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Directrices para planificar la digitalización de colecciones de libros impresos antiguos y manuscritos

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Directrices para planificar la digitalización de colecciones de libros impresos antiguos y manuscritos. [e-Book]. The hague, IFLA, 2014.

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Directrices de digitalización han proliferado en muchas formas durante los últimos quince años, y todas ellos reflejan un conjunto de mejores prácticas que sigue evolucionando. Estas directrices tratan de complementar este conjunto de conocimientos, abordando las necesidades específicas relacionadas con la planificación de proyectos de digitalización de colecciones de libros raros y especiales. Están escritas desde el punto de vista de los administradores especiales de recolección, bibliotecarios de libros raros, conservadores e investigadores que estudian el objeto físico como un artefacto que lleva la evidencia histórica intrínseca tanto como el contenido intelectual que contiene. Anticipando las necesidades de los usuarios que ya están llevando a cabo investigaciones digitales basados ??en que se requiere un análisis del texto completo o grandes agregaciones de “grandes datos”, estas directrices también ayudará para que los profesionales y no profesionales creen colecciones digitales sostenibles y adaptables que sean reutilizables y siguan teniendo valor para la investigación en el futuro.

Directrices IFLA sobre Alfabetización Informacional para el aprendizaje permanente

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Guidelines on Information Literacy for Lifelong Learning. IFLA 2006 Last update: 17 July 2015

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Las Directrices Internacionales sobre Desarrollo de Habilidades Informativas han sido compiladas por la Sección de Alfabetización Informativa (InfoLit), de la Federación Internacional de Asociaciones e Instituciones Bibliotecarias (IFLA), con el propósito de proporcionar una marco de referencia pragmático para aquellos profesionales de la información que necesitan o están interesados en iniciar o reforzar un programa de desarrollo de habilidades informativas (DHI). Las directrices son útiles para profesionales de la información que trabajan en programas para el desarrollo de competencias informativas de educación básica y educación superior en sus esfuerzos por cubrir sus necesidades actuales de información.. Sin embargo, la mayoría de los conceptos, principios y procedimientos de estas directrices pueden ser aplicados, a cualquier tipo de bibliotecas, con solo adaptaciones mínimas. Los profesionales de la información que trabajan en bibliotecas deben tener como uno de sus principales objetivos institucionales el fomento y facilitación de la adquisición de competencias informativas por parte de sus usuarios. Las habilidades de la información son vitales para el éxito del aprendizaje permanente, el empleo y la comunicación interpersonal cotidiana de cualquier ciudadano, desde una persona que necesita información sobre servicios de salud para alguien a su cuidado, hasta un estudiante que requiere información específica para completar una tarea escolar.

Directrices de la UNESCO para las políticas de aprendizaje móvil

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Directrices de la UNESCO para las políticas de aprendizaje móvil. [e-Book] Paris, Unesco, 2013.

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La UNESCO cree que las tecnologías móviles pueden ampliar y enriquecer las oportunidades educativas para los estudiantes en diversos entornos.Hoy en día, la dinámica social y tecnológica sugiere que los dispositivos móviles ubicuos – especialmente los teléfonos móviles y, más recientemente, los Tablet PC – están siendo utilizados por los estudiantes y educadores de todo el mundo para acceder a la información, racionalizar la administración y facilitar el aprendizaje de manera nueva e innovadora. Este conjunto de directrices pretende ayudar a los responsables políticos a entender como mejorar el aprendizaje y cómo sus beneficios que ello suponen para avanzar hacia el progreso de una educación para todos. Desarrollado en consulta con expertos de más de veinte países, las siguientes pautas tienen amplia aplicación y pueden adaptarse a una amplia gama de instituciones, incluyendo escuelas, universidades, centros comunitarios, escuelas técnicas y de formación profesional. Se anima a los responsables de las políticas a adoptar las recomendaciones de la política de la UNESCO, adaptándolos según sea necesario a su propio contexto para reflejar las necesidades específicas y las realidades sobre el terreno de contenidos locales.

Directrices para el diseño de la enseñanza y el aprendizaje en la era digital

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Bates, T. (2015). [e-Book] Teaching in a digital age: Guidelines for designing teaching and learning for a digital age. California: Opentextbc, 2015

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Tony Bates acaba de publicar el libro “Teaching in a digital age: Guidelines for designing teaching and learning for a digital age” (Enseñanza en la era digital: Directrices para el diseño de la enseñanza y el aprendizaje en la era digital) Está disponible gratis en varios formatos. El libro analiza los principios básicos que guían una enseñanza eficaz en una época cuando todo el mundo, y en particular los estudiantes, están utilizando la tecnología. Se proporciona un marco para la toma de decisiones acerca de la enseñanza, mientras que la comprensión de que cada sujeto es diferente, y cada instructor tiene algo único y especial. Este documento permite a los profesores e instructores ayudar a los estudiantes a desarrollar el conocimiento y las habilidades que necesitarán en la era digital: no tanto las habilidades de TI, pero el pensamiento y las actitudes hacia el aprendizaje que les llevarán al éxito.

Donaciones para las Colecciones: Directrices para las Bibliotecas

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Cassell, K. A., S. Johnson, et al. (2010). [e-Book]  Donaciones para las Colecciones: Directrices para las Bibliotecas. La Haya, IFLA, 2010.

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Las donaciones son un componente importante de las actividades para la construcción de colecciones en las bibliotecas. El enfoque de estas directrices o lineamientos se refiere exclusivamente a las donaciones para los acervos de colecciones de las bibliotecas ya sean solicitadas activamente o adquiridas pasivamente. Se recomienda que las bibliotecas establezcan procesos claros para el manejo y evaluación de las donaciones en  concordancia con su política para estas.Ello proporcionará claridad entre el personal de la biblioteca y los donadores, reducirá exponerse a riesgos y demandas potenciales y asegurar que las oportunidades futuras asociadas con las colecciones adquiridas para el acervo de la biblioteca sean utilizadas al máximo.

El propósito de estas directrices es asentar los protocolos y las mejores prácticas comunes utilizadas a nivel mundial cuando son solicitadas y aceptadas las donaciones de materiales para las colecciones. Ciertamente se han efectuado intentos para señalar la mayoría de los asuntos relacionados con la solicitud y aceptación de obsequios y donaciones. Aunque estos han quedado asentados dentro de las directrices, no todos los temas están cubiertos puesto que cualquier decisión que se tome, toma en cuenta el contexto cultural local. Aunque las donaciones estén libres de costo, si implican costos para la biblioteca receptora. Por este motivo es necesario un conjunto de lineamientos para donaciones.

Directrices para Políticas de Desarrollo y Promoción del Acceso Abierto 2013

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Swan, A.  [e-Book]  Directrices para Políticas de Desarrollo y Promoción del Acceso Abierto. Paris, UNESCO, 2013

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La Organización de las Naciones Unidas para la Educación , la Ciencia y la Cultura (UNESCO) ha publicado el informe «Directrices para Políticas de Desarrollo y Promoción del Acceso Abierto» . La finalidad del documento es facilitar la comprensión del concepto Acceso Abierto y adoptar las políticas pertinentes que fortalezcan los sistemas de búsqueda.

El informe pretende ser una herramienta de apoyo para los responsables políticos, administradores y gestores de investigación que quieran centrarse en el desarrollo de políticas del Acceso Abierto. Las directrices contienen sugerencias para la toma de decisiones y el fortalecimiento de los sistemas nacionales de investigación.

El contenido del documento se estructura en 9 secciones:

1 . Desarrollo del acceso abierto a la información científica y la investigación .
2 . Enfoques del acceso abierto .
3 . La importancia del acceso abierto .
4 . Los beneficios del acceso abierto .
5 . Modelos de negocios .
6 . Derechos de autor y licencias .
7 . Estrategias para promover el acceso abierto .
8 . Marco para una política de acceso abierto .
9 . Resumen de directrices políticas .

Directrices para Registros de Autoridad y Referencias

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IFLA [e-Book]  Directrices para Registros de Autoridad y Referencias: Segunda edición Revisada por el Grupo de Trabajo de la IFLA para la Revisión de las GARE Madrid, Ministerio de Cultura, 2004.

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Versión Anabad

La Dirección General del Libro, Archivos y Bibliotecas, a través de la Subdirección General de Coordinación Bibliotecaria, cumpliendo los fines que tiene encomendados, pone a disposición del sector bibliotecario español y de habla española la traducción de la segunda edición revisada de las Guidelines for Authority Records and References elaborada y publicada en 2001 por el grupo de trabajo de revisión de las Guidelines for Authority Records and Reference Entries (GARE) de la Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecas e Instituciones (IFLA). Este trabajo es una expresión de la continuidad y evolución de las Directrices para Registros de Autoridad y Referencia, es decir, las GARE, ya traducidas al español en la colección Normas de ANABAD con el patrocinio de la Dirección General del Libro, Archivos y Bibliotecas.