Archivo de la etiqueta: Comunicación científica

Cómo funciona la comunicación en la era de la información, los medios digitales y los medios sociales

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Fuchs, C. (2016). [e-Book] Critical Theory of Communication: New Readings of Lukács, Adorno, Marcuse, Honneth and Habermas in the Age of the Internet, London: University of Westminster Press, 2016

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Este libro contribuye a sentar las bases de una teoría crítica de la comunicación, tal y como fue modelada por las fuerzas del capitalismo digital. Christian Fuchs, uno de los teóricos más destacados del mundo de los medios digitales, explora cómo el pensamiento de algunos de los pensadores clave de la Escuela de Frankfurt puede ser utilizado para comprender críticamente a los medios de comunicación en la era de Internet. Cinco ensayos que constituyen el corazón de este libro repasan aspectos de las obras de Georg Lukács, Theodor W. Adorno, Herbert Marcuse, Axel Honneth y Jürgen Habermas y los aplican como elementos de una teoría crítica de los fundamentos de la comunicación. El enfoque adoptado parte de Georg Lukács «Ontología del Ser Social», se inspira en el trabajo de los pensadores de la Escuela de Frankfurt, y los pone en diálogo con el Materialismo Cultural de Raymond Williams, la Teoría Crítica de la Comunicación ofrece un conjunto vital de nuevos conocimientos sobre cómo funciona la comunicación en la era de la información, los medios digitales y los medios sociales, argumentando que necesitamos trascender la teoría de la comunicación de Habermas estableciendo un material dialéctico y cultural.

Aportes teórico-metodológicos para la investigación en comunicación

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Domínguez, N., R. Valdés, et al. (2013). [e-Book]  Aportes teórico-metodológicos para la investigación en comunicación. La Plata Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2013

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Este libro forma parte de la colección Libros de Cátedra que lanzó la Universidad Nacional de La Plata. Como tal, es un compilado de artículos académicos cuyos autores son docentes de la cátedra Metodología de la Investigación Social, y cada texto surgió como planteo teórico/metodológico en cada reunión de cátedra, cada clase y fundamentalmente como parte de la respuesta docente a las necesidades que expresaron nuestros alumnos a lo largo de los últimos nueve años. Asimismo, consideramos la importancia de contar con aportes metodológicos propios de la comunicación social, abordando cada etapa de la investigación desde nuestra propia disciplina y desde nuestro posicionamiento teórico/ideológico, que busca profundizar la mirada latinoamericana en nuestros objetos de estudio. Cabe en estas líneas agradecer a todos los compañeros docentes que formaron parte de la cátedra en los últimos años y contribuyeron de manera esencial en los debates que derivaron en el presente libro: Celina Artigas, Alcira Martínez y Santiago Puca Molina.

Comunicación y Transformaciones Sociales

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IX Congresso Comunicação e Transformações Sociais. Coimbra, Sopcom, 2015.

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Vol. 1

Ciência da Informação. Comunicação e Educação

Vol. 3.

 

 

El sentimiento de crisis que parece atravesar la sociedad contemporánea interpela con particular agudeza las ciencias de la comunicación. Con esta sensación y esa responsabilidad que la Asociación Portuguesa de Comunicación (SOPCOM) – en colaboración con el Centro de Estudios Interdisciplinarios del Siglo XX (CEIS20) y la Escuela Superior de Educación de Coimbra – eligió para el 9º Congreso el tema «Comunicación y Transformaciones Sociales».

El uso académico de medios sociales y altmetrics: Una revisión de la literatura

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Sugimoto, C. R., S. Work, et al. «Scholarly use of social media and altmetrics: A review of the literature.» Journal of the Association for Information Science and Technology vol. 68, n. 9 (2017).  URL 2037-2062. https://arxiv.org/ftp/arxiv/papers/1608/1608.08112.pdf

Los medios de comunicación social se han integrado de manera fundamental en la estructura del sistema de comunicación académica, principalmente a través del uso académico de las plataformas de medios sociales y la promoción de nuevos indicadores sobre la base de las interacciones con estas plataformas.La investigación y la erudición en esta área se han acelerado desde la acuñación y posterior promoción del concepto altmetrics, es decir, los indicadores de investigación basados ​​en la actividad de los medios sociales. Esta revisión proporciona un estado de la cuestión sobre la literatura y uso académico de medios de comunicación social y altmetrics. La revisión consta de dos partes principales: la primera examina el uso de los medios sociales en la universidad, revisando las diversas funciones que tienen estas plataformas en el proceso de comunicación académica y los factores que afectan a este uso. La segunda parte revisa los estudios empíricos sobre altmetrics, discutiendo las diversas interpretaciones de altmetrics, recopilación de datos y limitaciones metodológicas, y las diferencias según plataforma. La revisión termina con una discusión crítica de las implicaciones de esta transformación en el sistema de comunicación académica.

Alfabetización de la información: De la identidad digital a la visibilidad científica

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Alonso-Arévalo, J., C. Lopes, et Antunes, Maria da Luz. «Literacia da informação: Da identidade digital à visibilidade científica.» ISPA vol., n. (2016).

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Las nuevas posibilidades de comunicación también ofrecen nuevas oportunidades para la formación, el análisis y la evaluación de la investigación. Científicos e investigadores utilizan con frecuencia aplicaciones basadas en la web en investigación. Prácticamente en todas las áreas de investigación, las herramientas digitales se han convertido en indispensables; La aparición de nuevos paradigmas como el acceso abierto, las métricas alternativas y las redes sociales son un importante ejemplo de cómo estos cambios afectaron la forma en que los estudiosos piensan en el futuro de las publicaciones académicas. Estos acontecimientos están generando nuevas posibilidades y nuevos desafíos en la evaluación de la calidad de la investigación, en el nivel de los investigadores individuales y del desarrollo profesional. Es a este nivel, que la biblioteca desempeña un papel indispensable en la formación de competencias y habilidades informativas que repercutirá en la valorización social del profesional, en su satisfacción profesional y, en última instancia, en la calidad de la propia institución. Se destacan los aspectos más relevantes en los nuevos paradigmas de comunicación y difusión científica y, a ese respecto, se recomiendan las acciones más adecuadas.

[POR] As novas possibilidades de comunicação também oferecem novas oportunidades para a formação, análise e avaliação da investigação. Cientistas e investigadores usam com frequência as aplicações baseadas na web em investigação. Praticamente em todas as áreas de investigação, as ferramentas digitais converteram-se em indispensáveis; o aparecimento de novos paradigmas como o acesso aberto, as métricas alternativas e as redes sociais são um importante exemplo de como estas mudanças afetaram a forma como os estudiosos pensam no futuro das publicações académicas. Estes acontecimentos criaram novas possibilidades e novos desafios na avaliação da qualidade da investigação, ao nível dos investigadores individuais e do desenvolvimento profissional. É a este nível que a biblioteca desempenha um papel indispensável na formação de competências e habilidades informativas que se repercutirá na valorização social do profissional, na sua satisfação profissional e, em última instância, na qualidade da própria instituição. Destacam-se os aspetos mais relevantes nos novos paradigmas de comunicação e difusão científica e, a esse respeito, recomendam-se as ações mais adequadas.

Libros de la Unesco sobre acceso abierto y comunicación científica

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Interoperability and retrieval; Open access for library schools;

Los estados miembros de la UNESCO reconocen que el conocimiento desempeña un papel clave en el crecimiento económico, el desarrollo social, el enriquecimiento cultural y el empoderamiento democrático. Esta decisión ha influido en el diseño del programa Open Access de la UNESCO, que se centra en la creación de puentes de conocimiento sobre el acceso abierto a la información en todo el mundo y en la creación de capacidades para comprender mejor el acceso abierto.

Libros de acceso abierto para Escuelas de Biblioteconomía

1. Introduction to open access

El movimiento Open Access está ganando impulso, gracias a la tecnología, los esfuerzos para el control de calidad y su impacto sobre la la investigación y productividad. El movimiento necesita ser fortalecido con la participación activa de todos investigadores, científicos, educadores y bibliotecarios. Este módulo cubre los siguientes temas: definición de la comunicación académica y OA, y diferenciación entre las diversas formas de OA; Deerechos de autor y derechos de propiedad intelectual; Y el impacto de OA dentro de la comunicación académica.

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2. Open access infrastructure

El lanzamiento de una revista electrónica o un repositorio de conocimientos requiere una planificación meticulosa en términos de necesidad, alcance, tecnología, administración, cuestiones legales, finanzas y sostenibilidad. Este módulo se ocupa de los recursos de acceso abierto de todos los tipos, su definición, naturaleza, características, planificación, ejecución, elección de normas técnicas y procedimientos, su mantenimiento posterior en relación a todas las partes involucradas: anfitrión, patrocinadores, usuarios y potenciales creadores de contenido. Se hace hincapié en las revistas electrónicas, los repositorios electrónicos y las nuevas tendencias en el movimiento de libre acceso.

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3. Resource optimization

Este módulo se centra en la optimización de recursos y discute cómo se puede promover el entorno de acceso abierto y cómo se puede facilitar el desarrollo de la colección mediante la integración de recursos de acceso abierto con recursos institucionales y bibliotecarios. Al final de este módulo, se espera que el alumno pueda fomentar un entorno propicio para el acceso abierto y facilitar el desarrollo de la colección mediante la integración de los servicios de la biblioteca. El módulo consta de tres unidades centradas, respectivamente, en mandatos y políticas de OA, gestión de contenidos de OA e integración.

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4. Interoperability and retrieval

Recuperar información (IR) es la principal preocupación de cualquier sistema de almacenamiento y recuperación de información. Este módulo se centra en problemas de interoperabilidad, descripción de recursos y también de la recuperación de información en el contexto de los recursos de acceso abierto. El objetivo es ayudar a los lectores a comprender los problemas de interoperabilidad, el acceso perpetuo, la importancia de los estándares y la integración de diferentes productos en la creación de repositorios institucionales. El módulo también se centra en varias características de recuperación que se pueden considerar para el desarrollo del sistema de recuperación de la información para los recursos de acceso abierto.

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Libros de Acceso abierto para investigadores

1. Scholarly communications

El principal objetivo de los investigadores, académicos y científicos es la comunicación académica. El término ganó popularidad en la década de 1970, con la incorporación de los sistemas de revisión por pares. Este módulo tiene cuatro unidades que abarcan la introducción a la comunicación académica, revistas revisadas por pares, revistas y bases de datos electrónicas y la crisis de las revistas. Al final de este módulo, se espera que el alumno pueda explicar la filosofía, la misión y los objetivos de la comunicación académica, describir el proceso y los diferentes canales de comunicación académica y discutir su disfunción.

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2. Concepts of Openness and Open Access

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) a finales del siglo XX se han convertido en facilitadoras de la capacitación de los ciudadanos de todo el mundo en todos los segmentos. La apertura en la obtención, procesamiento, publicación y difusión de la información procedente de la investigación se hace fácilmente accesible debido a la difusión de las TIC. Este Módulo discute diferentes perspectivas de apertura, particularmente aquellas que se ocupan del movimiento de acceso abierto.

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3. Intellectual property rights

Los Derechos de Propiedad Intelectual (DPI) son un conjunto de derechos asociados con las creaciones de la mente humana. Este módulo tiene tres unidades que abarcan los aspectos básicos de los derechos de propiedad intelectual, los componentes del derecho de autor y las convenciones asociadas, así como la aparición de licencias libres para compartir la creación humana en los bienes comunes. El enfoque de Creative Commons permite a los autores ejercer sus derechos de compartir de la manera que deseen. Creative Commons proporciona seis tipos diferentes de licencias, de las cuales la licencia Creative Commons Attribution es la más utilizada en revistas de investigación.

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4. Research evaluation metrics

En la actualidad, la investigación se está llevando a cabo en todo el mundo prácticamente en todas las materias y generando millones de artículos de investigación. En algunos casos, los trabajos de investigación están generando muy buenos resultados, en la mayoría de los casos mediocres, y en algunos casos negativos. Por lo tanto, la evaluación de los resultados de la investigación se convierte en una condición sine qua non. Este módulo se centra en una serie de métodos (incluidos antiguos y nuevos) disponibles para la evaluación de la investigación. Se discuten varias herramientas y técnicas con el objetivo de ayudar a los investigadores a mejorar sus esfuerzos para optimizar la productividad científica, la visibilidad, la reputación y el impacto de sus trabajos de investigación.

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5. Sharing your work in open access

Este es el último módulo del curso sobre acceso abierto para investigadores. Las dos unidades de este módulo tienen como objetivo ayudarl a compartir los trabajo en Acceso Abierto a través de repositorios y revistas y entender el proceso de publicación involucrado en la difusión de trabajos académicos; Elegir revistas y repositorios de acceso abierto apropiados para compartir los resultados de la investigación; Y utilizar las redes sociales para promover el trabajo de investigación personal y construir la reputación.

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Comunicación y difusión de la ciencia. Planeta Biblioteca 2017/05/31

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El Instituto Universitario de Estudios de la Ciencia y la Tecnología (ECyT) de la USAL tiene como objetivo el estudio de los sistemas científico-tecnológicos. En esta ocasión hemos contado en nuestro programa con la colaboración de Miguel Ángel Quintanilla, profesor, investigador y fundador del ECyT, Ana Cuevas, actual directora y Bruna Maltrás miembro colaborador; con ellos hemos hablado de comunicación y difusión de la ciencia, de los mecanismos de evaluación de la calidad y de los procesos de acreditación científica.

Instituto Universitario de Estudios de la Ciencia y la Tecnología (ECyT)

 Y en CON LA MÚSICA A OTRA PARTE

Pink Floyd

¿Cómo será la revisión por pares en 2030?

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Burley, R. and E. Moylan (2017). [e-Book] What might peer review look like in 2030? A report from BioMed Central and Digital Science. Digital Science and BioMed Central.

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¿Puede la tecnología hacer que la revisión por pares sea más rápida y más fácil? ¿Aumentará la transparencia el hecho de que la revisión por pares sea más ética? ¿Debería preverse la capacitación del revisor? ¿Cómo afectará la creciente presencia e importancia de los repositorios de ciencia abierta en la revisión y publicación? ¿El crowdsourcing hará que el proceso de invitar a los revisores sea más electivo? ¿Los avances en la inteligencia artificial harán que el futuro de la revisión sea completamente diferente? ¿Hay un papel para el artículo vivo? ¿Cómo podemos reconocer que aporta cada revisor a un trabajo de investigación?

La revisión por pares presenta una de las mayores oportunidades y desafíos para avanzar en el descubrimiento científico. Durante los últimos 350 años varios han existido varios métodos de revisión por pares, aunque formalmente su utilización se generaliza desde la década de 1960. A pesar de todos sus defectos percibidos -lentitud, ineficiencia, sesgos y abusos- la revisión por pares conserva su papel fundamental en la validación de los resultados de la investigación, normalmente antes, pero también después de la publicación.

Aunque durante los últimos años se han dado una serie de avances en la revisión por pares -incluyendo nuevos modelos y mejoras a los sistemas existentes-, el cambio verdaderamente transformador no ha sido ampliamente adoptado.

En noviembre de 2016, SpotOn London preguntó «¿Cómo sería la revisión de pares en 2030?» Con una conferencia de un día patrocinada por BioMed Central y Digital Science. El objetivo era reunir a individuos de diversas comunidades, incluyendo la de los propios investigadores, editores, financiadores, expertos en comunicación científica, expertos en tecnologías políticos para colaborar en formas factibles e innovadoras en mejorar la revisión por pares.

El informe destaca algunas recomendaciones para la mejora de la revisión por pares en el futuro

  • Encontrar e inventar nuevas formas de identificar, verificar e invitar a los revisores, centrándose en la correspondencia estrecha de la experiencia con la investigación que se está revisando para aumentar la captación. La inteligencia artificial podría ser una herramienta valiosa para el futuro de la revisión científica
  • Fomentar una mayor diversidad en el grupo de evaluadores (incluyendo investigadores de carrera temprana, investigadores de diferentes regiones y mujeres). Los editores, en particular, podrían aumentar la concienciación e integrar la participación de más mujeres en las actividades de evaluación.
  • Experimentar con diferentes y nuevos modelos de revisión por pares, particularmente aquellos que aumentan la transparencia.
  • Invertir en programas de capacitación de revisores para asegurarse de que la próxima generación de revisores esté equipada para proporcionar información valiosa dentro de las pautas reconocidas.
  • Trabajar hacia soluciones entre editoriales que mejoren la eficiencia y beneficien a todas las partes interesadas. La revisión por pares podría hacer que el proceso de publicación sea más eficiente para todos los involucrados.
  • Financiadores, instituciones y editores deben trabajar juntos para identificar maneras de reconocer a los revisores y reconocer su trabajo.
  • Experimentar con el uso de tecnología innovadora para apoyar y mejorar el proceso de revisión por pares, incluyendo maneras automatizadas de identificar inconsistencias que son difíciles de detectar para los revisores.

 

 

Cómo comunicar la investigación para influir: estrategias y desafíos para generar el cambio

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Cómo comunicar la investigación para influir: estrategias y desafíos para generar el cambio. [e-Book]  Asociación para el Progreso de las Comunicaciones (APC), 2012.

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Quienes desarrollan investigaciones suelen quejarse de que éstas no van a ningún lado. Invierten mucho trabajo en diseñar metodologías, entrevistar a las partes involucradas, hacer trabajo de campo y arribar a conclusiones y recomendaciones, pero ¿cuántas veces todo este trabajo no obtiene más que una breve mención y termina en un archivo virtual o se reduce a un resumen ejecutivo publicado entre la satinada folletería de una conferencia que nadie lee (y que muchas personas dejan en la misma sala donde se desarrolló el evento)? Sin embargo, como sugiere esta publicación, la investigación no puede ser eficaz, no puede construir influencia, si no se comunica de la manera adecuada.

Cómo comunicar la investigación para influir no se refiere sólo a los resultados —un informe o publicación o evento que señala que algo está completo. No se refiere sólo a añadir algo a un cúmulo de conocimientos para luego archivar los resultados en un sitio web o en los anaqueles de una oficina. Aunque todo esto puede ser importante según la influencia que se desee lograr, esta publicación muestra que la investigación es un proceso de comunicación —del mismo modo en que una investigación es un proceso de investigación— y que los/as investigadores/as deben ser conscientes de que el impacto de su trabajo depende de que esa comunicación sea clara desde el mismo momento en que empiezan a hablar con otras personas sobre su idea.

Esta publicación analiza las experiencias de la Asociación para el Progreso de las Comunicaciones (APC) en torno a la comunicación efectiva de la investigación. En base a entrevistas con personal de APC y asociados/as en proyectos, discute las experiencias clave de aprendizaje de varios proyectos de investigación de APC, precediendo la discusión con reflexiones a partir de las herramientas RAPID de Ingie Hovland, Successful communication; a toolkit for researchers and civil society organisations1 . A lo largo del texto, también ofrecemos las experiencias de aprendizaje de iGuía Impacto 2.0: nuevos mecanismos para conectar investigación y políticas públicas , desarrollada por APC y Fundación Comunica. Cómo comunicar la investigación para influir considera lo bueno y lo malo, lo que funcionó y lo que no. En este sentido, esperamos que ofrezca un relato honesto de la experiencia de APC sobre “sacar la investigación a la luz” y comunicarla con eficacia para que haga algo para producir un cambio.

Capacitación en redacción científica y publicación en acceso abierto

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De Castro, Paola [e-Book]  Training in scientific writing and open access publishing: the NECOBELAC project experience in Europe and Latin America. Roma, NECOBELAC project, 2012.

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El documento contiene un resumen de las actividades llevadas a cabo en el marco del proyecto NECOBELAC con especial referencia a la estrategia de capacitación para mejorar la escritura científica y crear conciencia sobre los beneficios de la publicación de acceso abierto. La sigla significa Red NECOBELAC de colaboración entre Europa y los países latinoamericanos caribeños. El proyecto, coordinado por el Instituto Nacional de Salud, fue financiado por la Comisión Europea dentro del Séptimo Programa Marco de investigación y desarrollo en el área de “Ciencia y Sociedad” para los años 2009-2012. Consolidación NECOBELAC es una acción en favor de los modelos de acceso abierto para la difusión de los resultados de la investigación científica en el campo de la salud pública. El informe se divide en dos partes: la primera se refiere a la estrategia del proyecto y los resultados obtenidos, el segundo concepto mapas NECOBELAC utilizado como apoyo a los cursos de capacitación en redacción científica y el modelo de acceso abierto publicación.