Archivo de la etiqueta: Libros

Cajal y la emoción de los libros: encuentros y desencuentros literarios de Santiago Ramón y Cajal

Sánchez Ron, José Manuel. Cajal y la emoción de los libros: encuentros y desencuentros literarios de Santiago Ramón y Cajal. Madrid: Consejo Superior de Investigaciones Científicas, 2024. . ISBN 978-84-00-11274-5.

eBook gratuito

Este libro del historiador de la ciencia José Manuel Sánchez Ron propone una lectura profundamente humanista de la figura de Santiago Ramón y Cajal, situándolo no solo como el gran renovador de la neurociencia moderna, sino también como un lector apasionado y un autor con una intensa relación con la literatura.

La obra parte de la idea de que Cajal no puede entenderse únicamente desde su contribución científica —la formulación de la doctrina neuronal que transformó la comprensión del sistema nervioso—, sino también desde su diálogo constante con los libros, las corrientes intelectuales de su tiempo y su propia producción literaria. En este sentido, el volumen reconstruye una figura compleja en la que ciencia y literatura no aparecen como ámbitos separados, sino como espacios interconectados que alimentan su pensamiento, su estilo y su visión del mundo.

El estudio se apoya de manera significativa en textos autobiográficos como Recuerdos de mi vida, donde Cajal despliega no solo su trayectoria científica, sino también sus lecturas, inclinaciones estéticas y reflexiones personales sobre la escritura y la cultura. A partir de este material, el autor analiza obras como Cuentos de vacaciones, Charlas de café, El mundo visto a los ochenta años o su célebre Reglas y consejos sobre la investigación científica, mostrando cómo en todas ellas se percibe una voluntad de transmisión del conocimiento que oscila entre lo científico, lo moral y lo literario. El libro revela así a un Cajal profundamente influido por el mundo de las letras, que utiliza la escritura como herramienta de divulgación, pero también como forma de exploración intelectual y expresión personal.

Uno de los aspectos centrales del volumen es el análisis de las relaciones epistolares y los intercambios intelectuales de Cajal con figuras clave de la cultura española de su tiempo. Se estudian sus vínculos con escritores y pensadores como Azorín, Pío Baroja, Emilia Pardo Bazán, José Ortega y Gasset, Concha Espina y Gregorio Marañón, mostrando un entramado intelectual rico en afinidades, tensiones y admiraciones mutuas. Estas correspondencias permiten comprender a Cajal como una figura plenamente integrada en la vida cultural de su tiempo, lejos de la imagen aislada del científico de laboratorio.

La obra aborda también aspectos institucionales y simbólicos de su trayectoria, como su elección como miembro de la Real Academia Española en 1905 y su condición de “académico electo” al no llegar a pronunciar el discurso de ingreso, un hecho que adquiere valor interpretativo en el análisis de su relación con las instituciones culturales. En conjunto, el libro ofrece una biografía intelectual ampliada que ilumina la dimensión literaria de Cajal y su papel como puente entre ciencia y humanidades, dentro del contexto del Consejo Superior de Investigaciones Científicas Consejo Superior de Investigaciones Científicas y su colección editorial dedicada a la divulgación científica y cultural.

Inteligencia Artificial. Fundamentos de Ingeniería de Prompts con ChatGPT como Innovación Impulsora de la Creatividad

Mejía-Trejo, Juan . Inteligencia Artificial. Fundamentos de Ingeniería de Prompts con ChatGPT como Innovación Impulsora de la Creatividad (Más de 500 prompts incluídos)., 2024 1, 1 . ACADEMIA MEXICANA DE INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA EN INNOVACIÓN (AMIDI). [Book]

Texto completo

El libro Inteligencia Artificial. Fundamentos de Ingeniería de Prompts con ChatGPT como innovación impulsora de la creatividad es una obra indispensable para comprender los pilares esenciales de la inteligencia artificial (IA) y sus diversas aplicaciones. En este contexto, la IA y, específicamente, la plataforma ChatGPT se presentan como herramientas clave que están transformando profundamente la manera en que interactuamos con la tecnología y generamos contenido. La obra abarca desde los fundamentos teóricos de la IA hasta estrategias prácticas de ingeniería de prompts para optimizar el uso de ChatGPT. Con más de 500 prompts incluidos

Sabiduría humana para la era de la IA: una guía práctica para cultivar habilidades esenciales

American Association of Colleges and Universities (AAC&U). 2026. Human Wisdom for the Age of AI: A Field Guide. Washington, DC: AAC&U

Texto completo

El eje central del informe es la necesidad de reforzar lo que denomina “sabiduría humana” como competencia esencial para el siglo XXI. Frente a un entorno saturado de información y mediado por sistemas algorítmicos cada vez más potentes, el texto sostiene que no basta con desarrollar habilidades técnicas o cognitivas asociadas a la IA, sino que es imprescindible cultivar capacidades profundamente humanas: juicio ético, reflexión crítica, discernimiento moral y comprensión contextual.

La guía se inscribe en el enfoque clásico de las liberal arts education, defendiendo que la educación universitaria no debe limitarse a la adquisición de conocimientos técnicos, sino que debe promover habilidades transferibles como la indagación crítica, el razonamiento ético, la creatividad y la toma de decisiones responsable. En este marco, la “sabiduría” se entiende como una síntesis entre conocimiento, experiencia y juicio prudente, especialmente en situaciones complejas o ambiguas donde no existen respuestas algorítmicamente correctas.

El documento subraya que, en la era de la IA, la sabiduría humana adquiere un valor estratégico porque permite:

  • Interpretar críticamente la información generada por sistemas automatizados.
  • Evitar la dependencia acrítica de modelos de IA en la toma de decisiones.
  • Mantener la responsabilidad ética en contextos de automatización creciente.
  • Fomentar la autonomía intelectual frente a la delegación cognitiva en máquinas.

Además, la publicación se vincula con investigaciones contemporáneas sobre alfabetización en IA y formación universitaria, situando la sabiduría como un nivel superior en la jerarquía de habilidades cognitivas, por encima del conocimiento y la información, en línea con el modelo DIKW (data–information–knowledge–wisdom).

Manual de catalogación : de las RCAA2 a las RDA

Kraemer, Elida Ofelia . Manual de catalogación : de las RCAA2 a las RDA., 2026 Lanús : Elida Ofelia Kramer, 2026. [Book]

Descargar

El libro consta de dos partes: la primera sobre aspectos técnicos y la segunda sobre su aplicación. La primera parte aborda: la organización de la información, control bibliográfico, catálogos, normas para la descripción y acceso. Se hace mención a los esquemas de codificación para la manipulación de datos, MARC y al sistema integrado de gestión de bibliotecas KOHA. Se presenta una revisión de los distintos elementos que conforman las áreas de RCAA2 y su comparación con las RDA. Finalmente se aborda el tema relacionado a los puntos de acceso. Para la segunda parte del libro se han elaborado guías para la catalogación de materiales cartográficos, música notada, grabaciones sonoras, videograbaciones, recursos integrables, publicaciones seriadas y catalogación analítica. Las guías consisten en grillas que están formadas por los elementos principales del registro, una breve síntesis de la regla RDA, el campo MARC correspondiente, un ejemplo y observaciones. Sigue a cada guía, registros MARC completos que responden a las RDA. El libro tiene además una tabla de siglas y abreviaturas, un glosario y bibliografía.

El arte invisible de traducir y la mirada ética sobre la fidelidad textual

De Miguel Crespo, Olivia. 2025. Apasionadas preferencias: la mirada del traductor. Serie 23 de Abril. Madrid: Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC).

eBook gratuito.

Apasionadas preferencias propone una visión de la traducción como un espacio de decisiones éticas, estéticas y culturales. Más que un ejercicio de equivalencia lingüística, traducir aparece como un proceso de interpretación activa, en el que cada elección del traductor contribuye a construir el sentido final del texto. La obra invita así a reconsiderar el papel de la traducción en la circulación del conocimiento y en la configuración de las literaturas contemporáneas, destacando su dimensión creativa y su importancia en la mediación entre culturas.

El libro Apasionadas preferencias: la mirada del traductor, de Olivia de Miguel Crespo, forma parte de la colección divulgativa Serie 23 de Abril del CSIC y ofrece una reflexión en primera persona sobre la práctica de la traducción como actividad intelectual, creativa y profundamente interpretativa. La autora parte de su experiencia profesional y formativa para explorar las tensiones que atraviesan el trabajo del traductor, especialmente en relación con la fidelidad al texto original y la necesidad de adaptación al sistema lingüístico y cultural de llegada. El libro se sitúa así en un espacio híbrido entre la reflexión teórica y el testimonio profesional, donde la traducción no aparece como un proceso mecánico, sino como una toma constante de decisiones.

Uno de los ejes centrales de la obra es la idea de que traducir implica inevitablemente una serie de elecciones subjetivas. La autora subraya que no existe una única traducción posible, sino múltiples soluciones condicionadas por el contexto, el propósito del texto y la sensibilidad del traductor. Estas “preferencias apasionadas” no son arbitrarias, sino el resultado de una lectura profunda del original, en la que se intenta preservar su esencia, su tono y su intención comunicativa, aunque ello implique transformaciones formales en la lengua de destino. En este sentido, la traducción se presenta como un acto de mediación cultural más que como una simple transferencia lingüística.

El libro también aborda los desafíos técnicos y conceptuales que surgen cuando un texto debe “reubicarse” en otra lengua. Entre ellos se incluyen las diferencias estructurales entre idiomas, las cargas culturales implícitas en ciertas expresiones, y la dificultad de trasladar matices estilísticos sin pérdida de significado o impacto. La autora destaca que el traductor no solo trabaja con palabras, sino con mundos de sentido, lo que exige una comprensión profunda tanto del texto original como del contexto cultural de la lengua receptora.

Otro aspecto relevante es la reflexión sobre la invisibilidad del traductor en el producto final. De Miguel Crespo pone de relieve cómo, a pesar de su papel decisivo en la circulación del conocimiento, la figura del traductor suele quedar relegada a un segundo plano. El libro reivindica su labor como una actividad creativa e intelectual de primer orden, en la que se negocia constantemente entre la fidelidad al autor y la necesidad de producir un texto legible, coherente y significativo para nuevos lectores.

AI-U: guía universitaria que busca enseñar a pensar con inteligencia artificial sin dejar de pensar por uno mismo

AAC&U y Elon University. AI-U/v1.0: A Student Guide to Navigating College in the Artificial Intelligence Era. Washington, DC y Elon, NC: American Association of Colleges and Universities y Elon University, 2024.

Texto completo

La guía AI-U/v1.0, desarrollada conjuntamente por AAC&U y Elon University, constituye uno de los primeros grandes intentos institucionales de ofrecer a los estudiantes universitarios un marco práctico, ético y pedagógico para convivir con la inteligencia artificial generativa dentro de la educación superior. El documento nace en un contexto de transformación acelerada provocado por herramientas como ChatGPT, Claude, Gemini o Copilot, cuya expansión ha alterado profundamente la manera de estudiar, investigar, escribir y aprender en las universidades. La guía fue elaborada con la colaboración de expertos académicos, profesorado y estudiantes de múltiples países, y se plantea explícitamente como un “mapa de navegación” para desenvolverse en un entorno universitario crecientemente mediado por la IA.

Uno de los ejes fundamentales del texto es la idea de que comprender la inteligencia artificial ya no constituye una competencia opcional, sino una alfabetización esencial del siglo XXI. La guía insiste en que el alumnado no debe limitarse a utilizar herramientas de IA como simples asistentes automáticos, sino aprender a entender sus capacidades, limitaciones, sesgos y consecuencias sociales. Desde esta perspectiva, la IA es presentada simultáneamente como oportunidad y riesgo: una tecnología capaz de ampliar las capacidades humanas, pero también de erosionar habilidades intelectuales si se emplea de manera acrítica o dependiente.

El documento dedica una parte importante a explicar cómo utilizar la IA de manera responsable en contextos académicos. Se ofrecen orientaciones concretas sobre cuándo es apropiado usar herramientas generativas y cuándo no lo es, insistiendo en la importancia de respetar las políticas específicas de cada asignatura o institución. La guía recalca que la IA no debe sustituir el trabajo intelectual personal ni convertirse en una vía de automatización del aprendizaje. Más bien, propone emplearla como apoyo para la lluvia de ideas, la organización de contenidos, la revisión preliminar de textos o la exploración de perspectivas alternativas, manteniendo siempre la supervisión crítica del estudiante.

Uno de los aspectos más interesantes del manual es su insistencia en la transparencia y la autoría intelectual. Los autores sostienen que los estudiantes deben aprender a reconocer y declarar cuándo han utilizado inteligencia artificial en sus trabajos académicos, de manera similar a como se citan otras fuentes o colaboraciones. Esta cuestión aparece vinculada a una redefinición más amplia del concepto de originalidad en la era de la IA. El texto no plantea la creatividad humana como opuesta a la inteligencia artificial, sino como una capacidad que debe fortalecerse precisamente frente a la automatización masiva de contenidos.

La guía también aborda directamente los riesgos asociados al uso indiscriminado de modelos generativos. Entre ellos se mencionan las denominadas “alucinaciones” de la IA —respuestas incorrectas presentadas con apariencia de autoridad—, los sesgos presentes en los datos de entrenamiento, los problemas de privacidad y la posible difusión de desinformación. El documento insiste repetidamente en que las herramientas de IA no comprenden realmente el significado de lo que producen, sino que generan respuestas probabilísticas basadas en patrones estadísticos. Por ello, se recomienda contrastar siempre la información obtenida y evitar confiar ciegamente en sistemas automatizados.

Otro núcleo importante del texto se centra en la preparación profesional de los estudiantes para un mercado laboral profundamente transformado por la inteligencia artificial. La guía sostiene que prácticamente todas las profesiones experimentarán cambios significativos debido a la automatización cognitiva y a la incorporación de sistemas generativos en tareas administrativas, creativas y analíticas. Frente a ello, se anima a los estudiantes a desarrollar habilidades específicamente humanas difíciles de automatizar: pensamiento crítico, juicio ético, creatividad, comunicación interpersonal, colaboración y capacidad de adaptación. La IA es presentada así no como sustituta total del trabajo humano, sino como una tecnología que reconfigurará profundamente las competencias laborales más valoradas.

Inteligencia artificial para la generación de contenidos en Iberoamérica: experiencias editoriales en medios de comunicación

Inteligencia artificial para la generación de contenidos en Iberoamérica: experiencias editoriales en medios de comunicación / Apablaza-Campos, Alexis; Wilches Tinjacá, Jaime Andrés. 1ª edición. Bogotá D.C.: DataFactory, Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano & Iniciación Científica; 2024.

Texto completo

Segunda edición digital y primera edición impresa de esta obra (actualizada a mayo de 2025), la cual se enmarca en un contexto donde la inteligencia artificial (IA) se está integrando de manera creciente en el periodismo y la generación de contenidos en Iberoamérica. Su justificación teórica se basa en la necesidad de comprender y evaluar el impacto de estas tecnologías emergentes en el ámbito de la comunicación, un tema de relevancia crítica tal como se ha documentado en estudios disciplinares recientes. El tipo de formato de esta obra corresponde a un estudio académico y de investigación, estructurado en varios capítulos que abordan diferentes aspectos del uso de la IA en los medios de comunicación. Estos capítulos incluyen análisis teóricos, estudios de caso, resultados de encuestas y entrevistas con expertos del sector. El objetivo de este estudio es explorar y documentar las experiencias de implementación de IA en la generación de contenidos en medios de comunicación de Iberoamérica, proporcionando una visión integral sobre cómo estas tecnologías están transformando el periodismo en la región. Se pretende no solo identificar las mejores prácticas y los desafíos enfrentados, sino también ofrecer recomendaciones para la adopción ética y eficiente de la IA en el ámbito mediático. La descripción de la actividad realizada incluye una amplia recopilación y análisis de datos provenientes de diversas fuentes. Se llevó a cabo un ciclo de webinars que contó con la participación de más de 700 asistentes y la colaboración de cuatro instituciones académicas iberoamericanas. Estos webinars sirvieron como plataforma para el intercambio de conocimientos y experiencias sobre el uso de la IA en los medios. Además, se realizó una encuesta a más de 150 participantes de estos webinars para recoger datos sobre la frecuencia de uso, el conocimiento y las expectativas respecto a las herramientas de IA. El libro se organiza en cinco capítulos principales. El primer capítulo ofrece conceptualizaciones iniciales y entrevistas a expertos sobre los desafíos éticos y técnicos del uso de la IA en los medios. El segundo capítulo resume las sesiones del ciclo de webinars y destaca los casos de éxito presentados. El tercer capítulo presenta los resultados de la encuesta realizada a los asistentes de los webinars. El cuarto capítulo es el más extenso y analiza los principales casos, desafíos y proyecciones de la generación de contenidos mediante IA en diversos países de Iberoamérica, incluyendo entrevistas y capturas de pantalla de experiencias destacadas. Finalmente, el quinto capítulo ofrece reflexiones finales y proyecciones futuras sobre el uso de la IA en el periodismo iberoamericano.

La sociedad algorítmica: datos, código y plataformas en la era de la desinformación

García Marín, David. La sociedad algorítmica: datos, código y plataformas en la era de la desinformación. Madrid: Dykinson, 2026.

Texto completo

La Sociedad Algorítmica. Datos, código y plataformas en la era de la desinformación esboza un modelo analítico y conceptual que explica las intrincadas conexiones entre tres elementos centrales del mundo actual: la información (los datos), los algoritmos y las plataformas. La obra pretende indagar en el papel que cada uno de ellos juega en la contemporaneidad, sus características esenciales y cómo influyen en el día a día del ciudadano. El modelo propone una estructura triangular donde cada uno de estos elementos (dato, algoritmo y plataforma) ocupa un vértice. La Sociedad Algorítmica es, por tanto, resultado de la intersección entre la extracción masiva de información, la codificación algorítmica de estos datos para darles significado y la necesidad de una infraestructura –la plataforma– donde se ejecutan estas operaciones.

Con un claro perfil humanístico, la obra resulta ideal como manual para docentes universitarios de Ciencias Sociales, sobre todo del área de Comunicación. Se puede utilizar como texto introductorio en actividades formativas sobre alfabetización algorítmica, incluso para trabajar aspectos anteriormente no abordados en el campo de la educación mediática. Asimismo, puede ser utilizado por investigadores como material de apoyo para construir marcos teóricos para sus proyectos.

Manual SCImago de revistas científicas: creación, gestión y publicación

Baiget, Tomàs. Manual SCImago de revistas científicas: creación, gestión y publicación. Granada: Ediciones Profesionales de la Información, 2020

Texto completo

El manual de Tomàs Baiget constituye una obra de referencia para comprender de forma integral el funcionamiento de las revistas científicas en el contexto actual de la comunicación académica.

A partir de la experiencia profesional del autor como editor, el libro aborda todas las fases del ciclo editorial, desde la creación de una revista hasta su gestión, difusión y posicionamiento en sistemas de evaluación científica. El enfoque es eminentemente práctico y técnico, lo que permite entender la complejidad real del trabajo editorial, desmontando la idea de que la edición científica es una tarea sencilla o de bajo coste.

El contenido cubre aspectos fundamentales como los modelos de negocio, el acceso abierto, la indexación en bases de datos, el uso de metadatos y los indicadores de impacto. También se analizan los procesos clave del flujo editorial, como la revisión por pares, las normas de publicación, la ética científica y la preservación digital. Todo ello se sitúa en un contexto de transformación digital en el que la edición electrónica ha adquirido un papel predominante frente a la impresa, obligando a los editores a adaptarse a nuevas herramientas, métricas y dinámicas de visibilidad científica.

Además, el manual subraya el carácter cambiante de la profesión editorial, destacando que muchas de las tareas actuales son relativamente recientes y están vinculadas a la evolución de la comunicación científica y a las exigencias de evaluación académica. En este sentido, la obra no solo funciona como guía técnica, sino también como reflexión sobre el papel estratégico de las revistas en la producción y difusión del conocimiento, así como sobre los retos que enfrentan en términos de calidad, internacionalización y sostenibilidad.

La censura de libros en EE. UU. sigue en máximos históricos: bibliotecas bajo presión política

Associated Press. “Book Bans and Attempted Bans Remain at Record Highs, with ‘Sold’ Topping the List.” Associated Press, April 20, 2026. https://apnews.com/article/5403280786cf95111d4c9eb4b587c4be

La censura de libros y los intentos de retirar obras de bibliotecas en Estados Unidos continúan en niveles históricamente altos, según el informe anual de la American Library Association. La organización señala que, aunque el número total de incidentes descendió ligeramente respecto a 2023, la cantidad de títulos afectados sigue siendo extraordinariamente elevada. En 2025 se registraron impugnaciones contra 4.235 obras distintas, apenas por debajo del récord de 4.240 alcanzado dos años antes. Esto confirma que la batalla cultural en torno a las colecciones bibliotecarias no es un episodio pasajero, sino una tendencia consolidada.

El dato más llamativo del informe es que las prohibiciones efectivas superaron ampliamente el número de desafíos formales. Más de 5.600 títulos fueron finalmente retirados o restringidos en bibliotecas y centros educativos. Esto sugiere que muchas campañas no se limitan a protestas simbólicas, sino que logran resultados concretos mediante presión política, decisiones administrativas o autocensura preventiva de las instituciones.

La American Library Association distingue entre “challenge” (solicitud de retirada o restricción) y “ban” (eliminación efectiva o limitación severa de acceso). Esa diferencia es importante porque muestra cómo funciona la censura contemporánea: no siempre se prohíbe de manera abierta, sino mediante reubicaciones, restricciones por edad, exclusión curricular o retirada temporal mientras se revisa el contenido.

Entre los libros más cuestionados de 2025 encabezó la lista Sold, novela publicada en 2006 sobre tráfico sexual en India. También figuran The Perks of Being a Wallflower, Gender Queer: A Memoir y Empire of Storms. Las objeciones suelen centrarse en temas LGBTQ+, violencia sexual, lenguaje explícito, consumo de sustancias o representaciones consideradas inapropiadas por determinados grupos.

Lista de la ALA de los libros más censurados de 2025

1. “Sold” by Patricia McCormick

2. “The Perks of Being a Wallflower” by Stephen Chbosky

3. “Gender Queer: A Memoir” by Maia Kobabe

4. “Empire of Storms” by Sarah J. Maas

5. (tie) “Last Night at the Telegraph Club” by Malinda Lo

5. (tie) “Tricks” by Ellen Hopkins

7. “A Court of Thorns and Roses” by Sarah J. Maas

8. (tie) “A Clockwork Orange” by Anthony Burgess

8. (tie) “Identical” by Ellen Hopkins

8. (tie) “Looking for Alaska” by John Green

8. (tie) “Storm and Fury” by Jennifer L. Armentrout

Uno de los cambios más significativos detectados por la ALA es el origen de las denuncias. Durante décadas, las quejas procedían sobre todo de padres o miembros concretos de una comunidad local. Ahora, más del 90 % de los desafíos provienen de activistas organizados, cargos públicos o campañas coordinadas a escala estatal y nacional. Según la asociación, esto demuestra una profesionalización de la censura, donde circulan listas de libros objetivo y estrategias replicadas en múltiples territorios.

Estados como Florida, Texas, Utah e Iowa aparecen citados como escenarios de leyes o medidas restrictivas sobre contenidos relacionados con identidad de género, orientación sexual o diversidad racial. El conflicto ya no se limita a decisiones escolares aisladas, sino que forma parte de debates legislativos y judiciales sobre qué pueden leer estudiantes y ciudadanos en instituciones públicas.

Para las bibliotecas, la cuestión es de fondo: si deben actuar como espacios plurales de acceso al conocimiento o como instituciones sujetas a vetos ideológicos coyunturales. El informe recuerda que las bibliotecas existen para acoger múltiples experiencias humanas y garantizar el derecho a leer. En ese sentido, la controversia actual no trata solo de libros concretos, sino del papel de la cultura en una democracia.