Archivo de la etiqueta: Comunicación científica

Quince años de investigación sobre Comunicación en universidades españolas

MAPCOM. Quince años de investigación sobre Comunicación en universidades españolas. Fifteen years of research into Communication in Spanish universities, bajo la dirección académica Carmen Caffarel Serra, Carlos Lozano Ascencio, Juan Antonio Gaitán Moya y José Luis Piñuel Raigada (Editores), publicada por Comunicación Social Ediciones y Publicaciones en su colección «Metodologías Iberoamericanas de la Comunicación», en 2023.

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El libro MapCom. Quince años de investigación sobre comunicación en universidades españolas recoge los principales resultados de sucesivos proyectos de investigación realizados entre 2007 y 2022, en los que participaron cerca de 90 investigadores de varias universidades españolas.

Estas investigaciones fueron coordinadas inicialmente por José Luis Piñuel Raigada y Juan Antonio Gaitán Moya y, posteriormente, por Carmen Caffarel Serra y Carlos Lozano Ascencio, editores, ahora, de la edición de este libro. Su objetivo era elaborar un banco de datos —de acceso abierto y participativo— que permitiese mapear el estado de la investigación en nuestro campo.

MapCom venía a cumplir una misión específica dentro de la política de investigación en comunicación: dar a conocer experiencias y facilitar contactos entre las distintas universidades de España y América Latina, de acuerdo con el espíritu fundacional de propia AE-IC.

Comunicación académica Biblioteconomía y conocimiento abierto

Maria Bonn, Josh Bolick, And Will Cross, Editors. Scholarly Communication Librarianship and Open Knowledge. Chicago, Illinois: Association of College and Research Libraries, 2023

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ACRL anuncia la publicación de Scholarly Communication Librarianship and Open Knowledge, editado por Maria Bonn, Josh Bolick y Will Cross. Este libro de texto abierto y guía para profesionales recoge teoría, práctica y estudios de casos de casi 80 expertos en comunicación académica y educación abierta.

Este libro nació como una colaboración entre tres bibliotecarios y educadores interesados en la intersección de la comunicación académica (o scholcomm, como a menudo se abrevia) en la bibliotecología y la educación abierta, lo que ofrece una oportunidad única para expandir el conocimiento de temas de comunicación académica tanto en la educación como en la práctica. Temas como el derecho de autor en entornos de enseñanza e investigación, los derechos del autor, la publicación académica, las modalidades emergentes de investigación, el intercambio académico y la medición del impacto son centrales para el trabajo académico y para las bibliotecas que desempeñan un papel importante en el trabajo académico.

Esta área de la bibliotecología, como leerás en el texto que sigue, es vibrante, emocionante y está en constante evolución. También puede ser desafiante, agotadora y frustrante. A menudo, es todas estas cosas al mismo tiempo, lo que puede ser la razón por la que muchos de nosotros lo encontramos gratificante. Es un área de especialización que afecta y moldea muchos otros aspectos de la bibliotecología académica y, en algunos casos, de otras áreas de bibliotecología: bibliotecas públicas, bibliotecas escolares y bibliotecas y archivos especiales. Estas áreas de trabajo y otras estrechamente relacionadas con ellas han crecido rápidamente en todos los sentidos a lo largo del siglo XXI. Casi todos los que trabajan en una biblioteca académica, de una forma u otra, están involucrados en estos temas en mayor o menor grado. Esto no significa que todos tengamos que ser bibliotecarios de comunicación académica, pero sí significa que una mayor alfabetización en estos temas es útil y, a veces, necesaria, ya que las bibliotecas siguen enfrentando desafíos significativos para cumplir con nuestras misiones básicas y satisfacer las necesidades de nuestros usuarios. No obstante, la formación de posgrado formal en estos temas ha quedado rezagada en comparación con el crecimiento en el campo.

La educación abierta es un concepto y un movimiento que se ocupa de la propiedad y el acceso, centrándose en el contenido de enseñanza y aprendizaje, como los libros de texto, aunque no se limita a ese formato. La educación abierta (discutida en la parte II, capítulo 3 de este libro, «Educación Abierta») es en sí misma un área de trabajo de comunicación académica, ya que trata de las licencias abiertas, cuestiones de derecho de autor y uso justo, y esfuerzos por reducir o eliminar por completo las barreras de costos para el contenido educativo y el éxito. Esta área de trabajo ha experimentado un crecimiento enorme recientemente, gran parte de ello respaldado por bibliotecarios. En la educación abierta, vimos una oportunidad: ¿por qué no aprovechar los recursos abiertos para abordar la brecha en la enseñanza de estos temas oportunos y críticos en la comunicación académica? Así que se concibió un libro abierto sobre biblioteconomía de la comunicación académica, y nos pusimos manos a la obra.

El resultado es un libro que ha evolucionado con el tiempo y refleja cientos de conversaciones con colegas valorados, aliados y críticos, a menudo siendo colegas, aliados y críticos al mismo tiempo, lo que es algo positivo. En el camino, recibimos un increíble apoyo del Instituto de Servicios de Museos y Bibliotecas (IMLS), que incluyó dos subvenciones que nos permitieron llevar a cabo investigaciones y organizar un encuentro para comprender mejor las necesidades relevantes y mejorar nuestras comprensiones variadas de ellas. Encontramos un editor dispuesto y solidario en ACRL, lo que nos sorprendió porque ni siquiera dudaron cuando enfatizamos la importancia de una licencia abierta y disponibilidad gratuita. Sumamos cuatro expertos ampliamente respetados en áreas temáticas para editar capítulos con los autores de su elección. Emitimos una convocatoria abierta para piezas cortas contribuidas que encontrarás en la parte III: «Voces desde el campo». En total, casi ochenta colaboradores contribuyeron a este libro, y estamos profundamente agradecidos con ellos por su generosidad al compartir su tiempo, redes y conocimiento para apoyar este proyecto.

Nuestra esperanza es que este recurso sea adoptado en cursos de estudios de bibliotecología e información y conduzca a una mayor instrucción sobre los temas y prácticas que contiene. Hay un número pequeño pero creciente de cursos sobre Temas en Comunicación Académica o con un enfoque similar para los cuales este libro podría servir como material principal. Puede haber cursos más específicos, como sobre publicación en bibliotecas, educación abierta o gestión y curación de datos, para los cuales partes de este libro podrían ser adecuadas. También hay muchos otros cursos sobre una serie de temas en los que hay una conexión y una oportunidad para utilizar las partes que pueden ser lecturas útiles, como la intersección del acceso abierto con el trabajo de colección, o con el Marco de Alfabetización de la Información de ACRL para la Educación Superior, por ejemplo. También esperamos que sirva como una introducción general para el creciente número de bibliotecarios que buscan conocimientos y habilidades adicionales o a los que se les encargan nuevas tareas y desean una orientación en el campo o en áreas dentro de él. Los capítulos contribuidos son informativos y atractivos, y resultarán interesantes para los profesionales y educadores que buscan ampliar sus conocimientos sobre temas importantes y actuales.

El libro consta de tres partes. La Parte I ofrece definiciones de comunicación académica y biblioteconomía de comunicación académica, y proporciona una introducción a las presiones sociales, económicas, tecnológicas y político-legales que subyacen y moldean el trabajo de comunicación académica en las bibliotecas. Estas presiones, que han enmarcado la comprensión de ACRL sobre la comunicación académica durante la mayor parte de las dos últimas décadas, han desestabilizado muchas suposiciones y prácticas fundamentales en el campo, eliminando pilares fundamentales de la comunicación académica tal como se practicaba en el siglo XX. Estas presiones también han abierto terreno fresco, y los profesionales de la comunicación académica han comenzado a sembrar el espacio con valores y prácticas diseñados para renovar y mejorar el campo

Intercambio de conocimientos y lugar: una revisión de la literatura

Martin Wain, Cristina Rosemberg, Dr Kristine Farla, Vivek Seth, Nadia Maki, Felix Dijkstal, Laura Sutinen, Julie D’hont. Knowledge exchange and place: A review of literature. Final report.

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Se trata de un estudio exploratorio, encargado para comprender la forma en que interactúan las actividades de intercambio de conocimientos de los proveedores de enseñanza superior y el lugar. Esto incluye examinar si el lugar impulsa determinadas actividades de intercambio de conocimientos, y de qué manera, y cuáles pueden ser las posibles repercusiones del intercambio de conocimientos en el lugar. El trabajo pretende para el diseño del método de la próxima evaluación completa del Fondo de Innovación para la Educación Superior (HEIF). La revisión bibliográfica abarca tanto la literatura para examinar las definiciones de lugar en la política económica, el cambio de enfoque de la política de la política, el papel de los proveedores de educación superior (HEP) en sus entornos locales y regionales, y los tipos de políticas y actividades de intercambio de conocimientos que pueden repercutir en el lugar.

Esta revisión de la literatura ha puesto de relieve una serie de puntos de debate relacionados con las interacciones entre el lugar y el intercambio de conocimientos, pero también ha encontrado limitaciones en la bibliografía. Si bien el papel de los centros europeos de educación superior en sus sistemas regionales y locales está bien fundamentado, la revisión bibliográfica concluye que existe poca coincidencia entre el intercambio de conocimientos y el lugar en lo que respecta a los factores impulsores, y que en la bibliografía se concede más importancia a las características institucionales en la elección de la actividad de intercambio de conocimientos.

Espacios compartidos de comunicación de conocimientos

Agostinelli, Serge, y Marielle Metge. Espaces communs de communication de connaissances : E3C : des espaces partagés de communication au partage des connaissances. Presses Universitaires de Bordeaux, 2008.

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El objetivo de este libro es presentar la evolución de los espacios compartidos de comunicación del conocimiento. En el centro de este proyecto se encuentra la comunicación y sus herramientas, que desempeñan un papel esencial en el intercambio de conocimientos. Desde hace treinta años, la oferta técnica no ha dejado de progresar, mientras que la investigación sobre las herramientas que integran funcionalidades de comunicación no ha alcanzado un consenso ni sobre los conceptos que deben estudiarse, ni sobre las expectativas en términos de eficacia pedagógica. Este libro propone una reflexión y ejemplos sobre el diseño de los E3C en función de variables procedentes del ámbito de la investigación y la práctica.

Panorama de las infraestructuras comunes de comunicación académica

Rieger, Oya Y., and Roger C. Schonfeld. «Common Scholarly Communication Infrastructure Landscape Review.» Ithaka S+R. Ithaka S+R. 24 April 2023. Web. 26 April 2023. https://doi.org/10.18665/sr.318775

La comunicación académica es un sector complicado, con numerosos participantes y múltiples mecanismos de comunicación y revisión de materiales creados en una variedad cada vez mayor de formatos por investigadores de todo el mundo. A su vez, el investigador que pretende utilizar los productos de este sistema desea descubrir, acceder y utilizar materiales pertinentes y fiables con el menor esfuerzo posible. La labor de dotar de eficiencia a este complejo sector y, al mismo tiempo, aunar sus múltiples vertientes sin fisuras para el lector (o, cada vez más, para un usuario informático) se apoya en una infraestructura, en gran parte compartida por múltiples editores. En esta revisión del panorama, pretendemos ofrecer una visión general de alto nivel de la infraestructura compartida que sustenta la comunicación académica. El propósito de esta revisión del panorama es proporcionar una visión de conjunto de la infraestructura compartida que tenemos la intención de examinar en un proyecto más amplio sobre el contexto estratégico que ha impulsado y seguirá impulsando el desarrollo de esta infraestructura. Dicho proyecto incluirá un análisis de las necesidades sobre qué partes de la infraestructura compartida de comunicación académica funcionan bien y cuáles pueden mejorarse, y culminará con recomendaciones sobre dónde está indicada una acción colectiva y una inversión comunitaria adicionales o revisadas.

Comunicación de la Ciencia. Políticas y conflictos editoriales

Guzmán, Loría Díaz de, y Eduardo Gilberto. 2023. Comunicación de la Ciencia. Políticas y conflictos editoriales. Universidad Autónoma del Estado de México.

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Se analizan todos los asuntos y procesos que van desde las políticas públicas y su relación con algunas características de la sociedad (niveles educativos, hábitos de lectura, capacidades cognitivas y otros más) hasta discusiones que tratan el factor de impacto y prácticas inadecuadas (antiéticas) de todos los participantes en el proceso de edición de libros y revistas académicas, que desde hace varias décadas son el vehículo de comunicación de la ciencia en el mundo.

Estudio sobre infraestructuras compartidas en apoyo de la comunicación académica

Ahari, Juni. «Supporting Shared Infrastructure for Scholarly Communication». Ithaka S+R (blog), 1 de marzo de 2023. https://sr.ithaka.org/blog/supporting-shared-infrastructure-for-scholarly-communication/.

Desarrollar, mantener y sostener una infraestructura comunitaria adecuada es un reto en los sectores de la enseñanza superior y la investigación, sobre todo cuando los entornos tecnológico y político están en constante cambio. Ithaka S+R ha llevado a cabo diversos proyectos y estudios sobre estas cuestiones a lo largo de varios años. Hoy me complace anunciar que vamos a lanzar un nuevo estudio centrado en la infraestructura compartida en apoyo de la comunicación académica, con el apoyo de STM Solutions.

En este proyecto, de Ithaka S+R y se examinará el contexto estratégico que ha impulsado y seguirá impulsando el desarrollo de la infraestructura compartida. Se llevará a cabo un análisis de necesidades sobre qué partes de la infraestructura compartida de comunicación académica funcionan bien y dónde pueden mejorarse, así como un análisis de carencias que indique qué más se necesita. Además, se formularn recomendaciones sobre los ámbitos en los que se recomienda una acción colectiva y una inversión comunitaria adicionales o revisadas.

Como parte de este proyecto, esta primavera se realizan entrevistas con personas de los principales grupos interesados, incluidos proveedores de infraestructuras, investigadores, miembros de la comunidad de ciencia abierta, editores y bibliotecarios, entre otros. Esta primavera se publicará una panorámica de la infraestructura compartida para la comunicación académica. A lo largo del verano, con un borrador del informe con las conclusiones para dar cabida a amplias aportaciones. Y el informe se publicará en otoño.

Comunicación científica abierta y equitativa: crear un futuro más inclusivo

«Open and Equitable Scholarly Communications«,Prepared by Nancy Maron and Rebecca Kennison with Paul Bracke, Nathan Hall, Isaac Gilman, Kara Malenfant, Charlotte Roh, and Yasmeen Shoris. Chicago: American Library Association, June 11, 2019.

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Durante muchos años, el personal de las bibliotecas universitarias y de investigación se ha esforzado por acelerar la transición hacia sistemas académicos más abiertos, inclusivos y equitativos. Llevar a cabo cambios en el entorno de las comunicaciones académicas es complicado debido a la amplia gama de cuestiones que deben abordarse: los retos de la brecha digital global y la desigualdad en la información, la descolonización, la democratización, la política de la tecnología, los privilegios (o la falta de ellos), el bien público o común, la formulación de políticas imparciales, etc.

Open and Equitable Scholarly Communications es una agenda de investigación orientada a la acción diseñada para proporcionar información práctica y práctica a los bibliotecarios académicos; incluir las perspectivas de las comunidades históricamente subrepresentadas con el fin de ampliar la comprensión de la profesión de los entornos de investigación y los sistemas de comunicación académica; y orientar a los bibliotecarios y otros académicos hacia importantes cuestiones de investigación a investigar.

Organizadas en tres grandes áreas prioritarias -personas, contenidos y sistemas-, cada una de ellas incluye medidas que pueden adoptarse ahora e ideas para futuras investigaciones:

  • Diversidad e inclusión
  • Mejorar la vida laboral de las personas dedicadas a la comunicación científica
  • Aumentar la concienciación sobre los derechos de los creadores.
  • Considerar cómo se asigna valor a los materiales académicos.
  • Crear colecciones más representativas y abiertas
  • Apoyo a una infraestructura tecnológica sostenible
  • Creación de sistemas que permitan un mayor acceso a más personas
  • Creación de sistemas organizativos y financieros alineados con la misión
  • Fomento de la innovación en las bibliotecas académicas

Crossref como herramienta de búsqueda bibliográfica en artes y humanidades

Borrego, Ángel, Jordi Ardanuy, y Llorenç Arguimbau. «Crossref as a bibliographic discovery tool in the arts and humanities». Quantitative Science Studies, 20 de enero de 2023, 1-17. https://doi.org/10.1162/qss_a_00240.

Crossref es una agencia oficial de registro de identificadores de objetos digitales (DOI) lanzada en 2000 como un esfuerzo conjunto entre editores para permitir el enlace persistente de citas entre editores en revistas académicas en línea. Este estudio explora la cobertura de Crossref para el seguimiento de la literatura en artes y humanidades, que suele tener un enfoque nacional o regional y dirigirse a públicos nacionales. Un análisis de la cobertura de las revistas ERIH PLUS muestra que Crossref indexa más fuentes que Scopus e incluye más revistas de Europa del Este y del Sur y del Sur Global.

Las limitaciones de Crossref surgen al analizar la cantidad de metadatos depositados por los editores. Sólo dos tercios de las revistas depositan resúmenes y sólo alrededor de un tercio deposita afiliaciones. El nivel de cumplimentación de metadatos para artículos individuales es inferior, con grandes diferencias según el idioma del documento. Sólo la mitad de las revistas depositan referencias. Como resultado, Scopus recupera más citas que Crossref, excepto para las publicaciones en alemán y francés. Crossref representa una prometedora herramienta de búsqueda bibliográfica en el ámbito de las artes y las humanidades, pero necesita mejorar en cuanto al nivel de cumplimentación de los metadatos.

Replanteamiento radical de la publicación científica: El modelo «Octopus»

Technology Networks. «Radically Rethinking Scientific Publication: The “Octopus” Model». Accedido 23 de enero de 2023.

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La Dra. Alexandra Freeman cree que los principales problemas relacionados con la cultura de la investigación en la ciencia tienen un origen: el actual modelo de publicación científica. Este modelo ha seguido un protocolo específico durante muchas décadas. El infame paradigma de «publicar o perecer» puede ahogar tanto la creatividad como las carreras profesionales, al tiempo que contribuye a problemas importantes como el plagio y las fábricas de artículos de investigación.

Freeman, que es Directora Ejecutiva del Centro Winton Centre for Risk and Evidence Communication de la Universidad de Cambridge, recuerda un antiguo deseo de trabajar en un medio narrativo. Tras finalizar sus estudios iniciales en Ciencias Biológicas, Freeman siguió su vieja ambición de ser productora y directora de programas de televisión sobre historia natural y ciencia en la BBC.

Al volver al mundo académico, observó paralelismos entre sus colegas de los medios de comunicación y los del laboratorio. Este punto en común era, como describe Freeman, «el deseo de contar historias nítidas, fáciles de leer y persuasivas». Pero ella sostiene que una buena investigación no consiste en contar historias impactantes, sino en comunicar pruebas. Alarmada por sus observaciones, Freeman se sentó con papel y bolígrafo, con la esperanza de formular una solución. En una noche ideó Octopus, una plataforma «radical» para la publicación de investigación primaria.

Octopus es un novedoso método de publicación científica totalmente en línea que, en opinión de Freeman, puede reconocer y valorar más eficazmente las buenas prácticas científicas. Existen diferentes tipos de artículos que pueden cargarse en Octopus, entre los que se incluyen:

  • Un problema científico claramente definido
  • Una hipótesis o razonamiento original
  • Un método o protocolo
  • Datos brutos o resultados resumidos recogidos mediante un método ya publicado
  • Un análisis estadístico o temático de datos ya publicados
  • Interpretación: debate en torno a un análisis ya publicado.
  • Traducción o aplicación: debate sobre las aplicaciones en el «mundo real» de una interpretación ya publicada.
  • Una revisión ponderada y detallada de cualquier otro tipo de publicación de la lista anterior.

En vísperas del lanzamiento de Octopus, Technology Networks entrevistó a Freeman para conocer sus motivaciones para desarrollar la plataforma, hablar de los profundos problemas de la publicación científica y descubrir cómo, paso a paso, podemos crear una solución.