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Archivo de la etiqueta: Enseñanza
Conjunto de herramientas de evaluación comparativa para el aprendizaje basado en la tecnología
Sankey, Michael ; Mishra, Sanjaya. Benchmarking Toolkit for Technology-Enabled Learning. The Commonwealth of Learning (COL) 2019
Este conjunto de instrumentos ayuda a las instituciones educativas que aplican la TEL a evaluar y comparar sus prácticas con las de otras instituciones. Proporciona un marco para la autoevaluación y la presentación de informes basado en 10 áreas e indicadores detallados para medir la calidad.
Manteniendo las puertas del aprendizaje abiertas COVID-19
Keeping the Doors of Learning Open COVID-19.COL, 2020
Con un número cada vez mayor de estados, provincias e incluso países enteros que cierran instituciones de enseñanza como respuesta a la pandemia de COVID-19, 363 millones de alumnos en todo el mundo se ven afectados (UNESCO, 2020). El COL ha recopilado una selección de recursos y herramientas como primera respuesta a esta crisis.
Recursos de aprendizaje
A. Nivel escolar
B. Instituto de EFTP / nivel universitario / universitario
C. Recursos del COL
Recursos de COL sobre aprendizaje en línea
A. Informes y guías de políticas para los formuladores de políticas
B. Guías básicas sobre aprendizaje en línea, aprendizaje combinado, libros de texto abiertos.
C. REA y MOOC
D. Garantía de calidad
E. Tecnología y herramientas.
Enlaces y recursos de otras organizaciones
Recursos de aprendizaje
A. Nivel escolar
- African Storybook : miles de libros de cuentos ilustrados en idiomas africanos para mejorar la alfabetización y la imaginación de los niños.
- CK-12 (Primaria y Secundaria) : recursos de aprendizaje en una variedad de formatos para grados K-12.
- Recursos COL (Secundaria) : 17 cursos de secundaria, en los grados 10-12, especialmente diseñados para estudio independiente.
- Khan Academy : materiales desde el grado 9 en adelante hasta el primer año en una universidad.
- MIT BLOSSOMS (Videos) : Blended Learning Open Source Science o Math Studies (BLOSSOMS) es una serie de lecciones interactivas presentadas en un formato de video ampliamente accesible.
- OER Commons : una amplia gama de materiales de aprendizaje para diferentes niveles, incluidos recursos de desarrollo profesional para docentes y un entorno de autoría.
- OpenStax : un buen punto de partida para aprovechar los libros de texto de calidad. Se puede acceder a una versión imprimible de los libros de texto en los libros de texto de OpenStax .
- PhET (Simulaciones para Ciencias y Matemáticas) : simulaciones interactivas en ciencias y matemáticas de la Universidad de Colorado.
- Siyavula (primaria y secundaria) : libro (s) de aprendizaje y guía (s) para el maestro en inglés y afrikaans.
- Storyweaver : más de 19,000 historias para promover la lectura entre los niños disponibles en 230 idiomas.
B. Instituto de EFTP / nivel universitario / universitario
- BC Open Textbooks : más de 300 libros de texto sobre diferentes temas disponibles en diferentes formatos.
- eCampus Ontario : una gran cantidad de recursos de aprendizaje de instituciones educativas en Ontario, Canadá.
- LabXchange : una comunidad en línea para aprender, compartir y colaborar.
- Cursos de Lumen (Terciario) : una gama de cursos en diferentes disciplinas, incluso de la Universidad Carnegie Mellon.
- MERLOT : un repositorio de recursos de aprendizaje en línea compartible de alta calidad aportado por instituciones miembros de todo el mundo.
- MIT OpenCourseWare : repositorio REA del MIT sobre temas de ciencia, ingeniería y tecnología. Comenzó en 2001.
- National Open University of Nigeria, OpenCourseWare : e-courseware de la National Open University of Nigeria en muchos cursos de nivel universitario.
- NPTEL, India : una iniciativa del Ministerio de Desarrollo de Recursos Humanos, Gobierno de India, esta plataforma proporciona recursos en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas.
- REA África : materiales de aprendizaje sobre agricultura, habilidades básicas, salud y educación del profesorado desarrollados para el contexto africano.
- Cursos OERu : una variedad de cursos están disponibles de forma gratuita en instituciones acreditadas.
- Open Course Library : una colección de materiales de cursos compartibles a nivel universitario.
- OpenLearn : una plataforma de aprendizaje gratuita entregada por The Open University como parte de su compromiso con la Carta Real para apoyar el bienestar de la comunidad.
- Saylor Academy : más de 100 cursos completos a nivel universitario y profesional.
- Skills Commons : con el apoyo del Departamento de Trabajo de los Estados Unidos, Asistencia para el ajuste comercial, Community College and Career Training (TAACCCT), esta plataforma proporciona recursos de aprendizaje para el desarrollo de la fuerza laboral basada en el trabajo.
- SWAYAM, India : una iniciativa del Gobierno de India, la plataforma ofrece cursos de nivel universitario y escolar sobre una variedad de temas.
- Universidad Virtual de Pakistán, OpenCourseWare : el sitio sobresaliente galardonado en 2012 por OE Global, proporciona software abierto de la Universidad Virtual de Pakistán en una variedad de materias de nivel universitario.
C. Recursos COL
- COL Virtual Event Environment tiene más de 100 cursos sobre una variedad de temas en tecnología, educación vocacional y educación superior.
- OER para Open Schooling tiene libros de texto de grados 10-12 en varias materias.
- El Directorio de Recursos Educativos Abiertos tiene más de 7000 recursos en educación superior, educación abierta, educación de maestros y desarrollo de habilidades técnicas y vocacionales.
- Recursos abiertos para la enseñanza del idioma inglés para actividades en el aula para maestros.
- El repositorio institucional de COL proporciona acceso a una gran cantidad de recursos sobre aprendizaje en línea junto con guías para ayudar a los maestros a planificar, diseñar, desarrollar y ofrecer un aprendizaje en línea de calidad.
Recursos de COL sobre el aprendizaje en línea
A. Informes y guías de políticas para los formuladores de políticas
- Una guía de universidades virtuales para responsables políticos
- Resumen de políticas: estudios de doctorado y títulos de investigación: programas en línea y a distancia
- Resumen de políticas: Educación en ingeniería: programas en línea y a distancia
- Un resumen de políticas sobre MOOC
- El sentido de los MOOC: una guía para los responsables políticos en los países en desarrollo
- Directrices sobre el desarrollo de políticas de recursos educativos abiertos
B. Guías básicas sobre aprendizaje en línea, aprendizaje combinado, libros de texto abiertos.
- Diseño de aprendizaje en línea
- E-Learning: una guía de principios, procedimientos y prácticas
- Educación para un mundo digital: consejos, directrices y prácticas efectivas de todo el mundo
- Guía de aprendizaje combinado
- Guía para desarrollar libros de texto abiertos
- Pautas para la evaluación en línea para educadores
- Innovaciones pedagógicas para el aprendizaje habilitado por la tecnología
- Aumento del acceso a la educación para todos a través del aprendizaje móvil
- Diseño e implementación de micro credenciales: una guía para profesionales
- Certificado de la Commonwealth para módulos de cursos de integración de TIC para docentes (CCTI)
C. REA y MOOC
- Una guía básica para recursos educativos abiertos (REA)
- Comprensión de los recursos educativos abiertos
- OER para Open Schooling Teachers Guide
- Estudios de caso sobre eLearning basado en REA
- Pautas para los recursos educativos abiertos (REA) en la educación superior
D. Garantía de calidad
- Lista de verificación de evaluación de la capacidad de aprendizaje del curso combinado
- Calidad en MOOCs: topografía del terreno
- Pautas para el aseguramiento de la calidad y la acreditación de los MOOC
- Pautas de garantía de calidad para recursos educativos abiertos: marco de TIPS
E. Tecnología y herramientas.
- Creación y reutilización de REA utilizando FOSS: una guía práctica para docentes y alumnos
- Crear, usar y compartir recursos educativos abiertos
- Diseñar objetos de aprendizaje para el aprendizaje en línea
- Objetos de aprendizaje interactivos: herramientas para docentes y alumnos
- Un informe sobre la reutilización y adaptación de recursos educativos abiertos (REA): una exploración de tecnologías disponibles
Enlaces y recursos de otras organizaciones
- La respuesta de AECT al virus COVID-19 : con varias listas de recursos seleccionados con comentarios de expertos para K-12 y educación superior.
- CONTACT NORTH: el aprendizaje en línea es una forma de restringir la propagación de COVID19 ; también vea » Cómo usar la videoconferencia con zoom para enseñar en línea de manera efectiva «
- Manual técnico de Coronavirus: Herramientas para universidades y escuelas : un trabajo comunitario en progreso
- Creative Commons: Kit de herramientas de recursos para reuniones en línea para facilitadores
- EDUCAUSE: estrategias de enseñanza en línea
- Orientación de educación superior durante COVID-19: enseñanza, aprendizaje y apoyo estudiantil : un centro creado por la comunidad
- Universidad inteligente Hamdan Bin Mohammed : ofrece dos cursos: (i) Ser un tutor en línea en 24 horas y (ii) diseñar un curso en línea en 24 horas. Necesita registrarse para acceder a los cursos.
- Página del CESI sobre coronavirus
- Laboratorio de enseñanza y aprendizaje del MIT: cómo enseñar de forma remota
- Instituto Nacional de Aprendizaje Digital, DCU: moviéndose rápidamente a la enseñanza en línea – Banco de recursos
- Iniciativa OSOU: Gratis para estudiantes universitarios y universitarios, proporciona acceso gratuito a sus recursos de aprendizaje y cursos durante tres meses.
- Enseñanza en línea: una serie de respuesta rápida , de la facultad de la Universidad Griffith Sarah Prestridge y Deniese Cox, con varios videos cortos.
- The Ed Techie Blog: El pivote en línea – perspectiva del estudiante
- Pensando en la pedagogía en una pandemia de desarrollo , un informe independiente sobre los enfoques del aprendizaje a distancia durante los cierres de escuelas de COVID-19.
- Blog de Tony Bates: consejos para quienes están a punto de enseñar en línea debido al virus corona
- Industria de capacitación: empresas de capacitación que ofrecen productos y servicios gratuitos durante la pandemia de coronavirus
- UNESCO: Soluciones de aprendizaje a distancia
- UNESCO-UNEVOC: REA en recursos de EFTP
- UNESCO-MGIEP: Recursos esenciales para COVID-19 incluye recursos sobre aprendizaje social y emocional para padres, maestros y estudiantes.
- Universidad de Ciudad del Cabo: Portal en línea de enseñanza CILT , que también incluye una enseñanza remota – Guía rápida .
- Wiley: recursos de enseñanza en línea Covid-19
Aprendizaje y enseñanza en las bibliotecas universitarias de hoy
A Splendid Torch: Learning and Teaching in Today’s Academic Libraries
CLIR, 2017
Seis ensayos, escritos en colaboración por becarios posdoctorales actuales y anteriores del CLIR, exploran las contribuciones que las bibliotecas académicas actuales -como proveedoras de recursos, apoyo profesional y espacio- están haciendo al aprendizaje y la enseñanza. Los temas incluyen la evolución continua de los bienes comunes de aprendizaje, la formación sobre conocimientos básicos de información, la enseñanza de humanidades digitales en las bibliotecas, la alfabetización espacial, la colaboración en colecciones especiales digitales y la impresión y la pedagogía en 3-D.
Informe EDUCAUSE Horizon 2020 sobre tendencias en enseñanza superior y bibliotecas
«2020 EDUCAUSE Horizon Report» Teaching and Learning Edition» EDUCASE, 2020
El informe Horizon describe las tendencias clave y las tecnologías y prácticas emergentes que configuran el futuro de la enseñanza y el aprendizaje, y visualiza una serie de escenarios e implicaciones para ese futuro. Se basa en las perspectivas y la experiencia de un panel global de líderes de todo el panorama de la educación superior.
Las seis tecnologías y prácticas emergentes seleccionadas por el panel de expertos para 2020 son:
- Aplicaciones educativas de AI / Machine Learning
- Recursos educativos abiertos
- Tecnologías de aprendizaje adaptativo
- Análisis para el éxito del estudiante
- XR (AR / VR / MR / háptico)
- Elevación del diseño instruccional, ingeniería de aprendizaje y diseño UX en pedagogía.
La convivencia y el trato engendran el verdadero y sano espíritu democrático.
«Hay un interés de suprema educación social para que todos los niños de un pueblo desde el hijo del más rico al del más pobre, concurran a una misma escuela, y es que la convivencia y el trato engendran el verdadero y sano espíritu democrático.»
Miguel de Unamuno. Discurso de apertura del curso 1909-1910
Horizon Report 2019 : tendencias en la enseñanza universitaria
2019 Horizon Report. New Media Consortium (NMC), EDUCASE, 2019
Este informe presenta seis tendencias clave, seis desafíos significativos y seis desarrollos importantes en tecnología educativa, según la clasificación de un panel de expertos de líderes de todo el panorama de la educación superior. El informe sirve como referencia y guía de planificación tecnológica para educadores, líderes de la educación superior, administradores, diseñadores de políticas y tecnólogos.
En esta sección del informe se describen las tendencias que se espera que tengan un impacto significativo en las formas en que los colegios y universidades abordan su misión principal de enseñanza, aprendizaje e investigación creativa.
Tendencias clave que aceleran la adopción de tecnología en la educación superior:
Adopción de tecnología impulsada a corto plazo en la educación superior durante los próximos uno o dos años
- Rediseño de los espacios de aprendizaje
- Diseños de aprendizaje mixto
Adopción de la tecnología a medio plazo en la educación superior durante los próximos tres a cinco años
- Avanzando en la cultura de la innovación
- Creciente enfoque en la medición del aprendizaje
Adopción de tecnología impulsada a largo plazo en la educación superior durante cinco o más años
- Repensar el funcionamiento de las instituciones
- Grados modulares y desagregados
Retos significativos que impiden la adopción de la tecnología en la educación superior
Los desafíos significativos son aquellos que se espera que impidan la innovación, la adopción o la escala. Los desafíos significativos se organizan en tres categorías relacionadas con las dificultades, basadas en la evaluación del panel de expertos sobre el grado en que cada una de ellas podría ser resuelta a nivel institucional.
Solucionables-Aquellos que entendemos y sabemos cómo resolver
- Mejorar la fluidez digital
- La creciente demanda de experiencia de aprendizaje digital y de diseño instruccional
Difícil – Aquellos que entendemos pero para los que las soluciones son difíciles de encontrar
- La evolución de los roles de la facultad con las estrategias de Edtech
- Cerrando la brecha de los logros
Wicked – Aquellos que son complejos de definir, mucho menos la dirección
- Avanzando en la equidad digital
- Repensar la práctica de la enseñanza
Desarrollos importantes en tecnología educativa para la educación superior
La sección de desarrollo incluye seis tecnologías que se prevé que serán importantes para la enseñanza, el aprendizaje y la investigación creativa en el futuro. Estos pronósticos están organizados a lo largo de tres horizontes temporales en los que se espera que los desarrollos logren una amplia adopción. Esta sección también incluye proyectos ejemplares destacados.
Tiempo para la adopción: Un año o menos
- Aprendizaje móvil
- Tecnologías de análisis
Tiempo para la adopción: Dos o tres años
- Realidad mixta
- Inteligencia Artificial
Tiempo para la adopción: Cuatro o cinco años
- Blockchain
- Asistentes virtuales
Error o Alcance
El informe de este año también se remonta a previsiones anteriores, concretamente en la sección de desarrollos tecnológicos, de cuatro años anteriores o posteriores. Buscamos la pericia y experiencia de los panelistas del proyecto Horizon que formaban parte del panel en ese momento o que tenían una profunda experiencia en la historia, adopción o escala del tema de desarrollo tecnológico para proporcionar una visión de su efecto real.
- Gamification y Juegos: Las expectativas y realidades
- Realidad Aumentada y Mixta: El por qué, el cuándo y el cómo de situar el aprendizaje en contextos auténticos
- Aprendizaje adaptativo: Comprender su progreso y potencial
Pedagogía Innovadora 2020: Explorando nuevas formas de enseñanza, aprendizaje y evaluación
Agnes Kukulska-Hulme, Elaine Beirne, Gráinne Conole, Eamon Costello, Tim Coughlan, Rebecca Ferguson, Elizabeth FitzGerald, Mark Gaved, Christothea Herodotou, Wayne Holmes, Conchúr Mac Lochlainn, Mairéad Nic Giolla Mhichíl, Bart Rienties, Julia Sargent, Eileen Scanlon, Mike Sharples, Denise Whitelock.Innovating Pedagogy 2020: Exploring new forms of teaching, learning and assessment, to guide educators and policy make. Open University, 2020
Pedagogía Innovadora 2020: Explorando nuevas formas de enseñanza, aprendizaje y evaluación, … Hacer que el aprendizaje sea divertido, interactivo y estimulante … para guiar a los profesores y a los responsables políticos.
El papel de los bibliotecarios como educadores en espacios de creación de bibliotecas públicas
Rachel D. Williams , Rebekah Willett. Makerspaces and boundary work: the role of librarians as educators in public library makerspaces. Journal of Librarianship and Information Science. Volume: 51 issue: 3, page(s): 801-813
https://doi.org/10.1177/0961000617742467
Descrito como «la nueva revolución industrial» (Anderson, 2012), el movimiento de los creadores ha captado la atención de educadores y formuladores de políticas de una amplia variedad de instituciones. Cada vez más, las bibliotecas públicas han adoptado el movimiento habilitando espacios de creación, que proporcionan espacios comunitarios para que las personas se reúnan, usen equipos y herramientas y aprendan.
Sin embargo, existe cierta ambigüedad en las formas en que los espacios de creación de bibliotecas públicas están siendo enmarcados y entendidos. Como espacios de aprendizaje, los espacios de creación se construyen discursivamente en la literatura profesional como revolucionarios y como una continuación de los principios básicos de las bibliotecas públicas; como espacios para que los expertos compartan sus habilidades y para que las personas persigan un aprendizaje autónomo; que requieren nuevas habilidades profesionales de los bibliotecarios, a la vez que aprovechan las habilidades tradicionales de los bibliotecarios como conectores de su comunidad (Willett, 2016)
Estas ambigüedades en relación con la forma en que se ven y promulgan los espacios de creación crean desafíos para los bibliotecarios públicos en relación con roles profesionales potencialmente nuevos y nuevas visiones para las bibliotecas. Estos procesos de definición del papel de las bibliotecas y bibliotecarios son cruciales para que los espacios de creación y la programación relacionada se alineen con los principios, las posibilidades y las limitaciones de las bibliotecas públicas
Este artículo explora el desempeño de los bibliotecarios públicos en el trabajo de límites en relación con la enseñanza y el aprendizaje en espacios de creación de bibliotecas. El trabajo de límites ocurre cuando los individuos delinean su dominio de conocimiento. Se hicieron entrevistas con 23 miembros del personal de la biblioteca para analizar las formas y características del trabajo de límites relacionado con el papel de las bibliotecas y los bibliotecarios en la programación de un Makerspace. Los hallazgos muestran que los bibliotecarios públicos realizan un trabajo de límites en relación con los roles de (1) bibliotecas como espacios para experiencias basadas en libros y basadas en creadores, (2) bibliotecarios como especialistas en información y educadores, y (3) bibliotecas como espacios para acceder recursos individuales y sociales para el aprendizaje. Las formas y características del trabajo fronterizo incluyen coordinación, identificación, justificación, reflexión y cambio.
Compromiso con la Educación
Compromiso con la Educación. Madrid: Fundación Telefónica, 2019
ProFuturo es un programa de educación puesto en marcha en 2016 por Fundación Telefónica y ”la Caixa” con la misión de reducir la brecha educativa en el mundo, proporcionando una educación digital de calidad a niños y niñas de entornos vulnerables en África, Latinoamérica y Asia.
ProFuturo nació gracias al impulso del presidente de Fundación Telefónica, César Alierta, y del presidente de ”la Caixa”, Isidro Fainé, inspirados por el papa Francisco, que compartió con ellos su preocupación por la falta de acceso a una educación de calidad de los niños y niñas en países en vías de desarrollo, lo que dificulta que salgan de la pobreza. Fundación Telefónica, Telefónica y ”la Caixa” decidieron unir su experiencia y bagaje en materia de educación y tecnología para poner en marcha un proyecto pionero que, en la actualidad, es ya una de las iniciativas de educación digital más grandes del mundo.
Universo Abierto 