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Principales tendencias en bibliotecas universitarias 2024

Committee, ACRL Research Planning and Review. «2024 Top Trends in Academic Libraries: A Review of the Trends and Issues | Research Planning and Review Committee | College & Research Libraries News», 7 de junio de 2024. https://doi.org/10.5860/crln.85.6.231.

El artículo revisa exhaustivamente las tendencias y problemas que han marcado la trayectoria de las bibliotecas universitarias en los últimos dos años. Se enfoca en áreas clave que incluyen la integración de la inteligencia artificial (IA), el diseño pedagógico abierto, la ciencia abierta y la reproducibilidad, el acceso abierto y la publicación equitativa, las prácticas de colección disruptivas y la reconcepción, la politización de las bibliotecas universitarias, la legislación contra la diversidad, equidad e inclusión, la libertad académica y la sindicalización, el lugar de trabajo postpandémico y los entornos de trabajo híbridos, los espacios tecnológicos y de fabricación, y el apoyo al bienestar estudiantil postpandémico. Se destacan los siguientes puntos principales:

  1. Inteligencia Artificial (IA) y Alfabetización en IA: La IA, especialmente herramientas como ChatGPT, ha generado un renovado interés en las bibliotecas universitarias. Se discuten las implicaciones potenciales de la IA y la necesidad de alfabetización en IA para bibliotecarios y estudiantes.
  2. Pedagogía abierta y diseño instruccional: Las bibliotecas están explorando cómo enriquecer el aprendizaje estudiantil a través de la pedagogía abierta, involucrando a los estudiantes en la creación de recursos educativos abiertos (OER) y proyectos de renovación.
  3. Ciencia Abierta y reproducibilidad: Se destaca el papel de las bibliotecas en la promoción de la ciencia abierta y la reproducibilidad de la investigación, así como su contribución a la infraestructura necesaria para avanzar en estos objetivos.
  4. Acceso Abierto y publicación equitativa: Se discute cómo las bibliotecas están abordando los desafíos de acceso abierto y equidad en la publicación universitaria, así como el papel de las nuevas herramientas y propuestas para apoyar una infraestructura de publicación basada en valores.
  5. Reconceptualización de prácticas de colección: Las bibliotecas están reconsiderando sus prácticas de adquisición y gestión de colecciones para promover la diversidad y la inclusión, así como para abordar los desafíos políticos y sociales en el entorno académico.
  6. Politización de las bibliotecas universitarias: Se examina cómo el clima político influye en las bibliotecas universitarias y cómo estas están navegando entre la neutralidad y el compromiso cívico, especialmente en temas de justicia social y equidad.
  7. Legislación Anti-DEI, Libertad académica y sindicalización: Se aborda el impacto de la legislación anti-DEI en las bibliotecas universitarias, así como el papel de la libertad académica y la sindicalización en la protección de los derechos de los bibliotecarios y el personal de biblioteca.
  8. Entornos de trabajo post-pandemia y ambientes de trabajo híbridos: Se discute cómo la pandemia ha llevado a una reevaluación de los entornos de trabajo en las bibliotecas universitarias, especialmente en relación con el equilibrio entre el trabajo remoto y presencial.
  9. Espacios de creación y tecnología: Se destaca la importancia de los espacios de creación (makerspaces) en las bibliotecas universitarias para fomentar la innovación y la colaboración estudiantil.
  10. Apoyo al bienestar estudiantil post-pandemia: Se examina cómo las bibliotecas están adoptando estrategias para apoyar el bienestar mental y emocional de los estudiantes, ofreciendo servicios y recursos que van más allá de la investigación académica.

Estos puntos reflejan las diversas áreas de enfoque y preocupación en las bibliotecas universitarias contemporáneas, así como los desafíos y oportunidades que enfrentan en un entorno en constante evolución.

Las bibliotecas universitarias se preparan para un mundo de investigación y erudición influenciado por la Inteligencia Artificial

Ruttenberg, Judy. «Research Libraries Prepare for a World of AI-Influenced Research and Scholarship». Association of Research Libraries (blog), 23 de mayo de 2024. https://www.arl.org/blog/research-libraries-prepare-for-a-world-of-ai-influenced-research-and-scholarship/.

Las bibliotecas de investigación, responsables de preservar el pasado, el presente y el futuro del conocimiento, tienen una larga experiencia con tecnologías disruptivas. Ahora están utilizando el crecimiento de la inteligencia artificial (IA), especialmente la IA generativa, para mejorar sus servicios, crear oportunidades educativas y evaluar su impacto en las operaciones y colecciones. La Asociación de Bibliotecas de Investigación (ARL) se asegura de que sus miembros y las comunidades a las que sirven prosperen en medio de esta disrupción tecnológica. Esto implica equilibrar las oportunidades innovadoras de la IA generativa con las posibles amenazas al acceso equitativo, la libertad intelectual y la integridad de la información.

La ARL ha sido históricamente fuerte en la defensa de un régimen de derechos de autor equilibrado. A través de la Library Copyright Alliance (LCA), la Asociación emitió en 2023 un conjunto de principios para los derechos de autor y la inteligencia artificial. Estos principios fueron presentados a la Oficina de Derechos de Autor de EE. UU. y a la Oficina de Política de Ciencia y Tecnología de la Casa Blanca. Los principios destacan la diferencia crucial entre lo que un modelo de IA aprende y lo que produce en relación con las obras protegidas por derechos de autor. En resumen, para que la IA generativa pueda innovar, es necesario proteger el uso justo en el entrenamiento de modelos de IA, mientras que la ley actual puede abordar las posibles infracciones de derechos de autor en las producciones de IA.

Como líder en la creación de normas para bibliotecas de investigación, la ARL también ha formulado principios generales sobre la IA generativa. Estos principios buscan influir en las políticas y abogar por el desarrollo responsable de tecnologías de IA, promoviendo prácticas éticas y transparentes, y construyendo confianza entre todas las partes involucradas, tanto dentro de las bibliotecas como en el entorno de investigación en general.

Además, la ARL y la Coalición para la Información en Red (CNI) han publicado un conjunto de escenarios que anticipan el impacto del aprendizaje automático y la IA generativa en el ecosistema del conocimiento y la investigación para el año 2035. Estos escenarios no pretenden predecir el futuro, sino ayudar a imaginarlo y explorar las incertidumbres que el sector enfrentará. En una reciente reunión en Boston, la comunidad de la ARL utilizó estos escenarios para identificar y priorizar oportunidades.

Invertir en bibliotecas siempre ha beneficiado a las comunidades durante las disrupciones tecnológicas. La ARL y sus bibliotecas miembro colaboran con socios del sector de investigación y aprendizaje para preservar el patrimonio cultural, apoyar nuevas formas de investigación y publicación, y promover el éxito estudiantil. La Asociación invita a colaborar en el avance de sus principios de IA y en el uso de estos escenarios para asegurar un entorno informativo que promueva el progreso del conocimiento.

Nuevas directrices sobre Inteligencia Artificial para bibliotecas universitarias y de investigación

Research Libraries Guiding Principles for Artificial
Intelligence Association of Research Libraries (ARL), abril 2024

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La Asociación de Bibliotecas de Investigación (ARL) ha presentado un conjunto de siete principios guía dirigidos a los bibliotecarios universitarios, con el objetivo de orientar su labor ante el creciente uso de inteligencia artificial generativa.

En los dos años transcurridos desde el lanzamiento de ChatGPT, los bibliotecarios han sido solicitados frecuentemente para liderar la investigación y el desarrollo de la tecnología emergente de IA, abordando preguntas sobre derechos de autor y preocupaciones de citación. Algunos bibliotecarios han creado sus propias guías de IA o lanzado proyectos piloto para abordan algunas inquietudes académicas.

Los siete principios de la ARL se centran en el desarrollo y la implementación de la IA generativa, que generalmente se refiere a modelos de lenguaje grande como ChatGPT de OpenAI. La asociación afirma que los principios tienen como objetivo «promover prácticas éticas y transparentes, y generar confianza entre los interesados, tanto en las bibliotecas de investigación como en todo el entorno de investigación».

Principios Guía de la ARL

  1. Fomentar la alfabetización digital: Educar a los usuarios de la biblioteca y a los profesionales de TI sobre la IA.
  2. Entender y crear conciencia sobre el sesgo de la IA: Ayudar a los usuarios a navegar y evaluar la IA considerando posibles distorsiones en la información e imágenes generadas.
  3. Defender la apertura y la transparencia: Enfocarse en los algoritmos, datos de entrenamiento y metodologías utilizadas para crear la IA.
  4. Reconocer que no hay IA sin humanos: La participación humana es necesaria en consideraciones éticas, de accesibilidad y de fiabilidad al usar IA en entornos de investigación.
  5. La seguridad y la privacidad son clave: Abogar por leyes y regulaciones que prioricen la información personal de los usuarios de la biblioteca.
  6. Continuar la aplicación de la ley de derechos de autor: Preservar los derechos de las bibliotecas para fines de investigación y educación, y abordar la intersección de los derechos de autor con la IA.
  7. Equidad en la información digital: Asegurar que la ley de derechos de autor guíe los contratos con revistas académicas e instituciones de investigación, y promover el uso justo, la libertad intelectual y de información.

Desarrollo y Aplicación

Las discusiones sobre los principios comenzaron hace más de un año, aproximadamente seis meses después del debut de ChatGPT. Los principios fueron desarrollados a través de ARL Scholars and Scholarship Committee y ARL Advocacy and Public Policy Committee, definidos después de múltiples reuniones y un período de comentarios abiertos para todos los miembros.

Cynthia Hudson Vitale, directora de política científica y becas de la ARL, y Katherine Klosek, directora de política de información y relaciones federales, señalaron que, aunque no hay un plan fijo para revisar y cambiar los principios, están abiertos a la discusión a medida que evolucionan la IA y las preocupaciones relacionadas.

Jeanette Moss, bibliotecaria de apoyo curricular e instrucción en la Universidad Northwestern, afirmó: «Los bibliotecarios siempre han estado en la tarea de enseñar cómo evaluar la información, ya sea información escrita o fuentes de información, por lo que eso no ha cambiado desde que comenzó Internet. Pero ahora tenemos que reforzar aún más ese punto».

Futuros escenarios influidos por la IA en el entorno de la investigación en bibliotecas universitarias

ARL, Xuemao Wang, Northwestern University; Dianne Babski, US National Library of Medicine; Christy Long, University of Oregon; Devin Savage, Illinois Institute of Technology; Catherine Steeves, Western University; and Cynthia Hudson Vitale. «AI and Libraries: Strengths in a Digital Tomorrow». Association of Research Libraries (blog), 22 de mayo de 2024. https://www.arl.org/blog/ai-and-libraries-strengths-in-a-digital-tomorrow/.

En la Reunión de Primavera de la Asociación de Bibliotecas de Investigación (ARL) en Boston, los líderes de bibliotecas y tecnología de la información examinaron los escenarios recientemente publicados por ARL/CNI para el año 2035, centrados en futuros influenciados por la inteligencia artificial (IA) en el entorno de investigación.

Enfoque en Escenarios para la Planificación Estratégica

Al utilizar escenarios para la planificación estratégica, es crucial no centrarse en un solo escenario, sino considerar un espectro de escenarios que destacan las incertidumbres clave dentro del ecosistema académico. Esta metodología reconoce que el futuro probablemente integrará aspectos de múltiples escenarios e incluirá desarrollos imprevistos. Un componente clave de la exploración fue identificar las fortalezas actuales de las bibliotecas de investigación, las cuales son beneficiosas en cada posible futuro. Esto ayuda a preparar a las bibliotecas para aprovechar sus capacidades a través de diversas condiciones futuras, fomentando una estrategia flexible.

Resultados de la Encuesta para Cada Escenario


Escenario 1: IA Democratizada e Integrada Socialmente

Fortalezas Identificadas:

  • Preservar contenido abierto y confiable (38.4% de los votos): Las bibliotecas son vistas como guardianes críticos de contenido confiable y abierto, crucial en un escenario de acceso libre al conocimiento.
  • Instituciones de confianza con historial ético en la gestión de datos (36.0%): La privacidad y la ética en la gestión de datos son altamente valoradas.
  • Apoyo a nuevos modos de investigación (18.6%): Adaptabilidad de las bibliotecas a las metodologías de investigación en evolución.
  • Espacio para la participación comunitaria (7.0%): A pesar de ser menos valorada, sigue siendo significativa para la colaboración interdisciplinaria.

Escenario 2: IA Orientada al Consumidor en Educación y Entretenimiento

Fortalezas Identificadas:

  • Democratizar el acceso a tecnologías y bases de datos (38.3%): Crucial para proporcionar acceso equitativo a tecnologías avanzadas.
  • Grandes cantidades de datos y colecciones (25.9%): Permite apoyar diversas actividades académicas y de investigación personal.
  • Defensores del acceso abierto (25.9%): Aseguran que el conocimiento siga siendo un bien público.
  • Capacidad organizativa para asociarse con empresas tecnológicas (8.6%): Facilita la integración de tecnologías avanzadas.
  • Experiencia en aprendizaje online y virtual (1.2%): Vista como la fortaleza menos destacada.

Escenario 3: IA de Laissez-Faire


Fortalezas Identificadas:

  • Preservar contenido abierto y confiable (29.3%): Crucial en un entorno lleno de desinformación.
  • Democratizar el acceso a tecnologías y bases de datos (29.3%): Equitativo acceso a recursos tecnológicos.
  • Zonas inclusivas para el acceso a la investigación global (17.1%): Garantiza que diversas comunidades puedan acceder a la información.
  • Compartir mejores prácticas para la gestión de crisis y riesgos (13.4%): Importante en un entorno de mal uso de IA.
  • Programas educativos y talleres para aumentar la alfabetización (11.0%): Necesario para mejorar la comprensión y mitigación de los desafíos de la IA.

Escenario 4: IA Autónoma

Fortalezas Identificadas:

  • Preservadores de la ética en datos y la integridad de la información (35.0%): Crucial para mantener la ética y la integridad en la investigación.
  • Preservar contenido abierto y confiable (28.8%): Mantener una base de conocimiento confiable.
  • Fomentar la comunidad y la colaboración (13.8%): Valioso para integrar diversas perspectivas.
  • Apoyar la enseñanza y el aprendizaje adaptativo (12.5%): Crucial en la transformación educativa impulsada por IA.
  • Proximidad a la empresa de investigación (10.0%): Facilita el acceso directo a herramientas y datos de investigación.

Conclusión

Los resultados de la encuesta del ARL/CNI 2035 revelan diversas fortalezas que las bibliotecas de investigación pueden aprovechar mientras navegan por futuros influenciados por la IA. Estas fortalezas subrayan el papel vital de las bibliotecas en mantener la integridad de la información y asegurar el acceso equitativo. Para las bibliotecas, estos conocimientos enfatizan la importancia de continuar construyendo sobre estas competencias básicas mientras se adaptan a las tendencias tecnológicas emergentes. Aprovechar estos escenarios y prestando atención al panorama estratégico más amplio permitirá a las bibliotecas ser proactivas y seguir siendo efectivas como custodios del conocimiento en un mundo cada vez más digital e impulsado por la IA.

Evolución hacia el trabajo híbrido y no presencial en bibliotecas universitarias

Connell, Ruth, y Meris Longmeier. «An Analysis of Hybrid/Remote Work Eligibility in Academic Librarian Job Advertisements». College & Research Libraries forthcoming (1 de julio de 2025). https://scholar.valpo.edu/ccls_fac_pub/129.

El artículo analiza las políticas y enfoques en evolución hacia el trabajo híbrido y remoto en bibliotecas universitarias tras la pandemia de COVID-19. El estudio incluye la recopilación de anuncios de empleo para posiciones en bibliotecas universitarias y encuestas a los responsables de contratación.

Los resultados principales muestran que las posiciones híbridas/remotas ofrecen salarios competitivos. Además, diversos tipos de puestos en bibliotecas universitarias son elegibles para modalidades de trabajo híbrido.

Las políticas de campus y bibliotecas respecto al trabajo híbrido/remoto continúan evolucionando, y su inclusión en los anuncios de empleo es inconsistente. A pesar de los beneficios potenciales en términos de reclutamiento que ofrecen estos arreglos de trabajo flexibles, muchas instituciones no mencionan explícitamente estas opciones en sus anuncios de empleo.

El estudio sugiere que los candidatos a empleo deberían preguntar proactivamente o negociar la posibilidad de trabajo híbrido/remoto durante el proceso de contratación.

La mayoría de las instituciones de los encuestados (46/58 o 64%) adoptaron opciones de trabajo híbrido y/o remoto para bibliotecarios durante o después de marzo de 2020, el período de COVID-19. Solo 12/58 (17%) tenían acuerdos de trabajo flexibles antes del inicio de COVID-19, una diferencia en comparación con los hallazgos de directores de ARL, donde el 52% indicó disponibilidad de FWAs antes de la pandemia.

Al comparar la elegibilidad para trabajo híbrido y remoto a partir de los resultados de la encuesta con los salarios mínimos publicados en los anuncios de empleo, los autores de este estudio encontraron que las posiciones elegibles para trabajo híbrido/remoto tenían salarios competitivos con las posiciones exclusivamente presenciales. Al examinar las diferencias entre los arreglos híbridos/remotos y en sitio según las funciones laborales, algunos tipos de posiciones, como recursos electrónicos, tenían más elegibilidad para trabajo híbrido/remoto que otras; aunque debido al pequeño tamaño de la muestra, esto puede no ser generalizable.

Las instituciones grandes y con alta intensidad en investigación eran más propensas que otros tipos de instituciones a publicar información salarial e indicar si las opciones híbridas/remotas eran posibles. Al publicar anuncios de empleo, aquellos que incluían elegibilidad para trabajo híbrido/remoto eran más propensos a haber considerado la influencia en el reclutamiento que aquellos que omitieron la modalidad de trabajo.

Aunque la mayoría de los encuestados de esta encuesta no incluyeron opciones híbridas/remotas en la descripción del trabajo, dos tercios de ellos indicaron que algún trabajo flexible era posible. Como reclutadores en el campo de la biblioteconomía y ciencias de la información en un entorno post-pandemia de COVID-19, se ha vuelto más común permitir una mayor flexibilidad en la ubicación de trabajo y, por lo tanto, si es posible para la posición, debería indicarse en la descripción del trabajo para reclutar el grupo de candidatos más robusto. Al igual que muchos estudios sobre anuncios de empleo, este trabajo busca capturar una instantánea en el tiempo de las políticas y enfoques cambiantes tras la pandemia de COVID-19.

Principios Rectores de las Bibliotecas Universitarias y de Investigación para el uso de la Inteligencia Artificial de ARL

“Research Libraries Guiding Principles for Artificial Intelligence.” Association of Research Libraries, April 2024

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La articulación de un conjunto de principios rectores para la inteligencia artificial (IA) en las bibliotecas de investigación es útil para influir en las políticas y abogar por el desarrollo y despliegue responsables de las tecnologías de IA, promover prácticas éticas y transparentes, y construir confianza entre las partes interesadas, tanto dentro de las bibliotecas de investigación como en el entorno de investigación en general.

La Asociación de Bibliotecas de Investigación (ARL, por sus siglas en inglés) ha publicado un conjunto de «Principios Rectores de las Bibliotecas de Investigación para la Inteligencia Artificial». Las tecnologías de inteligencia artificial (IA), y en particular, la IA generativa, tienen un gran potencial para mejorar el acceso a la información y promover la apertura en los resultados de investigación. Sin embargo, la IA también tiene el potencial de perturbar los paisajes de información y las comunidades que las bibliotecas de investigación apoyan y sirven. La creciente disponibilidad de modelos de IA plantea muchas posibilidades y también suscita varios consideraciones éticas, profesionales y legales.

Articular un conjunto de principios rectores para la IA en las bibliotecas de investigación es útil para influir en las políticas y abogar por el desarrollo y despliegue responsables de las tecnologías de IA, promover prácticas éticas y transparentes, y construir confianza entre las partes interesadas, tanto dentro de las bibliotecas de investigación como en el entorno de investigación en general. Estos principios servirán como un marco fundamental para el uso ético y transparente de la IA, y reflejan los valores que sostienen las bibliotecas de investigación. La ARL se apoyará en estos principios en nuestra defensa política y compromiso.

Desarrollados a través del Comité de Académicos y Academia de la ARL y el Comité de Defensa y Política Pública de la ARL, estos principios han sido creados y refinados después de múltiples reuniones del comité, una sesión de oficina abierta para todos los miembros y un período de comentarios abierto. Durante el período de comentarios abierto solo, recibimos más de 60 comentarios que han sido tenidos en cuenta en el desarrollo de estos principios.

Los principios incluyen:

  1. Las bibliotecas democratizan el acceso a herramientas y tecnología de inteligencia artificial para fomentar la alfabetización digital entre todas las personas.
  2. Las bibliotecas se comprometen a comprender dónde están presentes las distorsiones y sesgos en los modelos y aplicaciones de IA.
  3. Las bibliotecas abogan por la transparencia e integridad de la información.
  4. Las bibliotecas creen en la importancia de la participación humana en los procesos de toma de decisiones críticas relacionadas con la IA.
  5. Las bibliotecas priorizan la seguridad y privacidad de los usuarios en el uso de herramientas y tecnología de IA.
  6. Las bibliotecas consideran que la ley de derechos de autor en Estados Unidos y Canadá es lo suficientemente flexible y robusta como para responder a muchos problemas de derechos de autor que surgen de la intersección de la tecnología y la inteligencia artificial.
  7. Las bibliotecas negocian para preservar el uso académico de la información digital.

La biblioteca de Biología de la USAL seleccionada por la IFLA para el Premio Biblioteca Verde. Planeta biblioteca 2024/03/24

La biblioteca de Biología de la USAL seleccionada por la IFLA para el Premio Biblioteca Verde.

Planeta biblioteca 2024/03/24

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Entrevista a Ángel Poveda, Jefe de la Biblioteca de Biblioteca de Biología y Biotecnología de la Universidad de Salamanca, que lidera una institución seleccionada entre las siete finalistas al Premio Biblioteca Verde del mundo, destacando sus servicios innovadores más allá del préstamo de libros, la biblioteca representa una nueva forma de ser biblioteca, enfocada en ofrecer servicios conectados con los usuarios y buscar alianzas para alcanzar sus objetivos. Con iniciativas como el Festival de Cine y Ciencia BIOFILM y la Semana de Consumo Responsable, la biblioteca promueve la divulgación científica y la conexión con la comunidad.

El reconocimiento a la Mejor Biblioteca Verde del mundo, concedido por la Federación Internacional de Asociaciones e Instituciones Bibliotecarias (IFLA), resalta la labor de las bibliotecas que sobresalen por su compromiso con la sostenibilidad y la preservación del medio ambiente.

La Biblioteca de Biología y Biotecnología de la USAL ha sido destacada por su amplio espectro de actividades y servicios relacionados con la conciencia ambiental y la divulgación científica, incluyendo jornadas de consumo responsable, organización de mercados ecológicos, paseos guiados ornitobotánicos, eventos de cine y ciencia, publicaciones electrónicas, visitas a centros de investigación, creación de galerías de imágenes didácticas y seminarios de inserción laboral. Además, la biblioteca forma parte de RECIDA, la Red de Centros de Información y Documentación Ambiental, que reúne a más de 150 centros de diversos orígenes en España, fortaleciendo así su impacto y colaboración en el ámbito de la sostenibilidad.

Censura y libertad académica en la biblioteca pública universitaria

Pokornowski, Ess, and Roger C. Schonfeld. «Censorship and Academic Freedom in the Public University Library.» Ithaka S+R. Ithaka S+R. 28 March 2024. Web. 1 April 2024. https://doi.org/10.18665/sr.320506

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Las bibliotecas de investigación se espera que proporcionen y conserven colecciones en apoyo a las prioridades de investigación y enseñanza de sus instituciones, y para apoyar el acceso a largo plazo a obras culturales, históricas y científicas. En el entorno político polarizado actual, tanto las bibliotecas como las universidades han estado en el centro de la controversia. En este proyecto, se examinan algunos de los impactos de esta polarización en las bibliotecas de universidades públicas de investigación.

Para hacerlo, se examinan y comparan experiencias entre líderes de bibliotecas en dos contextos diferentes. Se observa detenidamente los estados que ya han aprobado leyes o políticas que limitan la forma en que se pueden utilizar programas, puestos o fondos para apoyar la diversidad, equidad e inclusión o temas relacionados con el sexo, género y sexualidad, así como los estados donde estas leyes avanzaron en legislaturas o cuerpos reguladores pero fueron archivadas o derrotadas. Por brevedad, en todo el informe se refieren a estos como «estados con políticas restrictivas». También se observa la dinámica en estados sin estas políticas restrictivas.

Con este fin, se habló con 10 líderes de bibliotecas de cinco estados con políticas restrictivas, comparando sus experiencias con cinco líderes de bibliotecas en cinco estados sin tales políticas. Basándose en estas entrevistas, realizadas en septiembre y octubre de 2023, se encontró que:

  • Las colecciones de las bibliotecas académicas no están siendo censuradas directamente por políticas o sujetas a desafíos de contenido a gran escala y sistemáticos.
  • Sin embargo, las decisiones sobre la construcción de colecciones están siendo influenciadas por políticas y políticas estatales y universitarias.
  • Las políticas de libertad académica universitarias continúan sirviendo como defensa contra desafíos de contenido.
  • Los líderes universitarios y de bibliotecas requieren una cantidad extensa de habilidad política, equilibrando compromisos con diferentes grupos con valores o perspectivas a veces diferentes.
  • En varios estados, están siendo eliminadas, renombradas y/o reorganizadas iniciativas, programas y unidades de diversidad, equidad e inclusión en universidades y sus bibliotecas. Incluso entre los entrevistados que sugieren que los servicios subyacentes y sus impactos no se verán obstaculizados, un problema crítico es que muchos de sus empleados están asustados, lo que está afectando el lugar de trabajo.
  • Los directores de bibliotecas en ciertos estados sienten que se ha vuelto más difícil reclutar y retener talento de primera categoría, especialmente cuando los posibles empleados o sus familiares son LGBTQ+.
  • Los directores de bibliotecas están buscando oportunidades para hablar con otros en instituciones similares sobre estos problemas sin llamar la atención pública. No quieren que las organizaciones hablen por ellos o aboguen en su nombre, por miedo a que atraiga atención negativa a sus bibliotecas.

Revisión exploratoria examina exhaustivamente los programas de adquisiciones basadas en la demanda (DDA)

Monroe-Gulick, Amalia, Andi Back, Gwen Geiger Wolfe, Sara Outhier, y Sara E. Morris. «Demand driven acquisitions in academic libraries: A scoping review». The Journal of Academic Librarianship 50, n.o 3 (1 de mayo de 2024): 102862. https://doi.org/10.1016/j.acalib.2024.102862.

Este estudio de revisión exploratoria examina exhaustivamente los programas de adquisiciones basadas en la demanda (DDA, por sus siglas en inglés) tanto de monografías impresas como electrónicas en bibliotecas académicas. Se analiza la definición de los programas DDA, los enfoques metodológicos y el impacto de estos programas en las colecciones bibliotecarias establecidas. El objetivo del equipo de investigación es esbozar el discurso actual sobre DDA, identificar lagunas en la literatura existente y examinar el potencial de estandarización en la profesión con respecto a la terminología y definiciones de DDA. De los 1758 registros revisados, se identificaron 48 publicaciones para su inclusión. La mayoría de los estudios se centraron en programas electrónicos DDA considerados como pilotos, y la literatura examinada abordó principalmente el retorno de la inversión, la circulación y el uso de los materiales. Sin embargo, se encontró una falta de investigación sobre aspectos como la evaluación de materiales, la satisfacción de usuarios o bibliotecarios, y la calidad. Se señala la necesidad de futuras investigaciones sobre programas DDA impresos, el impacto de la pandemia de COVID-19 en DDA y métodos de adquisición emergentes como las adquisiciones basadas en evidencia.

El desafío de la biblioteca universitaria actual: enfrentando la expansión del servicio y la reducción de presupuestos

A Unified Approach to Transforming Libraries and Making Everyone Happier. Clarivate. ExLibris 2024

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Las bibliotecas actuales se enfrentan cada vez más al desafío de ampliar sus servicios y ofertas de contenido mientras aprovechan al máximo los presupuestos y el tamaño del personal en disminución. Lisa Janicke Hinchcliffe de la Universidad de Illinois en Urbana-Champaign señaló en su comentario de 2022 para Physics Today que la producción académica sigue creciendo mientras que los presupuestos de las bibliotecas han disminuido en un 62%. «Los recortes presupuestarios en las colecciones agravan aún más los desafíos que enfrentan las bibliotecas a medida que la producción académica continúa creciendo mientras que los presupuestos de las bibliotecas se reducen», observó.

Las estadísticas muestran que las bibliotecas universitarias gestionan colecciones más grandes que nunca y, sin embargo, cuentan con un 20% menos de personal. Mientras las expectativas de los estudiantes y los volúmenes de producción académica siguen aumentando, las bibliotecas buscan transformar sus operaciones con un mejor software. Mientras las expectativas de los estudiantes y los volúmenes de producción académica siguen aumentando, las bibliotecas buscan transformar sus operaciones con un mejor software.

En una entrevista sobre tendencias de personal en bibliotecas, Mary Jane Petrowski, directora asociada de la Asociación de Bibliotecas Universitarias e de Investigación, compartió con Inside Higher Education que desde 2012, el personal académico a tiempo completo de las bibliotecas ha disminuido casi un 20%.

Mientras tanto, el desarrollo de colecciones y la gestión del catálogo de bibliotecas, la exposición y accesibilidad de contenido han aumentado en volumen y complejidad. Algunas bibliotecas están luchando para abordar sus desafíos y adaptarse, sin embargo, ya que los enfoques heredados a menudo requieren múltiples sistemas dispares para la gestión de recursos; de recursos impresos, electrónicos y digitales, y su descubrimiento. Estos sistemas a menudo no funcionan bien juntos, lo que resulta en muchas tareas que requieren intervención manual, esfuerzos duplicados, vulnerabilidades en la seguridad de los datos y oportunidades perdidas para maximizar el uso de la biblioteca. Las bibliotecas ya no tienen el personal necesario ni la flexibilidad presupuestaria para trabajar eficazmente en torno a estos obstáculos.