Archivo de la etiqueta: Lectura digital

FranBooks: una nueva experiencia de lectura social

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Cuando se va leyendo la obra, si se desea se orienta el dispositivo en sentido vertical y se abren ventanas que corren en paralelo al texto, con los comentarios de los lectores sobre ese texto en redes sociales, con fotografías de los lugares mencionados, etc. 

FranBooks. 

http://www.frankbooks.de

 

FranBooks utiliza la API de Facebook para “socializar” configurar un contenido en el que se involucrados lectores, autores, personajes, etc. gracias a la posibilidad de interactuar con las obras a través de Facebook. Cuando se va leyendo la obra, si se desea se orienta el dispositivo en sentido vertical y se abren ventanas que corren en paralelo al texto, con los comentarios de los lectores sobre ese texto en redes sociales, con fotografías de los lugares mencionados, etc. De este modo el lector tiene la oportunidad de disfrutar de una forma totalmente nueva y vívida que se integra con las redes sociales para proporcionar a la obra nuevas estructuras narrativas de la historia. Y el autor es capaz de presentar su historia de una manera totalmente única. Además, permite que el lector se ponga en contacto con los autores, los personajes de la historia y otros lectores de todo el mundo para intercambiar ideas a través de la función integrada en Facebook.

Con esta aplicación un personaje de un relato de Frankbook puede iniciar una vida independiente en Facebook, dejando la historia original detrás y comenzando su propia realidad virtual. Los lectores son libres de seguir e interactuar con el personaje. Es como tener un club de libros global accesible 24/7.

BookPulse: plataforma de lectura social basada en la gamificación

BookPulse permite proporcionar a los lectores una idea del libro a través de preguntas, concursos y juegos (gamificación) a través de preguntas en torno al argumento de la obra, personajes y otros libros del género, proporcionando un adelanto del contenido de la obra para involucrar a los lectores con el libro y después conducir la posible adquisición para comprar el libro desde Facebook o dirigirles a tiendas y plataformas en que se vende. Permite compartir, añadir y mostrar los comentarios y valoraciones del libro por parte de otros lectores. Aspectos que ayudarán a maximizar la comercialización del libro. Y todo ello de forma gratuita.

Del oral, audiovisual y digital a la lectura (y la escritura) en Secundaria

 

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Lluch Crespo, G. (2011). [e-Book]  Del oral, audiovisual y digital a la lectura (y la escritura) en Secundaria. Madrid, Fundación SM, 2011.

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Este libro le propone un diálogo: entre usted, que transita entre adolescentes, y yo, que observo, consumo adictivamente y analizo lo que hacen en la pantalla. Leer los estudios de los colegas, buscar foros, redes sociales, wikis, etc., donde comparten sus experiencias; compartir los resultados con la experiencia de profesores de Secundaria y bibliotecarios; reflexionar y cuestionar los resultados, resituar la tradición oral, proponer acciones para incorporar estos conocimientos en el día a día… Este es el diálogo que le propongo.

¿A quién me dirijo? Al profesor de Secundaria que piensa que no podemos privar a las nuevas generaciones del placer que significa leer, de la misma manera que no les podemos privar del placer de pensar, porque ambos nos dan buena vida. ¿A qué áreas? Principalmente a la de lengua y de literatura pero también a los docentes de cualquier área de la Secundaria. A los responsables de la biblioteca escolar, al claustro de profesores, que tiene que pensar un plan de lectura de centro.

¿Qué le proponemos? Unas propuestas para aprovechar la oralidad, el audiovisual y lo virtual para la lectura y, en muchos casos, la escritura. Unas herramientas para facilitar el trabajo de la lectura en el centro desde los consumos culturales y las competencias que debe desarrollar el estudiante de Secundaria. Socialmente vamos descubriendo que la palabra «lectura» no tiene un único significado. Promover acciones relacionadas con el verbo «leer» debe ser un proyecto social en el que intervengan diferentes profesionales: gestores y mediadores culturales, economistas, programadores de la televisión y el ocio, políticos, autores, diseñadores gráficos, familias y docentes.

Leer en el siglo XXI es un proyecto social común, en el que todas las voces aportan nuevas miradas, pero entendiendo la lectura desde sus significados más abiertos y amplios: leer para aprender, leer para conocer, para criticar, para escribir, para comunicarnos, para hacer pública la voz de todos, etc.

La lectura en el centro docente es una tarea múltiple en la que cada profesor desde su asignatura y desde su experiencia trabaja con una única finalidad: dibujar un mosaico común, donde se aportan reflexiones que ayuden al adolescente a descubrirle los beneficios de esta acción, a valorar el hecho de la lectura. Ayudarle a leer, a entender que dedicar buena parte del día a los diferentes tipos de lectura (y de escritura) es una buena opción de vida.

Dónde comprar libros digitales para bibliotecas en España

 

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Alonso-Arévalo, Julio. Dónde comprar libros digitales para bibliotecas en España. En: Conversaciones líquidas: buscando nuevas dimensiones sobre el libro digital. Peñaranda 25 de septiembre de 2013. Salamanca: FGSR, 2013

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La biblioteca es un punto más de venta y visibilidad entre los diferentes modelos de negocio del libro electrónico. Estos datos aparecen constatados en los diversos estudios llevados a cabo en Estados Unidos, referencia obligada de la comercialización y uso del libro electrónico en todo el mundo. (Pew Research, Library Journal, etcétera). En España la integración del libro electrónico en la biblioteca está en su proceso inicial, poniéndose en uso las primeras plataformas. En el estudio se analizan las fuentes para la adquisición de libros electrónicos en bibliotecas: editores, agregadores y plataformas; los pros y contras de unos y otros proveedores. También se estudian los modelos de negocio: Suscripciones a Paquetes, Compras a perpetuidad, Pago por uso, Patron-driven acquisition (PDA) y por último se recogen los principales proveedores y sus políticas respecto a la venta para el préstamo de libros electrónicos en bibliotecas. Para concluir, decir que el reto de la biblioteca es dotarse de una colección suficientemente atractiva y actualizada de documentos electrónicos, pero las principales controversias en este sentido siguen girando en torno a las políticas restrictivas impuestas por los editores sobre la circulación de los mismos para su préstamo en bibliotecas. Los editores temen que los libros electrónicos que están disponibles en una biblioteca pública, sin costo adicional para los clientes van a competir directamente con los libros electrónicos que se venden a través de minoristas. En esta situación, tal vez las asociaciones profesionales, consorcios y editores puedan trabajar en un proyecto común y establecer un mercado electrónico para la venta de licencias de libros electrónicos directamente a las bibliotecas.

Plataformas de préstamos de libros digitales en las bibliotecas públicas

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Alonso-Arévalo, Julio. Plataformas de préstamos de libros digitales en las bibliotecas públicas. En: Conversaciones líquidas: buscando nuevas dimensiones sobre el libro digital. Peñaranda 25 de septiembre de 2013. Salamanca: FGSR, 2013

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Las bibliotecas y los proveedores de libros electrónicos están trabajando conjuntamente en la actualización y definición de nuevos modelos de negocio más eficientes y efectivos para la adquisición de libros electrónicos. En un mercado global cada vez más competitivo, las nuevas tecnologías y las realidades económicas están obligando a los editores de libros y mayoristas a hacer cambios significativos en sus modelos de negocio. En esta presentación se analizan las plataformas de préstamo digital y los modelos de negocio con los que los proveedores de libros electrónicos están funcionando, así como los métodos y las vías por las que las bibliotecas puedan adquirir libros electrónicos; los diversos modelos de acceso disponibles y las ventajas potenciales y contras de cada uno, las mejores prácticas, flujos de trabajo, licencias, y los puntos clave para en la gestión de recursos para gestionar colecciones de libros electrónicos. En este entorno, los proveedores de libros electrónicos tratan de encontrar modelos de compra que sean atractivos para las bibliotecas intentando a la vez proteger los contenidos de la piratería y sí generar, o al menos proteger ,su fuente de ingresos. Como resultado, hay una gran variedad de opciones disponibles para las bibliotecas que deseen crear colecciones de libros electrónicos a través de plataformas de préstamo digital. El propósito de este trabajo es analizar los modelos de negocio de edición digital y el acceso a los materiales publicados digitalmente desde las bibliotecas a través de las plataformas de préstamo digital, centrándose en identificar los desafíos clave, compartir experiencias, y dar prioridad a las áreas de actuación.

Plataformas de documentos y libros digitales en bibliotecas universitarias

 

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Serrano-Muñoz, J.  [e-Book]  Plataformas de documentos y libros digitales en bibliotecas universitarias. Peñaranda de Bracamonte, Lectyo, 2013.

Texto completo previa inscripción en
http://www.lectyo.com/

La biblioteca universitaria tradicionalmente ha apostado por el acceso frente al préstamo digital que se está implantando en las bibliotecas públicas. A pesar de una larga tradición en la adquisición y gestión de contenidos, la incorporación del ebook en las bibliotecas universitarias representa nuevos y complejos retos en la gestión: diferentes modelos de adquisición, políticas de acceso etcétera. Otra característica reside en la diferencia de formatos respecto a las plataformas de lectura pública. Se exponen las ventajas e inconvenientes de la información digital en el entorno universitario, además de la necesidad de que la edición universitaria requiere de un salto para integrarse en el mundo de libro digital

“Lo móvil se está comiendo el mundo”

Benedict Evan de Andreessen / Horowitz (un observador indispensable del cambio digital a través de los medios de comunicación) ha realizado esta presentación llamada “ Lo móvile se está comiendo el mundo“. En ella detalla el hecho de que muy pronto casi todo el mundo va a tener teléfonos inteligentes con conectividad, y que estamos en un momento en el que la gente durante su tiempo libre se dedica a  los medios de comunicación -entre el 40 y el 70 por ciento del tiempo-. En la era Post-Netscape, después del PageRank, se pasa más tiempo en aplicaciones móviles que en toda la web.

Una parte muy reflexiva de la presentación sugiere que las redes sociales están desplazado a los medios de comunicación instantánea como canales de comunicación, todo esto significa una fuerte reducción en el uso de correo electrónico, pero tampoco los chicos más jóvenes utilizan los teléfonos para hablar por teléfono. Prueba de ello es que según GSMA, WhatsApp Global SMS: se enviaron 7.5tr de mensajes en un año.

La electrónica de consumo de smartphones y tabletas copa ahora cerca de la mitad de todas las ventas de la industria de consumo de medios electrónicos. Hay dos grandes cambios que están realmente dirigiendo la migración al móvil. El gran cambio obvio es una reducción en el espacio de la pantalla en un dispositivo móvil en comparación con un PC. El menos obvio, pero que amenaza el uso de correo electrónico, es la pérdida de todas las funciones que tenían los teclados. Lo que lleva a la pérdida de los teclados es el mayor uso del dictado vocal para sustituir a la escritura. Cada vez que se hace clic en cualquier aplicación está invita a decir lo que se quiere o se necesita a viva voz en lugar de escribirlo, y estos sistemas de reconocimiento de voz cada vez van siendo más efectivos. Los nuevos sensores de los smartphones son mucho más sofisticados que los de los PC. A un ordenador  no se le puede pedir cualquier cosa que debería saber, de manera que estos sensores contribuyen a cambiar profundamente lo que una ordenador puede conocer, y crean un ecosistema donde todo es mucho más fácil de usar. Las empresas son conscientes de ello por eso los anuncios para móviles de Facebook se han duplicado y los ingresos por publicidad móvil están constituyendo un importante  modelo de negocio.

Lo que es seguro es que en el mundo desarrollado casi todas las personas tendrán un ordenador en la mano todo el tiempo, con el que pueden llegar a cualquier producto o información en la web o en cualquier aplicación de manera cada vez más cómoda, liberados de las limitaciones de tiempo y lugar, ya que se calcula que en 2020 el 80% de todas las personas de la tierra tendrán un smartphone en sus manos.

Planeta Biblioteca 30/05/2013 Aplicaciones móviles de lectura

 

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Aplicaciones móviles de lectura. Hemos hablado sobre que es una Aplicación o APPS. Y se hace un repaso por las mejores aplicaciones de lectura e investigación tanto del mundo iOs (Apple) como Andro id. Las fuentes de información sobre aplicaciones (IPadizate, Trucos y consejos para tu IPad, Aptoide, Appl-ause) Aplicaciones dedicadas a la lectura (iBooks, Amazon, Stanza, Aldiko, Mantano, MoonReader, Wattpad) Libro aplicaciones, aplicaciones para lectura infantil, aplicaciones para la la lectura de Comic (Comic Zeal, Perfect Viewer, Comic Cat) Aplicaciones para leer prensa y medios como Press Reader, El País, Zinio, Kiosko) para radio como Tuenlin e Ivoox. Así como compiladores de noticias como Mr. Reader, Feeddler RSS, Sky Grid… etc. Dejamos para un segundo programa las aplicaciones dedicadas a investigación.

Los libros electrónicos están cambiando los hábitos de lectura

 

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Los libros electrónicos están cambiando los hábitos de lectura

Bob Minzesheimer, USA TODAY 11:32 a.m. EDT October 7, 2013

 

David Delk, de 47 años, recuerda que en “los viejos tiempos”, cuando su familia se iba de vacaciones transportaba tres o cuatro bolsas llenas con unos 30 libros y otras 30 revistas. En la era digital, el embalaje es más fácil. El verano pasado, Delk, su esposa, Ruthie, y sus tres hijos, de 17 a 22, y otros nueve familiares fueron a sus vacaciones familiares anuales equipados con una importante variedad de dispositivos de lectura. “Probablemente llevabamos siete Kindles, nueve iPads y otras dos tabletas entre las 14 personas que ibamos de vacaciones”, dice Delk, presidente de Man in the Mirror, un ministerio cristiano en Casselberry, Florida.

Delk todavía compra libros físicos – “cuando realmente quiere una copia de algo sólido y estable” – la mayor parte de su lectura la hace en su Kindle o en el iPad.

Una encuesta realizada por USA Today y Bookish, un sitio web diseñado para ayudar a las personas a encontrar y comprar libros, informa que el 40% de los adultos – incluyendo el 46% de aquellos entre 18 y 39 – es propietario de un e-reader o una tablet. Eso es más del doble de las cifras de hace menos de dos años.

Los dispositivos de lectura son aún más populares entre los graduados universitarios (60% dicen que tienen uno) y aquellos con ingresos familiares anuales de por lo menos $75.000 (62%).

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Según la encuesta, el 35% de los que tienen un dispositivos de lectura dicen que están leyendo más libros desde que tienen dispositivos de lectura electrónica.

Delk, quien viaja frecuentemente por trabajo, dice que lee una media entre 25 y 40 libros al año. En los últimos meses, él leyó los 14 libros de la serie de fantasía / misterio de Jim Butcher, The Dresden Files, en su mayoría los descargó prestados de la Biblioteca Pública del Condado de Orange (Florida), “Tan pronto como termino uno, me descargo el siguiente.”

Señala, sin embargo, que su hijo, Kyle, de 17 años, estudiante de secundaria, prefiere los libros físicos porque dice que le resulta  más fácil concentrarse y saber dónde se encuentra en un libro. Lo más importante para él es sin embargo “sentir el libro en mis manos.”

Pero con un número cada vez mayor de lectores digitales “, el paso clave en la publicación es la accesibilidad”, dice Peter Osnos, fundador y editor general de PublicAffairs Books. “Durante cientos de años, cuando los lectores se enteraban de la existencia de un libro que querían leer, tenían que ir a buscarlo, ahora, todo, o casi todo lo digital, está disponible al instante.”

La lectura digital atrae a los lectores como Groves Jamie, un fiscal de 45 años de  Huntington, Indiana, que lee cerca de 30 libros al año – el doble que leía  antes de comprar un Kindle, hace cinco años, y de su adición al iPad desde hace tres. A un fan de escritores como Brandon Sanderson y Stephen King como Groves, le gusta tanto el libro digital por que los precios de los libros son más baratos y también porque “siempre tienes algo para leer, incluso si me olvido de llevar un libro. Me gusta leer para llenar los vacíos, como cuando espero en la sala de espera del dentista o mientras el almuerzo“

Que los propietarios de lectores electrónicos digan que están leyendo más libros no sorprende a Michael Norris, analista de la publicación de información Simba, una firma de investigación de mercado. Él lo compara diciendo que “una persona que posee una bicicleta es más probable que de más paseos en bicicleta. Si usted tiene un dispositivo, usted tiene acceso a los libros que no tenía antes, y muchos de ellos son gratuitos.”

La encuesta preguntó por otras cuestiones:

¿Por qué leer los libros?
Para aprender algo (72%), entretenerse (64%), para poder hablar con otras personas acerca de los libros que he leído (19%).

• ¿Qué te impide leer más libros?
Más de la mitad – 51% – citan la falta de tiempo como un factor importante. Sólo el 16% dice que la falta de interés por la lectura, el 14% citó la falta de libros de calidad.

• ¿Con qué frecuencia un libro juega un papel para ti en conocer a un nuevo amigo o compañero sentimental?
Nunca, contestó el 78%. Pero otros dicen que con frecuencia  surgen romances y amistades hablando de libros (3%) o sólo algunas veces (7%).

• Y para los que leen más a causa de sus dispositivos, ¿qué tipo de libros lee usted más? (Los lectores podían incluir hasta tres géneros.) Casi uno de cada cuatro – 23% – mencionó la ciencia ficción o fantasía, seguido por el misterio y la delincuencia (16%), romance (14%) y no ficción (14%).

Uno de los cambios ha sido la visibilidad,  es decir, como la gente descubre los libros. Amazon y otros sitios web de venta de libros dicen que se puede comprar libro con un solo clic; los libreros tradicionales sostienen que no es lo mismo que las recomendaciones personales que ellos hacen o lo que ellos llaman “handselling.”.

La encuesta también preguntó a los lectores cuáles son los factores que crean interés en un libro especial para ellos.

Una mayoría del 57% citan como el factor principal su propia opinión de los trabajos anteriores del autor. En segundo lugar, con un  43%. la opinión sobre el libro de un familiar o amigo (que los editores llaman “boca a boca”).

En el tercer lugar de la lista los principales factores son: las revisores profesionales y la opinión de otros escritores (cada uno 17%), la cubierta del libro (16%) y los dictámenes de Internet por parte de no profesionales (10%).

Cuando se les preguntó si comparten sus opiniones acerca de libros en línea, sólo el 27% dice que ha utilizado Facebook, Twitter o sitios web de libros para comentar un libro. Sin embargo, entre los menores de 40 años que poseen un dispositivo de lectura, el 50% ha publicado comentarios en línea.

Allí es donde Nancy White, de 29 años, directora de una oficina en Chicago, a menudo se entera de la existencia de libros que le gustan, especialmente de ficción histórica. Y dice que “Lo mejor es tener la opinión acerca de un libro de alguien que conoces y cuyo gusto es de tu su confianza”, dice ella. “Las opinioines de Internet ayudan, pero todavía me gusta hablar con mis amigos sobre los libros que les gustan.”

 

Original

E-books are changing reading habits

Bob Minzesheimer, USA TODAY 11:32 a.m. EDT October 7, 2013

http://www.usatoday.com/story/life/books/2013/10/06/e-books-reading/2877471/

Las nuevas formas de lectura digital : el libro como sistema

 

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Por José A. Cordón y Julio Alonso-Arévalo

Alonso-Arévalo, Julio and Cordón-García, José-Antonio El libro como sistema: hacia un nuevo concepto de libro. Cuadernos de documentación multimedia, 2015, vol. 26.

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Alonso-Arévalo, Julio and Cordón-García, José-Antonio Lectura Social, metadatos y visibilidad de la información., 2014 . In XLV Jornadas Mexicanas de Biblioteconomía, Monterrey, México, 16 de mayo de 2014.

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El libro aparece como el medio utilizado por una población de autores y de lectores para satisfacer sus necesidades de comunicación escrita en la distancia y en el tiempo, necesidades que han sido satisfechas durante más de quinientos años por la estructura profesional de producción y distribución de los escritos. Las definiciones del libro se han dividido entre aquellas que lo consideran principalmente en su materialidad, y aquellas que lo consideran en su carácter de portador de un mensaje en una perspectiva sociológica y semiótica. Explicar un texto exclusivamente por su forma material sería absurdo y se incurriría en un simplismo. La identificación del mismo nunca ha representado problema alguno desde el momento en que el concepto estaba asociado a un soporte, el papel, que le confería un carácter unitario y, en cierto modo, totalizador. Pero la aparición de tecnologías de la información electrónica ha cambiado radicalmente este concepto de libro. La realidad es que, durante estos últimos años, el ecosistema del libro ha experimentado un cambio radical en todos sus elementos. La aparición de los libros electrónicos y las prestaciones asociadas a los mismos a través de las aplicaciones de e?reader y tablet, blog, plataformas y sistemas de lectura social, etc., han puesto en cuestión las definiciones canónicas asociadas al libro tradicional, lo que a su vez está trastocando las pautas y hábitos de lectura en particular.

Se transforma el papel de las librerías como núcleos de acceso al libro impreso, el papel de las bibliotecas como sitios de salvaguarda y difusión del saber, los derechos asociados a la función de autor y su dimensión económica, con la crisis del copyright y de la propiedad intelectual, la crisis de los intermediarios obligados a reinventarse e idear nuevas estructuras que les permitan sobrevivir en el contexto digital, en el que se está articulando una nueva cultura resultante de una economía del intercambio, colaboración, de la reputación, de la interactividad y de la integración, y en el que se ha producido la fractura digital con un nuevo concepto de lector cada vez más acostumbrado al uso de la lectura electrónica. Respondiendo con ello a un modelo de tecnologías disruptivas, es decir tecnologías o innovaciones que conducen a la desaparición de productos, servicios que utilizan preferiblemente una estrategia no sostenible frente a la nueva tecnología, que tiende hacia una progresiva consolidación en el mercado.

La tecnología no es un elemento neutro en como leemos, como producimos información, como la gestionamos, organizamos o difundimos. El libro digital no es una mera transposición de blancos sobre negros a una pantalla. En este contexto se están produciendo nuevas prácticas comunicativas, a través de nuevas estructuras y géneros discursivos que están caracterizados por la no linealidad y la interactividad. El libro se involucra con el software y se convierte en software. No en vano una de sus manifestaciones más innovadoras y rupturistas es la obra convertida en aplicación, en “app”, involucrando todo tipo de desarrollos y prestaciones multimedia, e incluso    incorpora un concepto más amplio se hace transmedia, esto es el desarrollo de un contenido sobre varios medias diferenciados, lo cual le abre las puertas al mundo de cualquiera de los sistemas de comunicación, convirtiéndose en una interfaz compartida.

La historia de la escritura es la historia de la socialización de la misma; la invención de la imprenta incrementó exponencialmente, las audiencias e incluso el vocabulario disponible, de varios miles de palabras en el siglo XV, a un millón en la actualidad; de manera similar la llegada del libro electrónico ha amplificado considerablemente la capacidad de lectura gracias a la naturaleza social de los contenidos que se imbrican en la cultura compartida de la filosofía de la web 2.0. Esta yuxtaposición de sus líneas fronterizas ha creado espacios novedosos y cambiantes en los que el concepto de libro se ha extendido a territorios antes inexplorados, lo que a su vez está repercutiendo en su visibilidad. Si a menudo se pone de manifiesto que la llegada de la digitalización está acabando con el libro y la lectura, las prácticas generales de lecto-escritura se están incrementando. Ahora más gente escribe, más gente lee, más autores publican a través de diferentes géneros como pueden ser blogs, prensa o redes sociales. Y al albur de todos estos cambios el mismo concepto de libro cambia.

Mientras los libros impresos han privilegiado la abstracción y la conceptualización, las nuevas tecnologías han permitido la configuración de nuevas identidades expresivas, donde el orden cognitivo, emocional y sociocultural, está siendo sustituido. Aún no sabemos de manera definitiva si esta nueva realidad es un cambio en positivo o en negativo en unos u otros aspectos. Muy frecuentemente nos encontramos con titulares de prensa que nos dicen una cosa o la contraria, que se lee más, que se lee menos en digital, que se lee más despacio, o más deprisa, que lo digital contribuye a una lectura no concentrada y dispersa, o bien que la percepción de la lectura no es sólo visual, y que las nuevas tecnologías favorecen un aprendizaje multimedia más completo; en la mayoría de estos casos los estudios cuentan con muestras muy fragmentadas y a veces apriorísticas de sólo unos pocos lectores analizados. Por ello debemos de ser prudentes, y esperar que haya estudios más amplios y contrastados.

En el cambio de lo analógico a lo digital el libro objeto desaparece y se convierte en una intefaz que se imbrica perfectamente con el software, en la que cobran importancia el acceso, lo abierto, la comunicación y lo social, conformando más como un sistema de comunicación que como un objeto. Los libros devienen en  una experiencia compartida en un lugar en red, y la lectura que siempre fue social, se hace más SOCIAL. De este modo la «lectura social» se desarrolla en entornos virtuales en donde el libro y la lectura propician la formación de una «comunidad» y alguna forma de intercambio. Es un espacio de intercambio de información y de comunicación horizontal, donde las obras se evalúan, califican y etiquetan. Es habitual que los lectores compartan información sobre libros impresos y electrónicos que poseen, libros que han leído, libros que están leyendo, los que quisieran tener, y los que quisieran llegar a leer algún día.

Por lo que podemos decir que se está produciendo una asincronismo entre la progresión rápida de la tecnologías de la comunicación, por una parte, y la evolución de las prácticas de lectura de los usuarios por otra; originándose una asimilación lenta de estas por parte de las instituciones. Si bien es preciso tener en cuenta el cambio natural de las generaciones de lectores, que se ven directamente influenciados por las mutaciones inducidas en cuanto a los dispositivos y las practicas de lectura. Y será esta primera generación que comienza a tener contacto desde la infancia con los dispositivos de pantalla táctil, tablet y smartphones, la que hará parte de su aprendizaje de lectura y de escritura sobre estos dispositivos digitales, y la que marcará sin ninguna duda la ruptura con el soporte impreso. Por lo que es preciso pensar la lectura más allá del libro, en un contexto de computación de lo real, con libros electrónicos que presentaran narratividades reticulares, no lineales, en un contexto aumentado de web en tiempo real, y de soportes de lectura que utilizarán nanotecnologías de almacenamiento. El futuro está por escribir.

Más en: Alonso-Arévalo, Julio and Cordón-García, José-Antonio Lectura Social, metadatos y visibilidad de la información., 2014 . In XLV Jornadas Mexicanas de Biblioteconomía, Monterrey, México, 16 de mayo de 2014. (In Press) [Conference paper] http://eprints.rclis.org/23095/1/Lectura%20Social%20corregido2.pdf