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El cerebro lector responde de diferente forma cuando se lee poesía que cuando se lee en prosa

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Adam Zeman; Fraser Milton; Alicia Smith and Rick Rylance.. By Heart: An fMRI Study of Brain Activation by Poetry and Prose, Journal of Consciousness Studies, 20, No. 9–10, 2013, pp. 132–58)

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Los científicos de la Universidad de Exeter utilizaron la tecnología de resonancia magnética funcional (fMRI), que les permite visualizar qué partes del cerebro se activan para procesar diversas actividades. La nueva tecnología de imágenes cerebrales está ayudando a los investigadores a salvar la brecha entre el arte y la ciencia mediante la cartografía de las diferentes formas en que el cerebro responde a la poesía y la prosa. Cuando se lee poesía, especialmente aquellos pasajes favoritos se experimentan las mismas sensaciones de  “escalofríos por la columna” que se experimentan con la música.

El Profesor Adam Zeman , neurologista cognitivo de la Universidad de Exeter , trabajó con colegas de Psicología e Inglés para llevar a cabo el estudio en 13 voluntarios, todos ellos investigadores  y estudiantes graduados superiores en inglés. Su actividad cerebral fue escaneada y comparada al leer prosa literal como un extracto de un manual de instalación de calefacción, pasajes evocadores de novelas, sonetos fáciles y difíciles, así como su poesía favorita.

Nadie había examinado específicamente las diferentes respuestas en el cerebro a la poesía y la prosa. En una investigación publicada en el Journal of Consciousness Studies , el equipo de trabajo examino que partes de las áreas cerebrales se activaban en respuesta a cualquier material escrito. Pero también encontraron que una escritura con más carga emocional despertaba determinadas regiones cerebrales muy similares a las que se activan cuando se escucha música. Estas áreas, predominantemente en el lado derecho del cerebro, son aquellas que da lugar a aquello que comúnmente se denomina como “escalofríos por la columna” causados por una reacción emocional a la música. .

Cuando los voluntarios leyeron uno de sus pasajes favoritos de la poesía, el equipo encontró que las áreas del cerebro asociadas con la memoria fueron estimuladas con más fuerza que las “áreas de lectura”, lo que indica que leer un pasaje favorito implica la recreación de algún recuerdo.

En una comparación específica entre la poesía y la prosa, el equipo encontró evidencias de que la poesía activa las áreas cerebrales, como la corteza cingulada posterior y los lóbulos temporales mediales, que han estado vinculados a la introspección.

El profesor Zeman dijo:

“Algunas personas dicen que es imposible conciliar la ciencia y el arte, pero la nueva tecnología de imágenes cerebrales significa que ahora estamos viendo un creciente cuerpo de evidencias acerca de cómo el cerebro responde a la experiencia del arte. Este fue un estudio preliminar, pero todo es parte del trabajo que nos está ayudando a dar sentido psicológico, biológico, anatómico del arte “.

 

Poesia y Música

Con la música a otra parte. 2014/12/19 Poesia y Música

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Poesía y música. La relación de literatura y música ha sido y es una de las más antiguas y fructíferas colaboraciones que se producen entre distintas mani festaciones artísticas. La poesía nació unida a la música. Hasta donde llega la música, hasta donde la poesía. cantautores como Serrat o Paco Ibañez hicieron una gran labro en la divulgación a través de la “canción de autor”

Guía para aprender poemas de memoria

 

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Guía para aprender poemas de memoria Bogotá, Biblioteca Nacional de Colombia, 2012.

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El niño entra a la poesía sin pedir explicaciones lógicas, fascinado por su musicalidad. De ahí que el ejercicio de memorizar poemas sea uno de los mejores caminos. El poeta inglés W.H Auden dijo alguna vez: “si tuviera que enseñar poesía instaría a los alumnos a aprender poemas de memoria; es la mejor forma de enquistar el gusto.” En cuanto más temprano aproximemos al niño a una experiencia gratificante con la lectura, tendremos mayores posibilidades de crear lectores. Planteamos en esta guía pautas para realizar ejercicios con niños que aún no leen, y que están en edades de 4 a 7 años. Aprender poemas de memoria es un gran estímulo para el desarrollo del lenguaje; la relación de los niños con la música del idioma crea un vínculo afectivo con el texto aprendido, y ayuda a la comprensión y al disfrute pleno del texto, aprehendiéndolo, haciéndolo propio. Los poemas son particularmente propicios para este tipo de ejercitación, y con ellos se pueden lograr experiencias muy gratificantes para los pequeños que aún no saben leer.

Cómo llevar a cabo un taller de poesía para jóvenes y adultos

 

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Taller de poesía para jóvenes y adultos. [e-Book]  Bogotá, Biblioteca Nacional de Colombia, 2012.

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Como organizar una actividad de animación a la lectura. un taller de poesía para jóvenes y adultos.

Cómo llevar a cabo un taller de poesía para jóvenes y adultos

 

Libros, palabras y músicas. Con la música a otra parte (Radio USAL)

 

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Más programas de Con la música a otra parte

Hemos contado en nuestro programa dedicado a Palabras sobre música con la inestimable colaboración de la actriz salmantina Carmen Calleja, que  ha puesto su magnífica voz a algunos textos no menos esplendidos, con el acompañamiento de algunos inigualables temas musicales en un curioso madridaje imposible entre música y palabras, palabras y música. Así hemos unido algunas de nuestras más grandes pasiones. Asi las palabras de Antonio Muñoz Molina han acompañado a la música de su gran admirado Bill Evans en “Walt for Debby”,  Lou Reed  con “Walk on The Wild Side” junto con un texto de Susana Tamaro. El tema de The Police “Walking on the Moon” ha servido de banda sonora ala maravillosa “Dedicatoria” de Luis García Montero.  El universo privado y sonoro de Crowded House ha sido el fondo de las palabras de Javier Marias. La enigmática Tanita Tikaran  con “Twist on my sobriety” ha puesto música a unas palabras de Julio. La voz delicada, cristalina y casi ceremonial de Antony and the Johnsons con “Atrocities” y las palabras del poeta mexicano  Jaime Sabines con “Vidas ausentes”.  The Carpenters – Close To You y Salvaje es el viento de David Bowie, Hemos juntada uno de los temas iniciales de Crosby Stills And Nash-“Guinnevere” con las geniales palabras de Marwan uno de los poetas jóvenes con más predicamento.  Saltando siglos, hemos unido en nuestra realidad virtual a Gustavo Adolfo Becquer con el tema “Child in Time” de Deep Purple, Como si fuera un capricho, hemos hecho lo mismo entre Elvis ·Are You Lonesome Tonight” y Fernando Pessoa. Sugar Cubes con “Birthday” y el poeta alemán Bertol Brecht con “la piel”. Los Bee Gees es el grupo más radiado en Estados Unidos, así que hemos tomado sus voces para servir de acompañamiento al poeta asturiano Ángel González. El grupo belga “Vaya con Dios” ha puesto música a un conocido texto de “Rayuela” de Julio Cortazar. Keith Jarret – Into the light. ha servido de pretexto a las palabras de Gabriel García Márquez en “Los años del cólera¨. Un programa delicado, entrañable e intimo, pero bello como este día invernal y lluvioso de este 12 de febrero de 2016 en Salamanca. Gracias a nuestros músicos, nuestros poetas y a la bella voz de Carmen Calleja.

Wikiquote: La Wiki de las citas

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PreTextos: Dylan Thomas el poeta enamorado de las palabras

 

“(…) quería escribir poesía porque me había enamorado de las palabras. Los primeros poemas que conocí fueron canciones infantiles, y antes de poder leerlas, me había enamorado de sus palabras, sólo de sus palabras. Lo que las palabras representaban, simbolizaban o querían decir tenía una importancia muy secundaria; lo que importaba era su sonido cuando las oía por primera vez en los labios de la remota e incomprensible gente grande que, por alguna razón, vivía en mi mundo.”

Dylan Thomas