Archivo de la etiqueta: Enseñanza

Software libre para la enseñanza primaria

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Musilli, G. (2014). [e-Book]  I software autore per la didattica : Percorsi creativi nella scuola primaria.Milano, Ledizioni, 2014.

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En el contexto de un horizonte complejo de las intervenciones institucionales, repleto de fortalezas y limitaciones, este trabajo expone iniciativas interesantes como Divertinglese y Innovascuola, y hace un análisis de los sistemas operativos libres o de pago, los tipos de software, los derechos de autor y los objetos de aprendizaje. Sobre la base de estas consideraciones generales, el libro describe herramientas como LIM, un software universal (procesador de textos, cálculo, gráficos, autoedición, audio, animación y vídeo) y sus combinaciones creativas, programación orientada a objetos (Visual Basic , Delphi, Java, Flash). El análisis de algunos generadores y presentaciones multimedia (Powerpoint, Impress, Didapages, CamStudio, Scratch) finalmente se presenta la exposición de las características de los entornos creativos off-line y on-line, muchos juegos educativos programas personalizables como NeoBook, eXeLearning, Hot Potatoes, JClic. En particular JClic, elegida como la herramienta de autor por excelencia, se describe en todos sus aspectos (producto, los autores, los módulos, las actividades, la personalización, la distribución de los proyectos) que es el centro de algunos de proyectos mencionados en el capítulo anterior.

Una universidad de investigación abierta

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Holliman, Richard; Adams, Anne; Blackman, [et al.] eds.  An Open Research University. Milton Keynes: The Open University, 2015

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Investigadores y universidades están inmersos en un período de cambio sin precedentes en lo relativo a la estrategia que deben seguir como unidades organizativas. Y en alguna manera casi todas las universidades están respondiendo a cambios significativos en la forma de enseñar. El compromiso siempre ha sido una parte integral de la misión del aprendizaje abierto, es decir, anteponer el servicio a los estudiantes por encima del las demás cuestiones. Es decir, la incorporación perspectivas desde todas las partes interesadas, comunidades de usuarios y miembros del público.

La misión de la Universidad Abierta es estar abierto a personas, lugares, métodos e ideas. Esto implica promover  oportunidades educativas y justicia social mediante una educación universitaria de alta calidad para todos aquellos que desean desarrollar sus potencial.. Estos sólo es posible conseguirlo a través de la investigación académica, la innovación pedagógica y la colaboración estableciendo una estrategia que valore el contenido y la entrega a una educación abierta y compatible.

Para llegar a alcanzar estos objetivos es necesario integrar los principios, valores, prácticas, compromiso público y la reflexión entre los investigadores dentro de una cultura de investigación de una universidad abierta. Esto requiere que todos los investigadores piensen más estratégicamente sobre cómo plantean su investigación.

Para llegar a estos objetivos es necesario iniciar un proceso de cambio donde sea necesario, y llevar a cabo la adaptación a los principios que fomenten estos valores. Ello tomará tiempo. Uno de  los objetivos prioritarios será plantear proyectos sostenibles que permitan continuar desarrollando y dando forma a una agenda que tenga como finalidad una universidad más abierta. Una vez más, esto requerirá la aceptación de estos principios por parte de los investigadores que trabajan en todos los niveles y en diferentes ámbitos disciplinarios.

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Enseñando a los nativos digitales

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Prensky, M. (2010 ). [e-Book]  Teaching Digital Natives: Partnering for Real Learning. Bournemouth, Centre for Excellence in Media Practice, Bournemouth University, 2010

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Prensky nos presentó a los “nativos digitales” en 2001, argumentando que la generación de estudiantes nacidos en los años 1980 y 1990 están tan inmersos en el uso de las tecnologías digitales, alegando que piensan, actúan y se sienten motivados de manera diferente a las generaciones anteriores. Los nativos digitales también se han descrito como “Millenials” (Howe y Strauss, 2003) y los miembros de la “generación net” (Tapscott, 1998). Estas etiquetas, junto con su determinismo tecnológico, tienen debates polarizados en la educación sobre la adaptación de los métodos de enseñanza a los diferentes estilos de aprendizaje y las “nuevas” tecnologías de los medios de comunicación. Los críticos de Prensky destacar sus “cimientos débiles empíricos y teóricos” (Bennett, Maton y Kervin, 2008, p.777) y cargos similares podrían establecerse en contra de su último libro, Teaching Digital Natives: Partnering for Real Learning (2010). Sin embargo, Prensky escribe con una excelente integridad práctico-vivencial que que son evidentes en su última oferta pedagógica.

Enseñara los  nativos digitales ofrece un enfoque pragmático para replantear el uso de la tecnología, tanto en experiencias de aprendizaje de los profesores como en los  estudiantes . El modelo de “Alianza” de Prensky ofrece una manera para que los maestros transformen los teléfonos móviles, las redes sociales, los videojuegos y otras tecnologías de medios digitales para convertirlos  de  ”enemigos” de la educación en aliados potenciales por su incorporación en los procesos formales de formación del conocimiento. La pedagogía asociación anima a los maestros para que los estudiantes usen cualquier tecnología a su disposición. Lo que suena como un enfoque muy simple en realidad es bastante complejo de lograr, y mientras el libro de Prensky es poco probable que cambie la opinión de quienes sostienen que las conferencias, exámenes, ensayos y el “jardín vallado” del aprendizaje de sistemas de gestión son el pináculo de la educación. Para quienes este de parte de la experiencia tecnológica, que buscan ganar la atención, el respeto, y ese elemento casi mítico el “compromiso” de sus alumnos hay algunas estrategias básicas útiles que se encuentran en este libro.

La enseñanza en el siglo 21: Una revisión de las prácticas y cambio de los modelos

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Teaching in the 21st Century: A Review of the Issues and Changing Models in the Teaching Profession. eduviews 2008

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Como líderes de la educación, maestros, estudiantes y padres están de acuerdo en que la enseñanza del siglo 21 lleva consigo una mezcla complicada de retos y oportunidades. Los desafíos incluyen los temas de rotación de maestros, rendición de cuentas, el cambio de la población estudiantil, las expectativas de los estudiantes, las crecientes presiones presupuestarias, Y la intensa  demanda para construir las habilidades habilidades del siglo 21 estudiantes.necesarias para poder disfrutar de las oportunidades de la sociedad de la información, la creciente capacidad, y el poder de herramientas y recursos basados en la tecnología que `proporcionan a la comunidad educativa la capacidad de hacer frente a estos desafíos con éxito. Con el uso estratégico de las herramientas de aprendizaje del siglo 21, las instituciones educativas pueden proporcionar por medio de los educadores  un entorno productivo necesario para alcanzar, enseñar y apoyar las necesidades de aprendizaje de cada alumno y su potencial.

Libros electrónicos en la enseñanza superior

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Clay, J. (2012). [e-Book]  Preparing for Effective Adoption and Use of eBooks in Education: Final Report December 2012 . London, JISC Observatory.

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Los libros electrónicos están llegando a ser el formato principal de publicación en el ámbito académico por razones de economía de medios, y sobre todo de su capacidad de disponibilidad; además se prevé que este tipo de publicación aumentará de manera constante en los próximos años, en este informe se explica la importancia que tiene prepararse para la creciente adopción y uso de libros electrónicos en las instituciones académicas.

En concreto, dicho informe: 1) presenta el contexto histórico y actual del ebooks, 2) revisa los fundamentos del ebooks, 3) considera los contexto de adopción de libros electrónicos y su uso, 4) aborda los retos actuales, y 5) vislumbra los escenarios futuros. Este informe también incluye un glosario para aclarar los términos clave e incluye una sección obras citadas.

El rápido aumento del acceso a los dispositivos de lectura de libros electrónicos ha suscitado el interés de los editores y educadores como una nueva oportunidad de utilizar los ebooks para proporcionar una nueva experiencia de aprendizaje más interactivo y un acceso a los contenidos en cualquier momento y en cualquier lugar (24/7). Precisamente uno de los desafíos que enfrenta la educación superior, y es precisamente la disponibilidad de contenidos digitales la forma de responder de la manera más adecuada a la consecución de estos objetivos.

La versión final del informe titulado JISC Observatory “TechWatch report “Preparing for Effective Adoption and Use of Ebooks in Education” fue publicado el 20 de diciembre de 2012.

Textos de la Marea Verde: Libros de texto reglados gratuitos

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Un grupo de profesores de instituto de la Comunidad de Madrid lleva un tiempo escribiendo libros de texto digitales para los alumnos de primaria, ESO y Bachillerato, para su difusión gratuita a través de Internet. Se trata de libros que cumplen con los requisitos del currículum publicado en la Comunidad de Madrid y que recogen las necesidades reales de los alumnos gracias a la experiencia real de los profesores que los escriben.

Textos Marea Verde es un grupo de trabajo de profesores de la enseñanza pública que está elaborando materiales curriculares gratuitos.  La idea es trabajar de forma colaborativa para crear una especie de libros de texto que ellos denomina “apuntes del profesor”. Los textos son elaborados por profesores con experiencia en las aulas y por eso está muy bien adaptados a las características de los alumnos de cada nivel y a los currículos oficiales. Además tienen la ventaja de ser absolutamente gratuitos.

Dado que los currículos oficiales son establecidos por las administraciones educativas, puede haber cambios de unas comunidades autónomas a otras. Los libros aquí presentados están ajustados al currículo de la Comunidad Autónoma de Madrid.

Los documentos que se pueden descargar de esta página están en formato imprimible y editable. La licencia de Creative Commons elegida permite el uso y modificación del material siempre que no sea con fines comerciales, se cite la autoría y se mantenga el mismo tipo de licencia en las modificaciones de la obra. El grupo de trabajo está abierto a nuevos profesores colaboradores.

Cualquiera que desee participar o colaborar en el proyecto deberá contacta con el grupo en [conectar para ver]

Sitios donde alquilar libros de texto electrónicos

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http://www.campusbookstore.com/Textbooks/Rental/rental.png

Parece un hecho casi recurrente hablar de los precios de los libros de texto en el inicio de cada curso. Hoy en día, los libros de texto electrónicos (eTextbooks) representan únicamente el 3% del mercado de la enseñanza superior en EE.UU., pero se espera que crezca hasta un 25% en 2015. El punto de inflexión para los libros de texto digitales se define como el punto en el continuo de la industria en el que las variables financieras actuales y los factores de mercado posibiliten el dominio final del formato digital que se considera como casi inevitable dentro de 5-7 años.

Según el informe Digital Migrations: a guide to successful schoolwide eTextbook adoptions el 62% de los gestores académicos creen que más de la mitad de los libros en uso en sus instituciones estarán en formato digital en los próximos 10 años. Siendo este uno de los sectores en el que las previsiones de crecimiento son mayores.

Los libros de texto electrónico suponen una ayuda para el estudio que está ganando popularidad día a día. Los libros de texto electrónico son cada vez más accesible, en lugar de cargar con libros impresos, los estudiantes pueden usar sus dispositivos móviles para acceder a los libros de texto en línea durante las clases, además el nuevo formato les permitir ahorrar más de la mitad del precio del libro impreso. Igualmente los libros de texto electrónico están demostrando ser un excelente sustituto de los libros de texto universitarios impresos; un estudiante puede ahora encontrar una palabra exacta o un tema más rápido, copiar y pegar el texto en sus cursos y publicar un comentario en el e-book, además de acceder a un aprendizaje no lineal en el que se integran elementos multimedia de todo tipo. Siendo este uno de los sectores en el que las previsiones de crecimiento son mayores.

En la actualidad las editoriales funcionan usando el modelo “cartel, es decir se exige a los estudiantes que compren libros de textos específicos por un precio elevado. De media, los estudiantes universitarios estadounidenses gastan unos 1.200 dólares al año (unos 935 euros) en libros y material escolar, y este gasto está ocasionando malestar con las las editoriales. En febrero de 2012, los legisladores del estado de California aprobaron una ley ordenando al estado a producir versiones gratuitas de los textos usados en los 50 cursos universitarios más populares del estado. En octubre, Arne Duncan, Secretario de Educación, afirmó que los libros de texto impresos, -un negocio que mueve 6.000 millones de dólares anuales (unos 4.700 millones de euros) en Estados Unidos (teniendo en cuenta las ventas de libros nuevos y usados)-, deberían ser ser más baratos.

En España un grupo de profesores de instituto y de Universidad de la Comunidad de Madrid ha creado libros de texto digitales y ajustados a los currículos oficiales de la región para su difusión gratuita a través de Internet y con el objetivo de evitar que los padres tengan que comprar, año tras año, nuevos libros de texto, que podemos encontrar bajo licencias Creative Commons en la web Texto La Marea Verde

http://www.nextisnow.net/images/5529909776_53e576541f.jpg

Previsiones de venta de libros elecrónicos (Xplana)

Veamos algunas editoriales que ofrecen soluciones alternativas e imaginativas al respecto:

Kindle Textbook Rental

Amazon ofrecen desde julio de 2011 un servicio de alquiler de libros de texto en formato Kindle, llamado Kindle Textbook Rental, que según su propia publicidad permite ahorrar hasta un 80% respecto a los libros de texto impresos. El sistema permite al usuario escoger entre 30 y 360 días y pagar sólo por el tiempo exacto que necesita un libro, dando además posibilidad de acceder a las notas que se hayan realizado sobre el mismo incluso después de que el alquiler expire, gracias a la tecnología de sincronización Whispersync de sincronización en la nube. Amazon ofrece libros nuevos, usados??, y textos electrónicos en alquiler, y se obtiene hasta un 70% de reembolso si se revenden los libros de nuevo. Dispone del servicio Amazon Student para conseguir el envío de dos días gratis para estudiantes universitarios. (Véase también: Lista de los Grandes Descuentos para estudiantes)

Barnes & Noble Rental Books

Barnes & Noble también tiene su propio programa de alquiler de libros electrónicos Rental Textbooks con miles de libros de texto disponibles para 30, 60, 90, 130 o alquiler al día, con la opción de extender el período de alquiler o proceder a la compra del libro, y con gratuidad de envío, prometiendo un ahorro de hasta el 70%.

Boundless Learning

En 2011 se inauguró Boundless Learning, una empresa con sede en Boston (EE.UU.) que elabora libros de texto electrónicos gratuitos que cubren asignaturas universitarias como historia americana, anatomía y fisiología, economía y psicología. Lo controvertido es cómo crea Boundless estos textos. La empresa busca material público en sitios como Wikipedia y luego elabora libros en línea cuyos capítulos siguen fielmente los de los textos universitarios más vendidos. Cuando los estudiantes introducen el título de alguno de los textos más conocidos en el sitio web de Boundless, aparece un mensaje parpadeante que dice “Preparando tu libro”. Poco después, aparece un índice en la pantalla.Varias editoriales grandes denunciaron a Boundless en abril, acusando a la start-up de tener “el robo como modelo de negocio”. En su denuncia, presentada en marzo de 2012, las editoriales Cengage Learning, Pearson Education y MacMillan Higher Education acusan a Boundless de violación de los derechos de autor, publicidad engañosa y competencia desleal.

EDU-Library.

eDU-library, portal de lectura de libros electrónicos en línea dirigido a la comunidad académica y científica. Los libros del portal están en formato ePub y para acceder a la lectura hace falta la conexión a Internet. La plataforma permite leer, organizar (creando un escritorio personalizado) y editar libros on-line. También se oueden hacer búsquedas, guardar subrayados, notas o marcadores y exportar los archivos a pdf. El acceso al portal se realiza a través de la identificación de la dirección IP registrada y de un nombre de usuario. Las publicaciones disponen de DRM social, que incorpora el nombre del comprador en el archivo ePUB, además de un identificador numérico a partir del cual se puede saber quién es el propietario.

Chegg.

Chegg no es sólo una tienda online para alquilar o comprar libros de texto con  un ahorro de hasta el 80% de descuento, además integra  una comunidad de ayuda al estudiante en línea con una formula 24/7 (24 horas al día los 7 días a la semana), pudiendo ver opiniones y valoraciones por parte de otros estudiantes, y después poder vender sus libros de texto de nuevo cuando se haya terminado con ellos.

CourseSmart.

CourseSmart ofrece libros de texto electrónico y otros recursos electrónicos que permiten ahorrar hasta un 60% del precio de los libros de texto impresos.

CampusBookRentals.

CampusBookRentals permite encontrar libros de texto para alquilar, pudiendo escribir y resaltar en ellos. Y si después el cliente desea comprarlo se paga la diferencia entre el precio de compra y de alquiler. Por último, se puede a su vez alquilar la copia propia de un libro y ganar dinero con la misma.

eCampus.

eCampus da la opción de alquilar, comprar o vender libros de texto. También tienen un programa de recompensas que permite ganar puntos en la compra, el alquiler, la venta y el intercambio en redes sociales. Estos puntos pueden ser canjeados por descuento en el próximo pedido.

CengageBrain.

ofrece libros electrónicos, y capítulos individuales, herramientas de estudio y soluciones de tareas, además de libros de texto para el alquiler o compra. Los estudiantes también pueden obtener acceso LIBRE al eBook 7 días cuando compran la versión impresa.

Textbookx.

Textbookx no sólo ofrece libros de texto nuevos y usados ??en venta o alquiler, también ofrecen en alquiler libros de gran éxito.

Textbooks.

Ofrece comprar, alquilar o vender libros de texto utilizados libres de gastos de envío. También ofrecen eTextbooks. Permite obtener libros de texto con un descuentos de hasta el 90%, y una política de de devoluciones de 30 días sin compromiso.

BookFinder.

En BookFinder, permite buscar a través de su base de datos de más de 100.000 librerías y sitios web de más de 60 editores de todo el mundo para buscar el mejor precio en los libros de texto en sus listas de compras.

BigWords.

En BigWords van más allá de ser motor de búsqueda de comparación de precios promedio. Ya que comparará todas las combinaciones de elementos en todas las tiendas,  teniendo en cuenta los gastos de envío y las promociones mostrando el mejor precio posible.

Direct Textbook.

Direct Textbook es un motor de búsqueda que muestra todas las ofertas disponibles en cualquier libro que se necesite (ya sea de alquiler, usado o nuevo) . También busca en bibliotecas y ofrecen un alerta de precios para mantener informado al cliente de cualquier oferta especial.

ValoreBooks.

ValoreBooks es un mercado donde los estudiantes pueden comprar o alquilar libros de texto baratos entre más de 18.000 vendedores verificados y proveedores de alquiler que compiten para ofrecer los precios más bajos . Además de los libros de texto, también puede vender de nuevo iPhones, iPads, DVDs / CDs, y juegos de video.

Experiencias educativas en las aulas del siglo XXI: innovación con TIC

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Hernández Ortega, J., M. Pennesi Fruscio, et al. [e-Book]  Experiencias educativas en las aulas del siglo XXI: innovación con TIC. Barcelona, Fundación Telefónica, 2011.

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En no pocas aulas de los centros educativos de nuestro país, nos sorprendería encontrar experiencias de un trabajo realizado de forma cuidadosa y elaborada y que responde a las nuevas necesidades de la sociedad actual, por un lado, y de un colectivo de alumnos y alumnas muy capaces, con necesidades, habilidades y destrezas diversas, por otro. Ésta es, a menudo, una realidad ignorada por la sociedad colindante al mundo educativo y, en ocasiones, también por parte del propio colectivo docente. Educared y Espiral, Educación y Tecnología han querido sacar a la luz en esta publicación hasta 94 experiencias educativas innovadoras, de todas las comunidades autónomas del Estado, de todos los niveles y áreas educativas, de la mano de 112 profesionales del mundo de la educación, que han respondido generosamente a la invitación de compartir sus quehaceres en las aulas. Profesores y profesoras, maestros y maestras reivindican, tanto a través de sus artículos como en primera persona, que la educación no está estancada, que hay un nuevo movimiento educativo. Nos gusta pensar que podríamos llamarlo La Escuela Impresionista, “la que pinta la luz”, parafraseando a Claude Monet. Leedlos, refl exionad, vivid, empapaos de su entusiasmo a través de sus relatos que detallan sus experiencias del uso educativo de las tecnologías en el aula. Este libro os aportará ideas, motivación, impulso y, sobre todo, fe en la educación.


Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la educación bibliotecológica y la documentación en Iberoamérica

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Escalona Ríos, L. (coord). [e-Book]  Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la educación bibliotecológica y la documentación en Iberoamérica. México, IIBI, UNAM, 2013.

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Para el desarrollo de la sociedad, el hombre ha construido herramientas con lo que ha tenido a su alcance; así, la  información ha quedado plasmada en diferentes medios usando instrumentos de lo más diverso: desde cuñas hasta plumas de animales y hollín como tinta, entre otros muchos materiales. En la sociedad contemporánea, la tecnología ha jugado un papel importante tanto en el desarrollo social como en la mejora de la calidad de vida y comodidad del ser humano; sin embargo, fue hasta hace cuatro décadas cuando se combinó la tecnología con las telecomunicaciones para dar un fuerte cambio en la generación y transmisión de la información, modificando la forma de realizar las actividades de muchos profesionales: médicos, arquitectos, diseñadores, antropólogos, etc. Por supuesto, en esta gama de profesionales, se encuentran los bibliotecólogos y documentalistas, que son quienes administran y organizan la información para atender los requerimientos sociales. Lo anterior impacta de forma directa a la formación de profesionales y, por ende, a las escuelas del área bibliotecológica en distintas formas: ya en sus áreas de estudio, ya en la aplicación a sus prácticas bibliotecológicas, o bien, en la práctica docente. De tal forma, en este trabajo, se refleja la reflexión y análisis del impacto de las tecnologías de la información y comunicación en la educación bibliotecológica llevada a cabo por docentes/investigadores de diversas instituciones de educación bibliotecológica de Iberoamérica.

Mercadotecnia y valores: ¿contradicciones en la educación bibliotecológica

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Escalona Ríos, L. (coord.)  [e-Book]  Mercadotecnia y valores: ¿contradicciones en la educación bibliotecológica?. México, IIBI, UNAM, 2013.

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Uno de los principales valores que se transmiten en la educación bibliotecológica y que han sido el eje de nuestra formación es el acceso gratuito a la información y a los servicios, especialmente cuando de bibliotecas públicas y académicas se trata. Todo ello está fundamentado en los manifiestos de la unesco y en la filosofía del servicio bibliotecario que ha sustentado la educación bibliotecológica desde sus inicios. Con el auge de la tecnología y la caída del sistema socialista resurge la mercadotecnia como elemento estratégico para promover la venta de productos y servicios, y así mejorar los ingresos de las empresas o instituciones que usan esta técnica. Cuando se trata de vincular la mercadotecnia con la educación bibliotecológica se dan un sin número de discusiones profesionales y académicas a favor y en contra; como parte de esta discusión, en este seminario nos preguntamos ¿realmente la mercadotecnia va en contra de nuestros valores educativos en la bibliotecología?, ¿realmente es una técnica ajena a nuestro quehacer profesional? y ¿apoya en algo nuestras actividades profesionales o mejora en algo su conocimiento? Con esta base se dan a conocer los trabajos y reflexiones de expertos en el área y de profesores e investigadores inmersos en la educación bibliotecológica.