Delaware. Task Force on Assessment of the International Reading Association.
Standards for the assessment of reading and writing / Prepared by the Joint Task Force on Assessment of the International Reading Association and the National Council of Teachers of English. — Rev. ed. 2010
Normas para la evaluación de la lectura y la escritura del Grupo de Trabajo sobre Evaluación de la Asociación Internacional de Lectura y el Consejo Nacional de Maestros de Inglés.
La evaluación de calidad es un proceso de indagación. Requiere recopilar información y crear las condiciones para que el aula, la escuela y la comunidad se conviertan en centros de investigación donde los estudiantes, los profesores y otras partes interesadas puedan examinar su aprendizaje -individualmente y en colaboración- y encontrar formas de mejorar su práctica.En otoño de 2007, el National Council of Teachers of English (Consejo Nacional de Profesores de Inglés) y la International Reading Association (Asociación Internacional de Lectura) nombraron un grupo de trabajo conjunto sobre evaluación para actualizar los Standards for the Assessment of Reading and Writing (Estándares para la evaluación de la lectura y la escritura), publicados originalmente por ambas organizaciones en 1994. El documento revisado pretende mejorar la calidad de la evaluación proporcionando normas que orienten las decisiones sobre la evaluación de la enseñanza y el aprendizaje de la lectoescritura en las aulas del siglo XXI.
Las normas se basan en la comprensión de la evaluación, el lenguaje y la alfabetización generada por la investigación de los últimos 40 años. En la introducción se presenta un breve marco conceptual. Cada estándar, accesible desde los enlaces que aparecen a continuación y desde los enlaces del menú de la izquierda, se abre con un breve párrafo explicativo, seguido de un análisis ampliado del estándar. El documento también incluye breves estudios de casos que concretan las implicaciones de las normas.
iOS,
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Juan Romeu, un lingüista español ha diseñado una tabla periódica a la que añade una norma ortográfica para cada elemento. La tabla fue publicada en el blog Sin Faltas
Mortatti, M. d. r. L., E. N. M. Bertoletti, et al. (2016). [e-Book] Sujeitos da história do ensino de leitura e escrita no Brasil. São Paulo, Editora UNESP Scielo. Texto completo: http://books.scielo.org/id/3nj6y
Interrogar sobre o passado de uma das principais atividades educativas na escolarização inicial de crianças – o ensino de leitura e escrita – é o objetivo central desta obra. Entre as várias contribuições relevantes do livro, uma coletânea de 14 ensaios que abrangem mais de um século, da década de 1870 aos dias atuais, sobressai-se a importância da própria temática para a compreensão da cultura escolar. Os estudos põem em destaque cartilhas, livros de leitura, manuais, textos, artigos publicados em jornais e periódicos, polêmicas em torno dos métodos de ensino e a atuação de quem produziu e problematizou sobre o ensino de leitura e escrita no país. Estão contemplados tanto os interesses econômicos e comerciais subjacentes à produção de materiais para esse ensino quanto as tensões políticas que envolveram as disputas dos educadores, o que permite ao leitor aproximar-se das tematizações, concretizações e normatizações que ao longo do tempo pautaram o debate político e pedagógico sobre a alfabetização no Brasil. O primeiro texto da coletânea trata do método de alfabetização de Thomaz Paulo de Bom Sucesso Galhardo, autor da Cartilha da infância, publicada entre a década de 1880 e o ano de 1992. Seguem-se estudos sobre as experiências de Antonio da Silva Jardim (1860-1891), João Köpke (1852-1926), Ramon Roca Dordal (1854-1938) e Carlos Alberto Gomes Cardim (1875-1938), Arnaldo de Oliveira Barreto (1869-1925), Francisco Vianna (1876-1935), Theodoro de Moraes (1877-1956), Antonio Firmino Proença (1880-1946), Renato Fleury (1895-1980), Lourenço Filho (1897-1970), Antônio D’Ávila (1903-1989), Bárbara V. de Carvalho (1915-2008), Emilia Ferreiro (1935) e João Wanderley Geraldi (1946).
En esta ocasión tuvimos el honor de tener entre nosotros a la escritora de literatura infantil Catalina González Vilar, ganadora de ha ganado tres premios de literatura infantil y juvenil, entre ellos El barco de Vapor, el más importante que se concede en España por su cuento, El secreto del huevo azul (SM). Los otros dos premios han sido el III Concurso Internacional de narrativa juvenil de la Editorial Nostra, en México, por Miss Taqui; y el V Premio Villa de Pozuelo de Alarcón de novela juvenil por Los coleccionistas. Catalina nos ha hablado de su vocación, proceso y capacidad a la hora de escribir literatura infantil. Un programa muy rico y entrañable.Con Angel Poveda Polo y Sonia Martín Biblioteca EU Enfermería y Fisioterapia Universidad de Salamanca.
Alessandro, T. (2013). [e-Book] I segreti degli strumenti di scrittura, bu,press, 2013
Writing Selves/Writing Societies
Perspectivas de investigación de actividad
Editado por Charles Bazerman y David R. Russell
Los capítulos de este libro tiene en cuenta la actividad humana y la escritura desde tres perspectivas diferentes: el papel de la escritura en la producción de trabajo y la economía, el papel de la escritura en la creación, mantenimiento y transformación, y las sociedades en el papel de la escritura. Este ensayo proporciona importantes contribuciones a la investigación y la escritura en la teoría de la actividad, así como a la tradición de investigación.
El Manual de estilo Chicago-Deusto es la guía definitiva para los autores y editores que deben preparar textos destinados a su difusión. La Universidad de Chicago publicó en 1906 este manual y en sucesivas ediciones se ha adaptado a las circunstancias de la industria editorial. Desde entonces es una referencia indispensable para escritores, redactores, correctores de pruebas, publicistas, diseñadores y editores. Se han vendido más de un millón de copias desde la publicación de la 12.ª edición en 1969. Ahora, en su 16.ª edición, el Manual se ofrece, por primera vez en español, totalmente revisado y adaptado para reflejar cómo trabajan los editores profesionales en la era digital. Repleto de consejos claros sobre el estilo y uso de la lengua española, este nuevo Manual de estilo Chicago-Deusto tiene una gran riqueza de información sobre los procesos de flujo de trabajo editorial para ediciones impresas o electrónicas.
Universo Abierto 
