Archivo de la etiqueta: Informes

Actitudes, hábitos y habilidades de información de los adolescentes

A survey of teen information attitudes, habits and skills. News Literacy in America (2024)

Texto completo

Full Report

Los adolescentes estadounidenses pasan horas cada día desplazándose por plataformas de redes sociales, sumergiéndose en un flujo a menudo confuso de entretenimiento, anuncios, noticias, rumores y teorías de conspiración. Los jóvenes necesitan el conocimiento, las habilidades y los hábitos mentales para evaluar la credibilidad y autenticidad de las noticias y la información que encuentran mientras navegan por este paisaje complejo. De lo contrario, permanecerán en desventaja cívica y personal a lo largo de sus vidas.

Para aprender sobre los comportamientos y mentalidades informativas de los adolescentes, evaluar el estado de la educación en alfabetización informativa e identificar formas de garantizar que los jóvenes se conviertan en pensadores críticos bien informados, el Proyecto de Alfabetización Informativa contrató a SSRS, una firma de investigación de mercado y ciencias sociales de servicio completo, para llevar a cabo una encuesta en línea representativa a nivel nacional, basada en probabilidad, con 1,110 adolescentes de entre 13 y 18 años en mayo de 2024.

Esta investigación tiene como objetivo informar a educadores y responsables de políticas mientras consideran cómo integrar mejor la alfabetización informativa en las escuelas, y ayudar a periodistas e investigadores a comprender mejor las necesidades de los jóvenes en esta área. Este informe actúa como una visión general integral de cómo los adolescentes piensan sobre, experimentan y se relacionan con el paisaje informativo actual.

Cuestiones clave:

Los adolescentes desean que se incluya la educación en alfabetización mediática en su formación, pero la mayoría no la está recibiendo.
Una abrumadora mayoría de adolescentes (94%) afirma que las escuelas deberían estar obligadas a enseñar alfabetización mediática. El 57% apoya firmemente esta idea, afirmando que las escuelas “definitivamente” deberían tener tal requisito, mientras que otro 36% ofrece cierto apoyo, indicando que debería haber un requisito en algunos casos. A pesar del amplio apoyo entre los adolescentes, se encontró poca evidencia de que las escuelas ya estén proporcionando instrucción en alfabetización mediática. Solo el 39% de los adolescentes reporta haber recibido alguna instrucción sobre alfabetización mediática en al menos una clase durante el año escolar 2023-24.

Los adolescentes luchan por distinguir entre diferentes tipos de información.
La mitad de los adolescentes puede identificar un artículo de contenido patrocinado como un anuncio, el 52% puede reconocer un artículo con “comentario” en el titular como una opinión y el 59% puede identificar que los resultados de búsqueda de Google bajo la etiqueta “patrocinado” indican publicidad pagada. Sin embargo, menos de 2 de cada 10 adolescentes (18%) respondió correctamente a las tres preguntas que les pedían distinguir entre diferentes tipos de información. Los resultados no mostraron diferencias significativas entre los grupos de edad, lo que significa que los adolescentes mayores no son generalmente mejores en demostrar esta habilidad fundamental de alfabetización noticiosa que los adolescentes más jóvenes.

Casi la mitad de los adolescentes piensan que la prensa hace más daño a la democracia que la protege.
Poco más de la mitad de los adolescentes (55%) afirma que los periodistas hacen más para proteger la democracia, mientras que el 45% sostiene que los periodistas hacen más daño a la democracia. Dos grupos destacan como particularmente propensos a decir que los periodistas protegen la democracia: los adolescentes que buscan activamente noticias para mantenerse informados (68%) y aquellos con alta confianza en los medios de comunicación (82%).

Acerca de dos tercios de los adolescentes no están preocupados por el fuerte declive en el número de organizaciones de noticias en las últimas décadas.
El 67% de los adolescentes afirma estar poco o nada preocupado por el fuerte declive en el número de organizaciones de noticias en EE. UU. en los últimos 20 años. Entre los adolescentes que no siguen realmente las noticias, el 78% dice estar poco o nada preocupado por este declive. Asimismo, el 74% de aquellos con baja confianza en los medios de comunicación dice lo mismo.

Muchos adolescentes confían al menos algo en los medios de comunicación, pero perciben altos niveles de sesgo en las noticias.
La mayoría de los adolescentes (65%) dio respuestas al menos algo confiadas a las tres preguntas de la encuesta que constituyen nuestro índice de confianza en los medios de comunicación, sin embargo, solo el 8% respondió a las tres preguntas con respuestas confiadas. Los adolescentes que dicen haber tenido al menos alguna instrucción en alfabetización mediática en al menos una clase son especialmente propensos a tener al menos algo de confianza en los medios de comunicación (73% con confianza media o alta). Las dos preguntas que recibieron las respuestas más desconfiadas de los adolescentes fueron sobre el sesgo en los medios de comunicación. Casi 7 de cada 10 adolescentes (69%) creen que las organizaciones de noticias añaden intencionadamente sesgo a la cobertura para avanzar en una perspectiva específica, y 8 de cada 10 dicen que la información que producen las organizaciones de noticias es más sesgada o al menos igual que la de otros creadores de contenido en línea.

La mayoría de los adolescentes en redes sociales se encuentran con teorías de conspiración y están inclinados a creer en alguna de ellas.
Ocho de cada 10 adolescentes en redes sociales afirman que ven publicaciones que difunden o promueven teorías de conspiración, pero la frecuencia de su exposición varía. El 20% de los adolescentes que usan redes sociales reportan ver estas publicaciones en sus feeds diariamente, el 31% semanalmente y el 29% menos de una vez a la semana. Muchas de las teorías de conspiración que los adolescentes reportan ver van más allá de supersticiones inofensivas e incluyen narrativas como la creencia de que la Tierra es plana, que las elecciones de 2020 fueron manipuladas o robadas, y que las vacunas contra COVID-19 son peligrosas. Aunque los adolescentes en redes sociales no están necesariamente inclinados a creer en cada teoría de conspiración que encuentran, una abrumadora mayoría de quienes reportan haber visto una teoría de conspiración en redes sociales (81%) dice estar inclinada a creer en una o más de ellas.

Pocos adolescentes son usuarios regulares de tecnologías de inteligencia artificial generativa y muchos son escépticos sobre la información que producen.
Menos de una cuarta parte de los adolescentes (23%) dice usar chatbots de IA generativa, como ChatGPT, Gemini o Copilot, una vez a la semana o más. Aún menos adolescentes (9%) reportan usar generadores de imágenes de IA, como DALL-E, Midjourney, DreamStudio o Gemini, una vez a la semana o más. Estos hallazgos desafían la noción de que las herramientas de IA ya han revolucionado la forma en que los jóvenes abordan el trabajo escolar. Al preguntar si confían en que los chatbots de IA generativa produzcan información precisa y justa, muchos adolescentes mostraron escepticismo. Solo el 36% de los adolescentes reporta tener al menos una cantidad razonable de confianza en estas herramientas para generar información precisa, mientras que la mitad de los adolescentes reporta tener poca o ninguna confianza en la precisión y justicia de estas herramientas de IA.

Mientras que pocos adolescentes tienden a buscar noticias, aquellos que lo hacen son más propensos a tener otros hábitos de noticias saludables.
En cuanto a los hábitos de noticias, solo el 15% de los adolescentes dice buscar activamente noticias para mantenerse informado. La mayoría de los adolescentes dice que se mantienen al tanto de las noticias sin realmente intentarlo (50%) o que no se mantienen al tanto de las noticias (36%). Ser un buscador activo de noticias está asociado con otras prácticas saludables de alfabetización mediática. Los adolescentes que buscan activamente noticias y utilizan redes sociales son especialmente propensos a seguir a más periodistas y organizaciones de noticias, y frecuentemente dan “me gusta”, comparten y publican sobre temas o eventos en las noticias. Aquellos buscadores activos de noticias que dan “me gusta”, comparten o publican sobre noticias en redes sociales también son más propensos a decir que siempre verifican el contenido antes de hacerlo. Por último, ser un buscador activo de noticias está asociado con participar en una o más actividades cívicas, como referirse a fuentes creíbles al compartir una opinión y comunicarse con un periodista o medio de comunicación para ofrecer retroalimentación sobre una historia.

Adopción de la IA Generativa por investigadores de Biomedicina

“Adoption of Generative AI by Academic Biomedical Researchers”. Ithaka S+R, 2024

Texto completo

El informe «Adopción de la IA Generativa por Investigadores Biomédicos Académicos» fue publicado por Ithaka S+R el 17 de octubre de 2024. Este estudio analiza cómo los investigadores en el campo biomédico están utilizando la IA generativa, así como las percepciones y barreras que enfrentan en su adopción.

Desde el lanzamiento de ChatGPT en noviembre de 2022, ha surgido un debate nacional sobre el papel de la IA generativa en diversos sectores del trabajo intelectual, aunque la atención se ha centrado principalmente en su impacto en la enseñanza. El ámbito de la investigación biomédica presenta casos prometedores de uso, pero también riesgos significativos asociados a esta tecnología.

Los hallazgos del informe revelan que la adopción de la IA generativa es mixta. Muchos investigadores han experimentado con su uso, pero este es limitado en alcance y frecuencia. Las principales barreras para su adopción incluyen preocupaciones sobre la precisión de los resultados y cuestiones éticas. Debido a la calidad actual de las salidas de la IA generativa y la falta de mejores prácticas, es posible que su adopción se estabilice.

Ithaka S+R realizó una encuesta a investigadores biomédicos académicos sobre sus actitudes y uso de la IA generativa en contextos de investigación, que se llevó a cabo entre el 20 de febrero y el 29 de marzo de 2024, con 770 participantes.

Aunque la mayoría de los investigadores biomédicos han utilizado la IA generativa en el pasado, pocos la usan actualmente y casi ninguno lo hace de manera regular. De los investigadores que han utilizado la IA generativa:

  • 6 de cada 10 han empleado esta tecnología en su investigación.
  • El 31% la ha utilizado para revisar o editar gramática.
  • El 25% la ha usado para extraer información de la literatura científica.
  • El 22% la ha aplicado en tareas administrativas.
  • El 22% la ha usado para escribir código.

Sin embargo, solo el 40% de los investigadores biomédicos la utiliza actualmente. Las principales barreras para la adopción son:

  • El 55% reportó que los resultados no son suficientemente precisos o confiables.
  • Menos de 1 de cada 10 investigadores la utiliza regularmente.
  • El 47% señaló que hay falta de claridad sobre las mejores prácticas para la integridad de la investigación y el uso de la IA generativa.
  • El 56% expresó un gran interés en productos de IA generativa específicos para biomedicina.
  • Solo el 14% había utilizado herramientas o modelos de lenguaje específicos para biomedicina existentes.

Este informe es una contribución importante a la comprensión de las implicaciones de la IA generativa, y se anticipa que se publicará un análisis cualitativo más profundo sobre su uso en la educación superior más adelante en el año.

Buenas prácticas diseñadas para ayudar a las bibliotecas a prestar un mejor servicio a las personas sin hogar

LEADERSHIP BRIEF: Effective Strategies and Models for Urban Libraries Addressing Homelessness. Urban Libraries Council (ULC), 2024

Texto completo

Urban Libraries Council (ULC), una organización sin fines de lucro que agrupa bibliotecas urbanas en América del Norte, ha lanzado un nuevo conjunto de mejores prácticas para ayudar a las bibliotecas a servir mejor a las personas que experimentan la falta de vivienda en sus comunidades. El informe, basado en las experiencias de líderes bibliotecarios de EE. UU. y Canadá, sugiere que las bibliotecas pueden apoyar tanto a los usuarios sin hogar como al personal mediante el desarrollo de asociaciones comunitarias, la capacitación del personal y el diseño intencional de espacios físicos.

Según Brooks Rainwater, presidente y CEO de ULC, las bibliotecas públicas están a la vanguardia en la atención de personas sin hogar, y al adoptar estas prácticas, pueden lograr un impacto duradero, asegurando que sean espacios seguros y de apoyo para todos.

Entre las bibliotecas miembros del ULC que destacan en el informe por sus estrategias efectivas se encuentran las bibliotecas públicas de Brooklyn, Calgary, Dallas, Denver, Los Ángeles, Salt Lake City, San Diego y Spokane, entre otras. Algunas de las recomendaciones incluyen:

  • Establecer asociaciones sólidas con agencias de servicios sociales y gobiernos locales para ampliar los recursos disponibles dentro de las bibliotecas, ofreciendo servicios esenciales como asistencia para la vivienda, atención de salud mental y formación laboral.
  • Preparar al personal bibliotecario mediante capacitaciones en técnicas de desescalada, atención informada por el trauma y manejo conductual. También se recomienda contratar personal especializado, como trabajadores sociales o coordinadores de participación comunitaria.
  • Diseñar entornos acogedores que promuevan un ambiente inclusivo y ofrecer áreas de apoyo designadas para que las personas sin hogar accedan fácilmente a los recursos.

Estas prácticas buscan reforzar el papel de las bibliotecas como refugios comunitarios seguros y accesibles para todos los usuarios.

cOAlición S anuncia la publicación de un estudio independiente sobre el impacto del Plan S

Castro, Pablo de, Ulrich Herb, Laura Rothfritz, W. Benedikt Schmal, y Joachim Schöpfel. «Galvanising the Open Access Community: A Study on the Impact of Plan S». Zenodo, 15 de octubre de 2024. https://doi.org/10.5281/zenodo.13738479.

Texto completo

Se presenta un estudio independiente encargado por cOAlition S para evaluar el impacto del Plan S cinco años después de su lanzamiento. El estudio, realizado por scidecode science consulting, es el primero en analizar el efecto de Plan S en el ámbito de la comunicación académica, en el que se combina un análisis cuantitativo con percepciones cualitativas de actores clave del ecosistema editorial académico.

Puntos clave del estudio:

  • Plan S ha abierto nuevas vías para lograr un acceso abierto completo e inmediato, poniendo el tema en la agenda de los responsables de políticas y llevando a los editores a negociar con las instituciones.
  • Se destaca el impacto de la estrategia de retención de derechos, la cual ha sido adoptada por diversas instituciones en sus propias políticas.
  • El estudio también resalta el impulso que Plan S ha dado al modelo de Diamond Open Access y su contribución a generar conciencia sobre las inequidades en los modelos de publicación basados en cargos por artículo.

Aunque el estudio señala que aún es pronto para evaluar completamente el impacto cuantitativo de Plan S, recomienda revisar el progreso en 5-10 años. No obstante, se observa un avance significativo hacia el acceso abierto desde el anuncio de Plan S. Por lo tanto, se recomienda que cOAlition S continúe más allá de 2025 y se subraya la necesidad de colaboración entre todos los actores para una transición más sostenible, asequible y equitativa en la publicación académica.

Conjuntos de datos de alto valor – Posibilidad de encontrar y comparar metadatos entre países

 Eendenburg, L., Fernández Nebreda, B., Suárez, J. and Rozbroj Jasinskaja, N., High-value datasets – Cross-country findability and comparability of metadata, Fernández Nebreda, B.(editor) and Rozbroj Jasinskaja, N.(editor), Publications Office of the European Union, 2024, https://data.europa.eu/doi/10.2830/0033148

El estudio analiza la implementación de conjuntos de datos de alto valor (HVDs) en los Estados miembros de la Unión Europea, cruciales para impulsar las iniciativas de datos abiertos y promover la reutilización de datos entre países. Aunque el progreso varía entre los Estados, es necesario un enfoque estandarizado para asegurar la comparabilidad e interoperabilidad de estos conjuntos de datos a nivel de la UE. El estudio aborda los desafíos en la armonización de metadatos y la mejora de la accesibilidad y localización de los HVDs, guiado por los principios FAIR (facilidad de localización, accesibilidad, interoperabilidad y reutilización) y las directrices DCAT-AP HVD. Esta investigación piloto, realizada entre abril y mayo de 2024, antes de la entrada en vigor del Reglamento de Implementación de la Comisión (UE) 2023/138 en junio de 2024, evalúa la localización y comparabilidad de los metadatos de los HVDs en países seleccionados (Dinamarca, Estonia, Letonia y Finlandia). La evaluación se basa en una muestra de 24 conjuntos de datos bajo seis categorías temáticas: geoespacial, observación de la Tierra y medio ambiente, meteorología, estadísticas, empresas y propiedad empresarial, y movilidad. El estudio también ofrece recomendaciones para mejorar la estandarización de los metadatos y la localización de los conjuntos de datos.

Software y flujos de trabajo para el Préstamo Digital Controlado (CDL) para préstamo interbibliotecario

“ReShare CDL: Software & Workflows for Consortial CDL For ILL”. Controlled Digital Lending: Boston Library Consortium, 2024

Texto completo

El informe ofrece una visión general de la participación del BLC y el Proyecto ReShare en el Préstamo Digital Controlado (CDL) para préstamos interbibliotecarios (ILL). Incluye una introducción a la interfaz y funcionalidad de ReShare CDL, flujos de trabajo adaptables para gestionar solicitudes de CDL consorcial y las direcciones de desarrollo futuro para ReShare CDL, el Proyecto ReShare y el BLC.

Situación de las bibliotecas universitarias en EE. UU (2024)

The State of U.S. Academic Libraries: Findings from the ACRL 2023 Annual Survey. Chicago: ALA, 2024

Texto completo

El informe de la ACRL 2023 muestra que las bibliotecas universitarias en EE. UU. han aumentado sus gastos y actividad tras la pandemia, aunque aún no alcanzan los niveles pre-pandemia. Los materiales digitales representan el 98.4% de la circulación y su costo sigue siendo significativo. Las bibliotecas doctorales tienen mayores recursos que las instituciones más pequeñas.

El informe anual de la Association of College & Research Libraries (ACRL) de 2023 proporciona una visión general del estado de las bibliotecas universitarias en EE. UU., basado en las respuestas de 1,414 instituciones. Aquí se destacan algunos hallazgos clave:

  1. Personal bibliotecario: El promedio de personal equivalente a tiempo completo (FTE) en las bibliotecas universitarias es de 36.2 empleados, con una mediana de 15.7. Las universidades con programas doctorales tienen niveles de personal mucho más altos en comparación con otros tipos de instituciones. Las universidades de dos años y las instituciones de nivel asociado tienen la mayor proporción de estudiantes por empleado.
  2. Gastos totales: En 2023, los gastos totales (excluyendo beneficios adicionales) alcanzaron un promedio de casi 4 millones de dólares, con una mediana de 1.1 millones. Ajustado por inflación, esto representa un ligero aumento con respecto a 2022, aunque los niveles de gasto siguen siendo inferiores a los registrados antes de la pandemia.
  3. Materiales digitales: Los materiales digitales representan el 98.4% del total de la circulación en las bibliotecas universitarias. Sin embargo, estos materiales suponen un costo significativo, ya que los compromisos continuos con suscripciones representan el 34.9% de los gastos totales de las bibliotecas.
  4. Instrucción bibliotecaria: La instrucción en bibliotecas muestra signos de recuperación después de la pandemia. El número promedio de presentaciones anuales a grupos y la asistencia total han aumentado en los últimos tres años, aunque siguen estando por debajo de los niveles previos a la pandemia.

Este informe refleja que, aunque las bibliotecas universitarias están recuperándose gradualmente en términos de actividad y gastos, aún enfrentan desafíos financieros y operativos. Las suscripciones a materiales digitales siguen representando un costo considerable, y los niveles de instrucción aún no han alcanzado los niveles anteriores a la pandemia. Sin embargo, el personal y los recursos en las bibliotecas más grandes, como las universidades doctorales, siguen siendo más robustos en comparación con instituciones más pequeñas como los colleges de dos años.

Mapeo de la investigación en inteligencia artificial en Europa

European Commission: European Research Council Executive Agency, Mapping ERC frontier research artificial intelligence, Publications Office of the European Union, 2024, https://data.europa.eu/doi/10.2828/163337

El Consejo Europeo de Investigación (ERC) es la principal organización de financiación en Europa para la investigación de frontera. Desde su creación en 2007, ha sido un pilar de los programas de financiación de investigación e innovación de la UE, otorgando a sus beneficiarios la libertad de desarrollar proyectos ambiciosos en las fronteras del conocimiento. Estos proyectos, que abarcan todas las áreas de la ciencia, no siguen prioridades académicas o políticas predefinidas y pueden tener un impacto significativo más allá del ámbito científico, contribuyendo a resolver desafíos sociales y a informar sobre las políticas de la UE.

Este informe destaca cómo los proyectos financiados por el ERC están desarrollando o utilizando inteligencia artificial (IA) en sus procesos científicos, y cómo estos avances pueden ayudar a definir e implementar políticas relacionadas con la IA y sus aplicaciones transversales. Es el primer análisis integral del portafolio de IA del ERC, y está estructurado en los siguientes capítulos:

  1. Capítulo uno: Proporciona una visión general de los proyectos financiados por el ERC que desarrollan o usan IA en la ciencia.
  2. Capítulo dos: Ofrece un análisis detallado de la evolución y distribución de estos proyectos en los dominios científicos y disciplinas del ERC.
  3. Capítulo tres: Examina el paisaje político, vinculando los proyectos a áreas políticas específicas de la UE relacionadas con la IA.
  4. Capítulo cuatro: Analiza un subconjunto de proyectos que plantean preguntas éticas, legales y sociales urgentes en torno al desarrollo o uso de la IA.

Retos de la UE en materia de inteligencia artificial: Una gobernanza más sólida y una inversión mayor y más centrada

European Court of Auditors, EU Artificial Intelligence Ambition: Stronger Governance and Increased, More Focused Investment Essential Going Forward. Special Report,08, 2024 (Publications Office of the European Union, 2024), https://data.europa.eu/doi/10.2865/923687.

El futuro desarrollo económico de la UE probablemente dependerá de su capacidad para adoptar la tecnología de inteligencia artificial (IA). En 2018, la Comisión Europea aprobó un plan coordinado con los estados miembros para aumentar la inversión en IA y adaptar el entorno regulatorio, actualizado en 2021. Se evaluó la efectividad de la implementación de este marco, y aunque las acciones de la Comisión cubrieron aspectos clave para desarrollar un ecosistema de IA en la UE, los resultados fueron limitados y no lograron acelerar la inversión en IA al nivel de los líderes globales.

La falta de coordinación efectiva entre la Comisión y las medidas nacionales, junto con la ausencia de herramientas de gobernanza adecuadas, obstaculizó el progreso. El informe recomienda que la Comisión reevalúe el objetivo de inversión en IA de la UE, evalúe la necesidad de un instrumento de apoyo financiero más enfocado en IA, refuerce la coordinación y monitoreo, y aumente el apoyo para la explotación de los resultados obtenidos en la UE.

El valor del mercado de revistas científicas es de 11.000 millones de dólares

Delta Think. “Total Value of Scholarly Journals Market.” Delta Think. Última modificación en 2024. https://deltathink.com/news-views-total-value-of-scholarly-journals-market/.

El mercado de revistas académicas está valorado en alrededor de 11.000 millones de dólares, con un crecimiento aproximado del 2.3% anual. Estas cifras son aproximadas, dada la falta de datos consistentes sobre el mercado. La proyección para 2024 es preliminar, y se actualizará una vez que se recopilen nuevos datos de los editores.

Delta Think realiza una encuesta anual entre editores para estimar los ingresos totales de las revistas académicas. Se toman decisiones pragmáticas sobre la definición y disponibilidad de información para crear una lista de revistas académicas reconocidas. Se utilizan diversas fuentes, como el Registro Noruego de Revistas Científicas y el Sello DOAJ, para depurar los datos.

Tras analizar los efectos de la inflación y los tipos de cambio, surgieron preguntas sobre el valor total del mercado de revistas académicas. El artículo responde a estas dudas con cifras actualizadas. Aunque originalmente el análisis se centraba en datos de acceso abierto (OA), también cubre todo el mercado de revistas académicas para entender mejor la proporción de OA frente a las publicaciones por suscripción.

El «mercado de revistas académicas» incluye todo el dinero gastado en revistas académicas, tanto por suscripción como en acceso abierto, excluyendo revistas comunitarias gestionadas por instituciones.

Se estima que el mercado tenía un valor de 10.700 millones de dólares en 2022, subiendo a 10.800 millones en 2023, con un crecimiento anual promedio de 2.3%. Después del crecimiento acelerado tras la pandemia, el 2023 representó una corrección. El valor proyectado para 2024 es de aproximadamente 11.000 millones de dólares.