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Principios rectores para el aprendizaje en el siglo XXI

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Hughes, Conrad ; Acedo, Clementina. Guiding Principles for Learning in the Twentyfirst Century. Ginebra: UNESCO. Oficina Internacional de Educación, 2017

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El propósito de este folleto es ofrecer principios rectores sobre el aprendizaje en el siglo XXI. Está dirigido a profesores, diseñadores de currículo, líderes escolares y otras personas involucradas en todos los niveles de la educación escolar y puede ser utilizado para cualquier grupo de edad, ya que los principios que contiene son lo suficientemente generales como para ser aplicados en diferentes contextos. 

La guía ofrece un puente entre la práctica en el aula, la teoría educativa y la investigación académica. Se basa en teorías desarrolladas por investigadores y profesores, y en un artículo del mismo título publicado en Perspectivas (2014), junto con la experiencia de organizaciones educativas. Históricamente, las teorías del aprendizaje, las ideas sobre lo que debemos enseñar, los ejemplos de la práctica, y los modelos sugeridos han sido desarrollados por separado por diferentes organizaciones. El resultado ha sido una falta de unidad, con pocos conocimientos acumulados y una falta de cooperación en la investigación. Esta guía intenta abordar esta falta de unidad respondiendo a la pregunta: ¿Qué es lo que los estudiantes deberían aprender en el siglo XXI? Este desafío nos remite a una pregunta fundamental sobre los propósitos de la educación: ¿Para qué sirve la educación? Las materias que se enseñan tradicionalmente en la escuela (lenguas, humanidades, ciencias naturales, matemáticas, tecnología, artes, religión y educación física) son obligatorias para las universidades y siguen siendo pertinentes. Sin embargo, cada vez se comprende mejor que es necesario integrar nuevas áreas de conocimiento, competencias y comportamientos en los planes de estudio si se quiere que los jóvenes funcionen bien en una sociedad global cada vez más compleja. En el futuro, pueden enfrentarse a enormes desafíos asociados con la pobreza, la superpoblación y la disminución de la biocapacidad.

 

Cumplir nuestros compromisos de igualdad de género en la educación

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Cumplir nuestros compromisos de igualdad de género en la educación : resumen sobre género del Informe de Seguimiento de la Educación en el mundo 2018. París: Unesco, 2018

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En la primera parte del documento se examinan las disparidades en materia de participación y de competencias, de puestos de dirección de alto nivel en el ámbito educativo y político, y en determinados aspectos de las infraestructuras y los programas de enseñanza. Se examinan asimismo las cuestiones de género en el desarrollo profesional, estudiando el papel de la educación en otros tres ODS, los relativos a la agricultura, la salud, y el agua y saneamiento. En la segunda parte se analizan las instituciones, leyes y políticas, con miras a explorar modalidades que permitan determinar y aplicar la rendición de cuentas en materia de igualdad de género en la educación.

 

 

 

Informe de producción del libro argentino 2017

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Informe de producción del libro argentino 2017. [Report] Buenos Aires, Cámara Argentina del Libro, 2018.

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En 2017 se publicaron un total de 28.440 novedades y 51 millones de ejemplares, marcando por tercer año consecutivo una caída en la primera tirada de las novedades. Los datos surgen del informe realizado por la Cámara Argentina del Libro a partir de los datos declarados ante la Agencia Argentina de ISBN, que brinda servicio a más de 4000 usuarios que registran sus libros en nuestro país. Las publicaciones que conforman el Sector Editorial Comercial (SEC), alcanzaron los 9.841 títulos. Esta producción fue realizada por 283 empresas, de las cuales el 49% publicaron 15 novedades o menos. La preferencia en el SEC por el formato en papel sigue siendo amplia: 8 de cada 10 novedades de este segmento, siguen siendo en este soporte que este año alcanzó los 19 millones de ejemplares, con una tirada promedio de 2421. Las empresas que conforman el SEC son muy diversas: las ediciones de pequeñas y medianas empresas independientes, que concentran el 72% de las publicaciones, se distinguen de las publicaciones de los 5 grandes grupos editores que publicaron el 29% de las novedades. En 2017 la distribución de ejemplares producidos los grandes grupos editores han avanzado en detrimento del resto de las 278 empresas editoriales: mientras que en 2016 los grupos concentraban el 35% de la tirada total del SEC, en 2017 produjeron el 44% de la misma.

Actualmente, casi la mitad de los usuarios a los cuales da servicio la Agencia Argentina de ISBN son autores que editan su propia publicación. El informe de producción del libro argentino 2017, dedica un capítulo especial a este segmento. A pesar de no tener un impacto en el circuito comercial del libro, la autoedición en conjunto con algunas empresas comerciales que brindan servicios de edición a autores noveles, lanzaron un total de 6.609 publicaciones (23% de las novedades totales). Con tiradas cortas que en la mayoría de los casos no superan los 100 ejemplares por libro, el fenómeno de la autoedición realiza una distribución directa de sus libros, los cuales en su mayoría continúan siendo en papel. Solo 1 de cada 10 publicaciones de este segmento elige un soporte digital.

Igualdad de género, rompiendo estereotipos

 

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Carbajo Ruiz, José Luis ; Gálvez Alarcón, César ; Prado Cisneros, Rubén. Igualdad de género, rompiendo estereotipos. Tarea, Asociación de Publicaciones Educativas, 2017

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Propone el trabajo en la igualdad de género, que propone que hombres y mujeres tienen derecho a las mismas oportunidades para desarrollase como personas. Para que haya igualdad de género, hombres y mujeres deben aprender a mirarse como seres humanos con iguales capacidades y derechos, y poner esto en práctica en el día a día. Aquí se abordan las cuestiones de género para desentrañar cómo opera el sistema de poder sobre el género en la sociedad, y cuáles son los efectos de este poder en la convivencia con otras personas en las instituciones y en la cultura. Pero también se trata el tema del poder que tienen las y los adolescentes para transformar lo que parece un hecho natural e inmodificable.

Mercado digital regional: aspectos estratégicos. Latinoamérica

Mercado digital regional: aspectos estratégicos. Latinoamérica. México: CEPAL, 2018

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En este documento se identifican ciertas barreras y obstáculos que limitan la expansión de la economía digital en la región, se proponen algunas líneas de acción estratégica y se presentan un conjunto de objetivos dirigidos a orientar las decisiones de política en materia de conectividad, comercio electrónico, desempeño postal, defensa del consumidor, inclusión financiera digital y medios de pago en línea y cibersreguridad, además de revisarse los capítulos sobre aspectos digitales de los acuerdos regionales de integración económica.

Indice: Introducción .– I. La conectividad en los países de la región .– II. Infraestructura para la Internet de las cosas .– III. Comercio electrónico regional .– IV. Ciberseguridad .– V. La economía digital en los acuerdos regionales de integración económica .– VI. Conclusiones.

Cómo adquieren los profesores conocimiento y confianza en en la gestión del aula : perspectivas de un estudio piloto 

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How do teachers become knowledgeable and confident in classroom management : Insights from a pilot study. París: OECD, 2017

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La Encuesta sobre la Enseñanza Innovadora para el Aprendizaje Efectivo (ITEL) es el primer estudio internacional que explora la naturaleza, la función y el desarrollo de los conocimientos pedagógicos de los profesores, es decir, lo que los profesores saben sobre la enseñanza y el aprendizaje. Los maestros en servicio y antes del servicio exhibieron un conocimiento más alto sobre la parte de la evaluación relacionada con el manejo del la clase que en otras áreas relacionadas con el proceso instructivo, tales como los métodos de enseñanza y la planificación de las lecciones.

Los resultados sugieren que mientras más aprenden los maestros sobre el manejo del aula, más confiados se sienten sobre el dominio del proceso de enseñanza y aprendizaje en general. La gestión del aula también parece tener un mayor impacto en la autoeficacia que el aprendizaje sobre la planificación de las lecciones. Los maestros en servicio que informan sentirse confiados en el manejo de las aulas también obtienen prácticas de formación de mayor calidad en este campo. El conocimiento relacionado con el aprendizaje y el desarrollo; la incorporación de aspectos de las estrategias de aprendizaje cognitivo, la memoria y los procesos de información, es el área con mayor margen de mejora en la base de conocimientos pedagógicos.

Economía de los datos. Riqueza 4.0

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 «Economía de los datos. Riqueza 4.0«. Madrid: Fundación Telefónica y Analistas Financieros Internacionales – Afi, 2018

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Más entradas en UA sobre Gestión de Datos de Investigación

La Economía de los Datos se está convirtiendo a pasos acelerados en un nuevo paradigma, y el dato en una materia prima que está revolucionando la forma en la que hoy resolvemos los problemas, enfrentamos las preguntas que se nos presentan y abordamos tareas que hasta hace escasos años realizábamos de forma manual y sin conocerlas en detalle.

Esta publicación, editada por Fundación Telefónica en colaboración con Analistas Financieros Internacionales (Afi), pretende familiarizarnos con el big data, uno los pilares de la era digital en la que estamos inmersos, cuyas aplicaciones prácticas están cada vez más presentes en nuestra vida cotidiana. Podemos verlas en el control remoto de los dispositivos conectados de nuestro hogar (a través de Internet de las Cosas), en la oferta personalizada de productos y servicios basada en el conocimiento que las empresas tienen de sus clientes, o en la individualización de los tratamientos médicos, entre muchos otros ejemplos.

 

Estudio sobre la inclusión de las TIC en los centros educativos

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Rabajoli, G. and S. García Cabeza (2018). [e-Book]  Estudio sobre la inclusión de las TIC en los centros educativos de Aulas Fundación Telefónica. Madrid, Fundación Telefónica. Texto completo: http://alturl.com/z8c94

 

La Fundación Telefónica y la OEI abordaron una guía de medición de impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los centros educativos. Este proceso, que tuvo una duración de 2008 a 2010, culminó con la elaboración del documento Integración de las TIC en la escuela: indicadores cualitativos y metodología de investigación que fue adaptado y aplicado posteriormente por el proyecto Aulas Fundación Telefónica en diferentes territorios de dicha región en 2016. Una de las principales conclusiones apunta a que la calidad educativa no se mide en la presencia o ausencia de pizarras digitales o el número de horas de uso de los ordenadores, sino en cómo, por qué y para qué se aplica la tecnología en el aula. Los principales retos de innovación educativa en Latinoamérica pasan por políticas públicas que garanticen la alfabetización digital del profesorado o la integración de las TIC en el currículo académico.

Sociedad Digital en España 2017

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  Sociedad Digital en España 2017 [e-Book]. Madrid, Fundación Telefónica, 2018.

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Lejos de ser un año de transición, se constata que 2017 ha sido un año muy activo, en el que muchos de los movimientos tecnológicos de años anteriores han acelerado su desarrollo, como es el caso del despliegue de fibra óptica o la utilización del móvil como puerta de acceso a todo tipo de servicios.

Fundación Telefónica analiza cada año el avance de las infraestructuras y los servicios digitales en España. El resultado es el informe Sociedad Digital en España, que no solo recoge los indicadores sectoriales más relevantes, sino que también tiene en cuenta el impacto social de la digitalización. En este informe de 2017 se habla del alcance de las redes de banda ancha fija y móvil, que sirven de soporte a nuestra vida en Internet, del uso que hacemos de los distintos servicios digitales y de la forma en la que estos están cambiando nuestras vidas. También están presentes cuestiones como la actividad digital del ecosistema empresarial y del sector público y, por supuesto, no nos olvidamos de los elementos más vanguardistas de la transformación digital, como la inteligencia artificial, el Internet de las cosas, los coches autónomos o blockchain, por mencionar algunos. Al igual que en anteriores ediciones, el análisis integra tres grandes bloques de datos que permiten construir una visión global y original sobre el ecosistema digital en España: fuentes externas de reconocido prestigio, datos estadísticos de las unidades de negocio de Telefónica e información territorial proporcionada directamente por las Comunidades Autónomas.

El número de líneas móviles superó por primera vez al total de la población mundial. La penetración de telefonía móvil alcanzó en 2017 las 103,5 líneas por cada cien habitantes, lo que representa 7.740 millones de suscripciones totales.

España es líder en el despliegue de fibra hasta el hogar (FTTH) en Europa y en Latinoamérica. En FTTH en España tienen cobertura ya el 62,8% de los hogares. Con más de 18 millones de hogares pasados, hay más clientes de fibra hasta el hogar (FTTH) que en Alemania, Reino Unido, Francia e Italia juntos. De hecho, somos el país del mundo con un mayor crecimiento de fibra en el periodo 2012-2016.

En el mundo más de la mitad de los hogares del mundo ya acceden a Internet. En España el 84,6% de las personas de edades comprendidas entre los dieciséis y los setenta y cuatro años ha utilizado Internet en los últimos tres meses durante 2017, lo que supone un aumento del 5% respecto al año anterior.

Ante los cambios experimentados en la utilización de la tecnología y la llegada de la Internet de las Cosas y del big data, se observa mayor interés por proteger los datos personales en la red. El nivel de importancia que los usuarios otorgan a la privacidad de los datos es ligeramente superior en 2016. Junto a este aumento de la inquietud por la privacidad, los usuarios también manifiestan mayor interés por la posibilidad de identificar y borrar datos personales de Internet.

Datos a destacar

  • Nuestro país dispone de una cobertura de banda ancha de acceso móvil 3,5
    G que alcanza prácticamente a la totalidad de los hogares españoles,
    mientras que la cobertura 4G (LTE) llega al 94%.
  • La transformación digital constituye hoy el “reto” y la “solución” de España
    a nivel tecnológico: nuestro futuro dependerá de la rapidez de adaptación al
    nuevo paradigma, de la digitalización como herramienta esencial para llegar
    a todos los ámbitos y de la adecuación progresiva de las infraestructuras
    hacia el 5G.
  • En España avanzan las tecnologías que nos llevarán a la Sociedad Cognitiva
    (robótica, Inteligencia artificial y Big Data) y a la Industria 4.0 (Internet de
    las Cosas, sistemas ciberfísicos y tecnologías SON: Self Organising
    Network).
  • El 50% de los jóvenes españoles son mobile first: consumen entre el 90% y
    el 100% de su tiempo en red sobre una pantalla móvil; de hecho, el 86% de
    los jóvenes posee un smartphone y lo usa como dispositivo de referencia
    para mensajería instantánea, redes sociales y consumo de música y vídeos
    en streaming.
  • El año 2017 ha visto crecer un fenómeno basado en videojuegos
    multijugadores de éxito cuyos torneos se convierten en espectáculos en
    vivo para multitudes: los eSports, que han dado el salto a la televisión

 

 

50 estrategias para 2050. El trabajo y la revolución digital en España

 

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50 estrategias para 2050. El trabajo y la revolución digital en España. Madrid: Fundación Telefónica, 2018

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En este informe se analizan los efectos que pueden tener en España los cambios tecnológicos asociados a la revolución digital, con especial atención a los que afectan al mundo del trabajo. La publicación plantea 50 estrategias con la mirada puesta en el año 2050, para que España pueda superar las dificultades y aprovechar las oportunidades ligadas a las profundas transformaciones que se van a producir. Entre las conclusiones destaca que será necesario abordar cambios profundos en los sistemas educativo, económico, cultural y político, y en el propio concepto del trabajo, para lograr que en 2050 la amplia mayoría de los trabajadores tenga un empleo.

El trabajo parte de las conclusiones globales del estudio sobre el ‘Futuro del Trabajo y la Tecnología en 2050’ desarrollado a nivel internacional por el Proyecto Millennium, en el que han participado más de 300 expertos de 50 países. En España, la publicación ha sido elaborada por Fundación Telefónica en colaboración con Prospektiker, empresa con más de 30 años de experiencia en la investigación prospectiva.