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Evaluación de la Calidad de la investigación y la educación superior en España

 

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Este año se celebra el XVI FORO INTERNACIONAL sobre la EVALUACIÓN DE LA CALIDAD de la INVESTIGACIÓN y de la EDUCACIÓN
SUPERIOR (FECIES)

MONASTERIO SAN MARTÍN PINARIO
SANTIAGO DE COMPOSTELA (ESPAÑA) 29-31 de MAYO de 2019

Programa
Científico

Página web

 

El Foro pretende cubrir una oferta de formación especializada según los siguientes objetivos: 

  • Conocer la nueva organización de las enseñanzas universitarias.
  • Analizar y debatir sobre la selección del profesorado contratado y funcionario.
  • Conocer y debatir sobre la situación del doctorado en España y la Unión Europea.
  • Puesta al día de la situación actual del proceso de Convergencia Europea en España y la Unión Europea.
  • Conocer los distintos planes que tienen las universidades españolas para potenciar la investigación, la calidad y la Convergencia Europea.
  • Conocer las distintas herramientas para evaluar la calidad de la investigación científica.

 

Libros de Actas de Foros anteriores

VII Foro sobre Evaluación de la Calidad de la investigación y la educación superior (2010)

VIII Foro sobre Evaluación de la Calidad de la investigación y la educación superior en (2011)

Libro IX Foro Internacional sobre Evaluación De La Calidad De La Investigación y la Educación Superior (2012)

Libro De Capítulos Del X Foro Internacional Sobre Evaluación De La Calidad De La Investigación Y La Educación Superior (2013)

Libro De Capítulos Del XI Foro Internacional Sobre Evaluación De La Calidad De La Investigación Y La Educación Superior (2014)

Libro De Capítulos Del Xii Foro Internacional Sobre Evaluación De La Calidad De La Investigación Y La Educación Superior (2015)

Libro De Capítulos Del Xiii Foro Internacional Sobre Evaluación De La Calidad De La Investigación Y La Educación Superio (2016)

 

 

 

¿Existen quimeras de citación? El caso de los artículos influyentes poco citados que sufren retrasos en su reconocimiento

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Do citation chimeras exist? The case of under‐cited influential articles suffering delayed recognition
Xiaojun Hu, Ronald Rousseau

JASIST

Version of Record online: 18 February 2019

Texto completo

 

En este estudio se analiza si los artículos que sufren un retraso en el reconocimiento pueden ser a la vez artículos de influencia poco citados. Teóricamente, estos dos tipos de artículos son independientes, en el sentido de que el retraso en el reconocimiento depende del número y la distribución temporal de las citas recibidas, mientras que el hecho de ser un artículo influyente y poco citado depende sólo parcialmente del número de citas recibidas (primera generación), y mucho más de las segundas y terceras generaciones de citas. Entre los 49 artículos que sufrieron un retraso en el reconocimiento, se encontraron 13 que también tienen poca influencia. Basándose en una investigación exhaustiva de estos casos especiales, se confirma que los llamados citers autorizados juegan un papel importante en la unión de los dos tipos de documentos diferentes en una quimera de citación especial.

 

Sello de Calidad en Edición Académica (CEA-APQ)

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Sello de Calidad en Edición Académica (CEA-APQ)

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 COLECCIONES QUE YA DISPONEN DEL SELLO DE CALIDAD CEA-APQ

El Sello de Calidad en Edición Académica, ha sido promovido por la Unión de Editoriales Universitarias Españolas (UNE) y avalado por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) y la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT).

El Sello tiene como objetivo reconocer las mejores prácticas dentro de la edición universitaria española y convertirse en un signo distintivo que tanto las agencias de evaluación de la actividad investigadora como la comunidad académica e investigadora podrán identificar fácilmente. Pretende igualmente ser una vía para promover y estimular la calidad en la edición académica.

Las colecciones que superen con éxito el proceso de evaluación obtendrán el Sello de Calidad en Edición Académica y mantendrán el reconocimiento de su calidad científica y editorial por un periodo de cinco años a contar desde la resolución definitiva de la convocatoria.

Acceda a las BASES DE LA CONVOCATORIA y la GUÍA DE EVALUACIÓN para conocer los pormenores del proceso de evaluación.

 

A medida que los investigadores publican en revistas menos prestigiosas, surgen nuevas medidas de calidad

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As Scholars Are Driven to Less Prestigious Journals, New Measures of Quality Emerge. By Lindsay Ellis en The Chronicle of Higher Education February 18, 2019

Ver original

 

A medida que más estudiosos publican en revistas de acceso abierto menos reconocidas, se buscan otras formas de medir el impacto de sus investigaciones. Una medida potencial de alcance es la medición de los datos de las interaciones en línea: publicaciones en Twitter, enlaces a blogs y otras métricas de varios tipos (Altmetrics).

HuMetricsHSS, un proyecto de humanidades y ciencias sociales que hace un seguimiento de los indicadores en esos campos, incluye como otra de esas métricas la “apertura”, que incluye la “transparencia, la franqueza y la rendición de cuentas” de un investigador, además de la práctica de hacer que la investigación de un investigador tenga acceso abierto en todas las etapas.

Estos esfuerzos buscan cambiar las normas establecidas desde hace mucho tiempo. Los investigadores en sus primeras etapas de la carrera académica, alentados por los incentivos de permanencia y promoción, sienten la presión de publicar en revistas académicas de prestigio. Los miembros de las agencias de investigación encargados de evaluar el impacto de la investigación de un solicitante pueden no ser capaces de evaluar su contenido si no tienen la especialidad adecuada, por lo que el nombre de una revista de suscripción bien conocida puede servir como un indicador de calidad. Philip N. Cohen, profesor de sociología en la Universidad de Maryland en College Park. dice que las estructuras y los requisitos desarrollados por la agencias y universidades están obligando a investigadores y a los departamentos a “adaptarse a esta norma y a comprenderla”.

Cohen, ha estado siguiendo este impulso. Pero incluso ese enfoque más holístico todavía tiene deficiencias, dice. “Se está buscando una medida que funcione en todas las disciplinas o en diferentes contextos. Todo el mundo está buscando una forma alternativa”.

Hasta ahora, pocas instituciones han tomado esa táctica. Sólo el 5 por ciento de las instituciones mencionaron el término “acceso abierto” en los documentos de acreditación, promoción y tenencia, según una investigación realizada en 2018 por académicos de la Universidad Simon Fraser, la Universidad Estatal de Arizona, la Universidad de Vermont y la Universidad Nacional Autónoma de México.

 

 

¿Las altmetrías pueden proporcionar información sobre la calidad y el impacto temprano de la investigación?

 

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Wooldridge, J. and M. B. King “Altmetric scores: An early indicator of research impact.” Journal of the Association for Information Science and Technology vol. 70, n. 3 (2019). pp. 271-282. https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1002/asi.24122

Texto completo

 

En este artículo analiza si las métricas de atención en línea que describen la investigación pueden proporcionar información sobre la calidad de la investigación y el impacto social que no se encuentra sólo en los datos de citas.

El enfoque consiste en establecer un modelo tradicional en el que la verdadera calidad o el impacto de un departamento universitario es determinado por un panel de expertos, pero una métrica de citación se considera un indicador aproximado razonable. Sin embargo, el modelo asume que la información contenida en las puntuaciones proporcionadas por un panel de expertos excede la contenida en una métrica de citación (HEFCE, 2015).

Por último, se amplia este modelo incluyendo datos altmétricos para ver si añade información sobre el rendimiento de un departamento que no pueda deducirse sólo de las citas. Se encontró que la presencia de datos altmétricos para la investigación de apoyo citada está altamente correlacionada con las puntuaciones de la revisión por pares para el impacto social. Por el contrario, no se observó tal conexión con la evaluación de la calidad de la investigación. Por lo que, estos hallazgos sugieren que los datos altmétricos podrían ser útiles como ayuda para evaluar el impacto.

El futuro de la edición académica y la comunicación académica

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Future of scholarly publishing and scholarly communication: Report of the Expert Group to the European Commission. Brussels: European Commission, 2019

Texto completo

El informe propone una visión para el futuro de la comunicación académica; examina el sistema actual -con sus fortalezas y debilidades- y sus principales actores. Examina las funciones de los investigadores, las instituciones de investigación, los financiadores y los encargados de formular políticas, los editores y otros proveedores de servicios, así como los ciudadanos, y presenta recomendaciones dirigidas a cada uno de ellos.

El informe sitúa a los investigadores y sus necesidades en el centro de la comunicación académica del futuro, y considera que el conocimiento y la comprensión creados por los investigadores son bienes públicos. Los desarrollos actuales, posibilitados principalmente por la tecnología, han dado lugar a una ampliación de los tipos de actores involucrados en la comunicación académica y, en algunos casos, a la desagregación de los roles tradicionales en el sistema.

El informe considera que la evaluación de la investigación es una piedra angular de la comunicación académica que afecta a todos los agentes implicados. Los investigadores, las comunidades y todas las organizaciones, en particular los financiadores, tienen la posibilidad de mejorar el actual sistema de comunicación académica y publicación: deberían empezar por introducir cambios en el sistema de evaluación de la investigación. La colaboración entre los agentes es esencial para un cambio positivo y para permitir la innovación en la comunicación académica y el sistema editorial en el futuro.

Mesa Altmetrics de la la II Reunión de Servicios de Evaluacion Cientíca de Universidades, Córdoba 2019

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II Reunión de los Servicios de Evaluación en las Universidades celebrada en la Universidad de Córdoba el 31 de Enero – 1 de Febrero de 2019.

Mesa Altmetrics

 

Daniel Torres-Salina “La evaluación del libro científico desde la perspectiva de las nuevas métricas” Experiencias y retos de las unidades de evaluación científica.
https://zenodo.org/record/2554945#.XFQieE_Dvtk.twitter

Nicolás Robinson. ‘Altmétricas aplicadas a nivel institucional’
https://t.co/LkorzB7fnh?amp=1

Julio Alonso Arévalo. “Altmetrics: medición del impacto social de la investigación y de la reputación digital del investigador
https://www.dropbox.com/s/ff13oohy7zs68ol/CORDOBA.%20ALtmetrics%20%202.pptx?dl=0

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