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Software y flujos de trabajo para el Préstamo Digital Controlado (CDL) para préstamo interbibliotecario

“ReShare CDL: Software & Workflows for Consortial CDL For ILL”. Controlled Digital Lending: Boston Library Consortium, 2024

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El informe ofrece una visión general de la participación del BLC y el Proyecto ReShare en el Préstamo Digital Controlado (CDL) para préstamos interbibliotecarios (ILL). Incluye una introducción a la interfaz y funcionalidad de ReShare CDL, flujos de trabajo adaptables para gestionar solicitudes de CDL consorcial y las direcciones de desarrollo futuro para ReShare CDL, el Proyecto ReShare y el BLC.

Situación de las bibliotecas universitarias en EE. UU (2024)

The State of U.S. Academic Libraries: Findings from the ACRL 2023 Annual Survey. Chicago: ALA, 2024

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El informe de la ACRL 2023 muestra que las bibliotecas universitarias en EE. UU. han aumentado sus gastos y actividad tras la pandemia, aunque aún no alcanzan los niveles pre-pandemia. Los materiales digitales representan el 98.4% de la circulación y su costo sigue siendo significativo. Las bibliotecas doctorales tienen mayores recursos que las instituciones más pequeñas.

El informe anual de la Association of College & Research Libraries (ACRL) de 2023 proporciona una visión general del estado de las bibliotecas universitarias en EE. UU., basado en las respuestas de 1,414 instituciones. Aquí se destacan algunos hallazgos clave:

  1. Personal bibliotecario: El promedio de personal equivalente a tiempo completo (FTE) en las bibliotecas universitarias es de 36.2 empleados, con una mediana de 15.7. Las universidades con programas doctorales tienen niveles de personal mucho más altos en comparación con otros tipos de instituciones. Las universidades de dos años y las instituciones de nivel asociado tienen la mayor proporción de estudiantes por empleado.
  2. Gastos totales: En 2023, los gastos totales (excluyendo beneficios adicionales) alcanzaron un promedio de casi 4 millones de dólares, con una mediana de 1.1 millones. Ajustado por inflación, esto representa un ligero aumento con respecto a 2022, aunque los niveles de gasto siguen siendo inferiores a los registrados antes de la pandemia.
  3. Materiales digitales: Los materiales digitales representan el 98.4% del total de la circulación en las bibliotecas universitarias. Sin embargo, estos materiales suponen un costo significativo, ya que los compromisos continuos con suscripciones representan el 34.9% de los gastos totales de las bibliotecas.
  4. Instrucción bibliotecaria: La instrucción en bibliotecas muestra signos de recuperación después de la pandemia. El número promedio de presentaciones anuales a grupos y la asistencia total han aumentado en los últimos tres años, aunque siguen estando por debajo de los niveles previos a la pandemia.

Este informe refleja que, aunque las bibliotecas universitarias están recuperándose gradualmente en términos de actividad y gastos, aún enfrentan desafíos financieros y operativos. Las suscripciones a materiales digitales siguen representando un costo considerable, y los niveles de instrucción aún no han alcanzado los niveles anteriores a la pandemia. Sin embargo, el personal y los recursos en las bibliotecas más grandes, como las universidades doctorales, siguen siendo más robustos en comparación con instituciones más pequeñas como los colleges de dos años.

Mapeo de la investigación en inteligencia artificial en Europa

European Commission: European Research Council Executive Agency, Mapping ERC frontier research artificial intelligence, Publications Office of the European Union, 2024, https://data.europa.eu/doi/10.2828/163337

El Consejo Europeo de Investigación (ERC) es la principal organización de financiación en Europa para la investigación de frontera. Desde su creación en 2007, ha sido un pilar de los programas de financiación de investigación e innovación de la UE, otorgando a sus beneficiarios la libertad de desarrollar proyectos ambiciosos en las fronteras del conocimiento. Estos proyectos, que abarcan todas las áreas de la ciencia, no siguen prioridades académicas o políticas predefinidas y pueden tener un impacto significativo más allá del ámbito científico, contribuyendo a resolver desafíos sociales y a informar sobre las políticas de la UE.

Este informe destaca cómo los proyectos financiados por el ERC están desarrollando o utilizando inteligencia artificial (IA) en sus procesos científicos, y cómo estos avances pueden ayudar a definir e implementar políticas relacionadas con la IA y sus aplicaciones transversales. Es el primer análisis integral del portafolio de IA del ERC, y está estructurado en los siguientes capítulos:

  1. Capítulo uno: Proporciona una visión general de los proyectos financiados por el ERC que desarrollan o usan IA en la ciencia.
  2. Capítulo dos: Ofrece un análisis detallado de la evolución y distribución de estos proyectos en los dominios científicos y disciplinas del ERC.
  3. Capítulo tres: Examina el paisaje político, vinculando los proyectos a áreas políticas específicas de la UE relacionadas con la IA.
  4. Capítulo cuatro: Analiza un subconjunto de proyectos que plantean preguntas éticas, legales y sociales urgentes en torno al desarrollo o uso de la IA.

Retos de la UE en materia de inteligencia artificial: Una gobernanza más sólida y una inversión mayor y más centrada

European Court of Auditors, EU Artificial Intelligence Ambition: Stronger Governance and Increased, More Focused Investment Essential Going Forward. Special Report,08, 2024 (Publications Office of the European Union, 2024), https://data.europa.eu/doi/10.2865/923687.

El futuro desarrollo económico de la UE probablemente dependerá de su capacidad para adoptar la tecnología de inteligencia artificial (IA). En 2018, la Comisión Europea aprobó un plan coordinado con los estados miembros para aumentar la inversión en IA y adaptar el entorno regulatorio, actualizado en 2021. Se evaluó la efectividad de la implementación de este marco, y aunque las acciones de la Comisión cubrieron aspectos clave para desarrollar un ecosistema de IA en la UE, los resultados fueron limitados y no lograron acelerar la inversión en IA al nivel de los líderes globales.

La falta de coordinación efectiva entre la Comisión y las medidas nacionales, junto con la ausencia de herramientas de gobernanza adecuadas, obstaculizó el progreso. El informe recomienda que la Comisión reevalúe el objetivo de inversión en IA de la UE, evalúe la necesidad de un instrumento de apoyo financiero más enfocado en IA, refuerce la coordinación y monitoreo, y aumente el apoyo para la explotación de los resultados obtenidos en la UE.

El valor del mercado de revistas científicas es de 11.000 millones de dólares

Delta Think. “Total Value of Scholarly Journals Market.” Delta Think. Última modificación en 2024. https://deltathink.com/news-views-total-value-of-scholarly-journals-market/.

El mercado de revistas académicas está valorado en alrededor de 11.000 millones de dólares, con un crecimiento aproximado del 2.3% anual. Estas cifras son aproximadas, dada la falta de datos consistentes sobre el mercado. La proyección para 2024 es preliminar, y se actualizará una vez que se recopilen nuevos datos de los editores.

Delta Think realiza una encuesta anual entre editores para estimar los ingresos totales de las revistas académicas. Se toman decisiones pragmáticas sobre la definición y disponibilidad de información para crear una lista de revistas académicas reconocidas. Se utilizan diversas fuentes, como el Registro Noruego de Revistas Científicas y el Sello DOAJ, para depurar los datos.

Tras analizar los efectos de la inflación y los tipos de cambio, surgieron preguntas sobre el valor total del mercado de revistas académicas. El artículo responde a estas dudas con cifras actualizadas. Aunque originalmente el análisis se centraba en datos de acceso abierto (OA), también cubre todo el mercado de revistas académicas para entender mejor la proporción de OA frente a las publicaciones por suscripción.

El «mercado de revistas académicas» incluye todo el dinero gastado en revistas académicas, tanto por suscripción como en acceso abierto, excluyendo revistas comunitarias gestionadas por instituciones.

Se estima que el mercado tenía un valor de 10.700 millones de dólares en 2022, subiendo a 10.800 millones en 2023, con un crecimiento anual promedio de 2.3%. Después del crecimiento acelerado tras la pandemia, el 2023 representó una corrección. El valor proyectado para 2024 es de aproximadamente 11.000 millones de dólares.

Mejorar el descubrimiento del acceso abierto para los usuarios de bibliotecas universitarias

Improving Open Access Discovery for Academic Library Users. OCLC Research, 2024

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Este informe analiza estrategias para mejorar la visibilidad de publicaciones académicas revisadas por pares y de acceso abierto (OA) para las comunidades bibliotecarias. El mismo surge de una colaboración entre OCLC Research y dos consorcios bibliotecarios de los Países Bajos: Universiteitsbibliotheken en Nationale Bibliotheek (UKB) y Samenwerkingsverband Hogeschoolbibliotheken (SHB). Ambos consorcios han sido fundamentales en el avance hacia un acceso abierto total a las publicaciones en todas las instituciones educativas y dominios de investigación en los Países Bajos. Este trabajo busca cerrar la brecha entre la disponibilidad de publicaciones de OA y su descubrimiento por parte de los usuarios.

El informe ofrece un análisis profundo de los esfuerzos realizados por el personal bibliotecario de siete instituciones en los Países Bajos para facilitar el acceso a publicaciones de OA. Además, se exploran los comportamientos de los usuarios, proporcionando información valiosa para que las bibliotecas universitarias de todo el mundo entablen conversaciones significativas sobre cómo mejorar el acceso a estos recursos, considerando los contextos locales y las necesidades de sus usuarios.

Los resultados de la encuesta a usuarios confirmaron el valor y la dirección de los esfuerzos del personal bibliotecario para integrar las publicaciones de acceso abierto (OA) en sus colecciones y flujos de trabajo, aumentar la concienciación y el conocimiento de los usuarios sobre OA, y hacer visible el metadata de las publicaciones institucionales OA para su recopilación y agregación. A medida que aumenta la cantidad de contenido OA, el personal bibliotecario tiene la oportunidad de incorporar estas publicaciones de manera más integral en las políticas, colecciones y estrategias de la biblioteca, así como en la instrucción y el alcance a los usuarios.

Innovar la pedagogía 2024: tendencias de futuro en la enseñanza

Kukulska-Hulme, A., Wise, A.F., et al. (2024). Innovating Pedagogy 2024: Open University Innovation Report 12. Milton Keynes: The Open University.

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En esta serie de informes anuales, se analizan las nuevas formas de enseñanza, aprendizaje y evaluación en un mundo interactivo, con el objetivo de guiar a docentes y responsables políticos en innovaciones productivas. Este duodécimo informe presenta diez innovaciones que, aunque ya están en uso, tienen el potencial de influir aún más en la educación. Un grupo de académicos del Instituto de Tecnología Educativa de la Open University (Reino Unido) colaboró con investigadores de la Iniciativa LIVE en la Universidad de Vanderbilt (EE. UU.) para desarrollar este informe.

A continuación, se resumen las diez innovaciones propuestas:

  1. Mundos especulativos: Involucra la reimaginación del presente, pasado o futuro para criticar y cambiar el statu quo, beneficiando a grupos marginados. Utiliza técnicas como la construcción de mundos para permitir a estos grupos redefinir su realidad.
  2. Pedagogías de paz: Enfatizan el papel de las escuelas en la promoción de la armonía social al abordar la violencia cotidiana. Incluye prácticas como la educación para la paz y la justicia restaurativa.
  3. Pedagogía de acción climática: Integra temas ambientales en los currículos y promueve la responsabilidad ambiental, abordando el cambio climático a través de experiencias prácticas y literacidad climática.
  4. Aprendizaje en conversación con IA generativa: Utiliza herramientas de IA como ChatGPT para fomentar el aprendizaje dialógico, aunque plantea preocupaciones sobre la precisión del contenido y la privacidad de los datos.
  5. Ética de la IA con jóvenes: Destaca la importancia de involucrar a los niños en debates sobre IA, asegurando que sus derechos y voces se consideren en el desarrollo de herramientas educativas.
  6. Escritura multimodal mejorada por IA: Facilita la expresión a través de diversos medios, fomentando el pensamiento crítico y la creatividad en la escritura.
  7. Libros de texto inteligentes: Utilizan la IA para personalizar el aprendizaje, adaptando el contenido a las necesidades del lector en tiempo real.
  8. Evaluaciones a través de realidad extendida: Emplea simulaciones inmersivas para evaluar habilidades prácticas, proporcionando experiencias auténticas sin riesgos del mundo real.
  9. Inmersión en lengua y cultura: Utiliza juegos digitales y simulaciones para ofrecer experiencias de aprendizaje auténticas en contextos históricos, mejorando la adquisición del idioma y la comprensión cultural.
  10. Exploración de modelos científicos desde adentro: Utiliza tecnologías de realidad extendida para crear entornos inmersivos donde los estudiantes interactúan con fenómenos científicos, facilitando un aprendizaje experiencial.

Estas innovaciones ofrecen oportunidades para transformar la educación, aunque también presentan desafíos relacionados con la implementación y la equidad.

Proyecciones de Precios de Publicaciones Seriadas para 2025 de EBSCO

2025 Serials Price Projection Report. EBSCO, 2024

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El 23 de septiembre de 2024, EBSCO Information Services publicó el Informe de Proyecciones de Precios de Publicaciones Seriadas para 2025, brindando información clave para bibliotecas y editores de cara a la próxima temporada de renovaciones. El informe proyecta aumentos de precios del 4% al 5% para títulos individuales de revistas electrónicas, del 3.5% al 4.5% para paquetes de revistas electrónicas y del 5% al 6% para títulos impresos (antes del impacto de divisas).

El informe se basa en encuestas exhaustivas a editores y un análisis detallado de los datos históricos de precios. También examina las dinámicas del mercado, destacando factores económicos como la alta inflación, el impacto de las divisas, la tendencia hacia el Acceso Abierto (OA) y las inversiones en inteligencia artificial. Aunque el análisis es cuidadoso, EBSCO recomienda precaución al utilizar estas proyecciones, ya que se basan en tendencias históricas y estimaciones actuales.

¿Cómo protegerme de la desinformación?

Sara Degli-Esposti y David Arroyo «¿Cómo protegerme de la desinformación?», La aventura de aprender (blog), accedido 23 de septiembre de 2024,

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La desinformación y la propaganda han sido dos de los grandes retos que ha tenido que afrontar la humanidad a lo largo de la historia. Ambos fenómenos se han visto intensificados por la proliferación en la última década de plataformas, medios y herramientas para generar contenidos sin necesidad de contar con los actores habituales en el ámbito de la generación y distribución de contenidos informativos.

Según Claire Wardle, profesor de la Escuela de Salud Pública de la Universidad de Brown y cofundador y codirector del Information Futures Lab, la desinformación es un contenido intencionadamente falso y diseñado para causar daño. Está motivada por tres factores: ganar dinero, tener influencia política, ya sea extranjera o nacional; o causar problemas porque sí. En otras palabras: cuando la tergiversación se convierte en un engaño deliberado, eso es desinformación (en inglés disinformation) y no simplemente información falsa (en inglés misinformation).

Es necesario tener en cuenta que la desinformación cada vez más se construye sobre la base de una falta de calidad en los procesos de creación de nuevo contenido. Así, el intercambio de información errónea, el uso abusivo de titulares sensacionalistas o amarillistas (en inglés clickbait) y otros fenómenos propios de flujos de información de baja calidad pueden llevar a la instrumentalización de dicha información y de rumores vinculados a ella. Además, una serie de factores cognitivos, sociales y afectivos influyen en la formación de falsas creencias. A esto hay que añadir que el acceso global a plataformas para la generación y distribución de contenido ha permitido construir canales de comunicación descentralizados, esto es, sin el control de los habituales curadores de contenidos.

Existe un amplio espectro de tácticas y estrategias de desinformación. Por ejemplo, el astroturfing es una novedosa forma de desinformación que se basa en la imitación de comentarios de ciudadanos y ciudadanas para crear la falsa impresión de que una determinada opinión o idea cuenta con un amplio apoyo en la sociedad. La desinformación busca aumentar las divisiones dentro de las comunidades y entre ellas y socavar la confianza de la población en los gobiernos electos. En este guía aprenderás sobre todas estas prácticas.

Experiencias de aprendizaje compartido

Ana María Martín Cuadrado et al., Experiencias de aprendizaje compartido en el itinerario capacitación de formadores en competencias digitales realizadas en contextos de América Latina y El Caribe (Agencia Española de Cooperación Internacional (AECID), 2022),

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La edición de este libro tiene como objetivo mostrar una selección de los proyectos de intervención llevados a cabo como resultado del itinerario formativo “Capacitación de Formadores en Competencias Digitales en América Latina y el Caribe (ALC)”, desarrollado en el marco del Programa INTERCOONECTA entre los años 2021 y 2022.

Como parte de esta introducción, la publicación comienza con tres breves bloques de contenido, en los que buscamos, en primer lugar, contextualizar el momento en que surge este itinerario formativo, señalando algunos de los informes más relevantes que destacan la necesidad de innovar e implementar procesos de transformación digital en las administraciones públicas; en segundo lugar, presentar a las instituciones organizadoras que han hecho posible esta programación: la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) y la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED); y finalmente, concluir con el diseño de un itinerario que aporte soluciones a los retos planteados.