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Guía práctica para una investigación ética y responsable con inteligencia artificial

UK Research Integrity Office. (2025, 27 de junio). Embracing AI with integrity: A practical guide for researchers. UKRIO. https://ukrio.org/wp-content/uploads/Embracing-AI-with-integrity.pdf

El documento proporciona una guía clara, práctica y accesible para que los investigadores integren herramientas de inteligencia artificial (IA) en su trabajo de forma ética y responsable.

Reconociendo que la IA ya forma parte del ecosistema académico —desde la escritura de textos hasta el análisis de datos—, el objetivo principal de esta guía es proteger la integridad de la investigación, asegurando que el uso de la IA no comprometa la transparencia, la responsabilidad ni la originalidad del trabajo científico.

La guía se estructura en torno a cinco áreas clave de riesgo relacionadas con el uso de la IA en la investigación. La primera de ellas es el cumplimiento legal y regulatorio, que incluye aspectos como el respeto a los derechos de autor, la protección de datos personales y el cumplimiento de los requisitos de las agencias financiadoras. En segundo lugar, se abordan las consideraciones éticas, como la equidad, la eliminación de sesgos, el consentimiento informado y el respeto por los participantes en la investigación, especialmente en estudios con seres humanos.

El tercer aspecto señalado es la necesidad de proteger el registro de la investigación, lo que implica documentar de forma clara cuándo, cómo y con qué herramientas de IA se ha trabajado. Esto favorece la trazabilidad y permite que otros comprendan y repliquen el proceso investigativo. La cuarta área de atención es la divulgación y presentación de resultados, en la que se destaca la importancia de indicar si se han utilizado herramientas de IA en la redacción, el análisis o la elaboración de gráficos, asegurando que la autoría humana esté bien diferenciada y que la contribución de la IA esté correctamente citada o reconocida.

Finalmente, la guía subraya el riesgo de que el uso extensivo de la IA pueda debilitar habilidades humanas esenciales como el pensamiento crítico, la creatividad y el juicio profesional. Aunque la IA puede ser una gran aliada, el documento recomienda evitar la dependencia excesiva de estas tecnologías, especialmente en etapas formativas o en tareas que requieren discernimiento ético o análisis complejo.

Embracing AI with Integrity también incluye recomendaciones prácticas para investigadores, instituciones y responsables de políticas científicas. A los investigadores se les insta a reflexionar críticamente sobre el uso que hacen de estas herramientas, a reconocer sus limitaciones, y a documentar su uso en sus publicaciones y proyectos. A las instituciones, se les recomienda desarrollar políticas claras, ofrecer formación continua y fomentar una cultura de uso ético de la IA.

La guía responde a una necesidad detectada en una encuesta previa realizada por UKRIO en 2024, que reveló una gran preocupación en la comunidad científica por la falta de directrices claras respecto al uso de estas tecnologías. Como resultado, muchas universidades y centros de investigación no contaban aún con políticas definidas, lo que generaba incertidumbre entre académicos y estudiantes. Con esta publicación, UKRIO busca llenar ese vacío y fomentar un diálogo abierto sobre el uso responsable de la IA en la ciencia.

Manual para la elaboración de proyectos de integración curricular

CID – Centro de Investigación y Desarrollo. (2025). Manual para la elaboración de proyectos de integración curricular (1ª ed.). Biblioteca Ciencia Latina.

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El manual, editado en su primera versión del año 2025 por el Centro de Investigación y Desarrollo (CID), propone una guía detallada para diseñar e implementar proyectos de integración curricular, desde la idea inicial hasta su evaluación y cierre . Su objetivo central es ofrecer a docentes y equipos educativos una estructura organizada, didáctica y contextualizada para armonizar distintas áreas del conocimiento en torno a un proyecto común.

En la introducción, el texto plantea la importancia de la integración curricular como herramienta para conectar saberes y hacerlos más significativos, relevantes y adaptados a las realidades escolares. Se enfatiza el paso del enfoque tradicional por asignaturas hacia uno más holístico y centrado en problemáticas reales del entorno educativo .

A lo largo de los capítulos se describen con claridad las fases del proyecto:

  1. Planificación inicial: se identifican propósitos, diagnóstico de contexto, selección de temas y definición de objetivos.
  2. Diseño de la metodología: se recomienda la formulación de preguntas de proyecto, selección de herramientas y criterios de evaluación.
  3. Ejecución: se guían estrategias para integrar asignaturas, actividades colaborativas, recursos materiales y adaptaciones didácticas según diversidad.
  4. Cronograma y distribución de tareas: se visualiza en una programación temporal clara, incluyendo responsabilidades de docentes, estudiantes y comunidad.
  5. Evaluación: se proponen indicadores, instrumentos (rúbricas, registros, encuestas) y momentos para monitorear el progreso y hacer ajustes.

El manual integra herramientas prácticas como matrices de planificación, ejemplos de proyectos interdisciplinares y modelos de cronogramas, facilitando su uso en distintos niveles educativos y contextos escolares. Se incluyen asimismo orientaciones para adaptar contenidos a la realidad local y atender la diversidad, fomentando una educación inclusiva y equitativa.

Por último, el manual destaca la importancia de involucrar a toda la comunidad educativa: docentes de distintas áreas, autoridades, estudiantes y familias. Subraya la necesidad de consenso y trabajo colaborativo, así como de recursos humanos y materiales bien definidos. La rúbrica de evaluación propuesta permite asegurar que los objetivos previstos se cumplen y sirve de base para una mejora continua.

Las bibliotecas impulsan la educación para el desarrollo sostenible

IFLA. “Call for Book Chapters — ‘Libraries Driving Education for Sustainable Development’.” IFLA News, 20 de agosto de 2023

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Las bibliotecas, especialmente las bibliotecas verdes y sostenibles, merecen un reconocimiento destacado como instituciones de aprendizaje y socios impulsores activos de la Educación para el Desarrollo Sostenible y que apoyan los esfuerzos de sostenibilidad de sus gobiernos.

El libro hace referencia al programa educativo EDS para 2030 de la UNESCO. En línea con la Declaración de Berlín sobre la EDS y el programa de la UNESCO, el libro se centra en enfoques innovadores y proyectos de educación informal, creados e impartidos por bibliotecas verdes y sostenibles. Las bibliotecas impulsan la Educación para el Desarrollo Sostenible

El proyecto está alineado con el Programa de Educación para el Desarrollo Sostenible de la UNESCO y busca visibilizar el papel de las bibliotecas—públicas, escolares, académicas, etc.—como actoras fundamentales en la educación para la sostenibilidad. A través de experiencias e iniciativas innovadoras, se quiere demostrar cómo las bibliotecas contribuyen directamente a la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la ONU .

El volumen recolectará capítulos que analicen distintos ámbitos:

  1. El papel transformador de las bibliotecas en el entorno educativo sostenible.
  2. Proyectos de educación ambiental, cambio climático, economía circular y ciudadanía científica.
  3. Servicios educativos dedicados a grupos vulnerables: infancia, mujeres, minorías, etc.
  4. Espacios seguros e inclusivos para la formación en competencias útiles para combatir la pobreza

El libro de cocina de la ciencia abierta

Bongiovanni, Emily, Melanie A. Gainey, Chasz Griego, y Lencia McKee, eds. The Open Science Cookbook. Chicago: ACRL, American Library Association, 2025.

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El libro ofrece más de 130 páginas de planes de lecciones, talleres y actividades diseñadas para promover la ciencia abierta: investigación transparente, accesible y reproducible en todas las disciplinas. Su propósito es servir tanto para principiantes como para profesionales avanzados y adaptarse a diversas audiencias en entornos académicos.

La ciencia abierta abarca prácticas como el acceso abierto, los datos abiertos, el software libre y los recursos educativos abiertos. Aunque algunas de sus herramientas son innovadoras, muchas están ligadas a prácticas tradicionales. Su objetivo es impulsar una investigación más accesible, transparente y reproducible en todas las disciplinas.

Gobiernos, agencias de financiación e instituciones de investigación son claves para implementar estos cambios, destacando los beneficios de la ciencia abierta como la colaboración interdisciplinaria, la mayor visibilidad de la investigación y la reutilización de resultados. Este cambio de paradigma se ve reforzado por recursos como The Open Science Cookbook, que guía sobre cómo integrar estas prácticas en la vida académica.

Este libro está diseñado para profesionales de bibliotecas universitarias, tanto principiantes como avanzados, que buscan inspiración y pasos prácticos para ofrecer servicios de ciencia abierta. Las propuestas, llamadas «recetas», se adaptan a distintos niveles de experiencia, presupuestos y realidades institucionales.

Muchas recetas sugieren cómo adaptar o ampliar servicios existentes, como la gestión de datos de investigación, la publicación en acceso abierto o la síntesis de evidencia. Algunas recetas proponen servicios completamente nuevos.

El contenido está organizado en cinco secciones según actividades comunes en bibliotecas:

  1. Desarrollo de programas: Cómo crear o evaluar un programa de ciencia abierta, y establecer puestos especializados dentro de la biblioteca.
  2. Formación: Integración de la ciencia abierta en talleres y clases sobre temas como derechos de autor y reproducibilidad.
  3. Proyección comunitaria: Estrategias de difusión en el campus, materiales de divulgación y actividades de sensibilización.
  4. Eventos: Cómo organizar eventos relacionados con la ciencia abierta que promuevan la colaboración y la comunidad.
  5. Colaboraciones y alianzas: Métodos para colaborar con otros departamentos y grupos de interés dentro de la institución.

El legado Otto Piert: una vida de coleccionismo dedicada al grabado

Ministerio de Cultura, Secretaría General Técnica, Subdirección General de Publicaciones, Información y Documentación, eds. El legado Otto Piert: una vida de coleccionismo dedicada al grabado. Madrid: Ministerio de Cultura, 2024.

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Este libro es el catálogo de la exposición El legado Otto Piert. Una vida de coleccionismo dedicada al grabado, celebrada en el Museo Nacional de Cerámica y Artes Suntuarias «González Martí» del 29 de junio al 17 de octubre de 2021.

La obra ofrece una visión detallada de la trayectoria de Otto Piert como coleccionista, destacando su dedicación al grabado. Incluye estudios sobre su vida, la importancia de su colección y las estrategias de conservación preventiva aplicadas a sus obras.

Tesauro y Diccionario de toponimia histórica de la península ibérica, Baleares y Canarias: Diccionario geográfico de Toponimia Histórica.

Martín Bañón, Asunción. Tesauro y Diccionario de toponimia histórica de la península ibérica, Baleares y Canarias: Diccionario geográfico de Toponimia Histórica. Madrid: Ministerio de Cultura, Secretaría General Técnica, Subdirección General de Atención al Ciudadano, Documentación y Publicaciones, 2025

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Esta obra, elaborada por Asunción Martín Bañón y publicada por el Ministerio de Cultura de España en 2025, se centra en la toponimia histórica de la península ibérica, Baleares y Canarias. Forma parte de una labor continuada durante más de veinte años por la Subdirección General de Museos Estatales, que ha desarrollado vocabularios relacionados con el patrimonio cultural, especialmente con los bienes custodiados en museos y centros con colecciones museográficas. El libro actúa como un tesauro y diccionario geográfico, proporcionando definiciones y relaciones terminológicas que facilitan la comprensión y el estudio de los nombres de lugares históricos en estas regiones.

Conocimiento como bien común: aportes desde América Latina y el Caribe a la ciencia abierta

López, Fernando Ariel, Jesica Formoso, María Paz Míguez, Nicolás Palopoli, María Ángela Petrizzo, Laura Ación, Andrés Gabriel Wursten, et al., eds. Conocimiento como bien común: aportes desde América Latina y el Caribe a la ciencia abierta. Premio “Dominique Babini”. Buenos Aires: CLACSO, AmeliCA, La Referencia, Redalyc, 2025.

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El libro Conocimiento como bien común: Aportes desde América Latina y el Caribe a la ciencia abierta – Premio “Dominique Babini”, publicado en mayo de 2025 por CLACSO junto con AmeliCA, La Referencia y Redalyc, es una obra colectiva que reúne ensayos y estudios seleccionados en la primera edición del Premio Dominique Babini. Este premio celebra el conocimiento como bien común y reconoce experiencias, reflexiones y prácticas en torno a la ciencia abierta desde América Latina y el Caribe

Con una perspectiva situada y crítica, los autores y autoras abordan desafíos globales del acceso abierto, prácticas de justicia cognitiva y experiencias innovadoras que amplían los horizontes de la producción académica. La obra rinde homenaje a Dominique Babini, figura clave del movimiento de acceso abierto no comercial, y proyecta su legado hacia nuevas generaciones comprometidas con una ciencia inclusiva, pública y transformadora.

Arquitectura responsable: Proyectos SEIS: equipamiento sociocultural

Carcelén González, Ricardo, coord. Arquitectura responsable: Proyectos SEIS. Curso 2024/2025. ETSAE/UPCT. Cartagena: Universidad Politécnica de Cartagena, 2025. .

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La publicación recoge los resultados de la asignatura Proyectos 6 durante el curso académico 2024-2025. El 10 de agosto de 2001, las palas demolieron el convento de las Siervas de Jesús, un edificio proyectado por el arquitecto cartagenero Francisco de Paula Oliver Rolandi en 1906. A pesar de haber superado una inundación en 1919 y los bombardeos de la Guerra Civil, el inmueble no pudo resistir la desidia, el abandono y la dejadez de la Administración Pública. Antes de su demolición, el edificio albergó diversos usos, tales como residencia de jinetes, juzgados, local de ensayos, servicio de aguas, Policía Municipal y Brigada de Seguridad. Hoy, el lugar es un espacio de oportunidad en pleno centro de la ciudad de Cartagena, en la calle Ángel Bruna, frente al Cuartel de Artillería y a la Muralla de Carlos III.

Aunque el planeamiento urbanístico actual prevé un uso dotacional para esta parcela, que debería conducir a la futura construcción de un edificio de uso hotelero, el destino final del terreno no está claro, como evidencian los recientes movimientos relacionados con la propiedad, que buscan una recalificación para construir una residencia privada de ancianos.

Ante esta situación, se propone a los estudiantes de Proyectos SEIS un ejercicio de investigación y reflexión para valorar la pertinencia de proyectar en este lugar un edificio de carácter público, concretamente un equipamiento sociocultural, con los siguientes usos: biblioteca, formación, espacio social, salón de actos, cafetería y un uso adicional que los estudiantes deberán definir y justificar.

Esta publicación recoge el planteamiento de la asignatura Proyectos 6, donde se expone el proyecto docente realizado por el profesorado y se presenta una muestra representativa de propuestas elaboradas por los estudiantes durante el primer cuatrimestre del curso académico 2024-2025, seleccionando seis trabajos destacados. Los proyectos presentados son: Dos Miradas, Dos líneas, un espacio abierto, Oculta2, Cultura y tecnología, en armonía y Tres en uno.

Con esta publicación se da continuidad a la colección de publicaciones Proyectos SEIS, que alcanza ya los 10 volúmenes publicados: Situaciones transitorias (curso 2015-2016); Paisajes alterados (curso 2016-2017); Cultura para repensar la ciudad (curso 2017-2018); Conexiones vitales (curso 2018-2019); Ocio litoral (curso 2019-2020); Arquitectura de confinamiento (curso 2020-2021); Reducir, Reutilizar, Reciclar (curso 2021-2022); Cicatrices Urbanas (curso 2022-2023); Arquitectura Oportuna (curso 2023-2024) y Arquitectura Responsable (2024-2025).

La impresión de esta publicación está financiada por la Escuela Técnica Superior de Arquitectura y Edificación de la UPCT, al amparo de la convocatoria de ayudas a publicaciones y exposiciones del curso 2024-2025.

Los libros del infante Francisco de Paula en la BNE: un recorrido por la encuadernación española del siglo XIX

Asensio Muñoz, Elena, y José María Mato López. Los libros del infante Francisco de Paula en la BNE: un recorrido por la encuadernación española del siglo XIX. Madrid: Ministerio de Cultura, Biblioteca Nacional, 2021

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Esta obra examina la colección de libros del infante Francisco de Paula Antonio de Borbón, adquirida por la Biblioteca Nacional de España en 1878. La colección destaca por su doble valor: enriqueció significativamente el fondo de partituras de la institución y aportó ejemplares con encuadernaciones artísticas representativas del arte ligatorio español del siglo XIX

El libro ofrece estudios preliminares sobre la formación, contenidos y organización de la biblioteca del infante, así como sobre los encuadernadores más destacados que trabajaron en estos libros, como Pascual Carsí, los hermanos Sancha, Santiago Martín, Pedro Pastor, Miguel Ginesta Clarós y su hijo Miguel Ginesta de Haro, Francisco Cifuentes, Antonio Suárez, Tomás Cobo y José Martín Alegría. Estos artesanos están vinculados a un período de gran esplendor en la historia de la encuadernación artística española.

Encuentro de directores de bibliotecas públicas europeas

Ministerio de Cultura, Secretaría General Técnica, Subdirección General de Publicaciones, Información y Documentación, eds. Encuentro de directores de bibliotecas públicas europeas 2010: actas. Madrid: Ministerio de Cultura, 2011

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Este volumen recoge las actas del Encuentro de Directores de Bibliotecas Públicas Europeas celebrado el 18 de mayo de 2010 en Madrid, organizado por la Dirección General del Libro, Archivos y Bibliotecas del Ministerio de Cultura. El evento se enmarcó en las actividades de la Presidencia Española de la Unión Europea.

El libro compila diversas ponencias y debates que abordan el papel de las bibliotecas públicas en la sociedad contemporánea, su adaptación a las nuevas tecnologías, y su función como espacios de inclusión y acceso a la información. Entre los temas tratados se encuentran la necesidad actual de las bibliotecas públicas, la intervención social a través de estos espacios, y la visión de una biblioteca sin fronteras, ejemplificada por la Biblioteca Municipal de Helsinki.