Archivo de la etiqueta: Acceso abierto

Guía práctica de acceso abierto

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Söllner, K. and B. Mittermaier (2017). [e-Book] Praxishandbuch Open Access, De Gruyter. 2017

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Este libro introduce la publicación de acceso abierto desde la perspectiva del autor y de la institución. Describe los flujos de trabajo y las herramientas importantes, al tiempo que ofrece una clasificación de varios modelos de negocio. Aunque el libro se centra en la publicación de manuscritos, también estudia la publicación de datos.

Flujo de trabajo de publicación de acceso abierto para libros académicos

 

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Böhm, D., A. Grossmann, et al. (2020). [e-Book] Open-Access-Publikationsworkflow für akademische Bücher. Berlin, HTWK Leipzig – OA-Hochschulverlag, 2020.

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La necesidad de una difusión inmediata, transparente y sostenible de las investigaciones actuales se ha convertido en un requisito previo para el desarrollo ulterior de la ciencia en la actualidad. Se considera que el hecho de que los resultados de las investigaciones estén disponibles gratuitamente en línea como acceso abierto permite lograr la difusión más amplia posible en todo el mundo. Todo el mundo puede acceder en cualquier lugar a las publicaciones de acceso abierto sin ninguna restricción o pago. Mientras tanto, cada vez más instituciones académicas y universidades ya han puesto en marcha sus propias editoriales para publicar libros de Acceso Abierto. En el presente manual se presenta un flujo de trabajo sostenible e ideal para producir y publicar libros académicos. Ese flujo de trabajo permite a las universidades publicar sus libros, tanto en acceso abierto como en libros impresos, de una forma moderna y sin ninguna restricción en cuanto a la licencia, la variedad de formatos, la tirada, etc. Como prueba de los conceptos hemos procesado diferentes casos de uso que demuestran el estado actual de las posibilidades técnicas y económicas en el sector editorial. Además, se determinaron datos sobre el tiempo, los costos y los recursos de personal que pueden ser utilizados por otras universidades e instituciones académicas para indicar las inversiones necesarias para la fundación y el funcionamiento de sus propias editoriales universitarias de acceso abierto.

JSTOR hace accesibles al público parte de sus materiales durante la crisis del coronavirus: 6.000 libros electrónicos accesibles y más de 150 revistas

 

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JSTOR

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JSTOR ha informado que gran parte de su base de datos es accesible al público, en medio del cierre generalizado de universidades en todo el mundo debido a la pandemia de coronavirus.

 

La base de datos, utilizada con frecuencia por los estudiantes universitarios para trabajos de investigación y ensayo, según se indicó en Twitter  cuenta con más de 6.000 libros electrónicos accesibles y más de 150 revistas. En una declaración en su sitio web, JSTOR dijo que tiene «un conjunto ampliado de contenido que está disponible para las instituciones donde los estudiantes han sido desplazados debido a COVID-19 hasta el 30 de junio de 2020».

JSTOR está trabajando llegando a acuerdos con las editoriales para que más de 20.000 libros estén disponibles sin costo alguno para las instituciones académicas participantes en JSTOR y las escuelas secundarias que no participan en en el programa de libros. El número de libros disponibles a través de este esfuerzo está creciendo diariamente a medida que se logran acuerdos con las editoriales.

Acceso al contenido

Open content on JSTOR and Artstor

Acceso emoto a los servicos:

JSTOR access during COVID-19

Artstor access during COVID-19

Desde Ithaka S+R:
COVID-19: resources for higher education and academic libraries

JSTOR Daily:
Teaching pandemics syllabus

 

 

COVID-19 Open Research Dataset (CORD-19): la mejor arma contra coronavirus, una web con más de 29.000 documentos y datos de investigación

 

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COVID-19 Open Research Dataset (CORD-19)

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En respuesta a la pandemia de COVID-19, el Instituto Allen de Inteligencia Artificial se ha asociado con los principales grupos de investigación para preparar y distribuir el Conjunto de Datos de Investigación Abierta COVID-19 (CORD-19), un recurso gratuito de más de 29.000 artículos académicos, incluidos más de 13.000 con texto completo, sobre COVID-19 y la familia de virus coronavirus para su uso por la comunidad de investigación mundial.

Este conjunto de datos tiene por objeto movilizar a los investigadores para que apliquen los recientes avances en el procesamiento del lenguaje natural con el fin de generar nuevos conocimientos en apoyo de la lucha contra esta enfermedad infecciosa. El corpus se actualizará semanalmente a medida que se publiquen nuevas investigaciones en publicaciones revisadas por pares y servicios de archivo como bioRxiv, medRxiv y otros.

Kaggle está organizando el COVID-19 Open Research Dataset Challenge, una serie de preguntas importantes diseñadas para inspirar a la comunidad a usar CORD-19 para encontrar nuevos conocimientos sobre la pandemia de COVID-19, incluyendo la historia natural, la transmisión y el diagnóstico del virus, las medidas de gestión en la interfaz humano-animal y las lecciones de estudios epidemiológicos anteriores .

 

Los asesores científicos piden que los editores den acceso gratuito a toda información sobre el coronavirus

Long Island Laboratory To Start Semi-Automated Coronavirus Testing

 

A dozen national science advisers ask publishers to make all coronavirus research available for AI by Alan Boyle on March 13, 2020 at 9:53 am

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Las principales editoriales científicas del mundo, como Science and Nature, tradicionalmente cobran por el acceso a sus revistas de primera categoría. Pero  en una carta emitida hoy, los asesores científicos de la Casa Blanca y otros 11 gobiernos nacionales están pidiendo a los editores de todo el mundo que brinden acceso libre y gratuito a todas las investigaciones relacionadas con los coronavirus.

Si se responde a la declaración, todas las investigaciones relacionadas con COVID-19, el virus SARS-CoV-2 que causa la enfermedad, así como otros coronavirus, se pondrían a disposición abierta en una forma que permita la minería de datos habilitada para IA. Ello es fundamental para el Instituto Allen de Inteligencia Artificial de Seattle y su motor de búsqueda académica Semantic Scholar. 

Los firmantes de la carta representan a Estados Unidos, así como a Australia, Brasil, Gran Bretaña, Canadá, Alemania, India, Italia, Japón, Nueva Zelanda, Singapur y Corea del Sur. Aunque ya muchos editores están proporcionando acceso abierto a la investigación de coronavirus, pero no siempre en forma legible por máquina.

Las revistas académicas y el plan S La transición editorial a la ciencia abierta

 

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Ollé Castellá, Candela. Las revistas académicas y el plan SLa transición editorial a la ciencia abierta.  Telos: Cuadernos de comunicación e innovación, ISSN 0213-084X, Nº. 112  (2019), págs. 18-21

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Los principales retos para los que se deben preparar las revistas académicas vienen marcados por el Plan S, que determina el ritmo y calendario de implementación y apertura a 1 de enero de 2021. A partir de este momento, toda la producción científica financiada con fondos públicos tendrá que estar en abierto, en revistas o repositorios, para que el conocimiento pueda estar disponible para la sociedad.

 

Retrocedemos al año 2011 cuando la Ley de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación y su artículo 37 centrado en la “Difusión en acceso abierto” ya detallaba en cinco puntos las medidas a implementar para poder tener un verdadero acceso abierto a la ciencia en España. Desde entonces, numerosos estudios y autores han evaluado el grado de  cumplimiento de esta ley dando como resultados porcentajes de cumplimiento muy bajos (nueve por ciento) (FECYT, 2016). No en vano, la citada ley en su último punto, el seis, retrocedía en avances: “Lo anterior se entiende sin perjuicio de los acuerdos en virtud de los cuales se hayan podido atribuir o transferir a terceros los derechos sobre las publicaciones, y no será de aplicación cuando los derechos sobre los resultados de la actividad de investigación, desarrollo e innovación sean susceptibles de protección”.

En estos ocho años han surgido muchos informes, mandatos, manifiestos institucionales, etc. que han intentado avanzar en el camino sin notable éxito, pero no ha sido hasta el Plan S —publicado en 2018— que se ha acelerado la transición hacia el ya conocido acceso abierto y la ciencia abierta.

El Plan S consta de un objetivo y diez principios con la finalidad de que —a partir del 1 de enero de 2021— todas las publicaciones —con un claro énfasis en las publicaciones académicas revisadas por pares— financiadas con subvenciones públicas sean de acceso abierto, bien publicadas en revistas o repositorios.

El Plan S establece diez principios para conseguir estos objetivos:

  1. Los autores deben conservar los derechos de autor de sus publicaciones, que deben publicarse bajo una licencia abierta como Creative Commons (CC BY).
  2. 2. Los miembros de la coalición deben establecer criterios y requisitos sólidos para las revistas y plataformas de acceso abierto que cumplan con los requisitos.
  3. También deberían ofrecer incentivos para la creación de revistas y plataformas de acceso abierto compatibles si aún no existen.
  4. Las tasas de publicación deben ser sufragadas por los financiadores o las universidades, no por investigadores individuales.
  5. Dichas tasas de publicación deben ser estandarizadas y limitadas.
  6. Las universidades, las organizaciones de investigación y las bibliotecas deben alinear sus políticas y estrategias.
  7. Para los libros y monografías, el plazo podrá ampliarse más allá de 2021.
  8. Los archivos y repositorios abiertos deben ser reconocidos por su importancia.
  9. Las revistas híbridas de acceso abierto no cumplen con el principio clave;
  10. Los miembros de la coalición deben supervisar y sancionar el cumplimiento de este Plan

 

 

 

Recursos educativos abiertos en la educación superior

 

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Inflection Point: Educational Resources in U.S. Higher Education, 2019”

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Después de décadas de cambios menores en la forma en que los profesores descubrían y adoptaban los libros de texto para sus cursos, los últimos cinco años han estado marcados por cambios sustanciales:

  • Hay una aceptación creciente (incluso preferencia) por parte del profesorado de materiales digitales. Más profesores ahora prefieren lo digital a lo impreso, e informan que sus estudiantes también están aceptando materiales digitales.
  • El profesorado, los responsables, los gestores e incluso los sistemas universitarios están cada vez más preocupados por el costo de los materiales para sus estudiantes.
  • La introducción de nuevos modelos de publicación y distribución por parte de editoriales comerciales, siendo el más importante el «acceso inclusivo», ha alterado sustancialmente las opciones disponibles para el profesorado.
  • La rápida evolución del mercado de materiales del curso ha tenido un impacto significativo en el futuro de los libros de texto abiertos.

Los últimos cinco años han visto muchos signos positivos para el crecimiento de los libros de texto abiertos:

  • Los docentes que han adoptado los Recursos Educativos Abiertos (REA) califican la calidad de los REA como igual a la de las alternativas comerciales.
  • El conocimiento de las licencias y REA continúa creciendo cada año.
  • Las iniciativas REA a nivel institucional y de sistema parecen ser efectivas para aumentar las tasas de adopción de REA.

También ha habido algunos signos negativos para los libros de texto abiertos:

  • Los profesores no creen que necesiten REA para lograr la flexibilidad de las 5R (Retener, Revisar, Remezclar, Reutilizar y Redistribuir).
  • Una lista creciente de opciones alternativas de distribución de material agrega confusión al mensaje «abierto».
  • Si bien la familiaridad con el término REA ahora ha alcanzado una mayoría, muchos docentes siguen sin estar familiarizados con la licencia o la forma de usar estos materiales, y las tasas actuales de crecimiento no cambiarán esto durante muchos años.

Las bibliotecas de Universidad de California y Elsevier han llegado a un acuerdo de Acceso Abierto transformador de lectura y publicación

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La Universidad Estatal de California ha llegado a un acuerdo de contrato por dos años con Elsevier. En el nuevo contrato, las Bibliotecas CSU han suscrito un acuerdo de «Lectura y Publicación» con ahorros sustanciales, contenido adicional y una visión que lleva a las Bibliotecas CSU y Elsevier hacia hacia un nuevo modelo de publicación académica.

Este acuerdo ofrece un excelente contenido a un precio justo, iguala a propósito el acceso en los 23 campus y prepara el escenario para que los investigadores de CSU se involucren más en la publicación de acceso abierto de manera que tenga sentido para ellos y sus campos de investigación.

Los costes de renovación aumentarán un 1,5% tanto para 2020 como para 2021, una reducción significativa con respecto a años anteriores. Los porcentajes finales serán más bajos a la luz de una reducción de reequilibrio de suscripción.

 

Los editores despliegan rutas alternativas para el acceso abierto

 

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Publishers roll out alternative routes to open access

Posted in:Scientific Community

doi:10.1126/science.abb6195

By Jeffrey Brainard. Mar. 9, 2020 , 4:00 AM

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En la lucha por el «acceso abierto» (OA), que hace que los artículos científicos sean inmediatamente gratuitos para todos, es fácil olvidar que los costos de publicación no han desaparecido. Simplemente han pasado de las suscripciones pagadas en su mayoría por las bibliotecas universitarios a los honorarios cobrados a los autores por publicar en relación con los costes por procesamiento del artículo (APCs). Esos derechos de procesamiento de artículos, que pueden ser de varios miles de dólares por artículo, suscitan sus propias preocupaciones. Las universidades temen que podrían terminar pagando más por ayudar a sus científicos a publicar su trabajo que lo que pagan ahora por suscripciones. Los científicos con presupuestos de investigación reducidos se preocupan de no poder pagar las APCs. Y algunas sociedades científicas sin fines de lucro que publican revistas se preocupan de que las APCs no generen suficientes ingresos para apoyar otras actividades, como congresos, reuniones y capacitación.

Ahora, dos editoriales sin fines de lucro de revistas prominentes han iniciado un modelo con  nuevas formas de apoyar a las revistas de OA sin trasladar la carga por completo a los autores. «Todos con los que trabajamos están observando de cerca estos dos [nuevos modelos]», dice Michael Clarke, socio gerente de la empresa consultora Clarke & Esposito, que asesora a los editores. «Actualmente no existe una buena solución».

Un enfoque, llamado Subscribe to Open implementado por Annual Reviews, transformaría la naturaleza de las suscripciones. Para que una revista esté disponible gratuitamente, se pediría a las instituciones una contribución equivalente a su suscripción anterior, menos el 5% de descuento que ofrece Annual Reviews para mantener una masa crítica de instituciones de pago. Para disuadir la libre circulación, Annual Reviews dice que reimpondrá los fondos de pago y anulará el descuento si no hay suficientes suscriptores que se renueven cada año. De momento, la compañía está planeando probar el enfoque en hasta cinco de sus 51 títulos, muchos de los cuales son ampliamente citados.

Association for Computing Machinery (ACM) lanzó un modelo bajo un enfoque diferente a principios de este año. ACM está pidiendo a las instituciones que publican la mayor cantidad de artículos en sus 59 revistas que paguen más de lo que pagan ahora por las suscripciones, en algunos casos unas 10 veces más, o 100.000 dólares al año. Las cuotas más altas permitirán a todos los investigadores de las universidades participantes publicar un número ilimitado de artículos en las revistas de la ACM sin pagar los APCs. El costo promedio por artículo superará la tasa promedio del mercado para las APCs, dice la sociedad. ACM apuesta a que el enfoque sostendrá sus ingresos como revistas, mientras se produce la transición para que los 21.000 artículos revisados por pares que publica anualmente sean gratuitos para todos.

Hasta ahora, ambos enfoques están obteniendo una respuesta positiva. En Annual Reviews, alrededor del 90% de los suscriptores han firmado acuerdos que incluyen la Annual Review of Cancer Biology, dice Richard Gallagher, presidente y editor en jefe. Eso permitió que la revista se convirtiera en el primer modelo piloto en eliminar su muro de pago, el 9 de marzo. Annual Reviews podría lanzar su modelo OA para hasta cuatro revistas adicionales esta primavera si otros bibliotecarios aceptan el modelo, dice Gallagher. Curtis Brundy, administrador de la biblioteca de la Universidad Estatal de Iowa, que participa en el proyecto piloto, cree que «sin duda alguna, suscribirse a Open es nuestra mejor opción alternativa al pago de loss APCs». Es más simple de implementar, y no existen muchos otros modelos».

Las universidades también están empezando a adoptar el modelo ACM. En enero, varias de las que producen la mayoría de los documentos de ACM, incluyendo al Instituto Tecnológico de Massachusetts y la Universidad Carnegie Mellon, que firmaron acuerdos de 3 años que aseguran los pagos más altos. (Carnegie Mellon publica más artículos en las revistas de ACM que cualquier otra editorial). ACM es optimista de que más universidades opten por este modelo.

Sin embargo, ambos editores admiten que hay riesgos. Uno grande es el problema del «free-rider«. «La gente empezará a preguntarse ‘¿Por qué estoy pagando por esto cuando otras personas no lo están haciendo?», especialmente si experimentamos recortes presupuestarios en una biblioteca determinada, dice Lisa Janicke Hinchliffe de la Biblioteca Universitaria de la Universidad de Illinois, Urbana-Champaign.

Lograr que algunas instituciones paguen más es otro desafío. ACM vio esa necesidad porque dos tercios de sus ingresos por suscripción provienen de unas 1700 instituciones que publican tres artículos al año o menos en cualquier revista de ACM. El resto proviene de las aproximadamente 1000 instituciones que publican cada una más de tres artículos anualmente. Las 1700 instituciones tendrán un incentivo para dejar de suscribirse una vez que las revistas se vuelvan gratuitas, y ACM concluyó que los APCs no podían reemplazar los ingresos perdidos.

En su lugar, bajo el plan de precios de ACM para OA, las 11 universidades que publican más de 75 artículos por año en las revistas de ACM pagarían la tarifa más alta, 100.000 dólares anuales, un aumento de 10 veces. En uno de los niveles menos costosos, las aproximadamente 90 universidades que publican de 20 a 29 artículos anualmente pagarían 35.000 dólares anuales. En general, ACM estima que si la mitad de las 1000 instituciones más importantes se inscriben, sus revistas pueden hacer una transición completo al OA en un plazo de 5 a 7 años mientras siguen siendo solventes. Si la estructura de precios funciona podría no saberse hasta al menos 3 años, cuando expiren los contratos iniciales, dice Scott Delman, director de publicaciones de ACM.

Incluso si los modelos tienen éxito, no está claro cuán ampliamente se extenderán. Las revistas publicadas por Annual Reviews, por ejemplo, son inusuales: Aunque cada una aparece sólo una vez al año y contiene sólo artículos de revisión, algunas se encuentran entre las revistas más citadas del mundo, lo que las hace imprescindibles para muchas bibliotecas.

Los nuevos experimentos subrayan que la búsqueda de vías viables para la publicación de Acceso Abierto continúa. El camino hacia el éxito probablemente pasa por los bibliotecarios universitarios, como Brundy, que están dispuestos a dedicar parte de sus ajustados presupuestos a probar nuevos modelos. «Queremos apoyar la experimentación», dice Brundy, que trabajó con ACM, la Universidad de California y otras instituciones para desarrollar el nuevo modelo de ACM. El estado de Iowa aceptó recientemente los términos, que duplican el pago anual de la institución, a 17.500 dólares. «Se reducirá», dice, «en función del que tenga una biblioteca para abrir el acceso».

 

Encuesta sobre el uso y percepción de los libros de texto de acceso abierto en universidades

 

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Anderson, T., & Cuttler, C. (2020). Open to Open? An Exploration of Textbook Preferences and Strategies to Offset Textbook Costs for Online Versus On-Campus Students. The International Review of Research in Open and Distributed Learning21(1), 40-60. https://doi.org/10.19173/irrodl.v20i5.4141

 

A medida que las iniciativas de libros de texto abiertos están en aumento, una literatura floreciente ha comenzado a explorar las percepciones de los estudiantes sobre los libros de texto con licencia abierta utilizados en la educación superior.

 

La mayor parte de esta investigación no ha tenido en cuenta las posibles diferencias en las percepciones de los estudiantes en línea y no ha podido incluir un grupo de control de estudiantes que usan libros de texto tradicionales. Por lo tanto, los autores emplearon un diseño 2 x 2 para comparar directamente las percepciones de los estudiantes en línea con los estudiantes en el campus asignados a libros de texto abiertos o tradicionales. Estudiantes ( N= 925) inscritos en múltiples secciones de cursos de psicología en una institución mediana R1 completaron una encuesta sobre sus percepciones del formato y las características de su libro en particular, así como las estrategias que suelen emplear para compensar el costo de los costosos materiales del curso.

Los resultados revelaron que los estudiantes en línea y presenciales informan estrategias dispares para compensar los altos costos de los libros de texto, diferentes preferencias en formatos de libros de texto (impresos versus digitales versus ambos) cuando el costo no es un factor, y las diferencias en sus calificaciones de la importancia de varios características del libro de texto. Además, los resultados indican que el uso de libros de texto abiertos puede aumentar la preferencia por los libros de texto digitales gratuitos sobre los libros de texto impresos pagados.

En base a estos resultados, Los autores sugieren que los campus podrían considerar brindar apoyo personalizado a diferentes poblaciones de estudiantes a medida que las iniciativas de libros de texto ganen popularidad en los campus universitarios. Además, sugieren que la exposición previa a los libros de texto abiertos puede aumentar la disposición de los estudiantes a usar materiales con licencia abierta en futuros cursos. Recomiendan investigaciones futuras sobre esta cuestión, utilizando diseños longitudinales dentro de los sujetos.