Archivo de la etiqueta: Alfabetización informacional

Libro Blanco de Recursos Educativos Abiertos de OCUL

1 respuesta

 

850px-oer-rmx-svg

Open Educational Resources: White Paper. University Libraries (OCUL) , 2017

Texto completo

 

En respuesta al creciente interés de diferentes personas por los Recursos Educativos Abiertos (OER) y el papel de las bibliotecas en este tema, OCUL recientemente emprendió un estudio y análisis de las actividades actuales en la publicación de recursos de educación abierta.

El alcance de este informe se centró en los siguientes temas:

  • Panorama general del entorno actual de enseñanza y aprendizaje
  • Perspectiva del profesorado
  • Perspectiva del estudiante
  • Iniciativas nacionales e internacionales sobre OER bibliotecas
  • Consideraciones jurídicas y concesión de licencias para producir y reutilizar obras existentes
  • Implicaciones de accesibilidad
  • Tecnología y herramientas en uso
  • Oportunidades actuales y futuras

 

 

 

 

 

¿Somos los bibliotecarios maestros? Investigación sobre la percepción de las habilidades docentes de los bibliotecarios universitarios

1 respuesta

yhzkk18librarycover-495x329

 

 

Wheeler, E. and P. McKinney “Are librarians teachers? Investigating academic librarians’ perceptions of their own teaching skills.” Journal of Information Literacy vol. 9, n. 2 (2015). pp. 111.

Texto completo

La labor del bibliotecario en el sector de la educación incluye cada vez más responsabilidades y habilidades socentes, por lo tanto, los bibliotecarios tienen que saber más acerca de la teoría de la enseñanza y sus técnicas con el fin de proporcionar información de alta calidad en las sesiones de Alfabetización Informacional (IL). Hasta ahora se ha investigado poco sobre cómo los bibliotecarios conciben su labor como docentes y sobre sus habilidades como maestros. Esta investigación, llevada a cabo inicialmente para una tesis en la Escuela de Información de la Universidad de Sheffield, investiga la variación en las concepciones de sus propias habilidades de enseñanza entre los bibliotecarios universitarios que enseñan habilidades informativas en la enseñanza superior. Para ello se investigó si los participantes se describen a sí mismos como maestros, si están influenciados por la enseñanza de las teorías (y cuáles), y si en realidad están enseñando o formando.

Se utilizó un enfoque fenomenográfico. En el que se seleccionó una muestra de seis bibliotecarios que enseñaban ALFIN en instituciones de educación superior en el norte de Inglaterra, previamente seleccionados para asegurar la máxima variación entre los participantes y las concepciones resultantes. Para ello se llevaron a cabo seis entrevistas utilizando técnicas fenomenográficas para animar a los participantes a hablar sobre sus concepciones, posteriormente las entrevistas fueron transcritas y analizadas.

Los datos dieron lugar a cuatro categorías de descripción, cada una de las cuales describe la concepción que los bibliotecarios tienen de sí mismos y de su labor docente: profesor-bibliotecario; apoyo al aprendizaje; bibliotecario que enseña; y formador. La variación entre las categorías se determina por concepciones que tienen de sí mismos, su enseñanza, ALFIN, y la de otros docentes recogidas a través de las opiniones de los entrevistados.

Los resultados sugieren que un mayor apoyo y capacitación para los bibliotecarios y estudiantes de Documentación e Información  (LIS) sería muy beneficioso para el futuro de la profesión, se recomienda tener en cuenta estas concepciones y entender con mayor detalle la experiencia de formación y las necesidades de los bibliotecarios que enseñan.

Herramientas digitales para maestros Guía de informática básica, recursos educativos y herramientas para elaborar tus propios recursos didácticos digitales

2 respuestas

Herramientas digitales para maestros
Guía de informática básica, recursos educativos y herramientas para elaborar tus propios recursos didácticos digitales. Madrid: Fundación Telefónica, 2016

Descargar PDF Herramientas TIC

Descargar PDF Informática básica

Descargar PDF Recursos tecnológicos de aprendizaje

 

 

La Guía de informática básica para el Sector Educativo está orientada de manera práctica al aprendizaje de los principales instrumentos informáticos: procesadores de texto, hojas de cálculo, diseño de presentaciones, navegadores de Internet, buscadores, herramientas de comprensión y descomprensión de archivos, y otros enlaces de interés.

La publicación Recursos Tecnológicos para el Aprendizaje reúne 20 recursos tecnológicos para la enseñanza de contenidos de diferentes áreas, y de diversos niveles y grados según el programa de la Educación General Básica y Media orientado por el Ministerio de Educación de Nicaragua. Estos recursos fueron adaptados, creados y compartidos por los docentes y dinamizadores de las escuelas en las que participa Fundación Telefónica en Nicaragua.

La guía de Herramientas TIC para la creación de recursos didácticos reúne una selección de herramientas para la creación de recursos didácticos que puedan servir para generar nuevos recursos educativos. Estas herramientas fueron seleccionadas a partir de la demanda y necesidades didácticasde los educadores que colaboran con Fundación Telefónica en Nicaragua

 

¿Cómo enseñar lecto-escritura utilizando el método Fónico-Analítico-Sintético (FAS)?

Deja un comentario

¿Cómo enseñar lecto-escritura utilizando el método Fónico-Analítico-Sintético (FAS)?
Fundación Telefónica
Madrid: Fundación Telefónica, 2016

ReadSpeaker Escuchar PDF – Descargar PDF – (Español)

ReadSpeaker Escuchar PDF – Descargar PDF – (Español)

Descargar PDF

Descargar PDF

 

La guía metodológica desarrolla el proceso de implementación en el aula, con recursos sencillos y explicados paso a paso, del método para el aprendizaje de la lectura y escritura conocido como FAS: Fónico-Analítico-Sintético. Fue diseñada a partir de los contenidos básicos de la lectoescritura y en particular del método FAS y sus tres etapas básicas: Aprestamiento, Adquisición y Afianzamiento.

Por otro lado, la compilación sintetiza la investigación desarrollada en 2016 referente a la relevancia que tiene la implementación de este método en Nicaragua. Describe las tres etapas por las que ha pasado la utilización del método FAS, enfatizando en condiciones en que se aplicó y las principales experiencias, concluyendo con lo realizado en los dos últimos años con la implementación de la Estrategia de Aprendizaje con Enfoque de Desarrollo Infantil para primero y segundo grado aplicando el método FAS para el aprendizaje de la lectoescritura, acompañado de la elaboración y entrega de materiales, la capacitación y la innovación de las teleclases, concluyendo con las ventajas del método

La larga y compleja marcha del CLIP al CLIC. Escuela y profesorado ante el nuevo reto digital

Deja un comentario

Mariano Fernández Enguita y Susana Vázquez Cupeiro. La larga y compleja marcha del CLIP al CLIC. Escuela y profesorado ante el nuevo reto digital. Madrid: Fundación Telefónica, 2017

ReadSpeaker Escuchar PDF – Descargar PDF – (Español)

Descargar PDF

Descargar Epub

Descargar en Google Play

Descargar de Apple Store

 

Este libro aborda las implicaciones y dificultades de la transición al nuevo entorno educativo, el alcance y la evolución de las brechas digitales primaria (en el acceso), secundaria (en el uso) y terciaria (entre escuela y sociedad), las actitudes y opiniones del profesorado, la relevancia de las direcciones y los proyectos de centro y el posicionamiento de otros actores implicados.

Para ello se basa en fuentes de muy diverso tipo, desde una encuesta a distintos centros, citas de informes y bases de datos, grupos de discusión con los colectivos implicados en la transformación escolar, hasta entrevistas individuales a: innovadores, autoridades educativas, expertos y productores de tecnología y de recursos escolares.

Los EDUkits de la Escuela de Educación Disruptiva Manual de autoedición para docentes inquietos

Deja un comentario

Clara Megías. Los EDUkits de la Escuela de Educación Disruptiva
Manual de autoedición para docentes inquietos. Madrid: Fundación Telefónica, 2017

ReadSpeaker Escuchar PDF – Descargar PDF – (Español)

Descargar PDF

 

Un EDUkit es un conjunto de materiales didácticos que sorprende y extraña, despertando así el interés y la motivación en los alumnos. Para guiar e inspirar a los docentes en el comienzo de la autoedición de sus propios EDUkits, Fundación Telefónica ha editado esta guía.

El cuaderno se encuentra dividido en dos partes. La primera de ellas se dedica a explicar el concepto innovador de “EDUkit” y desarrolla cómo concebir uno, y la segunda desgrana uno a uno, a modo de ejemplos prácticos, los nueve EDUKits que se emplearon en la Escuela de Educación Disruptiva, un espacio de reflexión sobre innovación educativa organizado por Fundación Telefónica y docentes de la Universidad Complutense de Madrid.

 

La escuela de las pantallas. Referentes y casos para la transición

Deja un comentario

Alejandro Artopoulos y Carina Lion (coords.) La escuela de las pantallas
Referentes y casos para la transición. Madrid: Fundación Telefónica, 2017

Texto completo

ReadSpeaker Escuchar PDF – Descargar PDF – (Español)

Descargar PDF

Descargar Epub

 

Este libro propone diversos ensayos y experiencias prácticas para entender los cambios que atraviesa la escuela en la actualizad y los desafíos para una transformación digital genuina en la enseñanza, en el aprendizaje, en los saberes escolares y en su organización institucional. Las voces de los autores que en él participan son heterogéneas, tanto por sus recorridos y trayectorias, ya que provienen de distintos campos profesionales, como por los contenidos que transmiten, y en eso reside la riqueza de esta obra. Es, por tanto, una invitación a seguir profundizando en un tema que forma parte sustantiva de los escenarios culturales contemporáneos como son las relaciones entre tecnologías y escuela.

Escuelas Creativas. Un viaje hacia el cambio educativo

Deja un comentario

Escuelas Creativas. Un viaje hacia el cambio educativo. Madrid: Fundación Telefónica, 2017

INTRO. Escuelas creativas. Un viaje hacia el cambio educativo

Sapiens de centro

Genoma de centro

Edusapiens

Mi genoma creativo

Menú de aprendizaje

Historias de 17 Escuelas Creativas

Escuelas Creativas. Obra completa

 

 

Esta publicación está dividida en 7 volúmenes y tiene por objetivo desarrollar el genoma creativo que tienen los centros educativos, sus profesores y sus alumnos. Se trata de la culminación del proyecto Escuelas Creativas, desarrollado por Fundación Telefónica, mediante el cual ha sido posible trasladar a la educación el método de creatividad e innovación que el cocinero Ferran Adrià emplea en la gastronomía

En el primero de los libros se contextualiza el proyecto y la necesidad de incluir la creatividad en los actuales procesos de cambio educativo que la Escuela está experimentando. Además, se incluyen cinco guías que desarrollan de manera práctica este método de innovación, dos dirigidas a centros y otras tres para docentes. Como cierre de la colección, el séptimo libro recoge los resultados obtenidos a través de la experiencia de los 17 centros que durante el año 2017 han participado en el proyecto.

El tema concreto de cada guía es el siguiente:

Sapiens de centro

Es una guía útil para promover la transformación de los centros educativos ayudando a sus docentes, equipos directivos, de gestión y de innovación en sus procesos de transformación. Está pensada para ayudar a generar e implementar un plan de transformación en centros e instituciones educativas y tiene material complementario que facilita la reflexión, la eficiencia y la creatividad en los distintos pasos del proceso.

Genoma de centro

Esta guía está dirigida a todos los integrantes de un centro educativo. Tiene como objetivo realizar una reflexión sobre la personalidad creativa y hacerla, además, desde tres visiones: la personalidad creativa del líder, la del equipo y la de la comunidad educativa en su conjunto, entendiendo que debe ser finalmente esta última la que debe ser creativa y orientarse a la innovación si queremos generar verdadera transformación educativa.

EduSapiens

Esta guía hace una traslación de la metodología Sapiens construida a través de la experiencia de Ferran Adrià y su equipo en elBulli para aplicarla a centros educativos. Está pensada principalmente para docentes y en ese sentido se hace una propuesta paso a paso para el diseño de experiencias educativas, pero también se ofrecen muchas herramientas para su aplicación en el aula por parte de los alumnos.

Mi genoma creativo

Es una guía para docentes que confían en el potencial creativo de su alumnado. Pretende hacer visibles y poner en funcionamiento las actitudes, habilidades y destrezas que ayudarán a los alumnos a conseguir soluciones creativas cuando se enfrenten a nuevos retos. Aporta una serie de propuestas para que el alumnado pueda realizar una autoevaluación y descubrir los superpoderes creativos que tienen, sean conscientes de su potencial creativo y de que ésos se pueden entrenar y mejorar a través de las experiencias cotidianas del aula.

Menú de aprendizaje

Es una guía para ayudar a los docentes a programar sus clases de manera divergente y cuestionar las prácticas de aula, perdiendo el miedo a ser creativos al planificarlas. En esta guía se recogen algunas de las técnicas de creatividad que se utilizaron en el restaurante elBulli, liderado por Ferran Adrià, adaptadas al ámbito educativo: inspiración, adaptación y asociación.

Leer a los niños pequeños proporciona múltiples beneficios

Deja un comentario

27204078879_32a10c83e0_b_d

 Reading to Young Child.  [e-Book] Headquarters, Washington, D.C., Child Trends DataBank, 2015.

Texto completo

Los niños pequeños a los que se lee regularmente experimentan múltiples beneficios. Entre ellas se incluyen importantes avances en su desarrollo de alfabetización, así como beneficios socio-emocionales y una mayor probabilidad de éxito escolar posterior; ya que los niños desarrollan destrezas de alfabetización y una conciencia del lenguaje mucho antes de ser capaces de leer por si mismos.

Los niños desarrollan destrezas de alfabetización y una conciencia del lenguaje mucho antes de ser capaces de leer por si mismos.  Dado que el desarrollo del lenguaje es fundamental en todas las áreas de aprendizaje, las destrezas desarrolladas en la primera infancia pueden ayudar a preparar el terreno para el éxito escolar posterior. Al leerles en voz alta a sus hijos pequeños, los padres les ayudan a adquirir las habilidades que necesitarán para estar listos para la escuela. Los niños que carecen de una base sólida de conocimiento del lenguaje y de habilidades de lectura y escritura al principio de la vida tienen más probabilidades de ir con retraso en la escuela, y de abandonar los estudios.

Según datos de este estudio internacional en el que participaron niños de 15 años de 14 países desarrollados, los estudiantes cuyos padres leían libros regularmente durante el primer año de la escuela primaria obtuvieron un promedio de 14 puntos más alto en una evaluación integral de lectura.

Los niños pequeños a los que se lee regularmente tienen un vocabulario más amplio, niveles más altos de fonología, nombre de letra y conciencia de sonido, y un mejor éxito en la decodificación de las palabras. El número de palabras en el vocabulario de un niño puede ser un indicador importante del éxito académico posterior. El uso del vocabulario de los niños a la edad de tres años es un fuerte pronosticador de las habilidades del lenguaje y la comprensión de lectura a los 9-10 años. Además, el uso del vocabulario en el primer grado puede predecir más del 30 por ciento de la comprensión de lectura en el 11º grado.

Desafios de la educación actual

1 respuesta

 

desafios_contemporaneos_da_educacao-1capa-otimizada

 

David, C. M., H. M. G. d. Silva, et al. (2015). [e-Book]  Desafios contemporâneos da educação. Texto completo

PDF

ePub

Desafios contemporáneos de la educación reúne 17 ensayos que discuten los dilemas existentes de algunas de las cuestiones que día a día se plantean en las aulas. Divididos en tres partes – «Educación, culturas realidad social», «Políticas educativas» «La escuela» -, los textos abordan temas variados relacionados a la práctica escolar, como ciudadanía, políticas afirmativas y gestión administrativa, y componen un escenario contemporáneo de los principales desafíos planteados para la educación de nuestro tiempo.