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Aprendizaje automático: una máquina lee 3.5 millones de libros para caracterizar los adjetivos asociados a hombres y mujeres

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Alexander Hoyle , Lawrence Wolf-Sonkin , Hanna Wallach , Isabelle Augenstein , Ryan Cotterell. Unsupervised Discovery of Gendered Language through Latent-Variable Modeling. In Proceedings of the Annual Meeting of the Association for Computational Linguistics, 2019

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Estudiar en qué medida el lenguaje que utilizamos es específico de género ha sido durante mucho tiempo un área de interés en sociolingüística. En este trabajo se analiza este fenómeno, para cuantificar el grado en que el lenguaje utilizado para describir a hombres y mujeres es diferente, y además, diferente de manera positiva o negativa. Encontramos que existen diferencias significativas entre la forma en que se describen los sustantivos masculinos y femeninos, lo que está en consonancia con los estereotipos de género más comunes: Los adjetivos positivos usados para describir a las mujeres tienen más probabilidades de estar relacionados con el cuerpo de una persona que los adjetivos que describen a los hombres.

 

Una máquina leyó 3.5 millones de libros y luego contó lo que pensaba sobre hombres y mujeres para descubrir que los adjetivos atribuidos a las mujeres tienden a describir la apariencia física, mientras que las palabras que se refieren al comportamiento se atribuyen a los hombres.

«Hermoso» y «sexy» son dos de los adjetivos más utilizados para describir a las mujeres. Los descriptores de uso común para los hombres incluyen justos, racionales y valientes.

Los investigadores revisaron una enorme cantidad de libros en un esfuerzo por descubrir si hay una diferencia entre los tipos de palabras que describen a hombres y mujeres en la literatura. Utilizando un nuevo modelo de computadora, los investigadores analizaron un conjunto de datos de 3.5 millones de libros, todos publicados en inglés entre 1900 y 2008. Los libros incluyen una mezcla de literatura de ficción y no ficción.

Podemos ver claramente que las palabras utilizadas para las mujeres se refieren mucho más a sus apariencias que las palabras utilizadas para describir a los hombres. Por lo tanto, hemos podido confirmar una percepción generalizada, solo que ahora a nivel estadístico ”, dice la científica informática y profesora asistente Isabelle Augenstein, del departamento de informática de la Universidad de Copenhague.

Dos de cada cinco estudiantes dicen que acuden a la biblioteca para evitar las distracciones de Internet

 

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Los estudiantes británicos pasan una media de 55 horas a la semana en línea, pero sólo 14 horas de ellas trabajando en la universidad. Un estudio ha revelado que sólo se dedican dos horas al día a usar la web para revisar o estudiar, mientras que el resto de su tiempo en línea se dedica a los medios sociales, las compras y los videojuegos.

De los 1.000 estudiantes encuestados, el 57 por ciento admitió que utiliza Internet más con fines de entretenimiento que para estudiar. De las 55 horas de navegación a la semana, 14 horas se dedican a los medios sociales, 11 horas a la transmisión de programas de televisión, 6 horas a los juegos, 3 horas a la semana se dedican a videoconferencias como Skype o FaceTime, 4 horas a hacer compras en línea e incluso dos horas a ver «entretenimiento para adultos». El estudio demuestra que puede ser difícil terminar el trabajo cuando hay tantas distracciones.

Actualmente, el 42 por ciento dijo que la mayor parte de su trabajo universitario requiere que usen Internet, y el 69 por ciento admitió que depende de la web a diario. Pero más de la mitad de los estudiantes dijeron que se distraen fácilmente mientras estudian en línea y a menudo se encuentran con que no están haciendo mucho. Esto ha llevado a que dos de cada cinco personas van a la biblioteca para evitar interrupciones y casi una cuarta parte ha intentado incluso bloquear cuentas y sitios web de medios sociales para poder continuar con sus estudios. De promedio, los estudiantes tardan 51 minutos en distraerse, y más de una tercera parte culpa a los medios sociales, mientras que una sexta parte dijo que YouTube fue el responsable. El estudio también encontró que casi la mitad piensa que los estudiantes no necesitarán libros de texto en los próximos cinco años, ya que todos los recursos estarán en línea.

Se descubrió que los teléfonos son el dispositivo más popular utilizado por los estudiantes para acceder a Internet, seguidos por las computadoras portátiles y las tabletas. Pero en los próximos cinco años, más de un octavo de los estudiantes piensan que trabajarán con un iPad o una tableta en lugar de una ordenador de sobremesa o portátil.

También surgió un enorme 88% que dijo que la banda ancha era una «prioridad» al mudarse a un alojamiento estudiantil, debido a que tres de cada cinco personas querían ver series y películas en Netflix.

Los estudiantes usan su Internet 55 h. durante una semana:

  • Redes sociales – 14 horas 36 minutos
  • Videos en tiempo real, por ejemplo, Netflix – 10 horas 55 minutos
  • Videojuegos – 6 horas y 16 minutos
  • Compras en línea – 3 horas 44 minutos
  • Video chat, por ejemplo, Facetime – 3 horas 14 minutos
  • Mirando el entretenimiento’adulto’ – 2 horas 6 minutos
  • Trabajo universitario – 13 horas y 56 minutos
  • Total – 54 horas y 47 minutos

 

 

 

 

Bibliotecas sin bibliotecarios: ¿son las bibliotecas de autoservicio una amenaza para la profesión o una oportunidad para servir mejor a los usuarios?

 

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Automatic for the People: Are self-service libraries a threat to the profession or an opportunity to better serve patrons?
By Claire Zulkey | American Libraries, September 3, 2019

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Las bibliotecas automatizadas y de autoservicio -que son populares en Europa durante años- están ganando terreno en los Estados Unidos. ¿Estos servicios eliminarán los trabajos de bibliotecario, o son una forma rentable de ajustar los presupuestos y proporcionar servicios básicos al mismo tiempo que liberan al personal para otros trabajos?

 

En 2016, la Biblioteca Pública (GCPL) del Condado de Gwinnett (Ga.) puso a prueba la tecnología de autoservicio automatizado en su sucursal de Lawrenceville como una forma de aumentar el acceso de la comunidad a los recursos de la biblioteca. GCPL instaló Open+, un sistema que permite a los usuarios el uso de una biblioteca fuera de las horas normales de funcionamiento a través de un lector de tarjetas. La tecnología controla y monitorea la entrada al edificio, los kioscos de autoservicio y las computadoras de acceso público, así como la iluminación, las alarmas, los anuncios públicos y la seguridad de los clientes. Open+, un producto de bibliotheca, es utilizado por 800 bibliotecas de todo el mundo, sólo unas pocas en los Estados Unidos.

Michael Casey, director de experiencia del cliente de GCPL, dice que el servicio ha demostrado ser tan popular que la biblioteca ha añadido la tecnología a su sucursal de Suwanee y está planeando añadir más ubicaciones. Inicialmente, GCPL hizo disponible el autoservicio por un cargo de 5$. La respuesta a la nueva función fue tan entusiasta que los administradores concedieron acceso gratuito a todos los usuarios mayores de 18 años, que se registran a primera hora de la mañana cuando la biblioteca está abierta, pero el personal no trabaja en áreas públicas.

Casey dice que unos 2.000 visitantes al mes utilizan el autoservicio en la sucursal de Lawrenceville, y otros 1.000 en Suwanee. Añade que algunos de los usuarios más habituales son los padres cuyos hijos tienen horarios diferentes para dejar la escuela y que necesitan un lugar donde los niños puedan jugar mientras los padres leen o se ponen al día en el trabajo. Además, dice, «Tenemos algunos lectores de periódicos muy leales cada mañana.»

Casey considera que las bibliotecas de autoservicio no son tanto una medida de ahorro de costes como un valor añadido. «No lo usamos para reemplazar las horas de trabajo del personal, sino que las añadimos a las horas de trabajo del personal», explica. Añadir de 2 a 3 empleados más por las horas extras cubiertas por la tecnología de autoservicio sería un costo prohibitivo.

Para garantizar la seguridad de los usuarios de la biblioteca se instalaron cámaras de vídeo y un sistema telefónico que pudiera conectar a los usuarios con el personal de otras bibliotecas. También detectaron y resolvieron lo que él describe como «vacíos legales» en el sistema. Pero, sobre todo, es importante que las bibliotecas informen a sus usuarios cuando no hay personal presente y sobre los protocolos de seguridad durante ese tiempo.  Simplemente hacer participe al usuario y hacerle saber que podría ser la única persona en el edificio. No se trata de asustarlos, sólo se debe ser transparente con la realidad de la situación.

De este modo, la mayoría de los usuarios entienden que la automatización complementará, no reemplazará, al personal. Aunque la conexión humana siempre es importante.

 

 

El informe sobre el estado de la banda ancha 2019 revela que el crecimiento de Internet se estanca

 

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“The State of Broadband 2019”

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El informe “The State of Broadband 2019” revela que el crecimiento global en el porcentaje de hogares conectados a Internet se está ralentizando, aumentando sólo ligeramente hasta el 54,8% desde el 53,1% del año pasado. En los países de bajos ingresos, la adopción de Internet en los hogares mejoró en un promedio de sólo un 0,8%.

Los datos sobre las personas que utilizan Internet también indican una desaceleración del crecimiento mundial en 2018, así como una desaceleración del crecimiento en los países en desarrollo, que albergan a la gran mayoría de los 3.700 millones de personas que se calcula que aún no están conectadas.

El Estado de la Banda Ancha 2019 informa que si bien se han añadido casi mil millones de nuevos suscriptores móviles en los cinco años transcurridos desde 2013 (crecimiento medio anual del 4,2%), la velocidad de crecimiento de las conexiones móviles también se está ralentizando, especialmente en la base de la pirámide. La cobertura de la red móvil mejoró mucho más lentamente en los países de bajos ingresos, con una mera mejora del 22% en la cobertura de 4G en los últimos cinco años, en comparación con un aumento del 66% en los países de ingresos medios-bajos.

 

 

 

Impacto de las bibliotecas universitarias y de investigación en un mundo conformado por las nuevas tecnologías

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La Asociación de Bibliotecas de Investigación (ARL), la Coalición de Información en Red (CNI) y EDUCAUSE están trabajando juntos para comprender mejor cómo las bibliotecas de investigación, como socios colaborativos en la empresa de investigación y aprendizaje, pueden avanzar mejor la investigación y el aprendizaje durante estos tiempos de cambios significativos en la producción, difusión y reutilización de contenido digital.

Las tres organizaciones asociadas se centran en comprender cómo las tecnologías de la información y las disciplinas emergentes como la ciencia de datos, la inteligencia artificial, la movilidad y las redes ubicuas, la computación en la nube, la realidad aumentada / virtual y la Internet de las cosas están transformando la forma en que ocurre la investigación y el aprendizaje. Más específicamente, los socios se centrarán en comprender el papel que juegan las bibliotecas de investigación y deben jugar en este contexto dinámico.

El proyecto desarrollará un conjunto de recomendaciones y posibles acciones para que las partes interesadas clave, la comunidad en general.

Relacionados con las siguientes preguntas:

  •  ¿Qué conocimientos y competencias necesitan los líderes y el personal de la biblioteca de investigación?
  • ¿Qué pueden hacer las bibliotecas de investigación ahora para avanzar en su conocimiento y práctica en estas tecnologías dado su impacto actual y potencial en la investigación y el aprendizaje? ¿Qué apoyo se necesita para hacerlo?
  • ¿Cómo deberían las bibliotecas de investigación permanecer estratégicamente alineadas y ser capaces de adoptar innovaciones digitales como socios colaborativos para avanzar en la investigación y el aprendizaje?

 

Herramientas que utilizan los bibliotecarios en las sesiones de Alfabetización Informacional

 

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Los bibliotecarios hacen un trabajo increíble en la universidad y en la escuela. Se les encomiendan diversas tareas educativas. Estas incluyen, según la biblioteca de la Universidad de Queen, ayudar a los estudiantes con actividades relacionadas con la información, ayudarles a desarrollar habilidades de alfabetización en información que les permitan navegar y buscar en la web de manera efectiva, colaborar con los profesores en la creación de actividades basadas en proyectos, dirigir diferentes clubes de alfabetización, construir colecciones de bibliotecas y mucho más. En el post de hoy compartimos este práctico material visual que se publicó el año pasado y que incluye una serie de interesantes herramientas web para ayudar a los bibliotecarios en su trabajo de alfabetización infromacional.

 

 

 

El 40% de los estudiantes afirman que las universidades no les preparan adecuadamente para el mundo digital

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“Digital Experience Insights 2019 Report”. London: JISC, 2019

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Los resultados de la encuesta de 2019 sobre la experiencia digital de los estudiantes exploran la forma en que los estudiantes de las universidades y colegios del Reino Unido se relacionan con la tecnología proporcionan datos de 29.531 estudiantes sobre cómo se relacionan con la tecnología. Los datos extraídos de 13.389 estudiantes de colegios universitarios (Further education – FE) y 14.525 estudiantes de educación superior universitaria (Hight Education) en el campus muestran que sólo el 40% de los estudiantes de EF y el 42% de los de HE sienten que su centro los prepara para el mundo digital.

Sarah Knight, responsable de innovación de Jisc dice:

«Con la creciente demanda de habilidades digitales en el trabajo, la tecnología ya no es opcional para los colegios y universidades. Las oportunidades para que todos los estudiantes desarrollen habilidades digitales deben incorporarse al currículo».

Desde el lanzamiento de la encuesta sobre la experiencia digital de los estudiantes en 2016, más de 100.000 estudiantes han dado su opinión, ayudando a dar forma a la experiencia digital para los futuros estudiantes y contribuyendo a una variedad de iniciativas en la participación de los estudiantes, el diseño del plan de estudios, y las carreras y los servicios de empleabilidad.

 

E-wall: sistema de búsqueda y reserva de libros las 24 horas

 

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La Biblioteca Pública de la Ciudad de Nueva Taipei es la primera en instalar una  una estación de búsqueda de documentos reservados las 24 hora –Smart Interaction─Library 2.0+ con el apoyo técnico de Claridy Solution Inc. La Estación E-wall dispone de más de 2000 stocks de libros reservados, sin límite de tiempo, los lectores pueden reservar con la máquina de autoservicio en el exterior del edificio. Un paso pionero en la industria relacionada con las bibliotecas para satisfacer a los diferentes lectores de estilo de vida a su conveniencia.

Los lectores pueden obtener su reserva con la máquina de autoservicio fuera del edificio sin límite de tiempo. Los libros son ordenados y transportados para hacer automáticamente las entregas de libros usando RDIF. De este modo con la tarjeta de identificación de lector, los lectores pueden pedir prestados y devolver los libros sin tener que hacer cola en la recepción. El sistema permite a los lectores reservar documentos en línea o en en la propia biblioteca por adelantado las 24 horas, ya que pueden entrar al edificio con la tarjeta de lector. y buscar el libro por título, portada, autor, con materiales relacionados.

Además el sistema dispone de narración de cuentos proyectando el libro en tamaño gigante con sensores cinéticos creando una lectura interactiva. El juego de e-learning en la pantalla táctil educa a los visitantes sobre cómo encontrar y pedir prestados libros y otras reglas con diversión.

 

 

Ciudades tecnológicas: las profesiones más demandadas

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 ‘Tech Cities. Edición 2019’. Madrid: Experis IT, 2019

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 Tech Cities, el nuevo estudio elaborado por Experis IT, compañía líder en soluciones IT basadas en Talento, establece un ranking periódico de las profesiones más demandadas en esta área, así como los niveles retributivos de estos perfiles según el área geográfica.

Según las conclusiones extraídas de este estudio, Experis IT prevé que los salarios de este ámbito sigan aumentando considerablemente en los próximos años. Los profesionales dedicados a la Ciberseguridad  se encuentran entre los que perciban los salarios más altos, seguidos de cerca por los Ingenieros de Software, DevOps, Data Analyst y Data Scientist.

Respecto del ámbito geográfico, se mantiene la diferencia salarial entre Madrid y Barcelona con el resto de las regiones de España, con una diferencia de más 10.000€ en determinados puestos y funciones similares. Un año más, Barcelona continúa siendo el lugar con los salarios más altos de España, seguida de cerca por Madrid.

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Los 100 sitios web más visitados en 2019

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Los 100 sitios web más grandes generaron la asombrosa cifra de 206.000 millones de visitas en junio de 2019. Google, YouTube y Facebook ocuparon los primeros lugares, seguidos por Baidu y Wikipedia. Pornhub, la web más popular de pornografía en línea también ocupa un lugar destacado.

Los motores de búsqueda proporcionan el tejido conectivo que une a Internet, y representan la mayor parte del tráfico del sitio web en el ranking de los 100 primeros puestos.

Para alcanzar el puesto 100 en este ranking, su sitio web necesitaría alrededor de 350 millones de visitas en un solo mes. El análisis del ranking revela mucho acerca de cómo las personas de todo el mundo buscan información, qué servicios utilizan y cómo pasan el tiempo en línea.

A continuación se muestra la clasificación completa: