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Encuesta sobre percepción social de la Ciencia y la Tecnología 2018

 

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Encuesta sobre percepción social de la Ciencia y la Tecnología 2018. Madrid: FECYT, 2018

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Novena encuesta sobre percepción social de la ciencia de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) La Encuesta de Percepción Social de la Ciencia es la única encuesta de estas características que se realiza en España, con una muestra de más de cinco mil personas, y en todo el territorio nacional.

FECYT realiza la encuesta cada dos años desde 2002. Su recorrido, ya nueve ediciones, permite observar cambios y nuevas tendencias entre diferentes grupos de población. En definitiva, nos ofrece una visión única de cómo ha ido evolucionando la percepción que tienen los ciudadanos españoles de la ciencia.

Como novedad la encuesta ha dedicado un módulo específico a indagar la percepción social de algunos aspectos relacionados con la ciencia aplicada la salud.

El índice de temas es el siguiente:
1. Interés por los temas científicos y tecnológicos
2. Imagen social de la ciencia
3. Educación y alfabetización científica
4. Ciencia y tecnología: medios de comunicación
5. Salud y ciencia

Resultados calve:

  • La Ciencia y la Tecnología, entre otros temas, es referido de forma espontánea como entre los de su interés por un 16,3% de las personas entrevistadas.
  •  La Ciencia y la Tecnología suscita un interés similar al de temas como Alimentación y Consumo (18,9%), Viajes/Turismo (18,5%) y Pensiones (16,1%).
  • Aunque es una temática considerablemente menos interesante que Medicina y Salud (37,9%), Trabajo y Empleo (31,9%), Educación (28,8%), Deportes (24,4%) y Política (22,7%).
  • El interés por la ciencia y la tecnología declarado de forma espontánea continúa siendo mayor entre los hombres (18,9%) que entre las mujeres (13,9%).
  • El interés por estas temáticas disminuye a medida que la edad de la ciudadanía se incrementa, así el mayor interés por la ciencia y la tecnología se registra entre las personas de 15 a 24 años (22,7%) y el menor en las personas de más de 64 años (6,7%).
  • Al centrarse en el nivel de formación, a medida que el nivel de estudios finalizados es mayor también aumenta el interés por los temas científicos y tecnológicos.
  • Las personas residentes en poblaciones de más de 50.000 habitantes declaran un interés por la ciencia y la tecnología algo mayor que aquellos que viven en poblaciones de 50.000 habitantes o menos.
  • En este momento se mantiene estable el interés informativo que los ciudadanos conceden a la ciencia y la tecnología, confirmándose el incremento registrado en 2016

 

Identificación y apoyo de programas STEM productivos en entornos fuera de la escuela

 

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Identifying and Supporting Productive STEM Programs in Out-of-School Settings [e-Book] . Washington DC, Council, National Research. 2015

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Cada vez más jóvenes aprenden sobre ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) en una amplia variedad de programas extraescolares, de verano e informales. Al mismo tiempo, ha habido una conciencia creciente del valor de dichos programas para despertar, mantener y extender el interés y la comprensión de las STEM. Para ayudar a los responsables de las políticas, los financiadores y los líderes educativos tanto en la escuela como fuera de la escuela a tomar decisiones informadas sobre cómo aprovechar al máximo los recursos educativos y de aprendizaje en su comunidad, este informe identifica las características de los programas STEM productivos fuera de la escuela configuraciones. Identificación y apoyo de programas STEM productivos en entornos fuera de la escuelase basa en una amplia gama de tradiciones de investigación para ilustrar que el interés en STEM y el aprendizaje profundo de STEM se desarrolla a través del tiempo y la configuración. El informe proporciona una guía sobre cómo evaluar y sustentar programas. Este informe es un recurso para los legisladores locales, estatales y federales que buscan ampliar el acceso a múltiples oportunidades de aprendizaje de STEM de alta calidad en su comunidad.

 

 

Alfabetización científica : Conceptos, Contextos y Consecuencias

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Science Literacy: Concepts, Contexts, and Consequences. [e-Book]  Washington DC, National Academies of Sciences, Engineering., 2017

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La ciencia es una forma de conocer el mundo. De inmediato, un proceso, un producto y una institución, la ciencia permite a las personas involucrarse tanto en la construcción de nuevos conocimientos como en el uso de la información para alcanzar los objetivos deseados. El acceso a la ciencia, ya sea al usar el conocimiento o crearlo, requiere un cierto nivel de familiaridad con la empresa y la práctica de la ciencia: nos referimos a esto como alfabetización científica.

 

Comunicando la Ciencia de manera efectiva

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Communicating Science Effectively: A Research Agenda. [e-Book]  Washington DC, National Academies of Sciences, Engineering, 2016

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La ciencia y la tecnología están integradas en prácticamente todos los aspectos de la vida moderna. Como resultado, las personas se enfrentan a una creciente necesidad de integrar la información de la ciencia con sus valores personales y otras consideraciones a la hora de tomar decisiones importantes para la vida sobre la atención médica, la seguridad de los alimentos, qué hacer con el cambio climático y muchos otros temas. Sin embargo, la comunicación efectiva de la ciencia es una tarea compleja y una habilidad adquirida. Además, los enfoques para comunicar la ciencia que serán más efectivos para audiencias y circunstancias específicas no son obvios. Afortunadamente, existe una base científica en expansión de diversas disciplinas que puede apoyar a los comunicadores de la ciencia en la toma de estas determinaciones.

La integración de las Humanidades y las Artes con las Ciencias, la Ingeniería y la Medicina en la enseñanza superior: Ramas del mismo árbol

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The Integration of the Humanities and Arts with Sciences, Engineering, and Medicine in Higher Education: Branches from the Same Tree. [e-Book] Washington DC, National Academies of Sciences, Engineering, 2018

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En Estados Unidos, un amplio estudio en una amplia gama de disciplinas -artes, humanidades, ciencias, matemáticas, ingeniería- así como un estudio en profundidad dentro de un área especial de interés, han estado definiendo las características de la educación superior. Pero con el tiempo, el estudio a fondo de una disciplina importante ha llegado a dominar los planes de estudio en muchas instituciones. Esta evolución del currículo ha sido impulsada, en parte, por la creciente especialización en las disciplinas académicas. No cabe duda de que la especialización disciplinaria ha ayudado a producir muchos de los logros del siglo pasado. Los investigadores de todas las disciplinas académicas han podido profundizar en sus áreas de especialización, enfrentándose a problemas cada vez más especializados y fundamentales.

La ciencia en los medios de comunicación social: estudio sobre la divulgación científica en Facebook

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Science on Social Media: Analysis of Popular Science-Related Facebook Pages Finds Practical Use Tips and Ads Exceed Posts About Scientific Developments. New York: Pew Research Center, 2018

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En un esfuerzo por entender el tipo de información relacionada con la ciencia que la gente ve en las plataformas de medios sociales, un análisis del Centro de Investigación Pew de las páginas relacionadas con la ciencia en Facebook encontró que las personas son más dadas a encontrar consejos o anuncios prácticos y «noticias que se pueden usar» que información sobre descubrimientos científicos.

El Centro analizó una muestra aleatoria de mensajes de 30 páginas de Facebook relacionadas con divulgación científica durante un período de seis meses y encontró que cerca de 3 de cada 10 mensajes (29%) presentaban nuevos descubrimientos. De los 6.582 posts estudiados durante este periodo, el 21% eran «noticias que se pueden utilizar» y el 16% eran anuncios o promociones.

El estudio analizó 30 de las páginas más seguidas de Facebook que se autodescriben como de divulgación científica o en un dominio relacionado con la ciencia. Se dividieron en partes iguales entre organizaciones «multiplataforma» establecidas, como National Geographic y Discovery Channel, y páginas «Facebook – primarias» de organizaciones o individuos que tienen una gran presencia en la plataforma de medios sociales, pero que no están conectados con ningún medio fuera de línea, como IFLScience, ScienceAlert y las páginas de Neil deGrasse Tyson y Bill Nye.

Aunque las entradas cubrían una variedad de temas, el enfoque principal o «marco» de las entradas a través de estas páginas era:

Nuevos descubrimientos científicos: 29%.
Aplicaciones prácticas de la información científica, o «noticias que se pueden utilizar»: 21%.
Promociones o anuncios: 16%.
Explicaciones de conceptos relacionados con la ciencia: 12%.
Traspasos archivados: 7%.
Puestos no relacionados con la ciencia: 5%.
Otros marcos: 10%.

Entre los hallazgos más destacados de la encuesta:

  • El volumen de páginas relacionadas con la ciencia ha aumentado en los últimos años. Desde 2014 en un 115% y las fuentes primarias de Facebook han experimentado un aumento del 66%.
  • Las cuentas de Facebook primario tienden a tener una mayor participación de la audiencia que las cuentas multiplataforma. Al medir el número medio de interacciones de los usuarios por puesto -un indicador común de participación- en un período comprendido entre enero de 2014 y junio de 2017, las páginas principales del Facebook tuvieron un promedio de 14.730 interacciones por puesto, mientras que las páginas multiplataforma tuvieron un promedio de 4.265 interacciones.
  • Hay una considerable variación en el tema y el enfoque entre estas páginas de Facebook relacionadas con la ciencia. La mayoría de estas páginas, ya sean multiplataforma o Facebook, se centraron en uno o dos temas, como la salud y la medicina o la astronomía y la física. Sólo cuatro de las 30 páginas estudiadas cubrían una proporción aproximada de mensajes sobre varios temas, sin que ninguno de ellos constituyera más de uno de cada cinco mensajes.
  • Una mayor participación de los usuarios es más común en los mensajes centrados en imágenes con poca información adicional y en los mensajes con llamadas a la acción. Los mensajes visuales (video o imágenes fijas) con poco o ningún texto tienden a producir más interacciones con la audiencia que la mayoría de los otros marcos, en promedio. Además, los sitios con un llamado explícita a la acción o a la participación produjeron un alto promedio de interacciones, al igual que los sitios que trataban temas relacionados con el financiamiento de la ciencia, un tema de importancia única durante el período de estudio, que ocurrió durante los primeros seis meses de la administración de Trump.

 

¿Qué percepción se tiene de la ciencia y los científicos?

 

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Perceptions of Science in America. Cambridge, MA, American Academy of Arts and Sciences, 2018.

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Las innovaciones científicas y tecnológicas tocan todos los rincones de la vida estadounidense. Al informar a la economía, la salud y la medicina, los recursos nacionales y su uso, la información científica influye profundamente en las decisiones que toman los estadounidenses sobre cómo viven sus vidas y contribuyen a la sociedad. Los datos de encuestas recientes del Centro de Investigación Pew revelan una compleja relación entre ciudadanos y científicos en la que los logros de los científicos son generalmente reconocidos y valorados, pero existe una gran brecha de opinión entre el público y los científicos sobre ciertas cuestiones científicas. Muchos factores influyen en las opiniones de los estadounidenses sobre estos temas, algunos más fuertemente que otros, incluyendo tendencias políticas, edad, raza, educación y creencias religiosas. Cualquier divergencia entre las opiniones de los científicos y del público podría tener implicaciones para el desarrollo de políticas y otros procesos públicos de toma de decisiones.

  • El informe responde a algunas cuestiones cómo de que manera las creencias individuales y la comprensión científica afectan la percepción y la confianza en el proceso científico, incluyendo cómo el discurso científico, las disputas y el consenso son retratados en los medios de comunicación.
  • ¿En qué medida el público confía en la naturaleza autocorrectora de la ciencia?
  • Cómo podrían perfeccionarse las prácticas periodísticas para transmitir mejor el proceso incremental e iterativo de la investigación científica.
  • Compromiso Público y con los Medios de Comunicación para examinar cómo la comprensión y confianza del público en la ciencia ha variado históricamente entre los campos científicos, y para alentar y equipar a sus miembros para que se involucren más estrechamente con audiencias no científicas.

Informe sobre la Ciencia y la Tecnología en España (Fundación Alternativas)

 

 

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Informe sobre la Ciencia y la Tecnología en España. Madrid: Fundación Alternativas, 2017

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La elaboración de este Informe coincide con momentos preocupantes para el desarrollo científico y tecnológico no solo en lo que respecta a España, pues los problemas y la incertidumbre en muchos ámbitos se perciben a escala global (Trump, populismos, negacionismos) y, al mismo tiempo, las denominadas economías emergentes van transformando la escena internacional también en lo que respecta a la ciencia y la tecnología.

El Informe se estructura en nueve apartados. El primero se centra fundamentalmente en la relación de las sociedades con la ciencia, poniendo de manifiesto la importancia de esta última en términos de desarrollo social y calidad de vida. El segundo expone el marco socio-histórico de la política científica moderna, mostrando a continuación la trayectoria histórica particular del sistema español de ciencia y tecnología. El tercero describe la situación actual de dicho sistema desde la perspectiva de los agentes que lo conforman y sus relaciones. El cuarto, que versa sobre la financiación de las actividades de I+D+i, se centra fundamentalmente en la financiación pública de dichas actividades, ofreciendo un análisis en profundidad de los recursos asignados a las mismas en los Presupuestos Generales del Estado y de la ejecución del gasto correspondiente. El quinto apartado aborda el tema de la internacionalización de la CyT a través de dos aproximaciones: la movilidad internacional de los factores capital y trabajo y la colaboración internacional, tanto en la generación de conocimiento como en el acceso al mismo. El sexto analiza el grado de interés, conocimiento y acceso a la información científica por parte de los ciudadanos, así como su percepción y opinión sobre la ciencia y los científicos. El séptimo se centra en la relación entre el avance científico-tecnológico y la competitividad económica, analizando el caso español desde el enfoque teórico de la causación circular acumulativa. El octavo plantea y justifica la necesidad de ampliar el consenso ciudadano en torno a la ciencia, proponiendo un pacto cívico en esta materia y definiendo los contenidos mínimos del mismo. Finalmente, el último apartado, concebido como cierre del Informe, extrae las principales conclusiones de diagnóstico y propone una serie de medidas y recomendaciones para mejorar la situación del sistema español de ciencia y tecnología.

Indicadores mundiales de Ciencia y Tecnología 2018

 

 

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Science & Engineering Indicators 2018. Washington D. C., National Science Foundation Releases, 2018

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Estados Unidos es el líder mundial en ciencia y tecnología (S&T). Sin embargo, la participación global de Estados Unidos en las actividades de ciencia y tecnología está disminuyendo a medida que otras naciones -especialmente China- siguen aumentando.

El Consejo Nacional de Ciencia (NSB) es el órgano rector de la National Science Foundation y publica cada dos años el informe congresual sobre el estado de la ciencia y la ingeniería (S&E). El informe de 2018 muestra que Estados Unidos es el país que más invierte en investigación y desarrollo (I+D), atrae más capital de riesgo, otorga los títulos más avanzados, proporciona la mayor cantidad de negocios, servicios financieros y de información, y es el mayor productor en sectores manufactureros de alta tecnología.

Los gastos en I+D reflejan el compromiso de una nación con la expansión de las capacidades en ciencia y tecnología, lo que a su vez impulsa la innovación. Mientras que Estados Unidos lideró el gasto mundial en investigación y desarrollo (I+D) con 496.000 millones de dólares (26% del total mundial), China ocupó un segundo lugar decisivo, con un 21% (408.000 millones de dólares). China ha aumentado su gasto en I+D rápidamente desde 2000, con una media anual del 18%. Su enfoque está orientado principalmente al desarrollo más que a la investigación básica o aplicada. Durante el mismo período, el gasto en I+D de Estados Unidos creció sólo un 4%. Aunque las economías emergentes parten de una base más baja y, por lo tanto, tienden a crecer mucho más rápidamente, la tasa de crecimiento de China es excepcional.

La inversión en capital de riesgo, que apoya la comercialización de tecnologías emergentes, ascendió a más de 130.000 millones de dólares en 2016. Mientras que Estados Unidos atrajo la mayor parte de la inversión (casi 70.000 millones de dólares), representando algo más de la mitad de la participación mundial, el 26% del total de los fondos de capital riesgo se destinó a China. El capital de riesgo en China se incrementó de aproximadamente desde los 3 mil millones dólares en 2013 a los 34 mil millones en 2016, subiendo del 5% al 27% de la participación global, el aumento más rápido de cualquier economía.

Las industrias intensivas en conocimiento y tecnología -en las que los avances científicos y tecnológicos son un insumo clave- constituyen una parte importante de la economía mundial, pues representan casi un tercio del producto interno bruto (PIB) mundial. Estados Unidos es líder en la prestación de servicios financieros, comerciales y de información, con un 31% de la cuota global, seguida por la Unión Europea (UE) con un 21%. China es el tercer mayor productor de estos servicios (17% de participación global) y sigue creciendo a un ritmo mucho más rápido (19% de crecimiento anual) que Estados Unidos y otros países desarrollados. Estados Unidos es el mayor productor de manufactura de alta tecnología (31% de participación global). Esto incluye la producción aeroespacial, semiconductores, ordenadores, productos farmacéuticos e instrumentos de medición y control. China ocupa el segundo lugar con un 24%, más que duplicando su participación en la última década.

La educación superior proporciona las competencias laborales avanzadas necesarias en una economía mundial cada vez más intensiva en conocimientos. Según las estimaciones más recientes, Estados Unidos formó el mayor número de doctorados en ciencia y tecnología (40.000) que cualquier otro país, seguido de China (34.000), Rusia (19.000), Alemania (15.000), Reino Unido (14.000) e India (13.000). En contraste, Estados Unidos se queda atrás en los grados de bachillerato. India obtuvo el 25% de los más de 7,5 millones de títulos de licenciatura en 2014, seguido de cerca por China (22%), la UE (12%) y EE. UU. (10%). Casi la mitad de todos los títulos otorgados en China se encuentran en el campo de la ciencia y la tecnología. Desde el año 2000, el número de licenciaturas de Ciencias e Ingeniería otorgadas en China ha aumentado un 300%.

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arXiv es un repositorio de los campos de física, matemáticas, informática, biología cuantitativa, finanzas cuantitativas, estadística, economía, ingeniería eléctrica y de sistemas. Los documentos depositados en arXiv deben cumplir con los estándares académicos de la Universidad de Cornell. arXiv es propiedad y está operado por Cornell University, una institución educativa privada sin fines de lucro. arXiv está financiado por la Biblioteca Universitaria de Cornell, la Fundación Simons y otras instituciones miembros.

A principios de la década de los 90 se producen una serie de iniciativas aisladas por parte de investigadores y gestores de la información que tienen como objetivo común promover el libre acceso a la información y que se concretarán a lo largo de la década en lo que hoy conocemos como movimiento para el Acceso Abierto. Entre estos pioneros esta un físico de la Universidad de Los Álamos que en 1991 crea ArXiv, el que se considera el primer archivo abierto. La importancia de Ginsparg no está en la creación de un repositorio, sino en la concreción de un nuevo modelo de comunicación científica.

ArXiv es un repositorio que proporcionar acceso a casi millón y medio de publicaciones en los campos de la Física, Matemáticas, Informática, Biología Cuantitativa, Finanzas Cuantitativas, Estadística, Ingeniería Eléctrica y Ciencias de Sistemas y Economía. (1,346,542 de documentos archivados)

Las estadísticas de arXiv se basan en datos desde 1991 a 2017, actualizados al 31 de diciembre de 2017. En octubre de 2016, la tasa de autoarchivo era de más de 10.000 documentos por mes. La tasa de depósitos por disciplina en 2017 fue compuesta de aproximadamente un total del 47% de documentos de física, 26% de matemáticas y 22% de Informática. (2017 fue el primer año en que el porcentaje entrante de física cayó por debajo del 50% del total entrante).

Las tasas actuales de autoarchivo en 2017 fueron: