Archivo de la etiqueta: Ciencia abierta

Toolkit de la UNESCO puede ayudar a acelerar la transición a la ciencia abierta mundial

 UNESCO Open Science Toolkit

El conjunto de herramientas de ciencia abierta de la UNESCO se ha diseñado para apoyar la aplicación de la Recomendación de la UNESCO sobre ciencia abierta, el primer instrumento normativo internacional sobre ciencia abierta.

Esta Recomendación fue adoptada por 193 países en noviembre de 2021 en la 41ª sesión de la Conferencia General de la UNESCO. La Recomendación proporciona una definición acordada internacionalmente y un conjunto de valores compartidos y principios rectores para la ciencia abierta. También identifica un conjunto de acciones conducentes a una operacionalización justa y equitativa de la ciencia abierta para todos a nivel individual, institucional, nacional, regional e internacional.

¿Qué entendemos por ciencia abierta?

La ciencia abierta combina diversos movimientos, prácticas y acciones que pretenden hacer accesibles a todos los campos de la investigación científica en beneficio no sólo de los científicos, sino también de la sociedad en su conjunto. El término ciencia abierta hace referencia a la apertura de la ciencia a lectores que no pueden permitirse pagar por acceder a artículos científicos relevantes, pero también a la apertura de la ciencia más allá de las fronteras, entre disciplinas y más allá de comunidades concretas.

Al promover una ciencia más accesible, inclusiva y transparente, la ciencia abierta fomenta el derecho de todos a participar en el progreso científico y en los beneficios que de él se deriven, tal y como establece el artículo 27.1 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.

Un primer conjunto de ocho guías

Hacer realidad esta visión exigirá esfuerzos coordinados por parte de todos. La UNESCO ha desarrollado Open Science Toolkit, una colección de guías, resúmenes de políticas, hojas informativas e índices, con el fin de apoyar este esfuerzo colectivo.

En diciembre de 2022, la UNESCO presentó su Open Science Toolkit durante un Día de la Ciencia Abierta coorganizado por la Plataforma Africana de Ciencia Abierta al margen del Foro Mundial de la Ciencia celebrado en Ciudad del Cabo (Sudáfrica). El foro fue un lugar especialmente apropiado para el lanzamiento, dado su tema de la ciencia para la justicia social.

El primer conjunto de ocho guías se preparó en colaboración con los Grupos de Trabajo de la UNESCO sobre Ciencia Abierta y con expertos de organizaciones asociadas.

«Para OASPA, la elaboración de estas directrices ha sido un trabajo de gran colaboración, primero en su redacción y luego en su puesta en común con la comunidad de editores de acceso abierto para recabar sus opiniones y perfeccionarlas», declaró Claire Redhead, Directora Ejecutiva de Open Access Scholarly Publishing Association. «Es realmente emocionante verlos ahora como parte del conjunto de herramientas de la UNESCO y espero que beneficien a los editores de acceso abierto en su camino hacia la aplicación de la Recomendación sobre la Ciencia Abierta en sus prácticas editoriales. Estamos muy agradecidos a la UNESCO por acoger las directrices y también a Iryna Kuchma, de EIFL, por trabajar con OASPA en ellas y hacer de las directrices para editores de acceso abierto un recurso realmente valioso y relevante a nivel mundial».

El objetivo es construir un entendimiento compartido e identificar los pasos para fortalecer sistemas de ciencia abierta equitativos y sostenibles, desde el desarrollo de políticas hasta la aplicación de infraestructuras abiertas. Las piezas del kit de herramientas ofrecen orientación para integrar los valores y principios de la ciencia abierta en los procesos y prácticas de la ciencia.

¿Y ahora qué?

«La transición hacia un modelo mundial de ciencia abierta no ha hecho más que empezar. Los países y los científicos de todo el mundo necesitarán apoyo y orientación en cada etapa del camino», observó el Sr. Ezra Clark, Jefe de Sección de Política Científica, Tecnológica y de Innovación del Sector de Ciencias Exactas y Naturales de la UNESCO.

En colaboración con los miembros de los Grupos de Trabajo de Ciencia Abierta de la UNESCO, la Secretaría de la UNESCO está preparando índices de recursos de ciencia abierta que estarán disponibles en 2023 para ayudar a localizar materiales de formación, recursos de conocimiento abierto sobre temas prioritarios e instrumentos políticos que se están utilizando para crear y apoyar la transición a la ciencia abierta en todo el mundo.

Próximamente estarán disponibles

Open Indices

  • UNESCO Open Science Capacity Building index
  • UNESCO Index of Open Science Knowledge Sharing Platforms
  • UNESCO Global Observatory of Science, Technology and Innovation Policy Instruments (GO-SPIN) – Open Science module

Guides

  • Engaging society in open science
  • Nurturing open-source hardware for open science
  • Empowering journalism in open science
  • Promoting open dialogues with other knowledge systems

Checklists

  • Checklist for an institutional action plan for open science

Factsheets

  • Towards equitable scholarly publishing
  • Intellectual property rights and open science
  • Overcoming challenges to the implementation of open science

Propuesta para una política de recursos educativos abiertos (REA): directrices y recomendaciones

REBIUN, CRUE-Red de Bibliotecas. «Propuesta para una política de recursos educativos abiertos (REA): directrices y recomendaciones », 2023.

Texto completo

Esta propuesta describe la posición de las universidades asociadas en la Crue Universidades Españolas, de compromiso al impulso de la implementación de la Open Science3 y en concreto a los Recursos Educativos Abiertos (en adelante REA) y proporciona pautas para la práctica en la docencia y el aprendizaje.

Documento de opinión sobre la alfabetización en datos EOSC FAIR / Recomendaciones para una EOSC FAIR – Libro Blanco

Recommendations for a FAIR EOSC – White Paper FAIRsFAIR Synchronisation Force 2021

https://zenodo.org/record/5793105#.ZArb9XbMKUk

European Commission, Directorate-General for Research and Innovation, Opinion paper on EOSC FAIR data literacy, Publications Office of the European Union, 2022, https://data.europa.eu/doi/10.2777/716842

La alfabetización en materia de datos, basada en un conjunto de aptitudes y competencias específicas, es un factor clave para hacer realidad el cambio cultural necesario para la implantación de la ciencia abierta y la EOSC. Para garantizar que se salvaguardan los principios de la investigación -máxima calidad, integridad, transparencia, verificabilidad y confianza- y que los objetos de investigación se comparten respetando las normas legales y éticas más estrictas, es necesario alinear y coordinar adecuadamente las políticas y prácticas en el ámbito del desarrollo de la alfabetización de datos. Crear un volumen crítico de datos y servicios de datos FAIR, compartirlos y garantizar un (re)uso competente de los datos requiere una serie de conocimientos, habilidades y competencias específicos. Éstas pueden enseñarse en contextos formales, informales y no formales, y fomentarse mediante incentivos adecuados. Las prácticas de ciencia abierta requieren formación y desarrollo continuo a nivel del investigador y de la organización, y deben ser debidamente reconocidas en los procesos de evaluación. Para lograr avances, es esencial desarrollar un paradigma de educación y formación holístico, coherente y visible, que se base en los principios de subsidiariedad y complementariedad de los tres niveles (europeo, nacional e institucional).

Utilizar los recursos educativos abiertos para promover la justicia social

Ivory, C. J., y Angela Pashia, eds. Using Open Educational Resources to Promote Social Justice. Chicago, 2022.

Texto completo

El uso de recursos educativos abiertos para promover la justicia social explora las oportunidades y los retos de llevar el debate sobre los recursos educativos abiertos (REA) más allá de la asequibilidad para abordar las desigualdades estructurales que se encuentran en todo el mundo académico y la publicación académica. Los REA tienen el potencial de celebrar la investigación realizada por poblaciones marginadas en el contexto de sus propias comunidades, de amplificar las voces de quienes tienen el conocimiento pero han sido excluidos de las redes formales de prestigio, y de implicar a los estudiantes como cocreadores de contenidos de aprendizaje que sean relevantes y respetuosos con sus contextos culturales.

Editado por bibliotecarios académicos con experiencia en la defensa de los derechos en todo el campus, Using Open Educational Resources to Promote Social Justice adopta un enfoque multidisciplinar y está repleto de ejemplos de las formas en que los REA y la pedagogía abierta pueden utilizarse para apoyar la justicia social en la educación. En cinco secciones, abarca una amplia gama de temas, desde críticas teóricas hasta ejemplos multidisciplinarios de desarrollo de REA en la práctica, pasando por exámenes del apoyo institucional al desarrollo de REA.

El uso de los recursos educativos abiertos para promover la justicia social ofrece algo para todos los que abogan por la pedagogía abierta y los REA en el campus, desde bibliotecarios hasta profesores y centros de enseñanza y aprendizaje. Demuestra cómo la pedagogía abierta -y especialmente las prácticas que animan a los estudiantes a participar en la creación o localización de REA- puede proporcionar una manera de incorporar una gama más amplia de perspectivas en proyectos de investigación originales y añadir estas perspectivas cruciales al discurso académico.

Comunicación científica abierta y equitativa: crear un futuro más inclusivo

«Open and Equitable Scholarly Communications«,Prepared by Nancy Maron and Rebecca Kennison with Paul Bracke, Nathan Hall, Isaac Gilman, Kara Malenfant, Charlotte Roh, and Yasmeen Shoris. Chicago: American Library Association, June 11, 2019.

Texto completo

Durante muchos años, el personal de las bibliotecas universitarias y de investigación se ha esforzado por acelerar la transición hacia sistemas académicos más abiertos, inclusivos y equitativos. Llevar a cabo cambios en el entorno de las comunicaciones académicas es complicado debido a la amplia gama de cuestiones que deben abordarse: los retos de la brecha digital global y la desigualdad en la información, la descolonización, la democratización, la política de la tecnología, los privilegios (o la falta de ellos), el bien público o común, la formulación de políticas imparciales, etc.

Open and Equitable Scholarly Communications es una agenda de investigación orientada a la acción diseñada para proporcionar información práctica y práctica a los bibliotecarios académicos; incluir las perspectivas de las comunidades históricamente subrepresentadas con el fin de ampliar la comprensión de la profesión de los entornos de investigación y los sistemas de comunicación académica; y orientar a los bibliotecarios y otros académicos hacia importantes cuestiones de investigación a investigar.

Organizadas en tres grandes áreas prioritarias -personas, contenidos y sistemas-, cada una de ellas incluye medidas que pueden adoptarse ahora e ideas para futuras investigaciones:

  • Diversidad e inclusión
  • Mejorar la vida laboral de las personas dedicadas a la comunicación científica
  • Aumentar la concienciación sobre los derechos de los creadores.
  • Considerar cómo se asigna valor a los materiales académicos.
  • Crear colecciones más representativas y abiertas
  • Apoyo a una infraestructura tecnológica sostenible
  • Creación de sistemas que permitan un mayor acceso a más personas
  • Creación de sistemas organizativos y financieros alineados con la misión
  • Fomento de la innovación en las bibliotecas académicas

Hacia una investigación abierta equitativa: recomendaciones procesables para apoyar la implementación equitativa de la Investigación Abierta.

Cole, Nicki Lisa, Stefan Reichmann, y Tony Ross-Hellauer. «Toward equitable open research: stakeholder co-created recommendations for research institutions, funders and researchers». Royal Society Open Science 10, n.o 2 (febrero de 2023): 221460. https://doi.org/10.1098/rsos.221460.

La investigación abierta pretende hacer la investigación más accesible, transparente, reproducible, compartida y colaborativa. Con ello se pretende democratizar y diversificar el acceso al conocimiento y su producción, y garantizar que la investigación sea útil fuera de los contextos académicos. Aumentar la equidad es, por tanto, un objetivo clave del movimiento de investigación abierta, aunque cada vez hay más pruebas de que las prácticas de investigación abierta se aplican de forma que socavan este objetivo. En respuesta, se convocó a una comunidad diversa de investigadores, gestores de investigación y financiadores para co-crear recomendaciones procesables para apoyar la implementación equitativa de la Investigación Abierta.

Utilizando un método Delphi modificado y co-creativo, se generaron una serie de recomendaciones basadas en el consenso que abordan tres áreas problemáticas clave: la naturaleza intensiva en recursos de la Investigación Abierta, el alto coste de las tasas de procesamiento de artículos, y las prácticas obstructivas de recompensa y reconocimiento en financiadores e instituciones de investigación que socavan la implementación de la Investigación Abierta.

En este documento, se ofrece una visión general de estas cuestiones, una descripción detallada del proceso co-creativo, y presentamos las recomendaciones y los debates que las rodearon. Analizamos estas recomendaciones en relación con otras publicadas recientemente y concluimos que la aplicación de las nuestras requiere un «pensamiento global» para garantizar que se adopte un enfoque sistémico e integrador del cambio.

Prácticas de datos en investigación en relación con los incentivos y obligaciones de las políticas públicas de ciencia abierta

Célya Gruson-Daniel, Groupe Projet Réussir L’Appropriation De La Science Ouverte. Summary of the study : Adapting Open Science. [Research Report] Comité pour la science ouverte. 2022, pp.29 Pages

Texto completo

Este resumen del informe del proyecto «Successfully appropriating open science Project» presenta de forma más condensada el contexto, la metodología y los resultados de un estudio sobre prácticas de datos en investigación. ¿Cómo apoyar la evolución de las prácticas asociadas a los datos en relación con los incentivos y obligaciones de las políticas públicas de ciencia abierta?

La Comisión Europea publica un documento sobre el seguimiento de la ciencia abierta

European Commission, Directorate-General for Research and Innovation, Opinion paper on monitoring open science, Publications Office of the European Union, 2022, https://data.europa.eu/doi/10.2777/382490

El Consejo de Competitividad de noviembre de 2021 colocó el desarrollo de la Ciencia Abierta y la Nube Europea de la Ciencia Abierta (EOSC) como parte de la Agenda Política del Espacio Europeo de Investigación (ERA) para 2022-2024. Para la prioridad de la ERA de profundizar en un mercado interno del conocimiento verdaderamente funcional, la primera acción política es «permitir el intercambio abierto de conocimientos y la reutilización de los resultados de la investigación, incluso a través del desarrollo de la EOSC».

Lista de control para editores de acceso abierto sobre la aplicación de la Recomendación de la UNESCO sobre ciencia abierta

Checklist for open access publishers on implementing the UNESCO Recommendation on Open Science. UNESCO, 2022

Texto completo

Este documento forma parte de las Herramientas para la Ciencia Abierta de la UNESCO, diseñadas para apoyar la aplicación de la Recomendación de la UNESCO sobre la Ciencia Abierta. Se ha elaborado en colaboración con la Open Access Scholarly Publishing Association (OASPA), una comunidad diversa de organizaciones dedicadas a la publicación académica abierta. El objetivo es proporcionar ayuda práctica a la comunidad de editores de acceso abierto para comprender mejor la Recomendación, destacando las áreas que se aplican a los editores de acceso abierto que deseen apoyar su aplicación

Diez prácticas recomendadas para la gestión de preprints en repositorios generalistas e Institucionales

“Ten Recommended Practices for Managing Preprints in Generalist and Institutional Repositories”. COAR, ASAPbio, 2022

Texto completo

A medida que el intercambio de preprints se vuelve más común, necesitamos un ecosistema cohesivo y sostenible para apoyar a los investigadores de todo el mundo.

Actualmente, existen numerosos vacíos en la cobertura geográfica y de dominio y algunos autores optarán por depositar sus resultados de investigación en otro tipo de repositorio, como un repositorio institucional o generalista. Por ejemplo, muchos servidores de preprints existentes solo permiten envíos en inglés, lo que limita las opciones para los investigadores que trabajan en otros idiomas. O bien, los investigadores pueden querer tener su versión preliminar alojada en su propio país o región para cumplir con las políticas nacionales u otras preferencias.

Compartir preprints se ha convertido en una práctica cada vez más común; uno que se ha expandido enormemente desde la pandemia de COVID-19. Publicar un preprint hace que un artículo esté disponible de forma rápida y gratuita para todos (mientras que la versión publicada puede tardar meses y estar detrás de una barrera de pago) y ofrece el manuscrito para una revisión transparente de la comunidad. El movimiento hacia un mayor intercambio de preprints está acompañado por otras innovaciones que aprovechan la disponibilidad de estos manuscritos, como los servicios abiertos de aprobación y revisión por pares, y el enfoque de ‘publicar, revisar y seleccionar’ , mediante el cual algunos editores solo revisarán los manuscritos ya publicados como preprints algunos financiadores ahora están aceptando la revisión por pares abierta de preprints como una alternativa a las revistas tradicionales. Estas tendencias tienen el potencial de mejorar drásticamente la comunicación de la investigación, haciéndola más eficiente, abierta y transparente.

Hay un número cada vez mayor de servidores de preprints dedicados (repositorios específicos de preprints) que están desarrollando nuevas prácticas para respaldar las necesidades únicas relacionadas con la gestión de preprints. Sin embargo, todavía existen grandes brechas en la cobertura geográfica y de dominio y algunos autores optarán por depositar sus resultados de investigación en otro tipo de repositorio, como un repositorio institucional o generalista.

Diez prácticas recomendadas para la gestión de preprints en repositorios generalistas e institucionales

  1. Ofrecer un paso en el proceso de envío para que los autores proporcionen información sobre otras versiones preliminares, manuscritos aceptados, versiones publicadas y revisiones externas por pares.
  2. Cuando esta información esté disponible, indique que hay contenido relacionado en el registro de metadatos del repositorio utilizando el campo «dc:relation» o «isIdenticalTo», «isVersionOf», «isPreprintOf» o «hasReview» e incluya el PID del recurso externo
  3. Cuando la información esté disponible, enlace a versiones relacionadas y revisiones de pares externos en la página de inicio del preprint
  4. Para cada nueva versión de un preprint en el repositorio, asigne un PID único e incluya un número de versión que represente sus actualizaciones secuencialmente
  5. Además de versiones y reseñas, permita a los autores vincularse a otros recursos relacionados, como datos, código u otros resultados asociados.
  6. Asegúrese de que los preprints estén integrados en el dominio y los sistemas de indexación y descubrimiento de preprints
  7. Indique claramente en el registro de metadatos y en la página de destino que el documento es un preprint, un documento de trabajo u otro término específico del dominio.
  8. Incluya un banner de texto en la página de destino del preprint que informe a los lectores que el documento es un preprint
  9. Indique claramente en la página de destino o en el sitio web del repositorio qué tipo de proceso de moderación o selección se ha aplicado a los preprints
  10. Si se eliminó un preprint, conserve los metadatos y una página de inicio (página de desecho) que designa su estado como «retirado»