Entrevistamos a Carlos Redondo Martín, encargado de la sección de cine en la Biblioteca Municipal Torrente Ballester de Salamanca, con el objetivo de obtener información sobre la organización de cinefórums en bibliotecas. Nos proporcionó detalles acerca de la naturaleza y propósito de un cinefórum, así como consejos sobre la planificación de esta actividad. Abordó temas como los requisitos para llevar a cabo un cinefórum, el proceso de selección de películas, los intereses de los usuarios y cómo esta iniciativa se convierte en un catalizador del debate dentro de la comunidad.
Ryan, B., Cruickshank, P., & Milosheva, M. (2023). Information literacy and society: A report to present findings from a review of literature on the impact of information literacy on society. Media and Information Literacy Alliance
Este informe presenta los hallazgos derivados de una revisión de la literatura que informa sobre el impacto de la alfabetización informacional (AI) en la sociedad. Su objetivo es proporcionar consideraciones sobre cómo la investigación académica sobre la AI puede afectar positivamente a la sociedad, basándose en el informe del proyecto Marco de Impacto de la Alfabetización Informacional (ILIF) de 2022
El equipo del proyecto llevó a cabo las siguientes acciones:
A partir de un conjunto filtrado de más de 4000 resultados, desarrollaron listas largas correspondientes a los cinco temas en la definición de AI de CILIP (2018), totalizando 197 elementos para una posible revisión adicional.
Señalaron temas de investigación, barreras para la investigación de la AI, barreras y facilitadores para la formación de poblaciones con alfabetización informacional emergentes de las listas largas.
Filtraron las listas largas a listas cortas, totalizando 35 elementos, para una revisión detallada.
Clasificaron las listas largas y cortas en dos dimensiones: geografía y método de estudio.
Realizaron un análisis detallado de los elementos de la lista corta.
Extrajeron conclusiones sobre el papel de la alfabetización informacional en la sociedad.
La investigación central que examina el papel de la alfabetización informacional (AI) en la sociedad tiene un sesgo geográfico hacia el ámbito anglosajón y el primer mundo. Los factores que causan este sesgo no están claros, pero un sesgo aparente adicional puede haber resultado del enfoque de este proyecto en publicaciones revisadas por pares en inglés. La educación, especialmente la educación terciaria, está significativamente sobrerrepresentada en la literatura de investigación sobre AI. Se plantean barreras para la formación de poblaciones con alfabetización informacional debido a problemas relacionados con la enseñanza de la AI y las estructuras que podrían respaldarla, incluida la (in)acción gubernamental.
Otros hallazgos clave son:
La investigación sobre la alfabetización informacional abarca una amplia variedad de temas y contextos.
La formación/educación en AI debe ser impartida mediante la colaboración entre bibliotecarios y maestros/profesores, continuar a lo largo de la educación y reforzarse durante las carreras y vidas.
La investigación sobre la alfabetización informacional puede tener un impacto indirecto, por ejemplo, la investigación para mejorar la AI de los profesionales médicos no solo afecta a estos profesionales sino también a la sociedad en general, es decir, a sus pacientes.
Existen oportunidades perdidas para dicho impacto social, por ejemplo, cuando los profesionales médicos carecen de habilidades de alfabetización informacional y, por lo tanto, pueden no brindar el mejor tratamiento posible a sus pacientes; si los ciudadanos no tienen alfabetización en información de salud, su salud puede verse afectada.
Muchos de los hallazgos del proyecto ILIF están validados.
El Urban Libraries Council (ULC) y el Center for Technology in Government (CTG UAlbany) de la Universidad de Albany se han asociado para analizar cómo las bibliotecas pueden capacitar a las comunidades para comprender mejor la Inteligencia Artificial y garantizar su diseño y aplicación éticos. Este proyecto de investigación de tres años, financiado mediante una subvención del Instituto de Servicios de Museos y Bibliotecas, incluirá encuestas e entrevistas a las bibliotecas miembros del ULC, estudios de caso, un informe integral y una guía para profesionales de bibliotecas.
«Estar en la primera línea de la nueva tecnología es una posición común para las bibliotecas, y el rápido crecimiento de la IA ha convertido esto en un tema urgente para los líderes bibliotecarios», dijo Brooks Rainwater, Presidente y CEO de ULC. «Estamos emocionados de asociarnos con CTG UAlbany para demostrar cómo las bibliotecas públicas pueden actuar como catalizadores que fortalezcan la comprensión, el uso y el avance de la IA en nuestras vidas».
La investigación de CTG UAlbany abordará tres preguntas:
¿Qué papel pueden desempeñar las bibliotecas públicas en aumentar el conocimiento sobre la IA en la comunidad?
¿Cómo pueden las bibliotecas públicas fomentar la participación cívica inclusiva en iniciativas de IA?
¿Cuáles son las oportunidades, amenazas, beneficios y desafíos de que las bibliotecas públicas lideren la participación cívica inclusiva en iniciativas de IA?
«Aunque académicos y profesionales recomiendan la participación pública en la IA para identificar posibles perjuicios, mejorar la calidad de los conjuntos de datos y abordar mejor las necesidades de la comunidad, no hay estrategias claras para involucrar a las comunidades en iniciativas de IA ni espacios disponibles donde pueda tener lugar este compromiso», dijo Mila Gascó-Hernández, Directora de Investigación de CTG UAlbany. «Creemos que las bibliotecas públicas, como espacios de aprendizaje y socios comunitarios de confianza, pueden desempeñar un papel crucial en la promoción y el avance de la participación cívica inclusiva en iniciativas de IA».
La investigación se basará en el trabajo realizado por ambos socios. La iniciativa sigue a la investigación anterior de CTG UAlbany sobre el papel de las bibliotecas públicas en mejorar los ecosistemas de gobiernos abiertos y en el desarrollo de comunidades inteligentes. En octubre de 2023, ULC lanzó un informe de liderazgo sobre cómo las bibliotecas públicas pueden prepararse para una rápida integración de la IA en los servicios, recursos y operaciones de la biblioteca. Desde aprovechar las habilidades de ingeniería de los miembros del personal hasta utilizar la IA para avanzar en la alfabetización informacional, ULC recomienda que las bibliotecas deben estar preparadas para una rápida integración de la IA en sus servicios, recursos y operaciones.
«Association of Research Libraries and Coalition for Networked Information Appoint Joint Task Force on Scenario Planning for AI and Machine-Learning Futures». s. f. Association of Research Libraries (blog). Accedido 19 de diciembre de 2023.
La planificación de escenarios para los futuros de la inteligencia artificial (IA) y el aprendizaje automático implica desarrollar varios escenarios plausibles y diversos para ayudar a las organizaciones y personas a anticipar posibles desafíos y oportunidades. Dada la rápida innovación en estos campos, considerar diferentes futuros es crucial para la planificación estratégica y la toma de decisiones.
Un grupo de trabajo conjunto, representando a los miembros de la Asociación de Bibliotecas de Investigación (ARL) y la Coalición para la Información en Red (CNI), ha comenzado a trabajar en una iniciativa de seis meses para desarrollar un conjunto de posibles escenarios futuros que examinen cómo la inteligencia artificial (IA) y el aprendizaje automático podrían transformar la empresa de investigación. Esperamos que estos escenarios sean útiles para nuestras instituciones miembros y la comunidad en general para comprender, planificar y explorar las implicaciones de estas tecnologías.
Las oportunidades para contribuir al desarrollo de estos escenarios se llevarán a cabo a través de reuniones que coincidan con las reuniones de ARL y CNI, y mediante grupos de enfoque virtuales abiertos a la comunidad en general. ARL y CNI han contratado a Stratus, Inc. para facilitar el desarrollo del conjunto de escenarios. Susan Stickley, CEO de Stratus, trabajó anteriormente con ARL en los Escenarios 2030, publicados en 2010.
El Foro Anual de ULC es una de las conferencias favoritas de Group 4, y la reunión de este año en Seattle, durante las preguntas y respuestas, alguien al otro lado de la sala tomó el micrófono y preguntó: «¿Cómo podemos lograr que los arquitectos diseñen bibliotecas que no sean solo para otros arquitectos?»
Por supuesto, los arquitectos quieren diseñar bibliotecas hermosas que reflejen y celebren a sus comunidades. Lugares que atraigan tanto a los usuarios actuales como a nuevos a la biblioteca e inspiren a regresar una y otra vez. Estas son solo algunas de las razones por las cuales es esencial involucrar a las comunidades en el diseño de sus bibliotecas.
Las bibliotecas también deben funcionar bien. En una encuesta para un estudio de planificación, un miembro del personal de una sucursal nos dijo recientemente: «Por favor, piensen en la función tanto como en la forma. No tiene sentido construir espacios que se vean bonitos pero que no funcionen bien». A menudo, el personal de la biblioteca es el más afectado y tiene que esforzarse más para superar un diseño de biblioteca que no respalda el modelo operativo y el flujo de trabajo. Por eso, es crucial que el personal, especialmente el personal de primera línea, esté representado en el proceso de diseño.
También es importante contar con el equipo de diseño adecuado para el proyecto. En un mundo perfecto, cada biblioteca sería diseñada por un arquitecto con amplia experiencia en bibliotecas, lo suficiente como para saber que no todas las bibliotecas son iguales, para conocer las preguntas correctas sobre servicio y operaciones, y para saber cómo traducir la información del personal y la comunidad en un diseño que combine perfectamente forma y función.
Por diversas razones, sin embargo, no es raro que las bibliotecas se encuentren trabajando con un arquitecto que no tiene exactamente este nivel de experiencia. Afortunadamente, existen estrategias que las bibliotecas pueden utilizar con diversos arquitectos para diseñar espacios e instalaciones que sean tanto funcionales como inspiradores.
Desarrollar un Programa Maestro
CHCPL encargó a Group 4 que desarrollara un Programa Maestro como herramienta de comunicación y guía de diseño para sus arquitectos. El Programa Maestro traduce la visión de CHCPL de programas y servicios bibliotecarios de alta calidad en principios, objetivos y requisitos claros para el equipo de diseño. Proporciona programas modelo para bibliotecas de diferentes tamaños, así como variaciones sensibles a diversas necesidades comunitarias. Y describe en detalle los requisitos para espacios, sistemas y mobiliario incluidos en cada programa.
Aunque el Programa Maestro se basa en la amplia participación realizada para el plan maestro, recomienda que el personal de la biblioteca y los miembros de la comunidad continúen participando durante el diseño. Desde 2020, CHCPL ha utilizado el Programa Maestro como base para más
Contratar a un Consultor de Diseño de Bibliotecas
En 2013, los votantes de Dayton, Ohio, aprobaron una medida electoral para financiar importantes mejoras en la biblioteca. La Biblioteca Metropolitana de Dayton contrató a tres estudios de arquitectura locales para los 18 proyectos financiados con bonos.
Para poner en marcha el proyecto, DML contrató al Grupo 4 para que dirigiera talleres intensivos para el personal centrados en los principios de marca, comercialización, operaciones y experiencia del cliente que deberían aplicarse en todas las instalaciones de DML. Uno de los temas de los talleres fue cómo los modelos de mostrador de atención al público, los espacios de trabajo del personal y la tecnología, tanto en la planta pública como en la trastienda, deberían alinearse para optimizar la eficacia y mejorar la experiencia del usuario y el personal.
El Grupo 4 también dirigió la programación y el diseño de los proyectos de la primera fase de la biblioteca, que sirvieron de campo de entrenamiento para los arquitectos locales colaboradores. A medida que avanzaba el programa de inversión, los arquitectos locales asumieron el papel principal en el diseño, con el apoyo de Group 4 para la programación y los interiores de la biblioteca.
Group 4 cree que tanto la belleza como la funcionalidad son esenciales para las grandes bibliotecas, y que ambas son factibles en cada proyecto de diseño. Siendo firmes defensores de la participación del personal y las comunidades en el diseño de bibliotecas con estilo y sustancia.
Desde 2017, Digital Public Library of America (DPLA( ha estado colaborando con bibliotecas para satisfacer la creciente demanda de lectores de libros electrónicos y audiolibros, trabajando con editores para proporcionar términos de licencia que ayuden a las bibliotecas a maximizar el acceso y obtener el máximo beneficio de su inversión. A pesar de la variedad de opciones y términos de licencia que se han desarrollado, aún no permiten que las bibliotecas posean contenido digital de manera directa, como lo hacen con los libros físicos.
En respuesta al creciente interés de los bibliotecarios por poseer su contenido digital, DPLA ha desarrollando un modelo que permitiría a las bibliotecas ser propietarias, en lugar de licenciar, el contenido digital, sin los desafíos operativos de negociar directamente con los editores, ingresar contenido y flujos de libros, o alojar archivos por sí mismas.
La idea de que las bibliotecas posean sus libros electrónicos y audiolibros no es nueva. Líderes pioneros en bibliotecas experimentaron con la propiedad de libros poco después de que comenzara el servicio de préstamo de libros electrónicos en la década de 2000. Uno de los experimentos más destacados fue el «Modelo del Condado de Douglas» en la Biblioteca del Condado de Douglas en Colorado, donde Jamie LaRue trabajó directamente con editores, recibió archivos de ellos y alojó los archivos en sus propios servidores de contenido Adobe. Proyectos similares fueron realizados por la Biblioteca Pública de Queens y CALIFA, que tomó posesión de archivos como parte de su colección Enki.
Aunque estos proyectos fueron convincentes, resultaron onerosos desde el punto de vista técnico y operativo, siendo difícil para las bibliotecas escalarlos y mantenerlos. La cuestión de la propiedad de las bibliotecas sobre el contenido digital prácticamente desapareció de la conversación hasta hace unos años, cuando resurgió con fuerza a medida que organizaciones bibliotecarias, como Library Futures, enfatizaron las limitaciones de las licencias y las ventajas de la propiedad de las bibliotecas.
La propiedad es crucial para garantizar la preservación a largo plazo, ya que permite a las bibliotecas mantener el acceso a títulos antiguos incluso después de que los editores dejen de otorgar licencias. Mientras que el argumento intelectual a favor de la propiedad es sólido, las soluciones prácticas han sido difíciles de encontrar. Sin embargo, ahora se cuenta con una plataforma impulsada por bibliotecas para la gestión y entrega de contenido digital, The Palace Project, lo que ha motivado a la DPLA a explorar si esta plataforma puede ofrecer una solución.
En resumen, en el modelo que se esta desarrollando, las bibliotecas serían propietarias de los títulos, al igual que con los libros físicos. Podrían transferir sus libros a otras bibliotecas y actualizarlos según sea necesario para la preservación o para adaptarse a nuevos formatos. Los titulares de los derechos retendrían el copyright y todos los derechos subsidiarios. El préstamo estaría restringido a un lector a la vez con la gestión de derechos digitales (DRM), a menos que el titular de los derechos renuncie a ello. También ofrecería a las bibliotecas la opción de alojar sus libros en Palace Marketplace u otro proveedor.
DPLA está desarrollando este modelo a través de conversaciones con destacados bibliotecarios y expertos legales, incluido un taller este otoño convocado en la NYU por Jennie Rose Halperin de Library Futures. También han estado discutiendo este modelo con editores y distribuidores de libros; aunque estas conversaciones están en una etapa inicial, son positivos los comentarios que estamos recibiendo al respecto. Esperando poder implementar este modelo en la primera mitad de 2024
PEN America ha publicado un informe exhaustivo titulado «Spineless Shelves: Two Years of Book Banning«, que abarca el período de julio de 2021 a junio de 2023. El informe documenta casi 6,000 casos de prohibiciones de libros en escuelas públicas en 247 distritos de 41 estados, afectando a millones de estudiantes. Los datos revelan tendencias preocupantes, incluido el aumento de las prohibiciones imitativas y un efecto «Letra Escarlata», donde los autores enfrentan un mayor escrutinio y prohibiciones de múltiples obras después de que se haya dirigido a uno de sus títulos.
El «efecto Letra Escarlata» hace referencia a un fenómeno en el cual un autor experimenta un aumento de escrutinio y prohibiciones sobre múltiples obras después de que al menos una de sus obras ha sido censurada o prohibida. El término alude a la novela «La letra escarlata» de Nathaniel Hawthorne, en la que la protagonista es marcada con una «A» escarlata como castigo por adulterio.
En el contexto del informe de PEN America, el efecto «Letra Escarlata» se observa en varios autores, incluida Sarah J. Maas, donde después de que una de sus obras fue prohibida, se intensificó la prohibición y censura de otras obras de su catálogo. Esto indica que, una vez que un autor es señalado o censurado, sus otras obras también pueden ser objeto de atención y restricciones, ya que las autoridades o grupos de presión pueden mirar más de cerca su cuerpo de trabajo en busca de contenido controvertido. Este fenómeno destaca cómo la censura puede extenderse más allá de un solo libro y afectar la totalidad de la producción creativa de un autor.
El informe destaca el ejemplo de la autora Sarah J. Maas, cuyas obras experimentaron un aumento del 778% en las prohibiciones desde el año escolar 2021-2022 hasta el siguiente. El fenómeno de las prohibiciones imitativas se atribuye a grupos que abogan por prohibir libros y comparten listas de títulos objetivos, alimentando un movimiento generalizado de censura. Además, se observa el efecto «Letra Escarlata» en otros autores destacados como Ellen Hopkins, Jodi Picoult, Alice Oseman, Laurie Halse Anderson y Rupi Kaur, cuyos catálogos más amplios fueron examinados después de la prohibición de uno de sus trabajos.
Florida y Texas lideran en número de prohibiciones, pero la crisis ha llegado a 41 estados. Los datos también indican un aumento significativo en la eliminación permanente de libros de las bibliotecas y aulas escolares, señalando una tendencia preocupante hacia medidas de censura más duraderas.
PEN America define una prohibición de libros escolares como cualquier acción tomada contra un libro basada en su contenido, resultado de desafíos por parte de padres o comunidades, decisiones administrativas o respuestas a amenazas por parte de legisladores u otros funcionarios gubernamentales. Esto conduce a la eliminación completa o restricción del acceso al libro para los estudiantes. El informe arroja luz sobre el problema crítico de la censura en las escuelas y su impacto en la libertad de lectura.
La primera Encuesta de Perspectivas de Bibliotecas recopila datos de 98 bibliotecas miembros en los Estados Unidos y Canadá, proporcionando una instantánea de los servicios y operaciones de las bibliotecas desde el inicio de la pandemia. Aquí hay cinco conclusiones de la encuesta
La pandemia de COVID-19 cambió enormemente la forma en que las bibliotecas públicas operan y sirven a sus comunidades. Una nueva colección de datos recopilados por ULC establece una mejor comprensión de los servicios y operaciones de las bibliotecas antes y después de la pandemia.
Las visitas en persona a las bibliotecas están recuperándose gradualmente desde los mínimos de la pandemia.
Los recursos electrónicos siguen siendo muy populares entre los usuarios, aunque la circulación promedio disminuyó entre 2019 y 2022.
El uso de computadoras, reservas de salas y sesiones inalámbricas en la biblioteca está evolucionando en la era postpandémica.
Las bibliotecas buscan encontrar un equilibrio entre el diseño de programas y la demanda de asistentes desde la pandemia.
Las bibliotecas encuestadas informaron un aumento promedio del 8% en el presupuesto entre el ejercicio fiscal 2019 y el ejercicio fiscal 2022 (sin ajustar por la inflación).
«La Encuesta de Perspectivas de Bibliotecas sirve como una guía para la resiliencia de las bibliotecas y el punto destacado que ocupan en nuestras ciudades. Estos datos demuestran cómo las bibliotecas están fortaleciendo sus operaciones y sirviendo de manera intencionada a sus comunidades desde la pandemia», escribe Brooks Rainwater, presidente y CEO de ULC.
López Melguizo, Inmaculada. Biblioteca y mayores: un proyecto inclusivo en la Biblioteca Pública Municipal de La Chana. Boletín de la Asociación Andaluza de Bibliotecarios, n. 126 pp. 159-168
Las bibliotecas públicas son instituciones con una clara vocación social, abiertas a todos los colectivos de su comunidad, de acceso libre y gratuito y han demostrado ser más que una simple colección de libros porque pueden llegar a cambiar vidas. La biblioteca, como institución promotora y facilitadora de derechos ciudadanos, aporta valor en la cualificación de los sujetos y colectivos que habitan en su territorio, incluidos los más desfavorecidos. Actualmente somos testigos de un gran cambio social y demográfico que se está produciendo en la mayoría de los países: el envejecimiento poblacional. Efectivamente, la sociedad se hace mayor y esto supone nuevos retos, pero también nuevas oportunidades para las bibliotecas públicas
Se expone el origen del proyecto Biblioteca y Mayores como proyecto inclusivo en la Biblioteca Pública Municipal de La Chana. Se detalla su origen, objetivos, agentes implicados, servicios, comunicación, evaluación y perspectivas de futuro del mismo.
Alonso-Arévalo, Julio ; Quinde Cordero, Marlene. Bibliotecas con un enfoque en la diversidad, equidad e inclusión. Boletín de la Asociación Andaluza de Bibliotecarios, n. 126 pp. 122-131
La diversidad, equidad e inclusión (DEI) son principios fundamentales, reconocidos por su papel crucial en proporcionar oportunidades para todas las personas. Las bibliotecas, como espacios democráticos y de integración, lideran iniciativas para fomentar la inclusión y la diversidad. En el diseño de bibliotecas, se enfatiza la necesidad de espacios inclusivos, colecciones diversas, acceso digital para todos y programas educativos inclusivos. Este enfoque integral refleja la transformación de las bibliotecas en centros dinámicos que promueven activamente la inclusión y la diversidad, redefiniendo su propósito como catalizadoras del cambio social y contribuyendo al acceso equitativo a la información en la sociedad del conocimiento
Universo Abierto 