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Ciencia Abierta, Datos abierto, Acceso abierto

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Open Science, Open Data, Open … A UKeiG white paper, [e-Book]  UKeiG, 2015.

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Este Libro Blanco ofrece una visión general de la evolución de la apertura en Ciencia Abierta, Open Data, Open Access y monografías en acceso abierto. La ciencia abierta se muestra como la base de una lógica que conlleva a la mejora de la eficiencia de la ciencia; el aumento de la transparencia y la calidad en el proceso de validación de la investigación; acelera la transferencia de conocimientos; la importancia del valor del conocimiento y su incidencia en la economía; además de ser una herramienta para afrontar los desafíos globales de manera más eficaz; y promover la participación de los ciudadanos en la ciencia y la investigación. Open Data hace hace necesario disponer de repositorios bien establecidos para los productos de investigación. En el libro se discute el desarrollo principios y aplicación de políticas modelo. Se analizan los avances acometidos en los últimos años en relación con el acceso abierto, incluyendo la identificación y el reflejo de los factores de éxito en las políticas y los mandatos de los financiadores e instituciones, tanto en cuanto al desarrollo de repositorios como de revistas de la ruta dorada. La aparición de los editores e infraestructura de apoyo para la publicación de acceso abierto a monografías académicas y libros de texto. Por último, se hace una predicción del crecimiento y de la influencia de la Ciencia Abierta

Estado de las bibliotecas de Estados Unidos 2016

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The State of America’s Libraries 2016: A new digital supplement from American Libraries. Chicago: ALA, 2016

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Las bibliotecas ya no son importantes sólo por las colecciones y recursos que tienen disponibles, si no que también lo son por lo que hacen para y con las personas. Las comunidades todavía se está recuperando de la gran recesión de los últimos años, por eso las bibliotecas públicas están en proceso de cambio generando recursos y servicios para satisfacer las necesidades de los usuarios con el objetivo de seguir siendo relevantes en la era digital.

El informe muestra que las bibliotecas de todo tipo agregan valor en cinco áreas clave: la educación, el empleo, el espíritu emprendedor, la capacitación y el compromiso. Los estudios locales y nacionales citados en el informe ponen de manifiesto que las bibliotecas están avanzando en alfabetizaciones múltiples y fomentando una sociedad inclusiva digitalmente.

Los bibliotecarios escolares están impulsando la inclusión digital de la educación dirigiendo sus actividades de aprendizaje combinado en las escuelas, buscando  la equidad, la conectividad y personalización en la formación.

El valor de los bibliotecarios escolares certificados continúa creciendo a medida que los administradores y maestros de educación buscan recursos para servir mejor a los estudiantes conocedores de la tecnología. Por ejemplo, en 2010 sólo el 35% de los bibliotecarios escolares indicaron que estaban adquiriendo contenidos digitales. En 2015, ese número había aumentado a 69%. Esta tendencia se refleja en una variedad de formatos, en particular las bases de datos, libros electrónicos, revistas, videos y juegos.

Las bibliotecas siguen esforzándose para apoyar la igualdad digital. Múltiples estudios cada vez apuntan al hecho de que los individuos de niveles socioeconómicos más bajos no tienen igualdad de acceso a Internet de alta velocidad, herramientas digitales, o la oportunidad de aprender a cómo utilizar los recursos digitales.Como resultado de ello, son menos capaces de competir por aquellos estudios más relevantes para el siglo 21, participar plenamente en el compromiso cívico, o incluso avanzar en su propio aprendizaje e intereses personales.

Otros hallazgos sobre el estado de las Bibliotecas de los Estados Unidos incluyen:

  • Las bibliotecas reforzaron su papel como líderes en la participación de la comunidad, convocando y participando en múltiples actividades y proporcionando un lugar seguro y neutral para que su población pueda reunirse.
  • Servicios y espacios para los adolescentes están transformando las bibliotecas que buscan oportunidades para ayudar a los adolescentes a diseñar sus propias experiencias de aprendizaje.Los nuevos espacios de servicio incluyen makerspaces tinkerlabs y otros reconfiguraciones del espacio de la biblioteca.

 

Bases para crear un Programa de Gestión de Datos de Investigación

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Erway, R., L. Horton, et al. (2016). [e-Book] Building Blocks: Laying the Foundation for a Research Data Management Program. Dublin, Ohio, OCLC.

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Cada vez se pone mayor énfasis en la apertura de datos, gestión de datos planos, y en la investigación en torno a  ”Big data”, lo que está impulsando a las instituciones académicas a desarrollar y desplegar nuevas iniciativas. El aumento del volumen y organización de la información capturada por las empresas y organizaciones, el aumento de los multimedia, las redes sociales y la “Internet de las cosas” van a impulsar un crecimiento exponencial de los datos en el futuro.  Datos de registros de llamadas, transacciones de banca móvil, contenido generado por el usuario de internet, tales como blogs y tweets, búsquedas en línea, imágenes de satélite, etc. es información procesable que requiere el uso de técnicas computacionales para dar a conocer las tendencias y patrones dentro de y entre éstos extremadamente grandes conjuntos de datos socioeconómicos.

El análisis de las necesidades de datos de los investigadores a través de dominios institucionales puede requerir de la participación de la biblioteca para identificar y conectar a los investigadores en todas las unidades funcionales, tanto formales e informales para compartir, analizar, y reutilizar datos. Dos de los más importantes informes sobre tendencias en bibliotecas universitarias y de investigación Horizon Report 2016 y Tendencias ACRL en bibliotecas universitarias consideran que la gestión de datos de investigación (RDM) marcará de manera inaplazable el futuro de nuestras instituciones. Los mandatos de los organismos de financiación han hecho de la gestión e intercambio de datos sea una prioridad de primer nivel para los investigadores; las nuevas estrategias para la reutilización y la visualización están datos cobran importancia cuando se establecen repositorios de datos bien establecidos que acrecientan la capacidad de descubrimiento.

Esta urgencia se hace sentir en la mayoría de los campus; Las bibliotecas han respondido con una variedad de servicios. Aproximadamente la mitad de todas las bibliotecas universitarias tienen algún tipo de programa de apoyo a la gestión de datos. Los bibliotecarios también están haciendo un trabajo interesante para ayudar a gestionar esta evolución basada en los principios de apertura e interoperabilidad. Esta práctica es necesaria para la transición desde la idea tradicional que se tiene de una “infraestructura de datos” centrada en torno a las revistas especializadas o repositorios institucionales en un sistema más robusto centrado en los datos de investigación. La creación de este nuevo ecosistema requerirá de la evolución en muchas áreas, incluyendo el desarrollo de nuevos estándares en torno a la validación de los datos de la investigación, los procedimientos para documentar la procedencia de los conjuntos de datos, y los nuevos modos de gestión y propiedad de los datos de la investigación.

Así los bibliotecarios se están mostrando activos en todos estos espacios. Las bibliotecas tienen  identificadores de objetos digitales (Dois) que identifican los conjuntos de datos específicos utilizando servicios como DataCite y EZID. También están haciendo ricos con el trabajo de metadatos que facilita el descubrimiento y la reutilización a través de consultas individuales y el desarrollo de esquema.

La adecuada gestión de datos es fundamental para los datos de investigación de alta calidad y, por tanto, la investigación de excelencia, es crucial para facilitar el intercambio de datos y asegurar la sostenibilidad y la accesibilidad de los datos a largo plazo y por lo tanto su reutilización para la ciencia futura. Siendo determinante la labor de la biblioteca en el apoyo a los investigadores de cara a gestionar y compartir datos a través de herramientas, la orientación sobre el tema a investigadores, la formación práctica; así como facilitar la citación y vinculación de los datos con publicaciones con el objetivo de proporcionar mayor visibilidad y accesibilidad de los datos y la investigación misma.

El diseño y establecimiento de un programa de gestión de datos de investigación (RDM) se ha convertido en un imperativo apremiante para muchas bibliotecas de investigación, pero relativamente pocas tienen implementado un programa en funcionamiento. Los desafíos son muchos; éstos incluyen el aprendizaje sobre los principios de gestión de datos de investigación (RDM), los problemas, la evaluación de las instituciones con mayores necesidades, selección y aplicación de un entorno de almacenamiento, colaboración con investigadores para transmitir la importancia del proyecto, la preparación de materiales de formación, la construcción de conocimientos técnicos entre personal de la biblioteca, y el establecimiento de directrices de metadatos.

Se trata de una llamada a la acción por parte de los gestores de bibliotecas, no sólo porque sus bibliotecas deben ser las destinatarias de aquellos datos de investigación que necesitan curación y  a la vez servir de orientadores, ya que el personal de la biblioteca posee las habilidades y experiencia necesaria para el desarrollo de este tipo de proyectos; también porque  esta es una oportunidad para que la biblioteca pueda jugar un papel en uno de los asuntos clave de la misión de la institución. 

El libro Building Blocks ofrece una guía detallada en dos niveles:

Parte 1, Sentando las bases, se dirige a las instituciones que aún tienen que iniciar la ejecución, con el objetivo de guiarlos a través de los pasos necesarios para establecer una empresa, fundación de apoyo sobre la que construir.

Parte 2, Como crear la estructura de un programa completo RDM. Además de guiar a los lectores a través de toda la gama de etapas en la construcción de un programa, el documento Building Blocks incluye más de 100 enlaces a recursos que pueden servir para el aprendizaje en torno al tema.

Este trabajo es parte de de la investigación y esfuerzos de apoyo para formar e informar a las biblioteca sobre los avances en torno a colecciones de investigación y servicios emergentes que las bibliotecas están ofreciendo para apoyar los modos contemporáneos de investigación. Alentando el desarrollo de nuevos proyectos para que las bibliotecas puedan construir y proporcionar estos tipos de colecciones y ofrecer servicios innovadores.

Los grupos de interés identificados incluyen:

  • La Universidad
  • La Oficina de Investigación
  • La Oficina de Evaluación de Investigación
  • El Departamento de Tecnología de la Información
  • Los investigadores
  • Las unidades académicas
  • La biblioteca

Cuestiones a tener en cuenta:

  • ¿Quién posee los datos?
  • ¿Qué requisitos son impuestos por otros?
  • ¿Qué datos deben conservarse?
  • Por cuánto tiempo deben conservarse estos datos?
  • ¿Cómo deben ser preservado de datos digitales?
  • ¿Existen consideraciones éticas?
  • ¿Cómo se accede a los datos?
  • ¿Cómo deben ofrecerse los datos?
  • ¿Cómo se manejarán los costos?
  • ¿Cuáles son las alternativas para la gestión de datos locales?

Gestión de Datos de Investigación (RDM) es un proceso que está diseñado para gestionar y difundir conjuntos de datos de alta calidad, que cumplan con los requisitos académicos, legales y éticos. Hay dos salidas del proceso de RDM:

1. La preservación a largo plazo de los conjuntos de datos mediante sistemas de almacenamiento
2. Compartir y reutilización de los conjuntos de datos para la investigación y otros fines en la sociedad en general.

La investigación sobre la gestión de datos de investigación es uno de los retos futuros que deberemos asumir las bibliotecas de investigación. Se trata de una nueva forma de organizar la información que exige esfuerzos importantes en el aprendizaje de nuevos sistemas, métodos de trabajo y colaboración con los agentes implicados. Por ello las bibliotecas deben aprovechar esta oportunidad para demostrar su valor a lo largo de todo el ciclo de vida de la investigación y en apoyo a la cultura abierta. Las bibliotecas tienen un papel importante que desempeñar en la gestión de los datos de la investigación y el intercambio de los mismos; teniendo en cuenta que la gestión de datos de investigación, como la mayoría de los esfuerzos en comunicación académica, es un trabajo de equipo.

Para obtener más información acerca de este esfuerzo específico, será de gran ayuda el documento también publicado por OCLC Role of Libraries in Data Curation sobre el papel de las bibliotecas el proyecto los «curación» de datos.

Otros post de interés en torno al tema

Gestión de los repositorios de Datos de Investigación (RDM)

Bibliotecas y Big Data : como hacer unas gestión de datos de investigación sostenible

Informe Horizon 2016. Desafíos, tendencias y tecnologías en Enseñanza Universitaria

Alfabetización sobre datos en bibliotecas de investigación : mejores prácticas para los bibliotecarios

Las principales tendencias ACRL en bibliotecas universitarias

Diez señales de madurez en la ciencia de los datos

Gestionar y compartir datos : mejores prácticas para investigadores.

Cómo las bibliotecas sirven de apoyo para el tratamiento de los datos de investigación a lo largo de todo el ciclo vital

Bibliotecas y Aprendizaje

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Rainie, Lee. Libraries and Learning. New York: Pew Research, 2016.

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La mayoría de los estadounidenses creen que las bibliotecas sirven como apoyo a las necesidades de educación y aprendizaje de sus comunidades y sus propias familias . Una nueva encuesta realizada por Pew Research Center muestra que el 76% de los adultos dicen que bibliotecas contribuyen al aprendizaje y a las necesidades educativas de sus comunidades, ya sea “muy bien” (37%) o “bastante bien” (39%). Además, el 71% dice que las bibliotecas sirven a sus propias necesidades personales y las necesidades de sus familias “muy bien” o “bastante bien”. Por regla general, el rendimiento de las bibliotecas en los centros de aprendizaje obtiene mejores valoraciones por parte de las mujeres, los negros, los hispanos, los de menores ingresos, y con edades de 30 años o más. Al mismo tiempo, muchos no saben que las bibliotecas ofrecen programas y materiales relacionados con el aprendizaje, tales como libros electrónicos, recursos de trabajo y cursos de certificación de la escuela secundaria.

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Además, en un contexto en el que una fuerte mayoría de los adultos que se consideran a sí mismos «aprendices de por vida» las bibliotecas están trabajando para adaptarse sus programas y servicios a los ecosistemas locales de educación. El 97% de los que usaron una biblioteca o bibliobús en los últimos 12 meses dicen que el término «aprendiz de por vida» se aplica «muy bien» o «bastante bien» a ellos mismos y una proporción similar de los usuarios del sitio web de la biblioteca (98%) también se sienten fuertemente identificados con ser aprendices de por vida.

Aunque el uso de las bibliotecas desciende, mientras que el uso de los sitios web de la biblioteca se incrementa. Además de examinar el papel de las bibliotecas como contribuyentes al aprendizaje de las personas, esta encuesta hizo una evaluación comparativa del uso de la biblioteca. Alrededor del 78% de los adultos dicen que han ido alguna vez a una biblioteca, y el 44% dice que fueron a una biblioteca o bibliobús en los últimos 12 meses. Los resultados indican una tendencia a la baja en el número de los que utilizan los servicios de biblioteca de manera presencial en un año determinado. En la primera encuesta de Pew sobre este tema en noviembre de 2012, el 53% de los adultos había visitado una biblioteca o bibliobús en los últimos 12 meses en comparacción con el 44% que dice haberlo hecho durante el último año. Estas cifras contrastan con el 25% que usaba el sitio web en 2012, y el 31% que lo hace actualmente.

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Además, se encontró que el 9% de los adultos había utilizado una aplicación relacionadas con las bibliotecas en los últimos 12 meses.

Muchos  estadounidenses no saben que las bibliotecas ofrecen programas y materiales relacionados con el aprendizaje. Un número significativo de bibliotecas han adquirido  en los últimos años materiales relacionados con el aprendizaje, a menudo en forma digital y disponible en Internet. Esta encuesta muestra que una parte de los adultos conocen de su existencia, pero muchos otros no, incluyendo:

Préstamo de libros digitales: El 90% de las bibliotecas públicas tienen programas de préstamo de libros electrónicos, de acuerdo con el Centro de Acceso (IPAC) de la Universidad de Maryland, el 62% de los adultos dicen que saber que sus bibliotecas locales tienen este tipo de servicios. Al mismo tiempo, el 22% dice que no saben que las bibliotecas prestan   libros electrónicos. Y un 16% dice que sus bibliotecas no ofrecen este servicio.

Cursos en línea y recursos sobre empleo. Aproximadamente el 62% de las bibliotecas locales ofrecen este tipo de recursos, de acuerdo con IPAC, el 41% de los adultos encuestados dicen que conocen que sus bibliotecas locales tienen este tipo de material. Aún así, el 38% dicen que no saben si esos recursos son ofrecidos por sus bibliotecas locales y otro 21% dicen que sus bibliotecas no ofrecen recursos relacionados con el trabajo.

GED en línea o clases de equivalencia al título de secundaria: Alrededor del 35% de las bibliotecas locales ofrecen cursos y materiales de preparación de GED, de acuerdo con IPAC el 26% de los adultos dicen que saben sus bibliotecas locales ofrecen este tipo de programas. Sin embargo, casi la mitad (47%) dicen que no saben si estos programas son ofrecidos por sus bibliotecas locales y otro 27% dicen que estos tipos de clases no están disponibles en sus comunidades.

Programas para iniciar un nuevo negocio: Un 33% de las bibliotecas locales ofrecen este tipo de programas, de acuerdo con IPAC, el 24% de los adultos dicen que sus bibliotecas locales ofrecen programas para iniciar un nuevo negocio. Alrededor de la mitad (47%) dicen que no saben si sus bibliotecas locales ofertan estos programas, mientras que el 28% dicen que sus bibliotecas públicas no ofrecen programas para iniciar un nuevo negocio.

Programas en línea que certifican que las personas han llegado a dominar nuevas habilidades: el 24% de los adultos dicen que sus bibliotecas locales ofrecen este tipo de programas. Sin embargo, aproximadamente la mitad de los adultos (49%) dicen que no saben si se están ofreciendo este tipo de programas y otro 27% dice que no son ofrecidos por sus bibliotecas locales. No existen datos sobre el número de bibliotecas ofrecen este tipo de programas.

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La alfabetización informacional es el servicio bibliotecario más valorado en universidades americanas

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Wolff, Christine ; Rod, Alisa B. ; Schonfeld, Roger C. Ithaka S+R US Faculty Survey 2015   Ithaka S+R US, 2016

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Un estudio realizado por la empresa de consultoría e investigación sin fines de lucro Ithaka S + R  que entrevistó a 9.203 miembros representativos de todas las disciplinas y procedentes de la mayoría de los campus de universidades de EE.UU., puso de manifiesto que la presión sobre las universidades para mejorar las tasas de preparación de los estudiantes para la vida después de la universidad estar influyendo en los profesores que están más preocupados que nunca porque que los estudiantes no saben cómo localizar y evaluar la información científica, y para ello están recurriendo a las bibliotecas en busca de ayuda

La Encuesta de Ítaca + S ha rastreado las prácticas cambiantes en investigación, enseñanza, y el uso de la información de los miembros del profesorado desde los primeros días de la transformación digital. En este sexto ciclo trienal, se analiza una muestra aleatoria de los miembros del profesorado de educación superior de Estados Unidos.  El objetivo es proporcionar a las universidades y los servicios de apoyo, tales como las bibliotecas universitarias, sociedades científicas y editoriales académicas, resultados que ayuden a planificar sus servicios para el futuro.

Un nuevo estudio sobre la percepción que tienen los profesores sobre el uso de la información y la comunicación científica revela que el profesorado universitario, ante la falta de habilidades de los estudiantes para  localizar y utilizar materiales de investigación están recurriendo a la biblioteca en busca de ayuda.

el profesorado universitario, ante la falta de habilidades de los estudiantes para  localizar y utilizar materiales de investigación están recurriendo a la biblioteca en busca de ayuda.

 

Los profesores expresaron que prefieren comenzar su investigación con una investigación con los recursos electrónicos y base de datos de la institución en comparación con las opiniones recogidas en la encuesta de años anteriores donde manifestaban que empezaban la investigación con un motor de búsqueda de propósito general.

Los resultados del estudio de 2015 contrastan con el mismo estudio realizado por Ithaka S + R en 2012 (que llevan a cabo la encuesta cada tres años), en aquella ocasión encontró mucho menos entusiasmo en la valoración y apoyo que de profesores, investigadores y estudiantes a las tareas de formación que realizaban las bibliotecas. Mientras que en 2012 había un consenso en decir que las adquisiciones de libros eran el servicio más importante de la biblioteca de la universidad, las tareas de Alfabetización Informacional en particular, se ven ahora como una prioridad.

Los docentes cada vez valoran más las tareas llevadas a cabo por la biblioteca en apoyo a los estudiantes, a sus competencias y a los resultados del aprendizaje. Produciéndose un aumento muy significativo en la proporción de profesores que creen que los estudiantes universitarios tienen habilidades de investigación pobres, con un un aumento sustancial de la importancia percibida del papel que tiene la biblioteca  a la hora de ayudar a los estudiantes universitarios a desarrollar mejor la investigación, el análisis crítico y la información en habilidades de alfabetización.

Alrededor de la mitad de los docentes dicen que los bibliotecarios contribuyen significativamente a que los estudiantes sean capaces de descubrir y utilizar fuentes primarias en sus trabajos del curso.

 

Los profesores prefieren ser autosuficientes en sus procesos de gestión de datos y de preservación. Casi el 90% de los encuestados organizar estos datos en su propia computadora.

La mayoría de los docentes – alrededor de dos tercios de los encuestados – dijeron que ven la mejora de las habilidades de investigación universitarios como un objetivo importante para los cursos que imparten, y sienten que no están solos en este proceso.Alrededor de la mitad de los docentes dicen que los bibliotecarios contribuyen significativamente a que los estudiantes sean capaces de descubrir y utilizar fuentes primarias en sus trabajos de del curso».

La mayoría de los docentes – alrededor de dos tercios de los encuestados – dijeron que ven la mejora de las habilidades de investigación universitarios como un objetivo importante para los cursos que imparten.

 

No hay una tendencia observable hacia una transición en el cambio de formato de las monografías desde lo analógico a lo digital. Los profesores prefieren el uso de monografías en el formato impresas en lugar de en formato digital, si bien este último formato ha aumentado considerablemente en comparación con los datos de la encuesta anterior (2012).

Fondos de financiación del acceso abierto

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Tananbaum, G. (ed.). [e-Book] North American Campus-Based Open Access Funds: A Five-Year Progress Report, SPARC, 2014

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Guía

Campus Open Access Funds Guide

En 2009 SPARC lanzo el proyecto “Campus-Based Open Access Funds”, con el mismo  se tenía la intención de proporcionar información para la creación de un fondo de financiación del acceso abierto (OA) en instituciones que ya tenían en marcha un un proyecto en funcionamiento.

“Campus-Based Open Access Funds” es un fondo constituido por una institución específicamente para cubrir los costos de los investigadores que publican en revistas con cargos de procesamiento por artículo (APC). El objetivo fundamental de un fondo de financiación del acceso abierto es apoyar modelos de publicación que permitan la distribución gratuita inmediata en línea y el acceso a la investigación académica.

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Infografía en PDF

Este documento trata de aprender más acerca de las oportunidades que estos fondos podrían proporcionar para constituir modelos viables de financiación del acceso abierto. Se recoge importante información sobre los antecedentes, recursos prácticos, directrices, políticas, y datos que documentan la evolución de la financiación del OA a través de estos fondos. A medida que se acerca el quinto aniversario de este proyecto, SPARC publica el informe sobre la situación para evaluar los logros cuantitativos, así como aquellas áreas en las que se aportaron datos sobre el potencial de estos fondos.

Resultados del Observatorio de Piratería y Hábitos de Consumo de Contenidos Digitales 2015

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Observatorio de Piratería y Hábitos de Consumo de Contenidos Digitales 2015. Madrid: Gfk, 2015

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Según datos del Observatorio de Piratería y Hábitos de Consumo de Contenidos Digitales en total, durante 2015 se accedió ilegalmente a 4.307 millones de contenidos digitales, con un valor de mercado de 24.058 millones de euros. El valor total del lucro cesante por la piratería fue de 1.669 millones de euros, y los accesos ilegales se repartieron del siguiente modo según contenido: música (20 %), películas (37 %), videojuegos (14 %), libros (15 %), series (30 %), y fútbol (11 %).

El 62 % de los consumidores que acceden a contenidos ilegales lo justifican argumentando que “los contenidos originales son muy caros”. Además, entre los motivos expuestos destacan la “rapidez y facilidad de acceso” (55 %); “ya pago mi conexión a internet” (53 %); y “no pago por un contenido que posiblemente luego no me guste” (47 %). Es muy significativo el aumento de las justificaciones “no estoy haciendo daño a nadie” y “no hay consecuencias legales para el que piratea, ya que no pasa nada”, actitud que han adoptado en 2015 un 29 y 26 % de usuarios, respectivamente, frente a un 19 % en 2014. Estas motivaciones son expresadas tanto por consumidores de contenidos culturales y de entretenimiento como de retransmisiones de fútbol, lo que evidencia que se trata de un problema generalizado y que faltan mensajes claros por parte de la Administración.

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¿Por qué se piratea?

El 71 % de los usuarios que contratan internet tiene en cuenta principalmente que la velocidad de la conexión le permita acceder a contenidos con mayor rapidez. Un 56 % valora especialmente la oferta concentrada (packs de ADSL o fibra más contenidos) a la hora de elegir a la compañía con la que contratar internet.

La repercusión de la piratería en el empleo aporta cifras aún más preocupantes para los creadores y las industrias culturales y de contenidos. En un sector que emplea actualmente a 58.557 trabajadores directos, un escenario sin piratería permitiría crear 21.672 nuevos puestos de trabajo directos, lo que supondría un incremento del 37 %, y unos cien mil empleos indirectos.

Las arcas públicas dejaron de recibir por culpa de la piratería 337 millones de euros en concepto de IVA, así como 162 millones en cotizaciones a la Seguridad Social y casi 48 millones de euros en IRPF. Es decir, el Estado dejó de ingresar en 2015 un total de 547 millones de euros a causa de los accesos ilegales a contenidos.

Las medidas más eficaces contra la piratería a juicio de los propios internautas serían bloquear el acceso al sitio web que ofrece los contenidos (65 %) y desarrollar campañas de concienciación social (52 %). Después de esas dos, según los consumidores, las mejores medidas para reducir las infracciones serían sancionar tanto a las operadoras y proveedores de acceso a internet (58 %) como a los usuarios infractores, bien con multas (49 %), bien restringiéndoles el uso de internet (40 %).

El mercado de revistas académicas, sus limitaciones, y las consecuencias para una transición al acceso abierto

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Academic journal markets, their limitations, and the consequences for a transition to open access: a thought piece: A discussion piece around the features of academic journal markets that might promote or inhibit cost-effective progress toward the UK government’s aim of open access (OA).London: SCONUL, RLUK, 2016

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Se trata de una discusión en torno a las características sobre como los mercados de revistas académicas pueden promover o inhibir el progreso rentable hacia el objetivo de acceso abierto (OA) proyectado por el Gobierno del Reino Unido. El documento se realizo de forma conjunta por parte de JISC, las bibliotecas de investigación del Reino Unido (RLUK), SCONUL y la Asociación de Gestores y Administradores de Investigación (ARMA). 

Con este documento se pretende estimular el debate sobre las características de los mercados de revistas académicas pueden promover o inhibir el progreso rentable hacia el objetivo del acceso abierto (OA). Ya que como es sabido existe una importante preocupación compartida entre los profesionales e investigadores de las universidades en torno a como la transición hacia la OA está siendo demasiado lenta y demasiado cara, y que además se está corriendo el riesgo de replicar muchos de los aspectos insatisfactorios del modelo actual de suscripción a revistas. De hecho, estos aspectos son los que están frenando la transición e incrementando el aumento de costes. El documento concluye con algunas medidas que se podrían adoptarse para reducir los riesgos identificados.

  • Ajustes a las normas que rigen el uso de los fondos de investigación, para proporcionar incentivos de mercado para el desarrollo de revistas de acceso totalmente abierto con precios transparentes. Tales ajustes podrían incluir la restricción, o establecer condiciones, con el objetivo de que los fondos de investigación puedan ser utilizados para pagar los cargos de acceso a proyectos abiertos para revistas híbridas
  • Alentar y concienciar a todos aquellos que gestionan los fondos en el mercado, incluyendo las universidades y los proveedores de fondos de investigación, para colaborar estrechamente en las negociaciones con los editores sobre el gasto total del Reino Unido en las revistas y en los servicios requeridos por la comunidad científica.
  • Mayor adaptación de las políticas de acceso abierto del Reino Unido para que quede claro que el uso de los repositorios es un componente valioso en la transición al acceso abierto, y la adopción por parte de las universidades de enfoques de propiedad intelectual que apoyen esta ruta
  • Apoyar el desarrollo y adopción de indicadores que describan una gama mucho más amplia de dimensiones de calidad para las revistas (altmetrics), para permitir una mejor transición hacia un mercado en el que el precio no sea una condición que determine la calidad de la publicación.
  • Asegurar que los editores más pequeños e innovadores, junto con las asociaciones de editores tengan mecanismos eficaces para competir en el mercado de acceso abierto.
  • Concienciar a los investigadores sobre como el uso de los repositorios, en paralelo con la publicación de revistas, también aumentará la disponibilidad de investigación en el Reino Unido posibilitando una mejora  la economía en general.

 

 

Un día en la vida de un investigador : imaginar el futuro de la Biblioteca de Investigación

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Medaille, Ann ; Beisler, Molly ; Radniecki, Tara ; Ressel, Maggie ; Slater, Heidi ; Cooper, Danielle, Foster, Nancy Fried  A Day in the Life of a (Serious) Researcher: Envisioning the Future of the Research Library.Ithaka S+R . 2015

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La biblioteca del futuro será la que diseñemos en base a las mejores evidencias que podemos obtener,  respecto a las prácticas actuales y emergentes para de este modo poder anticiparnos a las necesidades de los investigadores y las necesidades de la comunidad científica y la sociedad en general.

El equipo pidió a los investigadores mapear un día completo de trabajos. Al día siguiente, el equipo entrevistó a los investigadores para aprender cómo se habían encontrado, utilizado y compartido información en el curso de sus actividades. El enfoque de »  A Day in the Life» se basa en un método de mapeo desarrollado en la Universidad de Rochester y la escuelas de medicina en Illinois. Es importante destacar que a los investigadores que participaron en el estudio se les pidió que reflejaran en el mapa todo el día, con independencia de que fueran actividades académicas o recreativas.

The business of books 2015: Una visión general de las tendencias del mercado en América del Norte, Europa, Asia y América Latina

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Wischenbart, R. (2015). The business of books 2015 :An overview of market trends in North America, Europe, Asia and Latin America. The Business of Books.

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“The Business of Books 2015” analiza los desarrollos y las fuerzas que impulsan el negocio internacional del libro en la actualidad. El estudio proporciona datos, en la mayoría de los casos que se remontan a entre cinco y 10 años, para proporcionar a los lectores una visión más completa de la situación actual. En particular, el informe destaca la edición de libros en los Estados Unidos de América, el Reino Unido, Alemania, España y varias economías emergentes, en particular China, Corea, Rusia, Turquía, México y Brasil. Por otra parte, también se analiza el sector del libro en el contexto más amplio de los contenidos de entretenimiento y medios de comunicación internacionales. En un capítulo aparte, se estudia una de las tendencias fundamentales que rigen la transformación de la publicación global, la creciente presión de consolidación, se cuantifica y se analiza en los mercados europeos seleccionados. En conjunto, el objetivo del estudio es conocer el desarrollo de los mercados clave al tiempo que proporciona una perspectiva amplia, basada en una extensa gama de datos clave del mercado con datos de las mejores fuentes disponibles. Los datos fueron elaborados por organizaciones profesionales de publicación nacional o publicaciones especializadas, y se ha verificado su plausibilidad. Hay una advertencia sin embargo: hay que hacer hincapié en el hecho de que, en ausencia de cualquier definición estándar para esta industria, las comparaciones como las realizadas aquí siempre conllevan un riesgo significativo de inconsistencia. Tampoco se proporcionan predicciones futuras, dado la transformación actual de la industria del libro global sse encuentra en un estado de transformación constante. Hoy en día, el negocio de los libros tradicionalmente conservador se rige por un marco altamente complejo y volátil en el que concurren fuerzas nacionales y mundiales; se enfrenta a la transformación digital y la internacionalización, la llegada de nuevos actores globales que están desafiando los viejos actores de la industria, y los gobiernos que intervienen en los distintos niveles, no sólo para regular sino también para encauzar las fuerzas del mercado y la innovación. El objetivo obvio de «El negocio de los libros 2015» es proporcionar un mapa que ayuda a todos los interesados ​​en la publicación internacional para orientarse en estos tiempos interesantes, incluso formativos, y ciertamente complicadas.