Archivo de la etiqueta: Alfabetización informacional

Cursos de aprendizaje digital altamente eficaces

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Delivering highly effective eLearning courses [e-Book]. Talent IMS, 2014

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El uso de los dispositivos móviles conectados a Internet está fomentando la enseñanza virtual. Cada vez son más comunes los métodos de enseñanza mixtos, que mezclan la enseñanza tradicional con los métodos de e-Learning.

El aprendizaje digital ha fomentado sobre todo la enseñanza a distancia. Los estudiantes ahora reciben notificaciones instantáneas sobre tareas y trabajos y pueden expandir su aprendizaje a través de las redes sociales. El aprendizaje se ha vuelto colaborativo, los propios estudiantes comparten sus conocimientos y valoran a sus compañeros a través de las plataformas, con una interacción no conseguida en la enseñanza tradicional. Cada día surgen comunidades informales de aprendizaje, a través de servidores en todo el mundo, transformándose automáticamente en comunidades formales en un entorno de aprendizaje electrónico. El eLearning es inevitable e imparable. Es producto de la demanda, frecuente en las escuelas, las universidades y las empresas, independientemente de la tecnología y la alfabetización del alumnado. En el momento actual constituye el vehículo más eficiente para enviar y recibir conocimiento.

Jing : video tutoriales sencillos y de calidad con software gratuito

 

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Jing es una aplicación gratuita que permite capturar vídeos y tomar instantáneas de la pantalla fácilmente. Las capturas se pueden guardar en Flash o compartir en la Red. Todo comienza en el icono del sol, que Jing sitúa en la parte superior de la pantalla. Lleva el puntero por encima para que Jing pregunte qué deseas hacer: capturar, ver el historial o cambiar las opciones. La captura se lleva a cabo a partir del área que tú selecciones, una especie de encuadre que determina lo que Jing grabará o capturará. Las imágenes se pueden editar con . Las imágenes se pueden editar con texto, flechas y marcos, y los vídeos graban también lo que digas por el micrófono.Con Jing, crear vídeo-tutoriales o capturar páginas web es cuestión de segundos. Compartirlos es aún más sencillo, aunque solo con la versión Pro podrás exportar vídeos con la máxima calidad.

The 1-minute guide to… guías temáticas de 1 minuto sobre bibliotecas

 

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The 1-minute guide to… es una sección del blog eModeration Station de Nicky Hockly donde de forma sumaria se dan pautas sobre un tema determinado como puede ser el plagio, derechos de autor, MOOCs, , etc. Una excelente idea para aplicar a los blogs de nuestras bibliotecas en tareas de Alfabetización Informacional. La idea es sencilla contar algo de manera breve, y con un carácter eminentemente informativo.

 

Guías de 1 minuto

 

 

Guía de recomendaciones y líneas de actuación en inclusión social

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 Guía de recomendaciones y líneas de actuación en inclusión social. [e-Book] Madrid, Fundación Luis Vives, 2007

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En el año 2007, a través del programa PROGRESS de la Comisión Europea, la Fundación Luis Vives, la Red Europea de Lucha contra la Pobreza y la Exclusión Social en el Estado español, la Secretaría de Estado de Política Social, Familias y Atención a la Dependencia y a la Discapacidad y la Obra Social Caixa Galicia impulsaron el proyecto europeo A Favor de la Inclusión Social: Sensibilización, Movilización y Debate. El principal objetivo del mismo era contribuir a divulgar las estrategias de inclusión social, reforzando la difusión de información y creando espacios de debate en el ámbito territorial, desde los que se pudiera discutir e implicar más activamente a los actores sociales en las políticas de inclusión social autonómicas. De este modo, se pretendía conseguir que las políticas de inclusión social ganasen notoriedad en la agenda social y en los medios de comunicación. Debido a los excelentes resultados del proyecto y a la valoración positiva de la Comisión Europea, tras lograr la movilización de más de 1.400 personas de administraciones públicas, ONG, universidades, sindicatos, empresas y medios de comunicación a través de una serie de foros de debate que se organizaron en 13 Comunidades Autó- nomas, los socios del proyecto, con la colaboración a partir de 2009 de la Federación Española de Municipios y Provincias, apostaron por reforzar esta línea de acción y promover la continuidad de esta iniciativa hasta 2010, de manera que se rentabilizasen y dimensionasen los esfuerzos realizados durante el 2007. Las conclusiones de la primera etapa del proyecto se han recogido en el documento Informe de Aprendizaje y Propuestas de Futuro.

Biblioteca y aprendizaje autónomo. Guía práctica para descubrir, comprender y aprovechar los recursos documentales

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Arellano Yanguas, Villar. Biblioteca y aprendizaje autónomo. Guía práctica para descubrir, comprender y aprovechar los recursos documentales Gobierno de Navarra Departamento de Educación y Cultura, 2002

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Las propuestas didácticas van dirigidas al profesorado de Educación Primaria y Secundaria y plantean distintos niveles de profundización. El objetivo es que el alumnado adquiera las destrezas necesarias para localizar y utilizar las fuentes documentales que le permitan, en todo tipo de soportes, no sólo el aprendizaje autónomo de todas las áreas del currículo sino también su propio divertimento. Por otra parte, el conocimiento de las normas bibliotecarias universales a partir de la etapa escolar facilitará el acceso a la información desde las bibliotecas públicas y universitarias que el alumnado frecuente a lo largo de su edad adulta.

La llamada «formación de usuarios» es por tanto una de las tareas que tiene que afrontar la biblioteca escolar de un centro que prepare a las jóvenes generaciones para acceder al moderno y cada vez más complejo mundo de la información.

Cultura informacional y liderazgo comunitario

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Moura, M. A. (2011). [e-Book] Cultura informacional e liderança comunitária : concepções e práticas, Pró-Reitoria de Extensão PROEX – UFMG, 2011

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La obra, que ha ampliado la versión a libro electrónico se divide en tres secciones. En la primera sección, Información para el ejercicio de la ciudadanía, se presentan los textos que tienen la información como un imperativo social para aumentar la conciencia y los derechos humanos. En la sección de cultura e información digital presenta los aspectos teóricos y prácticos de la cultura de la información y la interfaz de los dispositivos tecnológicos contemporáneos, y cuestiones relativas al reto de hacer viables estas prácticas a la comunidad. En la última sección, la gestión de la evaluación, el desarrollo y el proyecto establece los principios que guían el punto de vista social, cultural y educativo de la gestión participativa de las organizaciones comunitarias.

 

Aportes para la enseñanza de la lectura

 

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Aportes para la enseñanza de la lectura. Paris, UNESCO, 2016

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«Aportes para la Enseñanza de Lectura» intenta a entregar algunos elementos para ayudar al maestro a formar a las personas de este siglo, donde el acceso a los textos, masificado por el uso de internet, ha generado lectores más críticos y con mayor avidez por la información. De este modo, entrega insumos de trabajo dirigidos a hacer que los propios estudiantes tomen el comando de su enseñanza y no sean meros depositarios de lecciones. Con este documento, los resultados de TERCE se aterrizan en un nivel conceptual y práctico enfocado a los docentes, relevando el valor de una evaluación masiva no solo para la investigación y la elaboración de políticas sectoriales en educación, sino para el trabajo diario en el salón de clases. Contamos con que los Aportes para la Enseñanza cumplan a cabalidad este objetivo y, con ello, a los Objetivos del Desarrollo Sostenible.

Cerrando la brecha: ventajas de la educación para la formación superior de las personas adultas

 

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Carlsen, A., C. Holmberg, et al. (2016). [e-Book]  Closing the Gap Closing the Gap Closing the Gap : Opportunities for distance education to benefit adult learners in higher education. Paris, Unesco, 2016

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El impacto de la educación a distancia sobre el Aprendizaje de Adultos (IDEAL) se ha estudiado en un proyecto conjunto entre el Consejo Internacional de Educación Abierta y a Distancia (ICDE), el Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje Permanente (UIL) y StudyPortals (SP). La duración del proyecto se desarrolló entre octubre 2013 a noviembre 2015.

El proyecto examinó las interrelaciones de la educación de adultos, la educación superior y la educación a distancia, y como el análisis han contribuido a la educación de adultos a través de la educación a distancia.

 

Didáctica de la bibliotecología: aproximaciones e instituciones

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Ríos Ortega, J. and N. J. Pulido Daza (coords.). [e-Book] Didáctica de la bibliotecología: aproximaciones e instituciones. México, UNAM, 2016

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En el ámbito educativo, la filosofía de la ciencia y la enseñanza, bajo el enfoque de la racionalidad de la ciencia, han aportado postulados novedosos y consideraciones prescriptivas que han tenido notables repercusiones en el pensamiento didáctico contemporáneo. En este sentido, la formación de profesionales altamente especializados en bibliotecología y estudios de la información no podía quedarse a la zaga y, la consecuencia, es que se da inicio a un proyecto intelectual de largo aliento por medio del cual se han reunido investigadores y docentes de importantes escuelas de bibliotecología y facultades de ciencias de la información en América Latina. A lo largo de la obra, nuestros autores hacen propias las inquietudes de una multitud de profesores quienes a diario se enfrentan a la ardua tarea de darle forma a los atisbos de una praxis educativa que consiga incidir en el pensamiento crítico de los estudiantes, atrayendo su interés en concretar el principio epistemológico de progreso intelectual.

Estrategias educativas para la Alfabetización Informativa en México

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Hernández Salazar, P. (cord.). [e-Book] Estrategias educativas para la Alfabetización Informativa en México. México, UNAM, 2015.

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Desde la década de los setenta del siglo pasado, aparece la frase Alfabetización Informativa, se han generado proclamas internacionales y normas que aluden al uso experto de recursos de información en cualquier soporte, con especial énfasis en los soportados en tecnologías de información y comunicación. Atendiendo a todas estas normas y proclamas, en México se han publicado textos sobre el tema. Sin embargo, ha faltado un diagnóstico de las propuestas que a nivel gubernamental han aparecido sobre este proceso. Esta obra, presenta los objetivos, estrategias, metas y líneas de acción, relacionadas con el uso eficiente de la información, contenidas en los planes y programas educativos mexicanos. Cabe aclarar que la Alfabetización Informativa es entendida como una acción educativa sistematizada destinada a proveer a los sujetos de un conjunto de habilidades, procesos de pensamiento, como el pensamiento crítico, y actitudes que le permitan acceder, evaluar y usar efectivamente la información, para cubrir una necesidad dada. Esta acción deberá promover que aprendan a aprender y generar aprendizajes para toda la vida. De corte nacional, regional o internacional.