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Estrategias de acceso abierto en el Espacio Europeo de Investigación


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Caruso, J., A. Nicol, et al. (2013). [e-Book]  Open Access Strategies in the European Research Area. Québec, Canada, Science-Metrix Inc. August 2013

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Eric Archambault, Didier Amyot, Philippe Deschamps, Aurore Nicol, Lise Rebout & Guillaume Roberge The first study “Proportion of Open Access Peer-Reviewed Papers at the European and World Levels­2004-2011 Québec, Canada, Science-Metrix Inc. August 2013

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Aurore Nicol, Julie Caruso, & Éric Archambault. Open Data Access Policies and Strategies in the European Research Area and Beyond. Québec, Canada, Science-Metrix Inc. August 2013

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El estudio encargado a Science-Metrix analiza el crecimiento de las publicaciones de acceso abierto, un segundo evalúa las estrategias de los proveedores de fondos para aplicar el acceso abierto y la tercera se ha ocupado de acceso abierto a los datos científicos.

Este informe presenta un análisis  general de las estrategias: hacia el acceso abierto (OA) de las publicaciones revisadas en el Espacio Europeo de Investigación (ERA), Brasil, Canadá, Japón y los EE.UU. a partir del año 2000.

El análisis examinó las estrategias que tienen como objetivo fomentar el OA (por ejemplo, los investigadores y los incentivos institucionales) y discute cómo se monitorean y hacen cumplir las políticas  OA. El análisis se apoya en la literatura sobre la evolución general de OA desde 2000, y los comentarios sobre los temas y debates que han surgido de este movimiento.

Se estima que el 50% de todos los artículos científicos publicados en 2011 están disponibles libremente en uno o dos años de su publicación. El estudio midió la disponibilidad de las publicaciones académicas en 22 áreas del conocimiento a través del Área de Investigación Europea, Brasil, Canadá, Japón y los Estados Unidos, entre 2004 y 2011. Se estima también que más del 40% de los artículos científicos revisados ?? por pares  publicados en todo el mundo 2004 y 2011 están disponibles en línea en formato de libre acceso.

Manual de datos abiertos



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Open Knowledge Foundation (2012). [e-Book]  Open Data Handbook Documentation, Open Knowledge Foundation, 2012.

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En Español

¿Usted sabe exactamente cuánto de su dinero de los impuestos se gasta en luces de la calle o en la investigación del cáncer? ¿Cuál es el más corto, el más seguro y el más pintoresco recorrido en bicicleta desde su casa a su trabajo? ¿Cual es la calidad del aire de en su comunidad? ¿Cuando en su región se van a encontrar las mejores oportunidades de trabajo y el número más alto de árboles frutales por habitante? ¿Cuándo puede afectar a las decisiones sobre los temas que le interesan profundamente?
Con las nuevas tecnologías es posible  crear servicios que respondan  a estas preguntas automáticamente. Ya que gran parte de los datos que se necesitan para responder a las preguntas han sido generados por organismos públicos. Sin embargo, muchas de los datos requeridos no está disponible en una forma adecuada y fácil de usar. Este libro trata sobre cómo desbloquear el potencial de la información oficial y implementar nuevos servicios, para mejorar la vida de los ciudadanos y para mejorar el trabajo del gobierno y de la sociedad.
Este manual habla sobre los aspectos jurídicos, sociales y técnicos de los datos abiertos. Puede ser utilizado por cualquier persona. Está diseñado especialmente para aquellos que buscan la apertura de datos. Se discute el por qué, qué y cómo de los datos abiertos – por qué abrir,  que está abierto y la forma de los datos “abiertos”.

Plan de impulso de la economía digital y los contenidos digitales

 

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Ministerio de Industria, E. y. T. and M. d. H. y. A. Públicas (2013). [e-Book]  Plan de impulso de la economía digital y los contenidos digitales Madrid, Ministerio de Industria, Energía y Turismo / Ministerio de Hacienda y Administraciones Públicas, 2013.

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En España, la importancia estratégica de la economía digital y de los contenidos digitales ha sido reconocida por la Agenda Digital para España como motor de crecimiento, de empleo y de oportunidades futuras. La Agenda estableció el desarrollo de un plan integral para la industria de contenidos digitales en el que participase tanto la administración pública como el sector privado. El presente Plan de impulso de la economía digital y los contenidos digitales persigue el desarrollo de la economía digital mediante medidas que fomenten el emprendimiento en este sector, faciliten el crecimiento de las empresas, incentiven la apertura al exterior de las que ya estén operativas y atraigan la inversión de multinacionales a España.

En este documento se presenta el Plan de impulso de la economía digital y los contenidos digitales, uno de los siete planes que debía estar disponible en la primera parte del año. Este  Plan concreta en medidas específicas, con calendarios precisos y con los presupuestos requeridos las actuaciones a desarrollar para conseguir los objetivos establecidos en la Agenda. En este sentido, se podría decir que muestra cómo hacer lo que la Agenda indicaba que había que hacer.

En el proceso de elaboración de todos los planes se ha partido de un análisis detallado de la situación actual y de los resultados de planes anteriores; se han analizado las debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades de la situación actual así como las consecuencias de las distintas alternativas de actuación que se presentaban. Finalmente se ha realizado la selección de las medidas que se incluyen en cada uno de los planes.

Las medidas presentadas tienen un alcance temporal hasta el 2015, si bien, de acuerdo con lo establecido en la Agenda, cada año se realizará una revisión de los planes para evaluar los resultados conseguidos, determinar la necesidad o no de adaptación de objetivos y medidas y, en su caso, prolongar el alcance temporal para cumplir los objetivos ya marcados en la Agenda Digital para Europa o aquellos adicionales que se establezcan. Este mecanismo de revisión podrá extenderse hasta el año 2020.

En el proceso de elaboración de cada uno de los planes han participado diversos agentes, dependiendo del contenido y alcance del plan. Existen planes cuyo desarrollo corresponde íntegramente a la Administración General del Estado y otros en los que no sólo en su concepción, sino que incluso en su desarrollo, se contempla ya de partida la participación de otros agentes.

2013 Spain Digital Future in Focus: Hechos clave del mercado digital español


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Azevedo, H. and P. Sánchez Martinez (2013). [e-Book]  2013 Spain Digital Future in Focus: Hechos clave del mercado digital español. Madrid, comScore, Inc, 2013

2013 Spain Digital Future in Focus

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2013 US Digital in focus

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2013 UK Digital Future in Focus

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2013 Digital Future in Focus Series

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comScore presenta su informe2013 Spain Digital Future in Focus – El Mercado Digital Español.A través de este estudio, se detallan las principales tendencias sobre el uso de internet, video online, mercado móvil, redes sociales y comercio electrónico.

Algunas de las conclusiones destacadas:

– 17 millones de españoles navegaron diariamente en diciembre de 2012, un 9% más respecto al año anterior.
– En diciembre 2012, más del  80% de los teléfonos adquiridos por los españoles entre 15-34 años fueronsmartphones
– España es el país con mayor penetración de smartphones en EU5, con un 66% de los usuarios de móvil.
– La visualización de videos desde el móvil creció un 164% en España el año pasado.
– Casi 4 millones de españoles que tenían un smartphone también poseían una tableta en diciembre de 2012

España es el país líder de los cinco grandes mercados europeos por penetración de smartphones, con un 66% de los usuarios de móvil y, casi 4 millones de españoles que tenían un smartphone también poseían una tableta en diciembre de 2012, un 70% másque el periodo anterior.

Entre los puntos destacados en el estudio, constatar que el acceso a internet desde diferentes dispositivos va ganando peso frente al acceso sólo desde ordenadores. 14,2 millones de españoles utilizaron sus dispositivos móviles para acceder a redes sociales o blogs diariamente.

El acceso a redes sociales desde el ordenador decrece mientras que el acceso a redes sociales desde el móvil crece un 45% en un año. La audiencia de video online en España se mantuvo estable; sin embargo, la visualización de videos desde el móvil creció un 164%.

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Informe IFLA sobre las tendencias futuras de la Información

 

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Riding the Waves or Caught in the Tide? Navigating the Evolving Information Environment. . [e-Book] The Hague, IFLA. 2013

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El documento resume la información contenida en el sitio web Trend Report de IFLA. En el se identificaron cinco tendencias de alto nivel y el potencial futuro del mundo de la información.  Se identifican cinco niveles o “punto de colisión” entre las tendencias que afectan a la función y la identidad de las  bibliotecas. El documento recoge cuales son las principales preocupaciones de la comunidad bibliotecaria. Intenta esbozar cual el “camino” a seguir y las tendencias de futuro, y abre debates sobre cómo estas tendencias están dando forma a la biblioteca, tanto si se trata de una biblioteca pública, universitaria, nacional o especializada.

Tendencia 1.

LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN DETERMINARAN QUIEN TIENE ACCESO A LA INFORMACIÓN.

Un universo digital en constante expansión traerá un mayor valor a las habilidades de alfabetización informacional: tanto sobre la lectura básica como respecto a las competencias necesarias a través de las herramientas digitales. Las personas que carezcan de las habilidades se enfrentan a barreras impuestas por la exclusión social en un creciente número de áreas. La naturaleza de los nuevos modelos de negocio en línea tendrá una importante influencia en como podremos aprovechar, compartir o acceder a la información en el futuro.

Tendencia 2.

SE DEMOCRATIZARÁ LA ENSEÑANZA EN LÍNEA Y EL APRENDIZAJE GLOBAL.

La rápida expansión de los recursos globales de educación en línea hará que las oportunidades de aprendizaje más abundante, más baratAS y más accesible. Habrá un aumento en el valor de la formación permanente y un mayor reconocimiento del aprendizaje no formal e informal.

Tendencia 3.

LOS LÍMITES DE LA PRIVACIDAD Y LA PROTECCIÓN DE DATOS SERÁN REDEFINIDOS.

La ampliación de datos que poseen los gobiernos  y empresas de seguimiento de las comunicaciones e individuos con métodos cada vez más sofisticados, más baratos y más fáciles de monitoreo  y filtrado pueden tener graves consecuencias para la intimidad de las personas y sobre la confianza de las personas en la información en línea.

Tendencia 4.

SOCIEDADES HIPERCONECTADAS DEBERÁN TENER EN CUENTA A NUEVAS VOCES Y GRUPOS SOCIALES.

Se darán mayores oportunidades para la acción colectiva en las sociedades hiperconectadas, que permitirán el surgimiento de nuevas voces y posibilitarán el crecimiento de los movimientos monotemáticos, a expensas de los partidos políticos tradicionales. Iniciativas de gobierno abierto y el acceso a los datos del sector público dará lugar a una mayor transparencia y cívica en los servicios públicos.

Tendencia 5.

LA ECONOMÍA MUNDIAL DE LA INFORMACIÓN SE VERÁ TRANSFORMADA POR LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS.

La proliferación de dispositivos móviles hiperconectados, sensores de red de aplicados a infraestructuras, impresión 3D junto a las tecnologías de traducción del lenguaje van a transformar la economía global de la información. Los modelos de negocio actualmente experimentarán interrupciones creativas impulsadas por dispositivos innovadores que ayudarán a las personas a seguir siendo económicamente activas en el futuro desde cualquiera sitio donde se encuentren.

Informe OCED sobre el política y economía del libro electrónico

 

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Gosling, L., C. Hemmerlein, et al. (2012). [e-Book]  E-books: Developments and Policy Considerations, OECD Publishing.

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Este informe proporciona antecedentes sobre los mercados de libros electrónicos y examina diversas cuestiones de política relacionadas con los libros electrónicos. Esto incluye la existencia de diferentes tipos impositivos en los países entre los libros físicos y libros electrónicos de consumo, el lock-in de plataformas específicas, limitaciones sobre cómo los usuarios pueden leer y compartir el contenido comprado, y la falta de transparencia acerca de cómo se están utilizando los datos sobre sus hábitos de lectura.

El informe fue presentado al Grupo de Trabajo sobre Economía de la Información (WPIE) en diciembre de 2011 y fue desclasificado por el Comité de Información, Informática y Comunicación Política (CIPC), en marzo de 2012.  El informe fue preparado por Louisa Gosling (Making Sense Ltd.) con la colaboración de Christopher Hemmerlein y Taylor Reynolds de la Dirección de la OCDE para la Ciencia, la Tecnología y Industria.

Los libros son uno de los fundamentos de la sociedad humana. Su proliferación en todo el mundo marcó el inicio de la comunicación de masas y la extensión de la educación. Aunque los avances tecnológicos han continuado, los procesos de impresión y encuadernado han permanecido esencialmente casi invariables desde la antigüedad. El libro ha sido objeto de una transformación masiva en un proceso que comenzó en la década de 1970, pero especialmente ha sido en estos últimos años cuando ha sido más evidente. Junto con el formato papel surgió algo completamente diferente: el libro electrónico o “e-book”. El e-book es un libro  en  formato digital para su visualización en una pantalla de ordenador o dispositivo portátil. Los libros electrónicos ofrecen varias ventajas sobre sus predecesores impresos y hay muchas razones por las que los responsables políticos deberían tener en cuenta las cuestiones de política que podrían frenar su adopción desde un punto de vista económico y social.

Los libros electrónicos se pueden comprar, descargar y leer inmediatamente sin tener que acudir a una librería o biblioteca. Miles de libros electrónicos pueden almacenarse en  un lector electrónico más pequeño y más ligero que un libro de tapa dura tradicional. Las obras que no están limitadas por derechos de autor se pueden descargar de forma gratuita. La producción de libros electrónicos no requiere papel o tinta, y su distribución requiere una infraestructura mínima. Los libros electrónicos a menudo se pueden almacenar en un ordenador o la nube, por lo que esencialmente es inmune a la pérdida, robo o daños. Muchos lectores  modernos permiten integrar imágenes en movimiento, agrandar el texto, cambiar fuentes, o utilizar la conversión de texto a voz en  beneficio de las personas con discapacidad visual, personas mayores o disléxicos.

Las ventas de libros electrónicos todavía representan sólo una pequeña proporción de las ventas de libros (1% en la mayoría de países de la OCDE, 2-3% en el Reino Unido y el 8% en Estados Unidos), los consumidores gastaron una cifra aproximada de 966 millones de dólares en ellos en 2010.

El valor añadido (IVA), las tasas de impuestos para los libros impresos y libros electrónicos
países seleccionados, 2011

Country

VAT printed book

VAT e-book

Italy

4%

21%

France

5.5%

7%

Germany

7%

19%

United Kingdom

0

20%

Spain

4%

18%

Luxembourg

3%

15%

Sweden

6%

25% if purchased online

 

 

Editoriales independientes y sistemas de autopublicación de libros electrónicos ofrece al público la obra de escritores que no han atraído la atención de un agente literario o editorial. Esto puede reducir significativamente la barrera para que los nuevos escritores puedan promover y vender su trabajo a nivel mundial.

Sin embargo, esta nueva tecnología no está exenta de inconvenientes. Aunque los gustos y las experiencias varían mucho, algunos dicen que los libros electrónicos no poseen el atractivo físico de la cubierta, el papel de una obra impresa. Libros con imágenes de gran tamaño o diagramas no son tan visualmente sorprendentes y cómodos de ver. Los dispositivos lectores de libros electrónicos requieren diversas sustancias tóxicas que producen y son no biodegradables. Aunque los libros electrónicos son tan baratos o más baratos que los libros impresos, si bien los dispositivos lectores son caros a pesar de que están bajando de precio. Los libros electrónicos se pueden leer en otros dispositivos como las ordenadores y teléfonos inteligentes, pero los lectores electrónicos sigue siendo el dispositivo de lectura más popular para los libros electrónicos. Formatos de libros electrónicos y tipos de archivos todavía están evolucionando, por lo que la evolución de la tecnología pueden hacer compras actuales obsoletas y ilegibles, un reto que el libro impreso nunca ha planteado.

Uso de redes sociales en Bibliotecas USA en 2012.

 

 

Las bibliotecas de todo tipo de Estados Unidos están recurriendo cada vez más a la utilización de redes sociales y herramientas Web 2.0, trabajando con una amplia gama de aplicaciones para conectar con los clientes a través de distintos canales de comunicación. Facebook y Twitter en particular, han demostrado su eficacia como instrumentos útiles no sólo en dar a conocer la disponibilidad de las colecciones en línea, sino también en la construcción de relaciones de confianza con los usuarios.

En un informe publicado en febrero de 2012, el 87% de los entrevistados en una encuesta realizada por la Biblioteca Estatal de Carolina del Sur citó las redes sociales como la herramienta de la Web 2.0 que más usan para promover los servicios bibliotecarios. En segundo lugar los blogs (52%), y en tercer lugar otras herramientas multimedia para compartir fotos (40%) y vídeo en línea (33%). Los mundos virtuales (2%) sigue siendo la menos utilizada.

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Una gran proporción de los encuestados (96%) dijeron que consideraban las herramientas Web 2.0 importantes para la promoción de los servicios de la biblioteca, aportando además observaciones detalladas al respecto. Se les pidió que calificaran la eficacia de cada instrumento en el logro de los objetivos de marketing o promoción en una escala de 1 (no efectivo) al 5 (muy efectivo), los encuestados calificaron las redes sociales con la puntuación más alta, con un promedio de 3,7 (ligeramente más alto que el año pasado) . En segundo lugar consideraron las herramientas sociales para compartir vídeos en línea con un promedio de 3.3.

La mayoría de los encuestados dijo que las personas de 18-25 años de edad son los más propensos a ser influenciados por el uso de la biblioteca de las herramientas Web 2.0, con edades de 26-35 y 36-45 ocupando el segundo y tercer lugar. Un total de 749 personas comenzó el estudio, y 548 (73%) lo completó. Casi dos tercios de los encuestados representaban las bibliotecas públicas, y un cuarto bibliotecas académicas representadas.

La mayoría de los encuestados dijo que las personas de 18-25 años de edad son los más propensos a ser influenciados por el uso de las herramientas 2.0 en la biblioteca, los que se encuentran en un rango de edad de 26-35 y 36-45 ocupan el segundo y tercer lugar.

Un total de 749 personas iniciaron la encuesta, y 548 (73%) la completaron totalmente. Casi dos tercios de los encuestados representaban a bibliotecas públicas, y un cuarto bibliotecas universitarias.

Entre las razones que alguno comenta “En 2010 Facebook  tenía más de 300 millones de usuarios activos, cifra similar a la población de Estados Unidos. El 31 de diciembre del 2011, Facebook tenía 845 millones de usuarios , 2,7 veces la población de Estados Unidos. De febrero 2008 a febrero de 2009, Twitter experimentó una tasa de crecimiento del 1,382%. Millones de personas están utilizando estas herramientas como parte de su vida cotidiana, tanto para trabajar y jugar”. Por esas razones las bibliotecas deben estar presentes en la red si quieren estar donde están sus usuarios.

Facebook es el rey de todas las plataformas de redes sociales para las bibliotecas. Según los informes de OCLC  alrededor del 11% de las bibliotecas públicas más grandes  de Estados Unidos tienen páginas en Facebook. A partir de enero de 2011, Facebook tenía más de 15.000 direcciones URL con la palabra “bibliotecas” en ellos.

En la primavera de 2010, el Library Research Service visitó los sitios web de 689 bibliotecas públicas en los Estados Unidos y encontró que uno de cada tres tenía presencia en Facebook. Según el estudio LRS (PDF): “De todas las tecnologías web examinados en este estudio, las bibliotecas públicas han tenido el mayor incremento en los medios sociales. Este campo, que no existía hace unos años, y en la que muy pocas bibliotecas públicas se habían aventurado ha visto una verdadera explosión de crecimiento “.

El estudio dice que Facebook en particular, ha experimentado un importante uso – 8 de cada 10 bibliotecas públicas que atienden a más de 500.000 personas tienen presencia en Facebook. La presencia de Facebook  era fuerte en casi todos los rangos de población. Más de la mitad (58%) de las bibliotecas en el estudio que atienden a rangos de población de  100,000-a 500.00; y de 25,000-100.000 usuarios tienen página en Facebook y casi la mitad (44%) de aquellos que sirven a un rango de población de entre 10,000-25,000 personas tenían una presencia en Facebook.  Incluso en las bibliotecas de las comunidades más pequeñas -las que atienden a población de menos de 10.000 usuarios-, una de cada cinco (18%) interactuó con sus usuarios a través de Facebook.

Los mensajes de texto, Twitter y Google+

Los “teen móvil” en los Estados Unidos envía o recibe un promedio de 2.899 mensajes de texto por mes, en comparación con 191 llamadas. Y las bibliotecas son parte de esa interacción. El 95% de todos los adolescentes 12-17 años de edad tiene acceso a Internet, y el 80% de ellos son usuarios de las redes sociales, según un estudio del Instituto Pew.

El servicio de referencia referencia móvil hizo su debut en 2008 y actualmente lo utilizan más de 800 bibliotecas públicas y universitarias en Estados Unidos, de acuerdo según datos proporcionados por The Digital Shift, el proceso de interacción con el servicio de referencia se produce cuando los usuarios inician la conversación con la biblioteca después de que las propias bibliotecas hayan lanzado un mensajes de texto de un anuncio sobre un evento dentro de la biblioteca. Hace poco Mosio, empresa fabricante de tecnología de mensajería para bibliotecas, ha anunciado el lanzamiento de Mobile PRM (“Relationship Management Patrón”), con una serie de nuevas características que permiten a las bibliotecas envíar alertas de mensaje de texto y anuncios a listas de suscriptores y a usuarios individuales.

Twitter es también una plataforma popular entre los sistemas de comunicación entre bibliotecas y usuarios. Un artículo en la Collection Management cifró una cifra de unas 850 bibliotecas que utilizaban Twitter en Estados Unidos.

La red social de Google, Google+, se puso en marcha en junio de 2011 y desde entonces dispone de más de 40 millones de usuarios. Sin embargo, es a partir de noviembre de 2011 desde cuando Google permite a las organizaciones, y no sólo a los individuos, crear sus propias páginas en el sitio, con este cambio en la política de Google decenas de bibliotecas crean páginas de Google+, desde grandes bibliotecas públicas como la New York Public Library a las más pequeñas. Varias bibliotecas universitarias están también utilizando las páginas de Google+.

Los estudiantes ante los libros de texto electrónicos

Según un estudio presentado por Bowker Market Research, estudiantes y profesores se muestran reticentes hacia la adopción del libro de texto electrónico como herramienta de trabajo habitual en su práctica académica. Mientras que los editores apuestan por una desarrollo cada vez más sostenible de este nicho de mercado, el de creación y venta de contenidos digitales de carácter académico, la encuesta muestra la lentitud de la respuesta entre sus receptores naturales, que ha experimentado una tendencia a la baja en este último semestre. Según la encuesta (1540 estudiantes) la mayoría de los estudiantes prefiere los textos impresos, porque les atrae más su apariencia y por la posibilidad que entrañan de tomar notas, subrayar, etc.

Lo paradójico de los resultados radica en que, al mismo tiempo, los estudiantes se desenvuelven en un entorno completamente digital en su vida cotidiana. Entonces ¿Cuál es la razón de esta aparente contradicción? En primer lugar el precio, en segundo lugar las posibilidades de reutilización, en tercer lugar la oferta. De hecho, cuando se salvan estas barreras, la situación cambia completamente. Y en este sentido los datos son contundentes. Cada vez son más los estudiantes que intentan encontrar versiones digitales de sus libros impresos (31% frente al 28% del año anterior), entre los que han probado los dos formatos en los últimos dos años el porcentaje de los que se quedan con la versión digital se ha incrementado del 14% al 24%.

Pero hay otro factor fundamental en la lentitud o ralentización de la migración, y es la actitud de los prescriptores. Solo el 50% de los profesores encuestados plantean la posibilidad de uso de libros de texto digitales para sus cursos.

La inercia es uno de los principales inhibidores de la evolución del mercado.

Una gran mayoría de los estadounidenses desconocen que su biblioteca presta libros electrónicos

 

 

Pew Research Center publicó un nuevo informe sobre  que piensan los estadounidenses de sus bibliotecas. El informe se basa en una encuesta realizada en marzo y abril de este año.  A pesar de que el 95% de las bibliotecas públicas estadounidenses disponen de libros electrónicos según los informes de Library Journal, una buena parte de los ciudadanos de ese país (48%) desconocen que su biblioteca presta libros electrónicos. Solo el 38% conoce este servicio, y de ese porcentaje solo lo ha usado el 16%, lo que supone un nada más el 6% de los ciudadanos de Estados Unidos han llevado un libro en préstamo de su biblioteca

 

 

Ver encuesta en

Horrigan, John B.  ”Libraries at the Crossroads
The public is interested in new services and thinks libraries are important to communities”  Pew Research Center, sept 2015

 

Texto completo

Cuestionario

 

Pew Research en la encuesta Libraries at the Crossroads (Bibliotecas en la encrucijada) preguntó a el grupo de estudio si pensaban que las bibliotecas deben retirar algunos libros impresos para liberar espacios con el objetivo de rediseñar nuevos servicios como centros de tecnología, salas de lectura, salas de reuniones y eventos culturales, en favor de su comunidad; tal como lo están haciendo algunas bibliotecas de ese país. Un 30% de los encuestados pensaba que era una gran idea (frente al 20% en 2012), mientras que el 40% cree que las bibliotecas deben “tal vez” hacer eso, y el 25% se opone a la idea (frente al 36% en 2012). Esta es un indicio del creciente reconocimiento de que los libros impresos van perdiendo el valor que tenían para los usuarios en tiempos pasados.  Durante años los libros impresos tenían casi la exclusividad de ser el único medio para logar un objetivo que era la difusión del conocimiento, pero, con la llegada de los libros electrónicos, el formato impreso sólo es es una forma más entre otras de lograr este propósito.

 

A pesar de que el 95% de las bibliotecas estadounidenses disponen de libros electrónicos según los informes de Library Journal, una buena parte de los ciudadanos estadounidenses desconocen que su biblioteca presta libros electrónicos (48%).

 

Las casi totalidad de las bibliotecas en Estados Unidos dispone de libros electrónicos . Tomando datos de la American Library Association,  el 90% de las bibliotecas públicas en los EE.UU prestan libros electrónicos, pero lamentablemente la mayoría de los usuarios desconocen que disponen de este importante recurso. El 38% dicen que su biblioteca pública tiene libros electrónicos, en comparación con el 31% que dijo esto en la encuesta de 2012. Por grupos de edad, formación, nivel económico y familiar; los que son más conscientes de que su biblioteca tiene libros electrónicos son aquellos que poseen formación universitaria (52%), padres (44%) y los que viven en hogares donde los ingresos anuales son de más de $ 75,000 (44%). Es decir que aquellos con mayor formación, padres y con un nivel de ingresos medio alto son los usuarios que mejor conocen la existencia de este servicio. Aunque sólo el 16% del 38% que informaron que conocían la existencia de este servicio han llevado en prestado libros electrónicos de su biblioteca, lo que significa que sólo el 6% de los usuarios de la biblioteca están haciendo uso de este servicio que ofrecen muchas bibliotecas.

 

El 38% dicen que su biblioteca pública tiene libros electrónicos. Aunque sólo el 16% de ese porcentaje han llevado en préstamo libros electrónicos de su biblioteca, lo que significa que sólo el 6% de los usuarios de la biblioteca están haciendo uso de este nuevo servicio que ofrecen muchas bibliotecas.

 

Es una cifra a tener en cuenta sabiendo que en Estados Unidos la mayoría de las personas disponen de al menos un dispositivo lector de libros electrónicos. Y esto llama más la atención si tenemos en cuenta que el 66% de los que visitaron una biblioteca en los últimos 12 meses, dijeron que llevaron prestado al menos un libro impreso. Esto obliga a que las bibliotecas que han puesto tantos interés, recursos y dedicación a este nuevo servicio analicen la cuestión y desarrollen campañas de formación y promoción en torno a este recurso con un alto potencial de futuro.

 

Esto obliga a que las bibliotecas que han puesto tantos interés, recursos y dedicación en este nuevo servicio estrella analicen la cuestión y desarrollen campañas de formación y promoción en torno a este recurso con un alto potencial de futuro.

Informe Horizon 2013: tendencias tecnológicas en la enseñanza superior

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Johnson, L., S. Adams, et al.  [e-Book]  The 2013 Horizon Report. Austin, Texas, New Media Consortium, 2013.

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El Informe Horizon NMC 2013 Higher Education Edition es un esfuerzo de colaboración entre el NMC y la Iniciativa de Aprendizaje EDUCAUSE (ELI), un programa EDUCAUSE. La décima edición se describen los resultados anuales del Proyecto Horizon NMC, un proyecto de investigación que tiene a sus espaldas una década de duración, y que está diseñado para identificar y describir las tecnologías emergentes que puedan tener un impacto en el aprendizaje, la enseñanza y la investigación creativa en la educación superior.

Seis nuevas tecnologías se identifican en tres horizontes de implantación en los próximos uno a cinco años, cuales son las tendencias y que se espera que continúe durante el mismo período clave, El Informe constituye una guía valiosa para la planificación estratégica de tecnología orientada a líderes y gestores universitarios. El Proyecto Horizon 2013 inicialmente recoge una votación sobre las 12 principales tecnologías emergentes – el resultado de que se documenta en el presente lo hace con dos partes un informe provisional: el NMC Horizon Proyect Short List, y en segundo lugar esta lista posteriormente sirve a la junta asesora a reducir las 12 tecnologías a seis para la publicación completa.

Las áreas de tecnología emergente citada para 2013 son:

Tiempo de adopción: un año o menos – Open Online Courses, Tablet Computing. MOOC, acrónimo en inglés de Massive Online Open Course y traducido al castellano como Cursos Online Masivos y Abiertosnos ; es una modalidad de educación abierta, se tarta de el la planificación de cursos de pregrado ofrecidos gratuitamente a través de plataformas educativas en Internet

Tiempo de adopción: dos a tres años – Juegos y Gamification, Aprendizaje analítico. La gamificación, a veces se tarduce al español como ludificación, jueguización o juguetización, es el uso del pensamiento y la mecánica de los juegos en contextos ajenos a los juegos, con el fin de que las personas adopten cierto comportamiento.; La gamificación sirve para hacer el ámbito de aplicación más atractivo, mediante el fomento de los comportamientos deseados, aprovechándose de la predisposición psicológica de los seres humanos para participar en juegos. Por aprendizaje analítico se entiende la medición, recopilación, análisis y presentación de los datos sobre el alumnado y sus respectivos contextos con objeto de comprender y optimizar el aprendizaje y los entornos donde se produce.

Tiempo de implantación: de cuatro a cinco años – Impresión 3D, Wearable Technology, también denominada Togs tecnology es la electrónica en la moda;  es decir la ropa y los accesorios que incorporan tecnologías informáticas y electrónicas avanzadas.