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La necesidad de reformar la publicación científica

Abdullah, Abrizah, Subbiah Arunachalam, Dominique Babini, Michael Barbour, Ahmed Bawa, Geoffrey Boulton, Amy Brand, et al. «The Case for Reform of Scientific Publishing». Report, 17 de noviembre de 2023. http://eprints.rclis.org/45342/.

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El informe «The Case for Reform of Scientific Publishing» discute la importancia de la publicación y diseminación de los resultados científicos como procesos esenciales para la circulación y el intercambio de conocimientos. La publicación científica ha sido fundamental para el avance de la ciencia abierta, y la era digital ofrece nuevas oportunidades para mejorar este sistema. Sin embargo, el informe señala que el sistema actual ha fallado en aprovechar plenamente estas oportunidades, principalmente debido al predominio de intereses comerciales que priorizan las ganancias sobre las necesidades de la ciencia.

Los autores destacan problemas clave como los altos costos de las publicaciones, la proliferación de resultados científicos no reproducibles o fraudulentos, y el uso excesivo de índices bibliométricos para evaluar carreras científicas, lo cual ha fomentado una cultura de «publicar o perecer» y la expansión de la industria de publicaciones depredadoras.

El Consejo Internacional de Ciencias (ISC, por sus siglas en inglés) propone ocho principios fundamentales para la publicación científica, con un énfasis en tratar los resultados científicos como un bien público global. Entre las reformas sugeridas se incluyen:

  1. Abandonar los índices bibliométricos como únicos indicadores de excelencia.
  2. Crear un índice integral del registro científico.
  3. Asegurar el acceso abierto a los trabajos científicos.
  4. Mejorar el proceso de revisión por pares.
  5. Hacer que el sistema de publicación sea más responsable ante la comunidad científica.

El ISC busca liderar y estructurar la transformación del sistema de publicación científica para evitar que intereses ajenos a la ciencia dicten su futuro, promoviendo un sistema que sirva mejor a la comunidad científica global.

Scopus AI Beta: análisis funcional y casos

Aguilera-Cora, Elisenda, Carlos Lopezosa, y Lluís Codina. «Scopus AI Beta: Functional Analysis and Cases». Report, 4 de enero de 2024. http://eprints.rclis.org/45321/.

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Las bases de datos académicas son una fuente fundamental para identificar bibliografía relevante en un campo de estudio. Scopus contiene más de 90 millones de registros e indexa unos 12.000 documentos al día. Sin embargo, este contexto y la propia naturaleza acumulativa de la ciencia dificultan la identificación selectiva de la información. Además, las herramientas de búsqueda en bases de datos académicas no son muy intuitivas y requieren un proceso iterativo y relativamente lento de búsqueda y evaluación. En respuesta a estos retos, Elsevier ha lanzado Scopus AI, actualmente en su versión Beta. Como el producto está aún en fase de desarrollo, la experiencia actual del usuario no es representativa del producto final. Scopus AI es una inteligencia artificial que genera breves síntesis de los documentos indexados en la base de datos, a partir de instrucciones o indicaciones. Este estudio examina la interfaz y las principales funciones de esta herramienta y la explora a partir de tres casos prácticos. El análisis funcional muestra que la interfaz de Scopus AI Beta es intuitiva y fácil de usar. La herramienta de IA de Elsevier permite al investigador obtener una visión general de un problema, así como identificar autores y enfoques, en una sesión de búsqueda más ágil que la convencional. Scopus AI Beta no sustituye a la búsqueda convencional en todos los casos, pero es un acelerador de los procesos académicos. Es una herramienta valiosa para revisiones bibliográficas, construcción de marcos teóricos y verificación de relaciones entre variables, entre otras aplicaciones.

Guía de estrategias de acción climática para bibliotecas

National Climate Action Strategy for Libraries. American Library Association (ALA), 2024

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El cambio climático ha sido denominado el mayor desafío de nuestra generación y ahora la comunidad bibliotecaria de EE. UU. cuenta con más ayuda para asegurar que sus bibliotecas prosperen frente a ese desafío y contribuyan a la resiliencia de sus comunidades.

En colaboración con la Junta Ejecutiva de la Asociación Americana de Bibliotecas (ALA), el Consejo Asesor de la Iniciativa de Bibliotecas Sostenibles emprendió un ambicioso proyecto para crear una Estrategia Nacional de Acción Climática para Bibliotecas (NCAS) y una Guía de Implementación. Ambos fueron anunciados durante los comentarios de bienvenida de la presidenta de la ALA, Emily Drabinski, en la Conferencia Anual de la ALA 2024 en San Diego.

Después de una década de trabajo, el equipo de la Iniciativa de Bibliotecas Sostenibles, junto con más de 150 participantes involucrados en el Programa de Certificación de Bibliotecas Sostenibles, ha identificado patrones y áreas de impacto que ayudaron a dar forma a una estrategia nacional de acción climática. Esto se combinó con los esfuerzos de un destacado grupo de trabajo compuesto por profesionales de bibliotecas conocidos por su liderazgo en el tema de la sostenibilidad en toda la profesión. Se realizó una encuesta nacional a principios de 2024 para identificar las barreras a la implementación y ayudar a informar la guía de implementación que ahora también está disponible.

La Estrategia


Mitigación del Cambio Climático

Las bibliotecas alinean sus objetivos de reducción de emisiones de gases de efecto invernadero con los que los científicos y responsables de políticas climáticas internacionales han indicado como necesarios para prevenir efectos catastróficos en cascada. Esta estrategia recomienda que todas las bibliotecas reduzcan las emisiones de gases de efecto invernadero de sus instituciones en un 43% respecto a los niveles de 2015 para 2030 y logren emisiones netas de gases de efecto invernadero cero para 2050.

Adaptación al Cambio Climático y Contribuciones a la Resiliencia Comunitaria

Las bibliotecas adoptan tanto planes internos de preparación para desastres como objetivos estratégicos que aborden los peligros climáticos más probables en su área para contribuir a la resiliencia de sus comunidades.

Trabajo de Justicia Climática

Las bibliotecas aprovechan el poder transformador de la educación para la justicia climática y desarrollan relaciones con organizaciones comunitarias locales que trabajan en justicia climática para incorporar una conciencia más profunda sobre la intersección de los derechos humanos y civiles con la gestión climática de la que se encuentra actualmente.

Repensar la educación en la era de la IA

Rethinking education in the age AI. Fundación Telefónica, 2024

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enlightED es una iniciativa lanzada en 2018 por Fundación Telefónica junto con IE University y South Summit a la que más tarde se incorporó Fundación ”la Caixa”. El encuentro congrega anualmente a profesionales internacionales de la pedagogía, la tecnología y la innovación para abordar los retos planteados en el campo del aprendizaje y extraer conclusiones prácticas en torno a la educación en la era digital.

El encuentro de enlightED de 2023 quiso sumarse a la reflexión colectiva acerca de cómo debe ser la educación en la era de la inteligencia artificial, y para ello reunió a expertos de primera línea que durante dos días debatieron sobre los cambios que están teniendo lugar y las estrategias que se pueden seguir para garantizar que se aprovechan de modo óptimo todas las ventajas que ofrecen estas tecnologías.

Fake news: el valor de la información

Fake news: el valor de la información. Fundación Telefónica, 2024

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Fundación Telefónica Movistar Argentina presenta la exposición Fake news. El valor de la información. Una invitación a preguntarnos por los modos en que consumimos noticias y cómo identificar si estas son verdaderas. También a entender el poder que tiene la información tanto para empoderar a las personas, si le damos un uso responsable y crítico, como para manipularlas, a través de mentiras.

La exposición está organizada a partir de diferentes ejes temáticos centrados en: qué son las noticias falsas y cuál es su importancia, cuándo surgieron, por qué circulan y se extienden con tanta facilidad, y qué podemos hacer para combatirlas.

Censura de libros y medios

“Book and Media Censorship in Selected Countries”. The Law Library of Congress, Global Legal Research Directorate, 2024.

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La libertad de prensa, la libertad de expresión y la libertad de las artes son conceptos bien conocidos en el derecho de los Estados Unidos. El siguiente informe proporciona breves resúmenes del tratamiento de estos conceptos, con un enfoque en prohibiciones de libros y medios, en 22 países diferentes. El informe cubre las principales leyes relacionadas con la censura y, cuando está disponible o es relevante, incluye casos notables y otros ejemplos de censura de libros o medios.

Los países fueron elegidos para representar las principales regiones del mundo e incluyen países de las Américas, Europa, Asia y África. Brasil, China, Cuba, Alemania, Egipto, Eritrea, Etiopía, Francia, Gambia, Georgia, Israel, India, Kenia, Liberia, Rusia, Suecia, el Reino Unido, Malaui, Trinidad y Tobago, Uzbekistán, Venezuela y Vietnam están incluidos en el estudio. Esta selección se basó en el hallazgo de que estas jurisdicciones tienen leyes destinadas a la censura o la expresión basadas en tradiciones históricas, culturales y políticas.

Cada país tiene protecciones constitucionales o legislativas para la libertad de expresión, sin embargo, muchos de los países encuestados también tienen legislación para regular asuntos como la obscenidad y la incitación. La mayoría de los países también contienen excepciones para la censura de materiales. En algunos países, la censura está más dirigida a materiales que pueden caer en manos de niños. Países como Malaui y Trinidad y Tobago limitan materiales que pueden estar dirigidos a niños. Algunos países tienen restricciones basadas en preocupaciones de seguridad nacional, como Israel, Rusia y Uzbekistán. Algunos países tienen restricciones basadas en lenguaje que critica al gobierno. China, Cuba, Egipto y Vietnam tienen leyes con disposiciones contra materiales que podrían interpretarse como críticos del gobierno. Egipto también tiene leyes relacionadas con materiales adversos al Islam, el Cristianismo o el Judaísmo. Algunos países tienen penas criminales más severas por la distribución de materiales. En Gambia, el tráfico de publicaciones obscenas es un acto criminal grave. Algunos países han visto cambios recientes en la ley respecto a la censura y prohibiciones de medios. En India, las antiguas leyes coloniales británicas sobre censura fueron reemplazadas por disposiciones en los recientemente promulgados códigos de procedimiento penal y penal, y en Francia, las leyes que prohíben totalmente ciertos libros o medios han sido derogadas, aunque los tribunales pueden restringir la distribución de un libro caso por caso si se considera contrario a la ley francesa.

Este informe se preparó en circunstancias limitadas por el tiempo y no debe considerarse un tratamiento exhaustivo de este tema para estas jurisdicciones. Información adicional relevante está disponible en informes multijurisdiccionales anteriores de la Biblioteca de Derecho.

Cómo los líderes de las bibliotecas públicas fomentan el aprendizaje conectado: Servicios para adolescentes

Transformative Outcomes Through Community Engagement: How Public Library Leaders Foster Connected Learning Teen Services. Connected Learning in Teaching Practice, 2024

Los adolescentes en EE.UU. hoy en día son el grupo más diverso, cívicamente comprometido y bien educado, aunque muchos luchan por mantener conexiones sociales positivas, salud mental y bienestar.

Las bibliotecas públicas pueden ser influencias transformadoras en sus vidas, ofreciendo espacio, recursos y apoyo para el aprendizaje basado en intereses y la conexión comunitaria que no están disponibles en hogares, escuelas u otras organizaciones comunitarias. Una creciente cantidad de investigaciones ha demostrado el papel único e impactante que los servicios bibliotecarios para adolescentes pueden desempeñar en la expansión del acceso al “aprendizaje conectado”, que se basa en la relevancia personal, las relaciones significativas, el compromiso cívico y un sentido de propósito.

Parte 1. Transformative Outcomes Through Community Engagement: How Public Library Leaders Foster Connected Learning Teen Services
Un marco estratégico para que los responsables de las bibliotecas mejoren los servicios para adolescentes a través de la equidad, la participación de la comunidad y los principios del aprendizaje conectado.

Parte 2. Transformative Outcomes Through Community Engagement: How Public Library Staff Foster Connected Learning Teen Services
Dirigido al personal de las bibliotecas públicas que participa directamente en la implementación de los servicios para adolescentes, este informe ofrece recomendaciones prácticas para implicar a los adolescentes de forma eficaz y crear entornos de aprendizaje conectado que les apoyen.

A pesar de esta promesa, la mayoría de las bibliotecas públicas luchan por involucrar a los adolescentes. Conectar con ellos significa re-imaginar las ofertas para reflejar la cultura y las necesidades de los adolescentes diversos y sus comunidades más allá del canon más tradicional que las bibliotecas han representado históricamente. El interés de los adolescentes en la tecnología y la justicia social también puede estar en desacuerdo con el enfoque de algunos miembros del personal bibliotecario.

Involucrar auténticamente a los adolescentes también requiere nuevas asociaciones con organizaciones comunitarias enfocadas en áreas como las artes, los deportes, los medios, la tecnología y la organización juvenil. Todo esto requiere un cambio cultural que va más allá de la implementación de programas específicos, incluyendo:

  • Un enfoque en la construcción de relaciones
  • Una tolerancia al riesgo
  • Flexibilidad en responsabilidades y horarios
  • Re-imaginar el uso de espacios comunitarios y bibliotecarios
  • Involucrar a jóvenes y personal en la planificación, toma de decisiones e implementación
  • Una apertura a la experimentación

Las bibliotecas que han afrontado estos desafíos no solo han tenido un impacto transformador en la vida de los adolescentes vulnerables, sino que también se han beneficiado de un mayor compromiso comunitario. También han avanzado hacia objetivos de equidad que van más allá de las medidas cuantitativas de representación para garantizar que los adolescentes de grupos históricamente marginados sientan un genuino sentido de pertenencia y conexión. Estos objetivos de equidad más profundos pueden incluir la participación de adolescentes de grupos marginados en el diseño e implementación, o programas que reflejen la plena diversidad cultural de la comunidad. Además de ser los futuros usuarios adultos, más importante aún, los adolescentes son líderes fuertes e idealistas para las causas organizacionales, incluyendo la defensa comunitaria del papel de las bibliotecas y los materiales bibliotecarios.

Guiado por el marco de aprendizaje conectado para la investigación y el diseño, este informe profundiza tanto en los desafíos como en las oportunidades para las bibliotecas públicas en el servicio a adolescentes diversos de manera social y culturalmente conectada, incluyendo recomendaciones concretas para los líderes de las bibliotecas públicas.

Maximizar las asociaciones entre bibliotecas públicas y universitarias

Sindy Lopez, Sage Love, and Melissa Blankstein. Exploring Basic Needs: Support Across Public and Community College Libraries . thaka S+R, 2024

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Informe para el proyecto Maximizing Public-Academic Library Partnerships, financiado por la Fundación ECMC. El proyecto explora el modo en que las bibliotecas públicas y de colegios comunitarios facilitan el intercambio de conocimientos y la colaboración para crear y mantener asociaciones productivas que promuevan los servicios y la información sobre necesidades básicas.

La primera fase del proyecto se centró en examinar el panorama de los servicios de necesidades básicas anunciados en los sitios web de las bibliotecas. El análisis del inventario de sitios web estudió ocho categorías de necesidades básicas: Tecnología, Seguridad Alimentaria, Seguridad de Vivienda, Salud Física, Salud Mental, Alfabetización y Asistencia Financiera, Transporte, y Servicios y Atención a la Infancia. De nuestro inventario de sitios web de universidades públicas y comunitarias se desprenden varios aspectos clave:

Los recursos más anunciados en ambos tipos de bibliotecas fueron la tecnología (86%), la educación y asistencia financiera (61%) y los servicios infantiles (56%).

Las bibliotecas públicas actúan como centros comunitarios que ofrecen una amplia gama de servicios que cubren todas las necesidades básicas, mientras que las bibliotecas de los colegios comunitarios se centran en servicios que apoyan el éxito académico y el bienestar de los estudiantes.

Las bibliotecas que disponen de mayores recursos financieros y humanos promueven y comunican la información y los servicios de necesidades básicas a los usuarios más que las bibliotecas con menos recursos.


Aunque las colaboraciones formales son menos comunes en los sitios web de las bibliotecas, las asociaciones más típicas entre bibliotecas públicas y académicas implican colecciones compartidas.Estas colaboraciones permiten a los estudiantes y a los usuarios de la comunidad acceder a los recursos a través de carnés de biblioteca y enlaces directos a las colecciones en línea.

Desarrollo de una estrategia nacional sobre Identificadores Persistentes (PIDs) en EE.UU.

Simons, N., Brown, C., Bangert, D., & Sadler, S. (2023). National PID Strategies Guide and Checklist (Version 1.0). Research Data Alliance. https://zenodo.org/records/10811008

El Grupo de Trabajo sobre Estrategias Nacionales de PID fue aprobado para explorar cómo los Identificadores Persistentes (PIDs) forman parte de las políticas nacionales y los marcos de implementación de infraestructuras de investigación. El grupo reconoce que hay beneficios sistémicos y de red derivados de la adopción generalizada y coherente de los PIDs, incluidos beneficios financieros y de ahorro de tiempo. Los interesados del sector de la investigación, incluidos financiadores, agencias gubernamentales y comunidades de investigación nacionales, han creado consorcios o políticas de PID (incluidos mandatos) en busca de estos beneficios. Al establecerse el grupo de trabajo, las estrategias nacionales de PID comenzaban a surgir en el Reino Unido, Australia, Países Bajos y Canadá como una vía para lograr estos beneficios y se sintió la necesidad de una conversación internacional. La RDA proporcionó un marco para la discusión y alineación entre las estrategias, el refinamiento de la propuesta de valor y la compartición de caminos prácticos para el desarrollo de una estrategia nacional de PID.

Hallazgos de los 18 meses del Grupo de Trabajo:

  • Las estrategias nacionales de PID están en aumento, evidenciado en los estudios de caso recopilados y el creciente impulso de las discusiones en los Plenarios de la RDA y otros foros internacionales.
  • El desarrollo de estrategias nacionales de PID es un fenómeno relativamente nuevo y muchos países están en etapas muy tempranas. De hecho, muchos tienen más bien un enfoque nacional que buscan transformar en una estrategia.
  • Todas las estrategias nacionales de PID están actualmente en desarrollo y, por lo tanto, sujetas a un alto grado de cambio. Durante el curso del Grupo de Trabajo, se recopilaron nueve estudios de caso y varios de estos necesitaron ser actualizados antes de la salida final del Grupo debido a cambios que ocurrieron en esos países.
  • No existe un enfoque único para desarrollar una estrategia nacional de PID. Los componentes críticos incluyen:
    • Una propuesta de valor clara con casos de uso
    • Un grupo u organización responsable de impulsar el desarrollo de la estrategia
    • Un proceso abierto, inclusivo e iterativo que involucre a todas las partes interesadas
    • Una hoja de ruta acompañante que describa pasos prácticos para la implementación
  • Proveedores internacionales de PID como ORCID y DataCite han comenzado a involucrarse activamente con las estrategias nacionales de PID y el Grupo de Trabajo de Estrategias Nacionales de PID de la RDA proporciona un punto focal para fomentar este compromiso.
  • Un objetivo ambicioso del Grupo de Trabajo era mapear actividades comunes y producir una guía para ayudar a otros – independientemente de la región geográfica – a seguir un ‘plan’ para definir su estrategia nacional de PID. Sin embargo, dado los hallazgos mencionados, una ‘Guía de Plan’ para estrategias nacionales de PID no es posible en esta etapa. En su lugar, proporcionamos una Guía que compara y contrasta estrategias nacionales de PID basadas en los nueve estudios de caso recopilados. También se incluye una Lista de Verificación que resume y destaca consideraciones clave.

Conjunto de herramientas de narración historias personales para bibliotecarios

Project Helps Librarians Use Data Storytelling to Advocate For Public Libraries, University of Illinois Urbana-Champaign News Bureau, 2024

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El «Data Storytelling for Librarians Toolkit», desarrollado por profesores de ciencias de la información de la Universidad de Illinois Urbana-Champaign, ayuda a los bibliotecarios a usar datos para comunicar el valor de sus servicios y justificar sus necesidades de financiamiento. Liderado por la profesora Kate McDowell, junto con Matthew Turk y Jill Naiman, el proyecto se centra en presentar datos en forma de narrativa.

El toolkit se creó después de varios años de entrevistas, encuestas y grupos focales con personal de bibliotecas en todo el país. Aunque se esperaban problemas relacionados con presupuestos y personal, los bibliotecarios expresaron una mayor necesidad de defender mejor sus bibliotecas. Los tipos de historias que querían contar incluían compartir logros, comparar el progreso de la biblioteca con el tiempo o con otras similares, y justificar inversiones.

El toolkit permite a las bibliotecas utilizar la gran cantidad de datos que recopilan sobre sus funciones, como el número de titulares de tarjetas, libros prestados, visitas a la biblioteca y asistencia a programas. También incluye datos demográficos de las comunidades a las que sirven, como el número de niños en edad escolar y personas mayores, y los idiomas hablados por los residentes.

El toolkit incluye una herramienta de visualización de datos desarrollada por Turk y Naiman, con un tutorial para nuevos usuarios y un tablero configurable para usuarios más experimentados. Esta herramienta permite a los bibliotecarios probarla con sus propios datos.

Durante el último año, McDowell ha hablado sobre la narrativa de datos y el toolkit en grupos de bibliotecas locales, nacionales e internacionales, y ha presentado una serie de seminarios web sobre el proyecto. El último seminario web gratuito será el 17 de julio, y este otoño publicará un libro que ampliará la información presentada en el toolkit.