LAB25

El LAB25 establece planes para que la National Library Board (NBL) de la National Library de Singapore se convierta en un centro de apoyo al aprendizaje permanente; para ayudar a construir una ciudadanía informada a través de su National Reading Movement y el programa de alfabetización informativa Sure (buscar, comprender, investigar, evaluar); para inspirar a los narradores locales; y para garantizar la igualdad de acceso para todos.

Para lograr todo esto, la Junta está recurriendo a socios de la comunidad. Por ejemplo, durante los próximos dos años, los visitantes de la biblioteca podrán probar más de 40 programas gratuitos de degustación que van desde la salud hasta la sostenibilidad, creados por el Politécnico de Nanyang. Aquellos que encuentren estos programas de degustación a su gusto pueden inscribirse en cursos más profundos en el politécnico.

Para animar a los lectores a ser más exigentes, el nuevo programa Read to be Sure de la NLB reunirá paquetes multimedia con vídeos, artículos y contenidos en las redes sociales, así como otros eventos. El programa arrancará el mes que viene en la biblioteca @orchard con un panel de expertos del sector que debatirá el tema «¿Es mala la moda rápida?

La NLB también se está asociando con la Asociación de Editores de Libros de Singapur para «aumentar el número de lectores» y desarrollar un sistema para que una persona no sólo tome prestados los libros, sino que también los compre, dijo el subdirector ejecutivo de la NLB, Gene Tan.

El Sr. Ng dijo que la biblioteca también quiere ayudar a reducir las diferencias mediante la construcción de espacios accesibles para las personas con discapacidades físicas, así como espacios donde la gente pueda experimentar y aprender sobre las nuevas tecnologías, como la inteligencia artificial y la computación en la nube.

El modelo actual sitúa a la Biblioteca Nacional de Singapore como líder de las bibliotecas regionales en diversas áreas apoyadas por bibliotecas sucursales más pequeñas.

Makerspaces: where people create. By Carrie Scozzarro, oct. 2021

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Cuando se tienen preguntas, los makerspaces ofrecen respuestas. Estos focos de creatividad humana son definidos por el diccionario de Oxford como «un lugar en el que personas con intereses comunes, especialmente en informática o tecnología, pueden reunirse para trabajar en proyectos mientras comparten ideas, equipos y conocimientos».

Ira Sather-Olson dirige el makerspace de la Biblioteca Pública de Missoula, que se inauguró en 2013 y cuenta con un equipamiento bastante estándar de makerspace: carpintería y metalurgia, pequeña electrónica, robótica, escaneado e impresión 3D y costura industrial.

El objetivo de su makerspace es fomentar «el aprendizaje autodirigido y el aprendizaje práctico mediante la práctica», según su página web.

«El personal puede aconsejar o recomendar recursos en línea, pero no puede trabajar en tu proyecto», señala Sather-Olson.

«Tienes que estar dispuesto a sumergirte y cometer errores», aconsejó Tom Javins, un ingeniero mecánico de 67 años y antiguo director de instalaciones de la cercana Universidad de Montana.

Javins estaba familiarizado con los makerspaces por su trabajo: la Universidad tiene uno llamado Fábrica de Innovación. Investigó el espacio de la biblioteca para aprender sobre la impresión 3D con el fin de reparar un tendedero.

«Mi mujer me llama el Sr. Arreglador, porque puedo arreglar cualquier cosa», dijo Javins, que también es voluntario en el makerspace de la biblioteca.

Ha ayudado a los niños a programar robots, así como a la artista Alison Reintjes, esposa del director del Museo de Arte de Missoula, Brandon Reintjes, a crear un modelo a escala de su obra de arte.

Javins también participa en una «clínica de reparación» que la biblioteca organiza para Home ReSource, un centro comunitario de sostenibilidad. La idea es que la gente aprenda a arreglar sus objetos rotos utilizando un lugar centralizado en el que estén disponibles tanto las herramientas como la ayuda de expertos.

Sin embargo, los espacios de creación no tienen por qué limitarse a un edificio. La extensión de la Universidad de Idaho para el desarrollo de los jóvenes de 4-H y la red extraescolar de Idaho han creado 16 espacios de creación móviles para la población de K-12 del estado. Y en Montana, los ancianos de la tribu Flathead se unieron a la Universidad de Montana y a SciNation para crear el Kwul ‘I’tkin Maker Truck.

En Montana, por ejemplo, Bozeman MakerSpace ofrece lo que podría considerarse una experiencia típica de makerspace, mientras que SCRAP (Share Create Reuse and Promote), con sede en Billings, se centra en STEAM, en lugar de STEM, incorporando arte y ciencia en su makerspace. Lo mismo ocurre con Gizmo Cda, en Coeur d’Alene (Idaho), que cuenta con el equipo que se encontraría en un típico makerspace, pero que ofrece los medios para hacer cerámica, textiles, joyería y lapidaria.

Los espacios de creación no sólo varían en cuanto a su enfoque, sino también en cuanto a su público objetivo, que en el caso de la tienda MOP de Helena -Means of Production- es principalmente de adultos.

Brooks Makerspace provides technological innovation, as well safe learning environment Toronto Star. by Anna Smith, Local Journalism Initiative ReporterPrairie Post East
Sun., Sept. 12, 2021

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El Makerspace está asociado a la Asociación SPEC para Niños y Familias, y es un espacio para que los jóvenes puedan conectarse con sus compañeros y trabajar con una variedad de herramientas, que van desde equipos de juego e impresoras 3D hasta juegos de mesa.

«Nuestro objetivo es ser un centro seguro después de la escuela, una especie de verano durante el día, donde los niños de todo Brooks y los condados circundantes pueden venir durante nuestras horas de apertura. Proporcionamos una especie de entorno seguro, para socializar y hacer amigos», dijo Ken Shields, Coordinador del Programa para el Makerspace. «Tenemos mucho material tecnológico aquí. Tenemos dos laboratorios de informática, un espacio flexible con una Nintendo Switch y muchos juegos de mesa, y una sala de realidad virtual, que es muy popular. Los niños pueden venir aquí y experimentar la realidad virtual por primera vez, y también organizamos talleres. Tenemos un taller de costura que se imparte periódicamente, cada mes o dos meses. Tenemos una voluntaria que lo dirige para nosotros una vez a la semana cuando lo hace durante un periodo de cuatro semanas. Y luego esperamos traer más programación en otoño, como un taller de soldadura».

Mientras que los niños que practican deportes tienen muchas oportunidades de relacionarse con sus compañeros, el Makerspace espera ofrecer la misma oportunidad a los niños con intereses creativos o basados en la tecnología.

«Muchos niños van a pasar el tiempo, especialmente durante el verano, en los sótanos de sus padres, sin salir realmente a la comunidad. Así que aquí ofrecemos muchas de esas cosas que a los niños les gustaría hacer, pero en lugar de estar solos en casa, les permitimos ampliar un poco sus horizontes sociales. Ya sabes, darles algo que quieran hacer, pero también darles acceso a programas que quizás no hayan pensado en probar antes», dijo Shields.

«Cuando el Makerspace comenzó en 2017, la idea era que fuera una especie de centro empresarial, donde los niños pudieran aprender planes de negocios y entrar en industrias tecnológicas y todo eso», dijo Amanda Goodnough, directora ejecutiva de SPEC. «A lo largo de su vida aquí, hemos tenido algunos elementos de eso. También miramos hacia el futuro para poder recuperar algún tipo de planificación profesional, exponer a los estudiantes a qué tipo de carreras hay en la tecnología que podrían no conocer. Porque se están inventando muchos trabajos, incluso mientras hablamos ahora. Así que para poder conectarlos con esos recursos que, especialmente estando en una zona rural, pueden no tener acceso o ningún conocimiento. Definitivamente estamos trabajando para volver en esa dirección. Pero por el momento, sólo ayudamos a los niños, especialmente después de COVID, a reconectarse socialmente, a conocer a otros jóvenes que tienen intereses comunes y a ser capaces de socializar haciendo algo que les gusta. Así que es diferente para los niños que practican deportes, pueden ir a hacer deporte y conocer amigos de esa manera. Pero si te dedicas a la tecnología o a los juegos, tiende a ser muy aislante».

Además del aspecto empresarial, el Makerspace fue principalmente un centro de acogida sin programación formal durante los tres primeros años de vida, antes de que se cerrara debido a COVID, dijo Goodnough. Ahora que se ha reabierto, en gran parte con todo el personal y la dirección nuevos, esperan mantener este aspecto para los niños que no tienen dónde estar por las tardes o que quieren estar rodeados de personas con intereses similares, así como introducir más programación a medida que pase el tiempo.

«La comunidad ha sido increíble en términos de donaciones y apoyo. Es sólo cuestión de conectar con los voluntarios que quieren venir y ser capaces de compartir algunas de esas habilidades con los que vienen. Creo que esa es la naturaleza de este trabajo en curso, e incluso dentro de un año, porque estamos viendo a quiénes tenemos, qué habilidades aportan y qué pueden hacer. A medida que esto evolucione, podremos ofrecer diferentes cosas. Estamos muy ilusionados», dijo Goodnough.