca «Resistiré» de IFEMA. Planeta Biblioteca 2021/04/19. Entrevista con Ana Ruíz

fotogafía de Angel de Antonio  @aya_photo2020

Biblioteca Resistencia IFEMA. Entrevista con Ana Ruíz

Planeta Biblioteca 2021/04/19.

ESCUCHAR EL PROGRAMA

Ir a descargar

Entrevista con Ana Ruíz López, enfermera de SUMMA 112 (Servicio de Urgencias Médicas de la Comunidad de Madrid) que impulso la creación de la biblioteca de pacientes de IFEMA, posteriormente denominada «Resistencia» durante la pandemia de marzo de 2020. Con Ana, un ávida lectora y una excelente persona, hemos hablado sobre la idea que le inspiro la creación de la biblioteca, como fue la recogida de libros y que canales utilizaron, con que ayuda contó, y cómo los libros acompañaron esta feliz idea, experiencias y anécdotas. Además Ana escribió su experiencia en un libro titulado «Libros que salvan vidas». Una entrevista que nos ha emocionado y entusiasmado y que seguro te emocionará escuchar. Toda una experiencia sobre la biblioterapia, los efectos curativos y terapéuticos de la lectura.

La lectura y la comunicación en la formación disciplinar de bibliotecólogos

Ramirez Leyva, Elsa Margarita. La lectura y la comunicación en la formación disciplinar de bibliotecólogos. Ciudad de México: IBI, 2021

Texto completo

Este libro es una propuesta teórico-metodológica de formación de bibliotecólogos con el objetivo de que éstos adquieran capacidades para formar usuarios lectores, para lo cual deben conocer diferentes modelos de la pedagogía escolarizada con un amplio despliegue en la formación de un ser social, cultural, ético y estético. La formación del bibliotecólogo debe integrar las características de la Bildung o formación, que es la base de una pedagogía que apunta a la articulación de las dimensiones racional, social y cultural, y propicia la vinculación entre las ciencias, las humanidades, las artes y la realidad. Aquí se discutirán los objetivos de la Bildung, la cual incluye las dimensiones cognitiva, moral y estética (cabeza, corazón y mano; pensar, sentir y actuar) para despertar la responsabilidad moral y la facultad de acción de cada individuo con todas las especies y elementos del mundo real inmediato, pero también del futuro.

La lectura como recurso didáctico Modelos y métodos.

López-Yepes, J. La lectura como recurso didáctico Modelos y métodos. México: Minos Tercer Milenio,, 2015

Texto completo

Las líneas que siguen son el resultado de unas divagaciones en torno al papel que la lectura juega en el ámbito de la formación universitaria, en su doble faceta de enseñanza e investigación:

  • La lectura es un instrumento para el desarrollo de las tres culturas: información, conocimiento y comunicación.
  • La lectura no es un aprendizaje que se adquiere de una vez y
    para siempre.
  • Leer para comprender la información, generar conocimientos
    y comunicarlos es un aprendizaje universitario.
  • Hay una tendencia actual a la cantidad de información, a la
    velocidad y a la obsesión por la novedad. Estos factores nos
    pueden llevar a una sociedad de la ignorancia.
  • Las formación lectora es responsabilidad de los medios académicos y de disciplinas como la bibliotecología.
  • Se trata de una formación continua encaminada a facilitar la práctica de la reflexión y la selección y aprovechamiento de la información susceptible de transformarse en conocimiento.

CONTENIDO

  1. Información y lectura
  2. Talleres de lectura crítica. Metodología
  3. Taller de lectura crítica 1: “Soldados de Salamina”,
    QRYHOD\ÀOP
  4. Taller de lectura crítica 2: La despedida de Héctor
    y Andrómaca en la Ilíada de Homero
  5. Lectura crítica y relatos de viaje.
    El “Camino de las ventas”: La ruta de Andalucía
    a través de Sierra Morena.
  6. Lectura crítica y relatos de viaje.
    De los caminos carreteros a la alta velocidad
    ferroviaria. La ruta Madrid-Cuenca-Valencia