Archivo de la etiqueta: Acceso abierto

Análisis de los estudios sobre las ventajas del acceso abierto y la ventaja de cita

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The Open Access Citation Advantage Service. SPARC, 2016

http://sparceurope.org/oaca/

El proyecto ha OpCit desde hace años mantiene al día una lista de estudios sobre el impacto del acceso abierto. SPARC Europa completo esta lista con otros estudios  sobre si existe o no una cierta ventaja de cita para los artículos de acceso abierto a través de su página The Open Access Citation Advantage Service. Haciendo un análisis de los 70 estudios recopilados por ambas páginas para determinar cuantos de ellos son concluyentes o no respecto a si existe una ventaja de citación de los artículos depositados en acceso abierto.

En cada una de las investigaciones indiviudales se tuvieron en cuenta los siguientes puntos:

  • Área disciplinar
  • Muestra
  • Enfoque analítico básico
  • Filtro de autocitas
  • Ventaja de cita
  • Atribución de las ventaja  en relación con el OA en particular?

Los resultados de los 70 estudios evaluados muestran las siguientes cifras:

  • 46 estudios  encontraron que el acceso abierto tenia  una ventaja de cita
  • 17  estudios no encontraron que existía una ventaja de cita
  • 7 estudios no fueron concluyentes

Viabilidad de los libros de texto electrónico abiertos en bibliotecas universitarias

 

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En febrero de 2016, la University of Michigan Press  recibió 28,000 dólares de la Fundación Andrew W. Mellon para llevar a cabo un estudio sobre como se descubren y utilizan los libros electrónicos.  La investigación la dirige Eric Hellman y otros miembros de la Free Ebook Foundation, con el apoyo de la Universidad de Michigan, junto con Open Book Publishers. 

El estudio se inició el 1 de marzo de 2016, y concluirá un año después, el 28 de febrero de 2017. Para ello se está trabajando con una muestra de 120 libros electrónicos gratuitos publicados por Open Book Publishers (OBP) y Open Humanities Press (OHP) de University of Michigan Press (UMP). La metodología utilizada será un análisis retrospectivo y prospectivo utilizando métricas cuantitativas y cualitativas.

En el análisis se tendrán en cuenta todas las fuentes de datos disponibles, desde los datos de uso de los libros que han estado disponibles durante al menos seis meses, y entrevistas semiestructuradas con algunos de los participantes con el objetivo de recopilar datos sobre cómo se descubren los libros y como están siendo utilizados. Para facilitar el análisis prospectivo, UMP y OBP están llevando a cabo un ejercicio de escucha/evaluación mediante la inserción de un enlace a una encuesta de uso basada en la web. 

La importancia del proyecto es probar si es viable un modelo de libros electrónicos gratuitos en comparación con los modelo de pago actuales. La cadena de suministro convencional  sigue dominando el mercado del libro en el que un grupo de intermediarios se benefician de una parte considerable del precio de venta, Mientras que una «red abierta» dispone de una infraestructura de distribución de información más eficaz. De entrada esta es una hipótesis lógica, pero realmente se sabe muy poco sobre cómo se descubren los ebooks en libre acceso, además se desconocen muchos aspectos en torno a las mejores prácticas y las herramientas utilizadas para medir su impacto. Este es el desafío que tiene por delante el proyecto.

A partir de un estudio de usuarios actuales y potenciales de libros electrónicos gratuitos podrán ser conscientes de si la cadena de suministro convencional sigue siendo importante, o si otros mecanismos de descubrimiento son suficientes.También se tendrán en cuenta las opiniones de otros representantes de las empresas de la cadena de suministro del libro (incluidos los intermediarios, minoristas y agregadores) para entender en que medida consideran la posibilidad de poner a disposición de los alumnos libros electrónicos gratis y que papel desarrollarían sus empresas en este modelo.

Los resultados del estudio se recogerán en un libro blanco y se compartirán públicamente sus hallazgos  El libro blanco incluirá recomendaciones sobre las mejores prácticas para asegurar el descubrimiento de libros electrónicos gratuitos y aportará conocimientos sobre la medición de su impacto.

Cómo crear un Repositorio Institucional : Manual LEADIRS II

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Barton, M. R. (2005). [e-Book] Cómo crear un Repositorio Institucional : Manual LEADIRS II MIT Libraries, 2005.

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El programa de seminarios sobre el Aprendizaje de Repositorios Institucionales Digitales (LEADIRS) trata de describir e ilustrar cómo se crea un Repositorio Institucional en línea. La serie de seminarios LEADIRS presenta a un grupo de especialistas del Reino Unido y del extranjero que comparten su habilidad y su experiencia a la hora de crear Repositorios Institucionales. Este manual es un suplemento a las presentaciones del seminario y ofrece consejos prácticos así como hojas de trabajo que puede usar para empezar su propio programa de repositorio. Siempre que es posible, le remitimos a ejemplos del mundo real de ayuda a la organización o presentaciones realizadas por equipos bibliotecarios universitarios en el Reino Unido y en el extranjero

Ciencia abierta. Planeta biblioteca. 2016/05/25

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Más programas de radio de PLANETA BIBLIOTECA

María de Manuel Borges, profesora de la Universidad de Coimbra y experta en Acceso abierto Ciencia Abierta ha visitado nuestro planeta para hablarnos de este tema. María nos ha contado qué es y qué integra la Ciencia Abierta, que implicaciones académicas y sociales tiene la Ciencia Abierta, Como se enmarca la ciencia abierta respecto a otros movimientos open como educación abierta, software libre, REA, Open Notebook, CrowdScience… Qué grados de apertura hay en la ciencia abierta. Un tema fundamental para el futuro de la ciencia y de los servicios de información.

Introducción al acceso abierto

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Kanjilal, U. and A. K. Das (2015). [e-Book] Introduction to open access. Paris, UNESCO.

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El progreso de cada profesión, disciplina académica y de la sociedad en general tiene una relación directa con la investigación y el desarrollo. La investigación genera nueva información y conocimiento. Es un proceso estandarizado de identificación de problemas, la recopilación de datos o elementos de prueba, la tabulación de los datos y su análisis, la inferencia y el establecimiento de formatos. La información tiene su ciclo de vida: concepción, generación, comunicación, evaluación y validación, uso, impacto y, por último, la comunicación de  las nuevas resultados de la investigación que se publican en revistas, actas de congresos, monografías, tesis, informes, y ahora también en la web. Desde su origen en el siglo 17, las revistas se han mantenido en canales muy populares e importantes para la difusión de las nuevas ideas y la investigación. Las revistas se han convertido órgano  indispensables para la comunicación de la investigación, y están en manos de una industria enorme y amplia.

La filosofía del acceso abierto es proporcionar de forma gratuita y el acceso sin trabas a la investigación y sus publicaciones sin restricciones de copyright. El movimiento obtuvo el apoyo de grandes científicos, educadores, editores, instituciones de investigación, asociaciones profesionales y bibliotecas. Su filosofía es que la investigación financiada por los contribuyentes debe estar disponible de forma gratuita para los contribuyentes.

La investigación siendo un bien público debe estar disponible para todos, independientemente de su capacidad de pago. OA tiene muchas formas de acceso y uso que van desde la total libertad de pagar cualquier carga, proporcionar el permiso para copiar, descargar, imprimir, distribuir, archivar, traducir e incluso el cambio de formato para su uso con diferentes restricciones.

Acceso abierto: Interoperabilidad y Recuperación

 

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Mukhopadhyay, P. (2015). [e-Book] Interoperability and retrieval. Paris, UNESCO, 2015

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Este módulo se centra en los problemas de interoperabilidad, la descripción de recursos y también la recuperación de la información en el contexto de los recursos de acceso abierto. El objetivo es ayudar a comprender los problemas de interoperabilidad, acceso perpetuo, importancia de las normas, y la integración de los diferentes productos en la construcción de repositorios institucionales. también se aborda la cuestión de las diversas funciones de recuperación disponibles para los recursos de acceso abierto. La Unidad 1 de este módulo se ocupa de los recursos de descripción con la finalidad de comprender los conceptos básicos de metadatos, los elementos de algunos formatos de metadatos importantes y la necesidad y la importancia de su uso en el contexto de los recursos de acceso abierto.

Infraestructura de acceso abierto

 

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Smith, I. (2015). [e-Book] Open access infrastructure Paris, UNESCO, 2015.

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Este módulo tiene que ver con los recursos de acceso abierto de todo tipo, su definición, la naturaleza, las características, la planificación, la ejecución, la elección de las normas técnicas apropiadas y siguientes procedimientos de instalación y mantenimiento posterior para todas las partes involucradas es decir anfitriones, patrocinadores, usuarios y creadores de contenidos. Se hace hincapié en las revistas electrónicas, repositorios y por supuesto las nuevas tendencias en el movimiento de acceso abierto.

El acceso abierto significa el acceso libre y sin obstáculos a la investigación académica y otras publicaciones por cualquier persona que tenga acceso a Internet. Una iniciativa del siglo 21 expuesta en la declaración «Budapest Open Access Initiative (BOAI)» se toma como un modelo económico posible gracias a las redes mundiales de información.

Sin embargo, sus antecedentes se puede ver fácilmente en la era impresa. Muchas misiones, tanto diplomáticas como religiosas, organizaciones no gubernamentales preocupadas por el bienestar social, la protección del medio ambiente y algunos grupos políticos / ideológicos no sólo distribuían  sus publicaciones de forma gratuita, incluyendo publicaciones periódicas, sino también animaban a los lectores a copiar, distribuir o publicar sin el permiso del editor, únicamente reconociendo al autor y la fuente. Sin embargo, acceso abierto hace referencia y la literatura académica, como consecuencia de las necesidades de los nuevos modelos económicos de la investigación en su mayoría financiados por gobiernos o agencias.

El hecho tiene que ver con el aumento de los precios de las revistas y la imposibilidad de las bibliotecas de seguir financiando el acceso a estos productos en una época de recortes presupuestarios. El precio de revistas y otras publicaciones de investigación aumentó considerablemente debido al aumento en los costos de producción y a los altos márgenes de beneficio de los editores.

La filosofía subyacente de la OAI es que la investigación beneficia a toda la humanidad y debe estar disponible para todos, independientemente de su capacidad de pago. Esa es la única manera de promover el acceso al conocimiento y sus beneficios para la sociedad en general: la investigación financiada pública debe estar en libre acceso al público. Pero OA no se limita únicamente a las revistas electrónicas, ya que también los repositorios institucionales, libros electrónicos, recursos educativos, datos abiertos, software y estándares abiertos, etc., son parte de este movimiento para el cual no hay vuelta atrás con importantes beneficios para todos.

 

Open Textbook Library. Libros de texto en abierto de la Universidad de Minesota

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Open Textbook Library.

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¿Donde buscar libros electrónicos gratuitos y legales?

 

De acuerdo con el College Board, los estudiantes invierten un promedio de  1200$ al año en libros de texto. Estos costes tienen un importante impacto académico, ya que muchos estudiantes optan por no comprar un texto necesario y/o matricularse en menos créditos. Por ello los libros de texto abiertos son una solución.Open Textbook Library. proporciona un catálogo cada vez mayor de libros de texto gratuitos, revisados por pares bajo licencias Creative Commons abiertas sin atribución comercial .

Explora los libros de la biblioteca para ver si un libro abierto se adapte a su curso de, y los estudiantes, necesidades.

Open Textbook Library. Center for Open Education de la University of Minnesota. Contiene libros que han sido revisados por profesores de diversas facultades y universidades para evaluar su calidad. Estos libros se pueden descargar sin costo alguno, o impresos bajo demanda a bajo costo. Todos los libros de texto se utilizan en múltiples centros de enseñanza superior. Dispone de un buscador y una clasificación de textos por disciplinas.

 

 

 

Directrices sobre el acceso abierto a las publicaciones científicas y de investigación de datos en Horizonte 2020

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Guidelines on Open Access to Scientific Publications and Research Data in Horizon 2020. [e-Book]  Bruselas, European Comission, 2016

Texto completo

Estas directrices proporcionan contexto y explicación de las normas sobre el acceso abierto aplicables a los beneficiarios de los proyectos financiados o cofinanciados en Horizonte 2020.

Aprendizaje Abierto y Aprendizaje Flexible

 

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Aprendizaje Abierto y Aprendizaje Flexible [e-Book] , ANEP,2013

Texto completo

La sociedad se ha transformado radicalmente en los últimos veinte años, y las tecnologías de la información y la comunicación han tenido mucho que ver con ello. Las dimensiones de espacio y tiempo, y los conceptos de comunicación e información se han modificado a tal punto que han impactado en el trabajo, las relaciones sociales y la vida cotidiana. Sin embargo, a la par que las tecnologías modificaron grandemente la vida de las sociedades, las relaciones laborales y hasta el poder, su incorporación produjo nuevas desigualdades sociales. Fundamentalmente desigualdad en las oportunidades de uso y aprovechamiento de estas tecnologías. Es lo que se ha denominado brecha digital en el doble aspecto de acceso y uso; no solo brecha tecnológica, sino –sobre todo– brecha del conocimiento. El Plan CEIBAL en Uruguay se propuso superar esta desigualdad y en apenas seis años disminuyó la brecha de acceso de manera contundente. En la actualidad, los sectores de menores ingresos tienen casi las mismas posibilidades de acceder a una computadora que los sectores más ricos. Antes del año 2007, la distancia era de 1 a 11, ahora es de 9 a 11. Es claro que esto no significa haber resuelto la brecha digital concebida integralmente (acceso, uso, aprovechamiento), pero es el punto de partida indispensable. El Plan CEIBAL es un comienzo, no un fin. Es el comienzo para generar igualdad de oportunidades y el principio de una transformación educativa a través del uso de las tecnologías. El comienzo para lograr una mayor igualdad en el acceso, aprovechamiento y en la generación de oportunidades para la creación de conocimiento.