Archivo de la etiqueta: Alfabetización informacional

Repensado la gamificación: las aplicaciones de la gamificacion en la vida cotidiana

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Mathias, F., F. Sonia, et al. [e-Book] Rethinking Gamification. Meson Pess eG, 2014

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la gamification marca un cambio importante en la vida cotidiana, pues su penetración alcanza los contextos económicos, políticos y sociales a través de elementos tales como premios, estructuras de reglas, e interfaces que se inspiran en los videojuegos. A veces el término se reduce a la aplicación de puntos, insignias, y tablas de clasificación como incentivos y motivaciones para ser productivos. A veces se concibe como un remedio universal para transformar profundamente la sociedad hacia los aspectos más lúdicos. A pesar de su uso por parte de las empresas para gestionar comunidades de marca y personal, sin embargo, gamification es algo más que una palabra de moda del mundo del marketing. En Estados Unidos se esta comenzando a utilizar como una nueva herramienta para la mejorar la eficacia de la gestión gubernamental. Este libro ofrecen un replanteamiento en torno a las posibilidades de aplicación de la gamification, haciendo una revisión de las raíces históricas de este fenómeno y explorando las nuevas prácticas y métodos de diseño. Finalmente se discuten sus implicaciones sociales, artísticas asi como las tácticas de resistencia. Es hora de repensar gamification!

Dímelo tu: material didáctico accesible para niños con discapacidad

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http://www.en-sena.com/dimelotu.html

La empresa En-Seña esta formada por profesionales de diversos ámbitos que trabajan de manera conjunta con el objetivo de hacer llegar la información adaptada a colectivos que, por diversos motivos, no pueden o tienen dificultades para acceder a ella.

«La colección “Dímelo tú” es un material didáctico diseñado para ayudar a los niños, tanto oyentes como sordos, a entender la naturaleza del proceso de la comunicación humana y la importancia del lenguaje como herramienta para favorecer su desarrollo comunicativo y su proceso de interacción con los demás. Se les acercará a dos formas de expresión y comunicación, la Lengua Oral y la Lengua de Signos, dedicando en esta última una atención especial para facilitarle su comprensión y asimilación.

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El objetivo es ofrecer a todos los niños la posibilidad de comunicarse de una manera bilingüe intermodal y de beneficiarse así de todas las ventajas que esto conlleva Facilitar el acceso a la información a los niños sordos y con problemas de comunicación. Garantizar la igualdad de oportunidades para todos.

Contenidos

Libro 1: ¿Quién soy?

Libro 2: ¿Qué hago?

Libro 3: ¿Cómo soy?

Libro 4: ¿Con quién estoy?

Libro 5: Vocabulario

Fichas de actividades.

DVD. interactivo de vocabulario visual.

Alfabetización en una cultura de medios sociales: estudio etnográfico de las prácticas de comunicación literarias

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Vlieghe, J.  [e-Book]. Literacy in a Social Media Culture: An Ethnographic Study of Literary Communication Practices. Gent, Universiteit Gent, 2014

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La alfabetización informacional a menudo se considera la piedra angular de la educación que faculta a las personas a participar en la vida económica, social y cultural. Pero, ¿qué es ser alfabetizado? Los investigadores, políticos y profesores a menudo se sienten tentados a presentar la alfabetización como un conjunto fijo y universal de habilidades, conocimientos y actitudes. Esta conceptualización facilita la construcción de pruebas, puntos de referencia y materiales de enseñanza. Sin embargo, los estudiosos han demostrado que la alfabetización no es una cosa única o universal, siempre debe encuadrarse en un contexto social y cultural. Sobre la base de esta idea, se han cuestionado las habilidades dominantes y los diferentes enfoques en la educación, que concibe la alfabetización como neutral, monolítica y medible. Sin embargo, los eruditos en nuevas alfabetizaciones han argumentado la conceptualización de un enfoque alternativo a la alfabetización tanto en la investigación, como en la teoría y en la educación. La creciente ubicuidad de los medios de comunicación social presenta una nueva oportunidad para el estudio de las transformaciones de la cultura literaria y la alfabetización tradicional. El libro aborda la concepción y el desarrollo de nuevas alfabetizaciones y las conexiones históricas entre la alfabetización y los medios de comunicación en general, y entre la alfabetización y la literatura en particular.

Prácticas pedagógicas y políticas educativas

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Prácticas pedagógicas y políticas educativas. [e-Book]  Buenos Aires, UNIPE, 2015

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Prácticas pedagógicas y políticas educativas. Investigaciones en el territorio bonaerense es la primera publicación en forma de libro que reúne producciones de los equipos de investigación y docencia de la Universidad Pedagógica, validadas académicamente por pares externos oficialmente reconocidos. Este libro expresa la potencialidad de concebir un modelo formativo que revierta la histórica escisión entre docencia e investigación y de concretarlo en una institución universitaria. Por diversos motivos, las visiones paradigmáticas que signaron la formación docente excluyeron la investigación como uno de sus pilares. Un modelo universitario como el que la UNIPE se propone implica que los docentes y demás agentes educativos construyan una actitud investigativa como requisito indispensable para adaptarse a condiciones sociales crecientemente cambiantes, sin perder de vista -aun en contextos de alta vulnerabilidad social y con un bajo grado de reconocimiento- el sentido formativo del trabajo colectivo en las instituciones educativas. La formación docente constituye el eje vertebrador de todos los trabajos de este libro, que consideramos una primera contribución al pensamiento pedagógico entendido como aquel que interroga a la educación de la perspectiva de la formación humana. La publicación contó con el aporte del programa de subsidios de la Comisión de Investigaciones Científicas (CIC) de la Provincia de Buenos Aires y puede descargarse en forma gratuita.

Cursos de aprendizaje digital altamente eficaces

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Delivering highly effective eLearning courses [e-Book]. Talent IMS, 2014

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El uso de los dispositivos móviles conectados a Internet está fomentando la enseñanza virtual. Cada vez son más comunes los métodos de enseñanza mixtos, que mezclan la enseñanza tradicional con los métodos de e-Learning.

El aprendizaje digital ha fomentado sobre todo la enseñanza a distancia. Los estudiantes ahora reciben notificaciones instantáneas sobre tareas y trabajos y pueden expandir su aprendizaje a través de las redes sociales. El aprendizaje se ha vuelto colaborativo, los propios estudiantes comparten sus conocimientos y valoran a sus compañeros a través de las plataformas, con una interacción no conseguida en la enseñanza tradicional. Cada día surgen comunidades informales de aprendizaje, a través de servidores en todo el mundo, transformándose automáticamente en comunidades formales en un entorno de aprendizaje electrónico. El eLearning es inevitable e imparable. Es producto de la demanda, frecuente en las escuelas, las universidades y las empresas, independientemente de la tecnología y la alfabetización del alumnado. En el momento actual constituye el vehículo más eficiente para enviar y recibir conocimiento.

Jing : video tutoriales sencillos y de calidad con software gratuito

 

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Jing es una aplicación gratuita que permite capturar vídeos y tomar instantáneas de la pantalla fácilmente. Las capturas se pueden guardar en Flash o compartir en la Red. Todo comienza en el icono del sol, que Jing sitúa en la parte superior de la pantalla. Lleva el puntero por encima para que Jing pregunte qué deseas hacer: capturar, ver el historial o cambiar las opciones. La captura se lleva a cabo a partir del área que tú selecciones, una especie de encuadre que determina lo que Jing grabará o capturará. Las imágenes se pueden editar con . Las imágenes se pueden editar con texto, flechas y marcos, y los vídeos graban también lo que digas por el micrófono.Con Jing, crear vídeo-tutoriales o capturar páginas web es cuestión de segundos. Compartirlos es aún más sencillo, aunque solo con la versión Pro podrás exportar vídeos con la máxima calidad.

The 1-minute guide to… guías temáticas de 1 minuto sobre bibliotecas

 

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The 1-minute guide to… es una sección del blog eModeration Station de Nicky Hockly donde de forma sumaria se dan pautas sobre un tema determinado como puede ser el plagio, derechos de autor, MOOCs, , etc. Una excelente idea para aplicar a los blogs de nuestras bibliotecas en tareas de Alfabetización Informacional. La idea es sencilla contar algo de manera breve, y con un carácter eminentemente informativo.

 

Guías de 1 minuto

 

 

Guía de recomendaciones y líneas de actuación en inclusión social

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 Guía de recomendaciones y líneas de actuación en inclusión social. [e-Book] Madrid, Fundación Luis Vives, 2007

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En el año 2007, a través del programa PROGRESS de la Comisión Europea, la Fundación Luis Vives, la Red Europea de Lucha contra la Pobreza y la Exclusión Social en el Estado español, la Secretaría de Estado de Política Social, Familias y Atención a la Dependencia y a la Discapacidad y la Obra Social Caixa Galicia impulsaron el proyecto europeo A Favor de la Inclusión Social: Sensibilización, Movilización y Debate. El principal objetivo del mismo era contribuir a divulgar las estrategias de inclusión social, reforzando la difusión de información y creando espacios de debate en el ámbito territorial, desde los que se pudiera discutir e implicar más activamente a los actores sociales en las políticas de inclusión social autonómicas. De este modo, se pretendía conseguir que las políticas de inclusión social ganasen notoriedad en la agenda social y en los medios de comunicación. Debido a los excelentes resultados del proyecto y a la valoración positiva de la Comisión Europea, tras lograr la movilización de más de 1.400 personas de administraciones públicas, ONG, universidades, sindicatos, empresas y medios de comunicación a través de una serie de foros de debate que se organizaron en 13 Comunidades Autó- nomas, los socios del proyecto, con la colaboración a partir de 2009 de la Federación Española de Municipios y Provincias, apostaron por reforzar esta línea de acción y promover la continuidad de esta iniciativa hasta 2010, de manera que se rentabilizasen y dimensionasen los esfuerzos realizados durante el 2007. Las conclusiones de la primera etapa del proyecto se han recogido en el documento Informe de Aprendizaje y Propuestas de Futuro.

Biblioteca y aprendizaje autónomo. Guía práctica para descubrir, comprender y aprovechar los recursos documentales

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Arellano Yanguas, Villar. Biblioteca y aprendizaje autónomo. Guía práctica para descubrir, comprender y aprovechar los recursos documentales Gobierno de Navarra Departamento de Educación y Cultura, 2002

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Las propuestas didácticas van dirigidas al profesorado de Educación Primaria y Secundaria y plantean distintos niveles de profundización. El objetivo es que el alumnado adquiera las destrezas necesarias para localizar y utilizar las fuentes documentales que le permitan, en todo tipo de soportes, no sólo el aprendizaje autónomo de todas las áreas del currículo sino también su propio divertimento. Por otra parte, el conocimiento de las normas bibliotecarias universales a partir de la etapa escolar facilitará el acceso a la información desde las bibliotecas públicas y universitarias que el alumnado frecuente a lo largo de su edad adulta.

La llamada «formación de usuarios» es por tanto una de las tareas que tiene que afrontar la biblioteca escolar de un centro que prepare a las jóvenes generaciones para acceder al moderno y cada vez más complejo mundo de la información.

Cultura informacional y liderazgo comunitario

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Moura, M. A. (2011). [e-Book] Cultura informacional e liderança comunitária : concepções e práticas, Pró-Reitoria de Extensão PROEX – UFMG, 2011

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La obra, que ha ampliado la versión a libro electrónico se divide en tres secciones. En la primera sección, Información para el ejercicio de la ciudadanía, se presentan los textos que tienen la información como un imperativo social para aumentar la conciencia y los derechos humanos. En la sección de cultura e información digital presenta los aspectos teóricos y prácticos de la cultura de la información y la interfaz de los dispositivos tecnológicos contemporáneos, y cuestiones relativas al reto de hacer viables estas prácticas a la comunidad. En la última sección, la gestión de la evaluación, el desarrollo y el proyecto establece los principios que guían el punto de vista social, cultural y educativo de la gestión participativa de las organizaciones comunitarias.