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Facetas del compromiso en línea. Las múltiples caras de los visitantes y residentes digitales

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Connaway, Lynn Silipigni, Vanessa Kitzie, Erin M. Hood and William Harvey. 2017. The Many Faces of Digital Visitors & Residents: Facets of Online Engagement. With contributions from Allison Benedetti, Agustí Canals, Liliana Gregori, Eva Ortoll Espinet, Daniel Lozano, Melissa Man, Josep Cobarsí Morales, Sara Giuliana Ricetto, Riccardo Melgrati, Eva M. Méndez Rodríguez, Andrea Sada, Peter Sidorko, Paolo Sirito, Virginia Steel, Titia van der Werf, and Esther Woo. Dublin, OH: OCLC Research.
doi:10.25333/C3V63F

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Este informe de investigación de OCLC desafía el paradigma de los nativos digitales frente a los inmigrantes digitales; es decir, la suposición común de que las personas más jóvenes prefieren realizar investigaciones en un espacio digital mientras que las personas mayores dependen de fuentes físicas para obtener información.

El informe continúa el trabajo del proyecto de Visitantes y Residentes Digitales, que incluyó el desarrollo de una herramienta de mapeo para ayudar a los participantes a identificar qué tecnología utilizan como visitantes (es decir, acceso para completar una tarea determinada y luego salir sin un rastro digital) o como residentes (es decir, expresarse, interactuar con otros, y establecer personajes que persisten más allá del compromiso activo). Utilizando estos mapas, entrevistas individuales semiestructuradas, diarios y encuestas en línea, los investigadores analizaron el compromiso tecnológico de estudiantes universitarios, estudiantes de postgrado y miembros del profesorado de Estados Unidos, Reino Unido, España e Italia en una serie de instituciones educativas.

Principales conclusiones:

  • Los seres humanos son una valiosa fuente de información.
  • La conveniencia es una prioridad a la hora de tomar decisiones sobre qué herramientas y fuentes utilizar.
  • El contexto y la situación influyen en el comportamiento y la toma de decisiones.
  • Los participantes informan sobre el uso extensivo de los motores de búsqueda, especialmente Google, y los dan por sentado.
  • Wikipedia es utilizado por individuos en todas las etapas educativas para familiarizarse con un tema o tema, pero a menudo no citado o mencionado en las referencias.
  • Las fuentes de la biblioteca se utilizan pero no se reconocen o atribuyen a la biblioteca.

 

Devolución de los resultados de investigación individuales a los participantes: orientación para un nuevo paradigma de investigación

 

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Return of individual research results to participants
Guidance for a new research paradigm, National Academy of Sciences, 2018

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  La realización de investigaciones con participantes humanos depende de una relación colaborativa y productiva: los voluntarios brindan su tiempo y muestras biológicas, y los investigadores y sus equipos realizan investigaciones para realizar descubrimientos científicos que mejoran la salud de los pacientes, las comunidades y la sociedad. Si bien el intercambio de resultados de investigación individuales con los participantes no ha sido tradicionalmente una parte del proceso de investigación, las últimas décadas han comenzado a enfatizar una mayor transparencia y compromiso con los participantes de toda la empresa de investigación. El retorno de los resultados de la investigación individual es una forma de comprometerse y mostrar respeto por los participantes de la investigación; sin embargo, los riesgos (como la devolución de resultados no validados o de mala calidad) y las cargas asociadas a la empresa de investigación son consideraciones contrapuestas que deben ser equilibradas.

¿Cuándo es apropiado devolver los resultados individuales de la investigación a los participantes? Un comité ad hoc revisó la evidencia actual sobre los beneficios, los daños y los costos de devolver los resultados de la investigación individual, al tiempo que considera los aspectos éticos, sociales, operativos y regulatorios de la práctica. El informe resultante ofrece un enfoque orientado al proceso para devolver los resultados de la investigación individual que considera el valor para el participante, los riesgos y la viabilidad del retorno, y la calidad del laboratorio de investigación.

Zotero: los gestores de referencias: software para la gestión y mantenimiento de las referencias bibliográficas en trabajos de investigación

 

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Alonso-Arévalo, Julio . Zotero: los gestores de referencias: software para la gestión y mantenimiento de las referencias bibliográficas en trabajos de investigación., 2015 Ediciones del Universo. [Book]

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Comprar impreso en Amazon 4,64 euros

Zotero es un programa de código abierto que permite a los usuarios recolectar, administrar y citar referencias bibliográficas de investigaciones de todo tipo de orígenes desde el navegador. Zotero es, en su más básico nivel, es un administrador de referencias bibliográficas diseñado para almacenar, administrar y citar referencias, además de poder integrar en la herramienta libros, artículos y cualquier otro documento. Es difícil creer que desde su modesto lanzamiento en el otoño de 2006, Zotero haya sido descargado más de seis millones de veces y que se utilice en todo el mundo en más de treinta idiomas, y que miles de foros, entradas de blogs, artículos de prensa demuestran que los investigadores utilizan esta plataforma de investigación abierta que supera a cualquiera de las alternativas comerciales. Uno de sus puntos fuertes es que es una herramienta de software libre multiplataforma, es decir que puede funcionar en Windows, Linux o Mac (iOs).

Disponible inicialmente como complemento para el navegador Firefox, desde la versión 3.0 también funciona como programa de escritorio independiente del navegador “Zotero StandAlone” . En muchas páginas web de investigación como Google Scholar, Web of Knowledge, Scopus, de la web social como Slideshare, Flickr o incluso comerciales como Amazon, Zotero detecta cuando un libro, artículo u otros recursos están siendo consultados, de manera que en la barra de dirección del navegador nos aparecerá el icono correspondiente (un libro, una hoja, una fotografía… ) y con un simple click del ratón encuentra y guarda la información completa de la referencia en un fichero local. Para ello previamente deberemos instalar una extensión para Chrome, Safari o FireFox en función del navegador que utilicemos.

 

 

¿Cómo crear un makerspace? Una guía paso a paso para liberar la creatividad de los estudiantes

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How To Create A Makerspace In Your School A Step-By-Step Guide To Unleashing Students Creativity. Arlington, Texas: PARAGON, 2017

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El «movimiento fabricante» está ganando terreno en la educación, y es fácil ver por qué. Buscando inspirar a la próxima generación de artesanos e innovadores, un número creciente de las escuelas están creando espacios para inspirar la creatividad de los estudiantes.

Estos espacios, que están equipados con todo, desde paletas de helados y pistolas de pegamento hasta kits de electrónica e impresoras 3D, pueden tener muchos nombres diferentes. En algunas escuelas, se han llamado «laboratorios de sueños», «espacios projectivos» «espacios creadores», «espacios de innovación»…

Cuando los educadores animan a los estudiantes a aprender creando, inspiran a los estudiantes a se apropian de su aprendizaje. Los estudiantes se comprometen e invierten mucho en su educación. En el proceso, los estudiantes pueden aprender no sólo conceptos clave de STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) como la forma en que un sistema electrónico o lo que implica el proceso de diseño de ingeniería, sino también las habilidades del siglo XXI. como la resolución de problemas, el trabajo en equipo, el pensamiento crítico, la creatividad y la perseverancia.

El movimiento del fabricante no es realmente un concepto nuevo. «Montessori dijo que cuando trabajas con tu la cabeza, el corazón y las manos, todo funciona a la vez», dice Sylvia Martínez, coautora del libro libro Invent to Learn: Making, Tinkering and Engineering in the Classroom. Aprender creando «es buena pedagogía», dice, explicando que la idea puede rastrearse desde Rousseau hasta John Dewey, Piaget y otros a lo largo de la historia. Pero una cosa que es diferente hoy en día es la sofisticación de las herramientas que están disponibles para los estudiantes. Hace tan sólo 10 años, los estudiantes de K-12 no habrían sido capaces de diseñar una máquina y luego fabricar piezas para esa máquina. Ahora, con la ayuda de programas de diseño ampliamente accesibles e impresoras 3D, «cualquier alumno de sexto grado puede hacerlo en un solo periodo de clase.

Crear un espacio de fabricante para sus escuelas puede parecer una tarea desalentadora, con esta guía, se espera hacer el proceso más fácil. Dentro de estas páginas, encontrarás preguntas y estrategias para considerar al definir la visión y objetivos, como diseñar y equipar el espacio creador y ayudar a los profesores a cambiar su forma de pensar para aprovechar al máximo el espacio con sus estudiantes.

 

Sumario

Chapter 1
Crafting your vision
Chapter 2
Designing your maker space
Chapter 3
Transforming the role of the teacher

Recursos para makerspaces en escuelas

 

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MakerED Resources For School Makerspaces. Second Edition makerspaces.com, 2018

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Este ebook se revisa trimestralmente con el fin de añadir el últimos recursos y para asegurarse de que todos los enlaces están activos. La última edición se enviará automáticamente a todas las personas que estén suscritas.

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Tabla de Contenidos: (Títulos vinculados a la sección de Ebook)

– Software de modelado 3D
– Modelos imprimibles en 3D
– Materiales de impresión 3D
– Noticias de impresión 3D
– Impresoras 3D
– Sitios de proyectos de Makerspace
– Educación STEM/STEAM
– Educación del fabricante
– Educadores de fabricantes
– Equipos y herramientas del fabricante – Routers CNC / Lasercutters
– Proveedores de materiales Makerspace
– Materiales de Makerspace
– Codificación y Ciencias de la Computación
– Negocio del fabricante
– Exposiciones, Eventos y Conferencias – Maker / Edtech
– Investigación y Artículos – Maker Movement / Edtech
– Hashtags en Twitter

Más recursos

Estrategia de Tecnologías de la Información e innovación tecnológica

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McKean, David  «IT Strategy & Technology Innovation«. Bookboom,

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Este libro proporciona el conocimiento que necesitas para crear una estrategia de TICs de alta calidad, alineada con los objetivos de negocio de tu organización. Responde a las preguntas que muchos profesionales de TICs tienen sobre el negocio y la estrategia de TICs, y en particular, cómo utilizarla para obtener resultados excepcionales. Explica un proceso altamente exitoso y práctico para desarrollar una estrategia de TICs que ha sido implementadas en muchas organizaciones de diferentes industrias, desde PYMES hasta grandes compañías multinacionales.

Conservación del Patrimonio Inmaterial

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Conservation of Intangible Heritage. ICOMOS, 2018

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Se entiende por «patrimonio cultural inmaterial» las prácticas, representaciones, expresiones, conocimientos, técnicas, así como los instrumentos, objetos, artefactos y espacios culturales asociados a ellos, que las comunidades, los grupos y, en algunos casos, los individuos reconozcen como parte de su patrimonio cultural.

¿Cómo están interconectados los patrimonios culturales tangibles e intangibles? ¿Por qué la conservación del patrimonio inmaterial forma parte integrante de la conservación de monumentos y sitios?

Para abordar estas cuestiones, el Centro de Documentación del ICOMOS ofrece una selección de documentos y libros disponibles en sus colecciones. Esta selección no pretende constituir una bibliografía exhaustiva de la literatura científica sobre la conservación del patrimonio inmaterial.

Más cosas en UA sobre Patrimono Inmaterial

Patrimonio Inmaterial. Planeta Biblioteca. 2015/05/13.

La preservación del patrimonio cultural inmaterial en bibliotecas y archivos: definición de un programa de investigación

La alfabetización como capital inmaterial local: Historia de una biblioteca rural de entre 1860 – 1920

El Lector de Tabaqueria: Patrimonio Intangible de la Humanidad

 

Los libros tienen una sorprendente capacidad colonizadora

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Porque hay que reconocer a los libros una sorprendente capacidad colonizadora. Ocupan una estantería tras otra y cuando consiguen desbordarlas, su germen –como arrastrado por invisibles esporas– anida en otro lugar inexplicablemente alejado, recóndito, inaccesible en apariencia de la casa.

Jesús Marchamalo «Tocar los libros

 

 

90 Libros e informes gratis para Información y Documentación Julio 2018

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