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Kit de herramientas y un recurso para ofrecer una experiencia de prácticas en equipo en makerspaces

Makermatic Workbook for Coaches. California Community College, 2018

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Este libro de trabajo es un kit de herramientas y un recurso para otros que deseen ofrecer una experiencia de prácticas en equipo en sus makerspaces. Explica el objetivo, las funciones, los materiales y las actividades de cada sesión. El cuaderno de trabajo comparte métodos para la contratación de becarios, proporciona materiales de muestra y sugiere listas de control para los miembros del profesorado que guíen el proceso.

Makermatic es un programa de prácticas en equipo de 20 horas desarrollado por la iniciativa Maker de CCC para conectar a los estudiantes con problemas empresariales del mundo real. Este cuaderno de trabajo es una guía paso a paso para ofrecer Makermatic, que incluye descripciones detalladas para reclutar a los participantes, trabajar con las empresas y ofrecer actividades para cada sesión.

En Makermatic, los participantes que representan una amplia variedad de carreras escuchan un reto propuesto por un líder empresarial. Pasan por un proceso facilitado de búsqueda de problemas. Los estudiantes trabajan en equipo para explorar posibles soluciones. Al final de las prácticas, los estudiantes en prácticas presentan sus soluciones a un panel de representantes empresariales. Los estudiantes adquieren habilidades clave del siglo XXI y trabajan en colaboración de la forma en que representantes de diferentes departamentos podrían trabajar juntos para abordar un problema empresarial. Las empresas se benefician de las perspectivas únicas de los estudiantes y de sus sugerencias sobre cómo abordar el reto.

La ventaja de Makermatic es que consume menos tiempo que el modelo tradicional de prácticas que conecta a cada estudiante con un empleador. En las prácticas en equipo de Makermatic, entre 20 y 25 estudiantes trabajan en un problema empresarial real con un empleador. Las empresas que participaron en el proyecto piloto indicaron que encontraron valor en las soluciones propuestas por los estudiantes.

El makerspace también sirve de puente ideal entre los estudiantes y la comunidad empresarial. Los makerspaces ofrecen acceso a herramientas, tecnologías, conexiones sociales e instrucción en un entorno de apoyo. Los estudiantes que buscan inspiración, habilidades y oportunidades para seguir una vocación que se ajuste a sus intereses pueden desarrollar habilidades profesionales preparadas para la innovación en su makerspace universitario a través de las prácticas de makermatic.

Makermatic – Un programa escalable de prácticas en equipo en un makerspace enfocado al mercado de trabajo

Makermatic — A Scalable Approach to Team Internships. California Community College, 2018

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Makermatic es un programa de prácticas en equipo estructurado, de siete sesiones, remunerado y de 20 horas de duración, que se lleva a cabo en cualquier makerspace universitario y que conecta a los estudiantes con problemas empresariales del mundo real. En lugar del modelo tradicional de prácticas individuales, los estudiantes en prácticas de Makermatic (hasta 25 por cada turno de prácticas) trabajan en equipos de cuatro o cinco estudiantes, modelando la forma en que el trabajo se lleva a cabo con mayor frecuencia en el mundo empresarial. Este sistema no sólo es más eficiente y sostenible, sino que ofrece una experiencia más rica y satisfactoria para todos los implicados.

La conexión directa entre los estudiantes universitarios y el mundo empresarial nunca ha sido tan tenue. Las prácticas han sido tradicionalmente un vínculo vital, pero a las universidades les resulta difícil estructurar unas prácticas empresariales sostenibles y ampliables que ayuden a preparar a los estudiantes para el mercado laboral. El tiempo y el esfuerzo que necesitan las universidades para entablar relaciones con la comunidad empresarial, definir las funciones y expectativas de las prácticas, cumplir con las expectativas internas de la universidad y, a continuación, ejecutar las enrevesadas normas de contratación, responsabilidad y documentación son comprensiblemente desalentadores. El programa Makermatic nació del deseo de reimaginar por completo la forma en que se estructuran las prácticas universitarias.

Guía de planificación de un Makerspace – consejos para construir tu espacio fabricante educativo

Makerspace Startup Guide — Tips to Build Your Educational Makerspace. California Community College, 2018

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Los avances tecnológicos en todos los sectores siguen creando puestos de trabajo que requieren conjuntos de habilidades muy específicas, pero muchas de nuestras instituciones educativas no están evolucionando lo suficientemente rápido para satisfacer esta necesidad. La respuesta se encuentra en la integración de la fabricación práctica, el diseño y la fabricación digital, y las habilidades empresariales en nuestras pedagogías y planes de estudio actuales. El crecimiento de una red estatal de makerspaces vinculada a los colegios comunitarios puede ayudar a desarrollar una mano de obra muy necesaria para lo que se denomina la economía digital o de la innovación.

En 2016, CCC Maker se embarcaron en un viaje de seis meses para guiar y conducir a 34 colegios comunitarios de California a través del Proceso de Inicio de Espacios de Creación. Los colegios identificaron las necesidades de sus respectivas comunidades, trazaron sus ecosistemas de apoyo ampliados, analizaron sus hallazgos y pusieron a prueba la participación de estudiantes y profesores. Al final de esta primera fase, cada universidad contaba con un plan de acción para construir una comunidad de makerspace en su campus, así como con documentación para apoyar las solicitudes de financiación.

Siguiendo el espíritu del Movimiento Maker, se creó esta guía para guiar a las personas e instituciones interesadas a través del proceso. El proceso de creación de un espacio maker y todo lo aprendido al guiar a otros a través de él debería ser de código abierto y de uso gratuito para todos. A continuación se presenta una sinopsis de los componentes del proceso cubiertos en la guía.

Autoevalucación institucional
Investiga los sistemas, recursos y datos existentes, reúne conocimientos y analiza sus conclusiones. Una autoevaluación honesta es esencial para evitar resultados predeterminados.

Mapeo del ecosistema
Busca en su comunidad posibles socios, activos y recursos que puedan ayudar a sostener su espacio de creación. La clave es buscar, identificar y mapear quiénes y qué componen su ecosistema.

Modelado lógico
¿Qué problema está tratando de resolver y qué camino pretende utilizar para solucionarlo? Traza el camino más lógico con los recursos y la información obtenida de la autoevaluación institucional y el mapa del ecosistema.

Alcance comunitario
Invita y compromete a la comunidad a adoptar, maximizar y promover el espacio. Sin el apoyo de la comunidad, un espacio de creación no es más que una colección de herramientas, una sala de mero potencial.

Pasantías
Dos de los elementos más cruciales para preparar a los estudiantes para que tengan éxito en el mercado laboral y el lugar de trabajo del siglo XXI son las asociaciones con empresas de la zona y un sólido programa de prácticas. Juntos ayudan a salvar la brecha entre la educación y el empleo.

Diseñar un espacio para los creadores
Antes de comprar cualquier herramienta, da un paso atrás y piensa en la comunidad a la que se va a servir. Empatiza, define, idea, crea un prototipo y pruébalo, intenta empatizar. Considera todos los aspectos del espacio de creación (interior, exterior, en línea, cultura).

El papel de los impulsores de cambio
Creador de cambios, facilitador, agente de cambio, catalizador: Cualquiera que sea la expresión que utilices para identificar a los impulsores, a los que son audaces y siguen adelante (a menudo a pesar de las probabilidades), ningún espacio maker sería posible sin al menos uno, si no un equipo entero de ellos.

La estantería abierta de un bibliotecario: ensayos sobre diversos temas

Arthur E. Bostwick. A Librarian’s Open Shelf: Essays on Various Subjects. Read Books, 2009 – 

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Esta obra temprana fue publicada originalmente en 1920. Se trata de una fascinante colección de ensayos de un autor laborioso. Muchos de los primeros libros, sobre todo los que datan de los años 1900 y anteriores, son ahora extremadamente escasos y cada vez más caros. Los trabajos aquí reunidos representan las actividades de un bibliotecario en direcciones fuera de los límites de su carrera profesional, aunque las influencias de ésta pueden detectarse en ellos aquí

Un libro para todos los lectores: ayuda para la recogida, el uso y la conservación de los libros y la formación de bibliotecas públicas y privadas

Ainsworth Rand Spofford A Book for All Readers An Aid to the Collection, Use, and Preservation of Books and the Formation of Public and Private Libraries. G. P. Nueva York Y Londres: Putnam’S Sons, 1900

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Cuando observamos el campo realmente ilimitado del conocimiento humano, la vasta acumulación de obras ya impresas, y la avalancha siempre creciente de nuevos libros vertidos por la prensa moderna, el primer sentimiento que suele surgir en la mente es de consternación, si no de desesperación. Nos preguntamos: ¿Qué vida es lo suficientemente larga, qué intelecto es lo suficientemente fuerte, para dominar siquiera una décima parte del aprendizaje que contienen todos estos libros? Pero la reflexión viene en nuestra ayuda de que, después de todo, los libros realmente importantes no son más que una pequeña proporción de la masa. La mayoría de los libros no son más que repeticiones, en una forma diferente, de lo que ya se ha escrito e impreso muchas veces. La más rara de las cualidades literarias es la originalidad.

Cuestiones legales en bibliotecas y archivos

Ruth Dukelow and Michael Robak. Legal Issues in Libraries and Archives.Merlot, 2021

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Este libro de texto aborda cuestiones legales relevantes para bibliotecarios, archiveros y tecnólogos de la información. Los temas tratados incluyen los derechos de autor y la propiedad intelectual, los contratos y las licencias, la FOIA, las leyes de reuniones abiertas, las fianzas y las multas, y la legislación federal sobre bibliotecas.

Nuevas reglas para la nueva economía : 10 estrategias radicales para un mundo conectado

Kelly, Kevin. New rules for the new economy : 10 radical strategies for
a connected world. Viking,

Olvídate de la oferta y la demanda. Olvídate de los ordenadores. Las viejas reglas se han roto. Hoy en día, es la comunicación, y no la informática, la que impulsa el cambio. Nos adentramos en un mundo en el que la conectividad lo es todo y en el que los antiguos conocimientos empresariales no significan nada. En este nuevo orden económico, el éxito se deriva principalmente de la comprensión de las redes, y las redes tienen sus propias reglas. En New rules for the new economy, Kelly presenta diez principios fundamentales de la economía conectada que invierten la sabiduría tradicional del mundo industrial. Nuevas reglas explica por qué estas poderosas leyes ya están integradas en la nueva economía, y cómo se aplican en todo tipo de negocios -tanto de baja como de alta tecnología- en todo el mundo. Más que una visión general de los nuevos principios económicos, prescribe estrategias claras y específicas para el éxito en la economía de red. Para cualquier trabajador, director general o mando intermedio, Nuevas reglas es el kit de supervivencia para la nueva economía.

Fuera de control: La nueva biología de las máquinas, los sistemas sociales y el mundo económico

Kelly, Kevin. Out of Control: the New Biology of Machines, Social Systems and the Economic World. Kevin Kelly, 2008

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Fuera de control es la crónica de una nueva era en la que las máquinas y los sistemas que impulsan nuestra economía son tan complejos y autónomos que no se distinguen de los seres vivos.

Todo lo que querías saber sobre la alfabetización informativa pero que te da miedo buscar en Google

Paraschiv, Petra. Everything You Wanted to Know About Information Literacy
But Were Afraid to Google. Ann Arbor, Michigan: University of Michigan Library, 2012

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No hay duda de que necesitamos bibliotecarios y profesores que naveguen con destreza por los recursos y que puedan ayudar a otros a convertirse en pensadores críticos, sintetizadores y evaluadores. Sin embargo, el número de escuelas, institutos, universidades y bibliotecas que han creado eficazmente estudiantes alfabetizados en información, en todos los ámbitos, es limitado. ¿Qué puede hacer un profesor? Lograr un equilibrio eficaz es un reto. Aquí tienes una colección de reflexiones sobre la práctica de la alfabetización informacional y digital en escuelas, bibliotecas, organizaciones de apoyo y entornos de aprendizaje informal.

La biblioteca imaginada: jardín para sembrar comunidad

Oyarzún S., Gonzalo, La biblioteca imaginada: jardín para sembrar comunidades. Lima : Biblioteca Nacional del Perú, 2021.

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El presente libro reúne ocho textos del bibliotecario chileno Gonzalo Oyarzún que nos invitan a reflexionar sobre el rol que hoy en día tienen las bibliotecas públicas en las distintas dimensiones de nuestras vidas. Sin embargo, no se trata de textos expositivos o acartonados, sino de páginas que inspiran y que nos llevan a soñar y a desear esta biblioteca imaginada que el autor va proponiendo.

A partir de las relaciones de las bibliotecas con la comunidad, con el desarrollo social, económico y cultural, hasta llegar a la exposición de cinco experiencias bibliotecarias que florecen hoy en Latinoamérica, Oyarzún reafirma la necesidad de un cambio de paradigma en las bibliotecas que ponga, en el centro de sus esfuerzos, a las personas.