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Inteligencia Artificial y profesionales bibliotecarios

Cox, Andrew M. AI and the UK Library Profession: Survey Results — A Report for CILIP. London: CILIP, 2025

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El informe analiza cómo los profesionales de bibliotecas e información en el Reino Unido están incorporando la Inteligencia Artificial (IA) en su trabajo, cuáles son sus percepciones y qué apoyos necesitan.

La encuesta, realizada entre noviembre y diciembre de 2024, recogió 162 respuestas válidas procedentes principalmente de bibliotecas universitarias, de salud y públicas. El objetivo del estudio fue conocer no solo el nivel de adopción de estas tecnologías, sino también las oportunidades, riesgos y necesidades que identifican los bibliotecarios.

El resultado más llamativo es que un 65 % de los participantes reconoció estar utilizando herramientas de IA en su trabajo cotidiano. Entre las más citadas se encuentran ChatGPT y Copilot, empleadas sobre todo para tareas de redacción, búsqueda de información y automatización de procesos rutinarios. El uso resulta más extendido en bibliotecas universitarias y de salud, mientras que en las públicas todavía es más moderado. Pese a esta presencia creciente, solo un tercio de las instituciones encuestadas contaba ya con una política específica sobre IA y otro cuarto estaba en proceso de desarrollarla, lo que indica que todavía existe un marco normativo y estratégico insuficiente.

En cuanto a los ámbitos de aplicación, el informe destaca el uso de la IA generativa para redactar borradores de documentos, apoyar la alfabetización digital de los usuarios e integrar la enseñanza crítica de estas tecnologías en programas formativos. También se la emplea en la síntesis de información y en la mejora de procesos internos, con el fin de ganar eficiencia administrativa y liberar tiempo para otras tareas de valor añadido. Todo ello revela que la profesión percibe la IA como una herramienta práctica y útil, aunque aún en fase exploratoria.

Los encuestados identificaron varias oportunidades relacionadas con la IA. Entre ellas figuran la posibilidad de mejorar la eficiencia de los servicios bibliotecarios, reforzar las competencias en análisis y gestión de datos, enriquecer la experiencia de los usuarios y desarrollar nuevas funciones profesionales ligadas a la enseñanza y mediación tecnológica. Sin embargo, junto a estos beneficios emergen preocupaciones importantes que frenan una adopción plena.

Las principales barreras son de naturaleza ética, económica y técnica. En el terreno ético, se señalaron riesgos como la falta de transparencia, los sesgos de los algoritmos, la generación de desinformación y los problemas de privacidad. Desde el punto de vista económico, muchas instituciones consideran que el coste de las soluciones comerciales de IA resulta excesivo. También se subraya el impacto ambiental que puede tener el uso intensivo de estas tecnologías, especialmente por el alto consumo energético de los sistemas. A todo ello se suma la percepción de un déficit de competencias técnicas dentro de la profesión, que limita el aprovechamiento de las herramientas disponibles, y las dudas legales vinculadas a los derechos de autor y la propiedad intelectual en relación con los contenidos generados por IA.

Frente a este panorama, los profesionales expresaron con claridad sus necesidades de apoyo. La mayoría reclama formación accesible en distintos formatos —cursos cortos, seminarios web o materiales escritos— que les permita adquirir un conocimiento práctico y actualizado. También demandan guías éticas y regulatorias que orienten el uso responsable de la IA, así como ejemplos concretos de buenas prácticas adaptadas a diferentes tipos de bibliotecas. Se espera además que CILIP desempeñe un papel de liderazgo institucional, actuando como referente en la elaboración de políticas, en la difusión de recursos y en la representación del sector en los debates públicos y regulatorios sobre la IA.

El estudio muestra que la IA se ha integrado de forma significativa en el trabajo bibliotecario del Reino Unido, aunque de manera desigual y todavía experimental. Los profesionales reconocen tanto sus beneficios como los riesgos que entraña, y existe una demanda clara de liderazgo, formación y marcos normativos que permitan gestionar esta integración de manera responsable. El informe refleja un sector en transformación, que avanza con cautela pero con la convicción de que la IA será una pieza clave en el futuro de las bibliotecas.

Sally Miller y el arte de reírse de lo cotidiano en la biblioteca

Miller, Sally. “Collective Nouns for Librarians.” McSweeney’s Internet Tendency, 19 de agosto de 2025. https://www.mcsweeneys.net/articles/collective-nouns-for-librarians

Sally Miller propone humorísticamente nombres colectivos para situaciones comunes en bibliotecas, como llamar cardigan a un grupo de bibliotecarios o tragedia a varias bibliotecas con fondos financieros insuficientes. Con creatividad e ironía, también redefine escenas cotidianas como autor reading para sillas vacías o mystery para adolescentes leyendo en silencio, pintando con ingenio el día a día del entorno bibliotecario

Sally Miller propone, con ingenio y un punto de ironía, una serie de “nombres colectivos” que reconfiguran el día a día de las bibliotecas. Lo hace trasladando al lenguaje un juego cómplice: lo que para otros podrían ser simples escenas rutinarias, para los bibliotecarios se convierten en categorías cargadas de humor y verdad.

Entre los ejemplos más divertidos está el de “una colección de sillas vacías”, que ella bautiza como autor leyendo, reflejando esas presentaciones o charlas con escasa asistencia. “Un grupo de adolescentes leyendo en silencio” se convierte en misterio, un guiño a lo improbable de esa escena en la vida real. La autora tampoco se olvida de los usuarios: “un grupo de personas que solo recuerdan que ‘la portada era azul’” se llama usuario, una situación archiconocida en los mostradores de referencia.

El humor también sirve para señalar realidades dolorosas o incómodas. Así, “un grupo de bibliotecas con fondos insuficientes” se llama tragedia, recordando el problema crónico de los recortes presupuestarios. En la misma línea, “un puñado de monedas” se define como presupuesto, una crítica mordaz a la precariedad de recursos.

Otros ejemplos mezclan ternura y sarcasmo. “Una colección de libros de Eric Carle cubiertos de babas” se llama hora del cuento, y el mismo término se aplica a “un grupo de madres exhaustas, también cubiertas de babas”, mostrando el esfuerzo invisible de quienes crían y acompañan en esas actividades. “Una pila de libros acumulando polvo” se convierte en estante de reservas, y “una torre de libros en la mesilla de noche” se llama pensamiento mágico, aludiendo a la ilusión de que algún día serán leídos.

Tampoco faltan los guiños a la cultura bibliotecaria. “Un grupo de bibliotecarios es un cárdigan”, jugando con el estereotipo del atuendo. “Un conjunto de bibliotecarios mandando callar” se llama cliché, otro estigma bien reconocido. Y, en contraste, “una estantería de libros en perfecto orden alfabético” se denomina milagro, un reconocimiento a lo excepcional de la organización impecable.

Por último, Miller recurre a las comunidades que se forman alrededor de las bibliotecas. “Un cubo de pegatinas como premio” se convierte en programa de lectura de verano. “Una colección de piezas perdidas” se llama rompecabezas comunitario. “Un grupo de jubilados” se traduce como noche de Scrabble, reflejando la dimensión social y lúdica de estos espacios.

En conjunto, esta lista es mucho más que un juego de palabras: es un retrato humorístico y, a la vez, crítico de la vida bibliotecaria. Muestra la mezcla de ilusión, precariedad, caos y comunidad que caracteriza a las bibliotecas, siempre entre el milagro cotidiano y la tragedia de los recursos limitados.

Las habilidades del bibliotecario y las necesidades de la inteligencia artificial

Harper, Corey A., y Paul Groth. 2025. “The Librarian Skillset and the Needs of Artificial Intelligence.” Cataloging & Classification Quarterly. https://doi.org/10.1080/01639374.2025.2539787

En un contexto donde nuevos roles emergen en la industria, la academia y el gobierno —como los de gestión responsable de IA, ingeniería de sistemas de IA, entre otros— existe una sorprendente alineación entre lo que históricamente ha sido la formación bibliotecaria y lo que demanda el ecosistema tecnológico actual.

El artículo destaca que competencias centrales del bibliotecariado —como la organización de la información, la elaboración de documentación, la evaluación del impacto social y el trabajo colaborativo con comunidades de usuarios y desarrolladores— son altamente relevantes en el entorno de desarrollo de IA. Estas capacidades permiten, entre otras cosas, que los sistemas de IA sean más transparentes, éticos y contextualizados.

A fin de hacer tangible esta correspondencia, los autores realizan un mapeo estructurado entre las competencias definidas por la American Library Association (ALA) y los planes de estudio de Biblioteconomía e Información y las competencias requeridas por los roles emergentes en IA. Este ejercicio identificó cinco áreas clave de alineación: (1) IA responsable, (2) justicia social, (3) ingeniería de datos, (4) evaluación, y (5) trabajo con comunidades.

Finalmente, el artículo subraya que el perfil bibliotecario —tradicionalmente vinculado a la gestión del conocimiento, la ética y el acceso equitativo a la información— tiene un potencial significativo para influir en el desarrollo y la supervisión de sistemas de IA. En particular, aporta una perspectiva orientada a la equidad, la transparencia y la inclusión, que resulta fundamental en la gobernanza de tecnologías emergentes.

¿Cómo utilizan la Inteligencia Artificial los trabajadores de las bibliotecas?

Ontario Council of University Libraries (OCUL). 2025. New Survey Report Shows How Library Workers Use AI. Publicado el 19 de agosto de 2025.

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Se exploran las percepciones, experiencias y necesidades de formación de los trabajadores de bibliotecas universitarias de Ontario en relación con la inteligencia artificial (IA) y el aprendizaje automático.

El estudio se desarrolló entre el 14 y el 30 de mayo de 2025 mediante un cuestionario cualitativo distribuido a través de canales de comunicación de OCUL y Scholars Portal. La encuesta recibió 247 respuestas válidas, lo que representa aproximadamente un 8 % del personal de las bibliotecas miembros.

Los resultados muestran un panorama mixto: el 51 % de los encuestados declaró sentirse extremadamente o moderadamente familiarizado con la IA, aunque solo un 16 % la utiliza más allá de herramientas populares como ChatGPT o Microsoft Copilot. Además, un 28 % de los participantes afirmó no emplear ninguna herramienta de IA, en muchos casos manifestando actitudes críticas o preocupaciones sobre su madurez tecnológica, los costos y el posible impacto en los puestos de trabajo. Por otro lado, quienes sí integran la IA en su labor la emplean para tareas administrativas, análisis de datos, comunicación estratégica, mejora de metadatos, programación y apoyo a la investigación de usuarios. Entre las herramientas citadas, además de ChatGPT y Copilot, destacan Gemini, Scopus AI, Web of Science AI, Perplexity y Github Copilot.

El informe también recoge una fuerte demanda de desarrollo profesional. Los participantes señalaron intereses en áreas como prompt engineering, evaluación de herramientas, ética y privacidad, integración en flujos de investigación, generación de metadatos y aplicaciones pedagógicas. Sin embargo, emergieron dos grandes obstáculos: el tiempo y la capacidad. Muchos trabajadores expresaron la dificultad de mantenerse actualizados en un campo en rápida evolución, así como la tensión entre los beneficios potenciales de la IA y la carga laboral existente.

Entre las recomendaciones, el informe sugiere crear un repositorio compartido de recursos y guías, garantizar tiempo y financiación para la capacitación, establecer grupos de trabajo para evaluar herramientas específicas, redactar lineamientos sobre el uso ético de la IA y promover casos de uso que muestren cómo la tecnología puede complementar —y no sustituir— el trabajo humano. Finalmente, plantea la necesidad de estudios más profundos y de seguimiento, incluyendo grupos focales y programas de capacitación, para dar forma a una estrategia más sólida de incorporación de la IA en las bibliotecas universitarias de Ontario.

Entrevista a Manolo Sola autor de «La extraña muerte de un bibliotecario accidental». Planeta Biblioteca 2025/08/01

Entrevista a Manolo Sola autor de «La extraña muerte de un bibliotecario accidental».

Planeta Biblioteca 2025/08/01

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Manolo Sola, bibliotecario en Purchena desde 1989, cuenta cómo La extraña muerte de un bibliotecario accidental nació de una idea que fue tomando forma alimentada por su experiencia profesional. El protagonista es un bibliotecario peculiar, introspectivo y algo marginado, que se convierte en figura central de una historia dividida en “estanterías” y “estantes”, siguiendo una estructura inspirada en el mundo bibliotecario. La frase “así que sí es posible” abre un misterio que recorre toda la obra. Sola reconoce que el relato está lleno de guiños personales y que la biblioteca no es solo un escenario, sino el alma simbólica del libro. Con humor e ironía, refleja tanto el aislamiento como la riqueza humana de su entorno rural. La novela, que mezcla lo literario y lo real, busca dejar en el lector una reflexión sobre el papel invisible —pero fundamental— de los bibliotecarios.

¡La IA revoluciona las bibliotecas! catalogar libros puede ser ahora 183 veces más rápido (y 64 veces más barato)

Chisaba‑Pereira, Cristian‑Alejandro; Herrera‑Calero, Ricardo; Niño‑Neira, Saúl‑Alejandro; Hurtado‑Ortiz, Britney‑Alejandra. Datalogación: evaluación de herramientas de inteligencia artificial basadas en el Modelo Extenso de Lenguaje (Large Language Model) para la automatización de la descripción de libros.” Infonomy 3, no. 4 (18 julio 2025). Accedido 31 julio 2025.

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La catalogación bibliotecaria ha sido históricamente uno de los procesos más importantes y laboriosos en las bibliotecas, permitiendo describir y organizar el conjunto de obras y recursos que se evidencian en catálogos, índices, directorios y tesauros. Con el surgimiento de la inteligencia artificial y específicamente de los Modelos Extensos de Lenguaje (Large Language Models), surge la oportunidad de transformar radicalmente estos procesos tradicionales, generando tanto oportunidades como desafíos significativos para la profesión bibliotecológica.

La catalogación tradicional de libros representa un proceso complejo y laborioso que requiere que los bibliotecarios analicen minuciosamente cada documento para crear registros bibliográficos detallados y precisos. En este contexto, la catalogación automatizada ha emergido como una solución tecnológica prometedora. En la catalogación automatizada se utiliza el ISBN del libro o ISSN de la revista para hacer la búsqueda y se incorpora la información obtenida en la ficha del libro.

Los Modelos de Lenguaje Extenso (Large Language Models) han abierto nuevas posibilidades en el ámbito bibliotecario, particularmente en la generación automatizada de descripciones y metadatos de libros. Estos sistemas de inteligencia artificial tienen la capacidad de procesar y analizar grandes volúmenes de texto de manera simultánea, extrayendo información relevante como resúmenes del contenido, palabras clave temáticas, clasificación por materias e información bibliográfica estructurada. La aplicación de estos modelos permite no solo acelerar el proceso de catalogación, sino también mantener un nivel de consistencia y precisión que puede ser difícil de lograr mediante procesos completamente manuales.

La implementación de sistemas automatizados en bibliotecas ofrece beneficios significativos en términos de eficiencia y calidad. La automatización de bibliotecas permite reducir los errores tanto en la catalogación como en la clasificación de los materiales, mediante el uso de sistemas informáticos que faciliten y optimicen estos procesos. Esta reducción de errores es particularmente importante considerando el volumen creciente de material bibliográfico que las bibliotecas modernas deben procesar y mantener actualizado.

Utilizando cinco libros seleccionados por el sistema bibliotecario de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, los autores analizaron el rendimiento de estas herramientas en términos de tiempo, costos, calidad y volumen de catálogo. La investigación implementó una metodología comparativa rigurosa para evaluar el desempeño de cuatro herramientas de inteligencia artificial basadas en Large Language Models versus el trabajo de un catalogador humano experto. Las herramientas evaluadas fueron ChatGPT 3.5, ChatGPT 4.0, Gemini de Google y Copilot de Microsoft. La selección de libros para el análisis incluyó tres bestsellers: «1984» de George Orwell, «Cien años de soledad» de Gabriel García Márquez, y «Macroeconomics» de Andrew B. Abel; además de dos obras frontlist publicadas en 2024: «En agosto nos vemos» de Gabriel García Márquez y «Piedra, ficción, memoria: Etnografías del lugar memorativo» de Adrián Serna Dimas.

El análisis se realizó desde tres perspectivas fundamentales: tiempo de catalogación, costos asociados y calidad de la descripción bibliográfica. Para la evaluación de calidad se utilizó el estándar Resource Description and Access (RDA) con nivel de descripción 1, que incluye áreas como título y subtítulo, edición, pie de imprenta, descripción física y número normalizado ISBN. Las pruebas se realizaron utilizando el software ALEPH500 con protocolo MARC21, asegurando la comparabilidad y estandarización de los resultados.

Los resultados obtenidos revelan diferencias dramáticas entre el desempeño humano y el de las herramientas de inteligencia artificial: los modelos automatizados catalogaron 183 veces más rápido que una persona, pudieron catalogar 187 veces más libros y el costo salarial estimado para un catalogador humano resultó ser 64 veces mayor que el uso de IA. En términos de tiempo, el catalogador humano requirió un promedio de 24 minutos y 51 segundos para completar la descripción de cada libro, incluyendo tiempo de descripción (15:23 minutos) y tiempo de transcripción (09:28 minutos). En contraste, los aplicativos de IA completaron la misma tarea en un promedio de apenas 8 segundos, lo que representa que la catalogación asistida por IA es 183 veces más rápida que la realizada por una persona.

En cuanto a la cantidad de campos descritos, el catalogador humano generó un promedio de 55 campos MARC21 por obra, mientras que las herramientas de IA produjeron un promedio de 21 campos. Esta diferencia significativa refleja la capacidad del experto humano para aplicar criterios profesionales, normas de catalogación y estándares de calidad que las IA aún no logran replicar completamente. Sin embargo, los campos generados por las IA mostraron coherencia y utilidad práctica para procesos de catalogación básica.

El análisis económico presenta resultados igualmente impactantes. El costo de catalogación por libro realizada por el catalogador humano se calculó en 14.275 pesos colombianos (aproximadamente 3.36 USD), mientras que el uso de IA representa un costo prácticamente nulo cuando se utilizan versiones gratuitas, o significativamente menor cuando se considera el costo de suscripción. A nivel anual, el salario del catalogador representa 65.761.896 pesos colombianos versus 1.020.516 pesos colombianos para el uso de IA, lo que significa que el costo de catalogación humana es 64 veces más elevado.

Entre las herramientas evaluadas, ChatGPT en sus versiones 3.5 y 4.0 mostró el mejor desempeño, proporcionando resultados más precisos y aplicables al ejercicio de catalogación. ChatGPT 4.0 se identificó como la herramienta más idónea al momento de la investigación. Copilot también demostró capacidades satisfactorias para generar texto plano utilizable en editores de registros MARC21. En contraste, Gemini presentó limitaciones significativas, entregando resultados menos favorables al explicar cada etiqueta MARC21 en lugar de proporcionar código MARC21 completo en texto plano.

La investigación proyecta que un catalogador humano trabajando 2.080 horas anuales (40 horas semanales) podría catalogar aproximadamente 4.992 libros por año. En contraste, las herramientas de IA podrían procesar hasta 936.000 libros en el mismo período, representando una capacidad 187 veces superior. Estos números ilustran el potencial transformador de la tecnología para abordar los desafíos de procesamiento masivo de colecciones bibliográficas que enfrentan las bibliotecas modernas.

Esto demuestra una extraordinaria eficiencia operativa a favor de los sistemas automatizados, abriendo posibilidades para escalar los procesos bibliográficos en contextos con recursos limitados.

En cuanto a la calidad de la descripción, si bien las herramientas LLM presentaron resultados rápidos y voluminosos, los autores reconocieron la necesidad de supervisión para garantizar la precisión y la coherencia de los datos generados. Si bien se observa que los modelos pueden replicar adecuadamente los formatos bibliográficos, aún existe un margen de error en aspectos como las atribuciones, los metadatos específicos y la coherencia editorial, especialmente en la cobertura de las primeras publicaciones o en títulos recientes. Los datos bibliográficos de libros recientes, novedades editoriales o frontlist frecuentemente son inventados por las IA o presentan errores significativos. Esto sugiere que las IA tienen limitaciones en el acceso a información bibliográfica actualizada y pueden generar datos ficticios cuando no tienen acceso a información precisa.

Las herramientas también muestran variabilidad en la capacidad de integrar estándares y normas de catalogación profesional. Mientras pueden acelerar procesos y facilitar la cantidad de registros, generan dudas sobre la calidad y coherencia de los datos bibliográficos producidos, especialmente en comparación con el trabajo realizado por profesionales que comprenden completamente las reglas de catalogación, normas y estándares especializados.

El estudio concluye que estas tecnologías representan una oportunidad significativa para transformar los procesos de catalogación en bibliotecas y sistemas de información. Sin embargo, es importante tener en cuenta que su adopción requiere una implementación responsable, con estrategias que incluyan supervisión humana, validación de metadatos y procedimientos claros para la corrección de errores. Solo así se podrá aprovechar su potencial sin comprometer la integridad de la información bibliográfica.

IX Congreso Nacional de Bibliotecas Públicas. Bibliotecas públicas: profesionales para todos los públicos

IX Congreso Nacional de Bibliotecas Públicas. Bibliotecas públicas: profesionales para todos los públicos. Logroño, España (celebración en 2018). Coordinado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; publicado en 2019 https://libreria.cultura.gob.es/libro/ix-congreso-nacional-de-bibliotecas-publicas_4324/

El IX Congreso Nacional de Bibliotecas Públicas, celebrado en Logroño en mayo de 2018, tenía como motivo central el papel de las bibliotecas públicas como espacio de servicio al ciudadano. Bajo el lema “Bibliotecas públicas: profesionales para todos los públicos”, el evento reunió a técnicos, profesionales y gestores del ámbito bibliotecario de toda España interesados en debatir el rol de estos espacios en un entorno social cambiante

Durante el congreso se expusieron ponencias y comunicaciones enfocadas en la gestión profesional de las bibliotecas, la atención al usuario y la adaptación a nuevas demandas culturales y tecnológicas. Se realizó una reflexión profunda sobre la identidad de las bibliotecas públicas en la era digital y su capacidad para servir a distintos sectores de la población, incluyendo colectivos vulnerables y diversas edades.

Preparando a los bibliotecarios para la era de la Inteligencia artificial

Preparando a los bibliotecarios para la era de la Inteligencia artificial por Julio Alonso Arévalo

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Organiza: Asociación de Profesionales de Bibliotecas, Archivos y Gestión de la Información y Documentación en Extremadura (ABAIDEX)

Fecha 2025/06/17

La Asociación de Profesionales de Bibliotecas, Archivos y Gestión de la Información y Documentación en Extremadura (ABAIDEX) organizó un seminario web gratuito centrado en los retos y oportunidades de la transformación digital en las bibliotecas. La sesión estuvo a cargo de Julio Alonso Arévalo, bibliotecario e investigador de la Universidad de Salamanca, y una de las voces más reconocidas en innovación bibliotecaria en el ámbito hispano.

El evento se celebró el martes 17 de junio a las 12:30 horas, con una duración estimada de una hora. La ponencia abordó el impacto de la inteligencia artificial en el ejercicio profesional de los bibliotecarios y abrió un espacio de reflexión sobre el papel de estas tecnologías en los servicios de información, la gestión documental y la formación tanto de profesionales como de usuarios.

Este webinar se enmarcó en el plan formativo de ABAIDEX, orientado a mejorar las competencias profesionales, reforzar el reconocimiento social del sector y consolidar redes de aprendizaje compartido.

El valor y el impacto de las bibliotecas públicas

Scottish Book Trust. The Impact of Scotland’s Libraries. Última modificación en 2025. https://www.scottishbooktrust.com/our-research/the-impact-of-scotlands-libraries.

Scottish Book Trust ha llevado a cabo una investigación independiente sobre el valor y el impacto de las bibliotecas públicas y escolares en Escocia en colaboración con la Biblioteca Nacional de Escocia (NLS), el Consejo Escocés de Bibliotecas e Información (SLIC) y el Instituto Colegiado de Profesionales de Bibliotecas e Información de Escocia (CILIPS).


Scottish Book Trust ha emprendido un proyecto de investigación independiente, dirigido por nuestro Director de Investigación y Evaluación Éadaoín Lynch, para informar sobre el valor y el impacto de nuestras bibliotecas públicas y escolares – y mostrar cómo son intrínsecas a la eliminación de la desigualdad a través de muchas intersecciones de la vida escocesa.

Trabajamos con todas las autoridades locales, esforzándonos por ofrecer a todas las personas la oportunidad de contar sus historias; como tales, estamos en una posición única para dar testimonio.

Los métodos incluyen

  • Encuestas a bibliotecarios públicos y escolares
  • Entrevistas con bibliotecarios públicos y escolares
  • Opiniones cualitativas de usuarios de bibliotecas
  • Recopilación de datos cuantitativos sobre horarios de apertura y capacidad de las bibliotecas.

El informe completo, publicado en junio de 2025, revela el papel vital y diverso que desempeñan las bibliotecas, al tiempo que desvela el alcance de los cierres y la reducción de servicios en toda Escocia en los últimos 16 años.

RESULTADOS PRELIMINARES – ENCUESTAS A BIBLIOTECARIOS ESCOLARES

Tras las encuestas distribuidas a los bibliotecarios en otoño/invierno de 2023-24, Scottish Book Trust ha preparado informes de resultados preliminares separados para las bibliotecas escolares de primaria y secundaria de Escocia.

El documento «Resumen principal» ofrece una sinopsis de alto nivel y una comparación de los resultados de las escuelas primarias y secundarias.

Estos resultados muestran cómo los bibliotecarios escolares de toda Escocia son apasionados de su trabajo, dedicados a sus alumnos, innovadores e ingeniosos en su actividad, y una firme corrección a la desinformación y la desinformación en línea. Sin embargo, estos resultados también demuestran el impacto de los drásticos recortes de financiación, las restricciones y las demandas en competencia sobre los espacios dedicados a las bibliotecas, y el tiempo y los recursos limitados del personal.

El informe destaca la importancia de contar con profesionales de la información en las bibliotecas escolares, no solo para fomentar la lectura por placer, sino también para guiar en la investigación y el acceso a información confiable en una era de abundancia de datos y desinformación.

Diferencias entre bibliotecas de primaria y secundaria:

  • Solo el 15% de los bibliotecarios en escuelas primarias son profesionales cualificados, frente al 71% en secundaria.
  • En secundaria, 91% de los encuestados indicaron que su biblioteca está gestionada por un bibliotecario, mientras que en primaria solo 24%.
  • En primaria, las bibliotecas son mayormente administradas por maestros (49%), voluntarios (27%) y alumnos asistentes (17%).
  • 49% de los bibliotecarios de secundaria han estado en su rol por más de 10 años, mientras que en primaria solo 10%.
  • 87% de las escuelas secundarias reciben apoyo de la autoridad local, frente al 71% de las primarias.

Problemas y desafíos:

  • Hay desigualdad en la gestión de las bibliotecas, ya sea en términos de salario, tiempo y calidad del servicio.
  • Muchos trabajadores sin certificación hacen un esfuerzo considerable para mantener las bibliotecas funcionando, a pesar de la falta de recursos y reconocimiento.
  • 59% de los bibliotecarios de secundaria reportaron restricciones en financiación y recursos, y 21% indicaron falta de espacio dedicado a la biblioteca. En primaria, 29% señalaron limitaciones de financiamiento y 12% la eliminación del bibliotecario escolar.
  • Falta de comprensión por parte de los directivos sobre el papel y la relevancia de las bibliotecas.

Impacto de las bibliotecas escolares:

El estudio del Scottish Book Trust identifica cuatro áreas clave de impacto:

  1. Lectura por placer.
  2. Oportunidades de aprendizaje.
  3. Inclusión digital.
  4. Ciudadanía activa.

El informe subraya que las bibliotecas deberían ser el corazón de la escuela, pero en muchos casos se han reducido a simples salas con computadoras y libros. La falta de financiamiento y apoyo está amenazando su existencia.

RESULTADOS PRELIMINARES – ENCUESTA A BIBLIOTECARIOS PÚBLICOS

Tras las encuestas distribuidas en otoño/invierno de 2023-24, Scottish Book Trust ha preparado un informe de conclusiones preliminares sobre las bibliotecas públicas de Escocia.

Estos resultados muestran las presiones a las que se enfrenta el sector bibliotecario, los éxitos conseguidos por los infatigables trabajadores de las bibliotecas y el profundo impacto que las bibliotecas tienen en sus comunidades en términos de inclusión digital, lectura por placer, oportunidades de aprendizaje y ciudadanía activa.

Aquí tienes un resumen de los hallazgos principales:

  • 1 de cada 3 bibliotecarios reportó que su servicio completo está en riesgo de reducción o eliminación.
  • 82% (4 de cada 5 bibliotecarios) señaló restricciones en financiamiento y recursos.
  • 1 de cada 3 bibliotecarios reportó la pérdida de personal bibliotecario dedicado.

Además de los recortes presupuestarios en el sector bibliotecario, los bibliotecarios indicaron que hay falta de comprensión por parte de las autoridades locales sobre el impacto social y a largo plazo de su servicio. En un contexto de financiación precaria, los enfoques centrados solo en costos no reflejan el verdadero valor de las bibliotecas.

Para demostrar el impacto positivo que generan, el estudio de Scottish Book Trust se enfocó en cuatro áreas clave:

  1. Lectura por placer
  2. Oportunidades de aprendizaje
  3. Inclusión digital
  4. Ciudadanía activa

La madre del nuevo Papa León XIV era una bibliotecaria de origen español

El Independiente. 2025. “Mildred Agnes, la madre del papa León XIV, fue bibliotecaria y nieta de españoles.” El Independiente, 9 de mayo de 2025. https://www.elindependiente.com/internacional/2025/05/09/milfred-agnes-madre-papa-leon-xiv/

Mildred Agnes Martínez, madre del Papa León XIV (Robert Francis Prevost), fue una bibliotecaria estadounidense de ascendencia española cuya vida estuvo profundamente marcada por la fe, la educación y el servicio comunitario

El nuevo Papa, León XIV, nacido como Robert Francis Prevost el 14 de septiembre de 1955 en Chicago, tiene una rica herencia multicultural que incluye raíces españolas por parte de su madre, Mildred Agnes Martínez.

Mildred Agnes Martínez, madre de León XIV, nacida el 30 de diciembre de 1910 en Chicago, Illinois, Mildred se graduó en Biblioteconomía por la Universidad DePaul en 1947, a los 34 años, y completó una maestría en Educación dos años después. Desarrolló su carrera como bibliotecaria en instituciones clave de Chicago, como la Catedral del Santo Nombre, la escuela secundaria Von Steuben y el colegio Mendel Catholic High School, gestionado por los agustinos.

Además de su labor profesional, Mildred fue una figura central en la vida parroquial de St. Mary of the Assumption en Dolton, Illinois. Participaba activamente en la Sociedad del Altar y Rosario, cantaba en el coro y colaboraba en actividades de recaudación de fondos y mantenimiento de la iglesia . Su hogar era un punto de encuentro para sacerdotes locales, atraídos por su hospitalidad y cocina, lo que influyó en la vocación religiosa de su hijo

La influencia de Mildred fue fundamental en la vocación religiosa de su hijo, su dedicación a la fe, la educación y la comunidad dejó una huella imborrable en su familia y en la formación espiritual del Papa León XIV. «Millie» -el apodo con el que la conocían los más cercanos- falleció el 18 de junio de 1990 en Chicago Heights, Illinois.