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Importancia y valor de las bibliotecas para sus comunidades

«Partnerships & Impact.» National Impact of Library Public Programs Assessment (NILPPA). Accedido el 3 de abril de 2025. https://nilppa.org/resources/partnerships-impact/.

Los programas de biblioteca tienen el potencial de generar cambios significativos en la vida de las personas, y según el análisis de los asesores del NILPPA (National Impact of Library Public Programs Assessment), existen nueve áreas clave donde los programas pueden tener un impacto positivo:

  1. Comunidades Conectadas: Fomentan el capital social, basado en la confianza, cooperación y acción colectiva, fortaleciendo el tejido social y el apoyo mutuo en la comunidad.
  2. Comunidades Sabias: Facilitan el acceso a información confiable y mejoran la alfabetización informativa, permitiendo que los miembros de la comunidad tomen decisiones basadas en evidencia.
  3. Comunidades Creativas: Promueven la expresión artística y la creatividad, ofreciendo apoyo a los profesionales del arte y creando oportunidades para compartir sus creaciones con el público.
  4. Comunidades Cívicamente Comprometidas: Fomentan la participación activa en la vida cívica, abarcando desde la política hasta el voluntariado y el servicio comunitario.
  5. Comunidades Saludables: Apoyan la salud física y mental a través de programas educativos sobre nutrición, ejercicio y acceso al sistema de salud, alineados con los determinantes sociales de la salud.
  6. Comunidades Económicamente Vitales: Promueven el desarrollo económico y la prosperidad, apoyando la preparación laboral, el emprendimiento local y la equidad en la economía regional.
  7. Comunidades Acogedoras: Se enfocan en la inclusión de los recién llegados, apoyando la diversidad cultural y garantizando acceso equitativo a servicios y oportunidades.
  8. Comunidades Alegres: Crean espacios para la diversión, el entretenimiento y la celebración de la vida colectiva, fomentando un sentido de pertenencia y orgullo comunitario.
  9. Comunidades Solidarias: Promueven el apoyo mutuo, la empatía y la responsabilidad social, brindando ayuda a los más vulnerables y fortaleciendo los lazos de cooperación.

Estos programas permiten que las bibliotecas se conviertan en centros clave para el desarrollo social, cultural y económico de las comunidades, abordando necesidades específicas y fomentando un ambiente de colaboración y bienestar.

Encuesta sobre marketing en los programas y servicios de bibliotecas

Attaway, Bennett, Elliott Bowen, y Rebecca Norlander. «Marketing Library Public Programs: The Survey Says…» Programming Librarian, marzo 7, 2025. https://programminglibrarian.org/articles/marketing-library-public-programs-survey-says

Partnering for Stronger Programming, 2024

Toolkit

El artículo aborda las competencias necesarias para la programación pública en bibliotecas, centrándose en el marketing de programas. A través de una encuesta, se identificaron tareas comunes que los bibliotecarios realizan, como promocionar programas y crear materiales, aunque se destacó la necesidad de mejorar en áreas como la evaluación de la efectividad y la accesibilidad.

Muchos bibliotecarios encargados de programación realizan algunas tareas para promover sus programas en las comunidades. Suelen sentirse bastante seguros de su capacidad para llevar a cabo estas tareas, pero aún queda margen para mejorar.

La programación pública ha pasado a ser una parte fundamental del trabajo en las bibliotecas del siglo XXI, pero pocos trabajadores de bibliotecas han recibido formación sobre cómo planificar y liderar programas. La Oficina de Programas Públicos de la ALA está trabajando para apoyar los esfuerzos de programación en las bibliotecas. A través de un proyecto llamado National Impact of Library Public Programs Assessment (NILPPA, por sus siglas en inglés), la ALA y Knology identificaron nueve competencias necesarias para una programación pública eficaz, junto con objetivos de aprendizaje concretos para cada una de estas competencias. Actualmente, la ALA está trabajando con Convergence Design Lab y Knology en un proyecto financiado por IMLS para planificar y prototipar materiales de aprendizaje gratuitos para trabajadores de bibliotecas que buscan mejorar sus competencias en programación.

Los esfuerzos iniciales se centran en apoyar la competencia central del marketing de programas, es decir, «comunicar información sobre los programas a todos los miembros de la comunidad que podrían asistir o beneficiarse, utilizando una variedad de canales digitales y analógicos de manera cultural y desarrollativamente apropiada.»

Para comprender mejor las necesidades de marketing de los trabajadores de bibliotecas, la ALA distribuyó una breve encuesta. Un total de 401 personas respondieron a la encuesta. La mayoría realiza al menos algunas tareas relacionadas con el marketing y se sienten bastante confiados en su capacidad para llevarlas a cabo. Al mismo tiempo, sus respuestas subrayan la necesidad de un mayor apoyo, especialmente en relación con:

  • Diseñar una variedad de enfoques de marketing;
  • Identificar técnicas de marketing adecuadas para los públicos objetivos;
  • Evaluar la efectividad de los esfuerzos de marketing; y
  • Crear materiales accesibles para audiencias con discapacidades.

Este artículo proporciona una visión general de las diversas tareas relacionadas con el marketing que los encuestados indicaron que realizan, junto con los niveles de confianza informados para llevar a cabo estas tareas. Una publicación de seguimiento examinará cómo las respuestas varían según factores como la experiencia, el tipo de biblioteca y el apoyo disponible.

¿Quiénes respondieron a la encuesta
Los respondentes incluyeron una mezcla diversa de trabajadores de bibliotecas, desde asistentes y empleados hasta bibliotecarios de servicios, gerentes de sucursales y directores. Relativamente pocos eran nuevos en el trabajo bibliotecario; la gran mayoría (304, o el 75%) dijo tener al menos cinco años de experiencia en el campo. La mayoría trabaja en bibliotecas públicas, y sus áreas de servicio abarcan entornos urbanos, suburbanos y rurales. Todos informaron que organizan programas públicos para al menos un grupo de usuarios (por ejemplo, niños, adultos, etc.), y la mayoría dijo haber trabajado con varios rangos de edad.

Experiencias con el marketing
La mayoría de los encuestados no consideraron el marketing como su rol principal, sino como una de sus muchas responsabilidades. Un cuarto (90) dijo que no desempeñan ningún papel en el marketing, y aproximadamente la mitad (204) dijo que «colaboran con un departamento o persona de marketing para apoyar la promoción de programas y eventos.» Solo 19 de los 401 encuestados indicaron que su título de trabajo incluye la palabra «Marketing.»

Algunos respondentes optaron por escribir sus respuestas. Ejemplos de sus declaraciones incluyen:

  • «Soy la persona encargada del marketing»;
  • “Tenemos un departamento de marketing que promociona algunos programas, pero yo creo volantes (usando una plantilla genérica proporcionada) para mis propios programas”; y
  • “Trato de colaborar con otro personal, pero puede ser difícil”.

Tareas de marketing más comunes
Se les preguntó a los encuestados qué tareas relacionadas con el marketing de programas de una lista de 10 llevan a cabo como parte de su trabajo, ya sea de forma individual o en colaboración con otros. El número medio de respuestas seleccionadas fue 6. Como se puede ver en la figura a continuación, algunas tareas fueron seleccionadas con mucha mayor frecuencia que otras. Aproximadamente tres cuartas partes de los encuestados indicaron que eran responsables de dar a conocer los programas próximos a través de asociaciones, compartir información a través de «plataformas de comunicación y canales de redes sociales», y el boca a boca, así como diseñar materiales de marketing.

Figura 1. Número de encuestados que realizan cada una de las 10 tareas de marketing como parte de su rol laboral.

Confianza en las Habilidades de marketing
En general, los encuestados indicaron que se sienten bastante confiados sobre su capacidad para llevar a cabo las tareas de marketing de las que son responsables. Como se puede ver en la figura a continuación, las respuestas de “no muy confiado” fueron raras en las 10 tareas sobre las que preguntamos.

Al mismo tiempo, no más del 50% de los encuestados estaban «altamente confiados» en cada tarea. Esto indica que hay espacio para apoyo en general. En particular, las valoraciones de confianza fueron más bajas para diseñar una variedad de enfoques de marketing, identificar técnicas de marketing adecuadas para los públicos objetivos, evaluar la efectividad de los esfuerzos de marketing y crear materiales accesibles para audiencias con discapacidades.

Próximos Pasos
La Oficina de Programas Públicos de la ALA, Convergence Design Lab y Knology agradecen a todos los trabajadores de bibliotecas que se tomaron el tiempo para responder a esta encuesta.

Con base en estos resultados, esperamos crear recursos gratuitos para ayudar a los trabajadores de bibliotecas a perfeccionar aún más sus habilidades en marketing de programas y otras áreas. ¡Estén atentos para más!

Este proyecto fue posible en parte gracias al Instituto de Servicios de Museos y Bibliotecas (Subvención #RE-256725-OLS-24). Las opiniones, hallazgos, conclusiones o recomendaciones expresadas en este artículo no representan necesariamente las del Instituto de Servicios de Museos y Bibliotecas.

Ella era digital

Ella era digital

A principios de los años 80, España fue testigo de uno de los congresos de lo que en ese entonces era DOCUMAT, hoy conocido como Fesabid. Durante un debate, una bibliotecaria de apariencia tradicional sorprendió a todos al expresar su preferencia por lo digital. A simple vista, era el prototipo de la bibliotecaria clásica: gafas de pasta, moño recogido, falda de tablas gris a cuadros y zapatos de monja con calcetines. Los asistentes la miraron con sorpresa, expectantes de su argumento.

Con calma, la bibliotecaria explicó que, en realidad, prefería los sistemas manuales de fichas a los catálogos automatizados, ya que disfrutaba «usando los dígitos» para buscar libros. Su preferencia no se refería al concepto de digitalización en términos tecnológicos, sino a la experiencia táctil del sistema tradicional: le gustaba sumergirse en la actividad de pasar las fichas con los dedos (digitus en latín), una tarea que para ella representaba la esencia misma del trabajo bibliotecario. En su caso, los «dígitos» eran los dedos, no los bytes, y ese gesto le confería una conexión más profunda con el proceso de búsqueda.

Este contraste entre lo digital y lo manual, aunque irónico, refleja una división generacional que aún hoy persiste en muchos ámbitos profesionales. Mientras que los sistemas de automatización han transformado las bibliotecas, algunas personas, como ella, siguen valorando lo tangible, lo que les permite sentir una relación más directa con el objeto de su trabajo. En su caso, la máquina no podría reemplazar la satisfacción de los dedos recorriendo las fichas, una acción que, para ella, era tan esencial como la información misma.

27 Ideas de Sostenibilidad para Implementaren tu biblioteca

«27 Sustainability Ideas to Implement Right Now.» American Libraries Magazine, March 3, 2025. https://americanlibrariesmagazine.org/2025/03/03/27-ideas/

La sostenibilidad en las bibliotecas no siempre requiere grandes recursos ni una aceptación unánime. De hecho, pequeños cambios pueden tener un gran impacto. A continuación se presenta una lista de ideas accesibles que cualquier biblioteca, independientemente de su tamaño o tipo, puede comenzar a incorporar.

  1. Organizar intercambios: Bibliotecas como la de Sul Ross State University organizaron intercambios de ropa para estudiantes, y la Lancaster Public Library celebró eventos de «Trae tu propia planta».
  2. Facilitar la seguridad alimentaria: Algunas bibliotecas han instalado neveras comunitarias con productos frescos, como la Biblioteca del Condado de Charleston, o prestan carritos a los residentes rurales, como la Biblioteca del Condado de Summers.
  3. Colaborar con planes climáticos municipales: La Biblioteca Pública de Anchorage trabaja alineada con los objetivos de emisiones de la ciudad para realizar mejoras energéticas en sus edificios.
  4. Fomentar conversaciones sobre problemas locales: Bibliotecas como la Igiugig Tribal Library y la Waimea Public Library organizan encuentros sobre problemas como la escasez de viviendas y el uso de tierras públicas.
  5. Ampliar la colección «Library of Things»: Añadir objetos útiles a la colección de la biblioteca puede contribuir a la sostenibilidad.
  6. Adoptar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS): Las bibliotecas pueden promover los ODS a través de actividades y clubes de lectura, como el que creó Batesville Intermediate School para niños.
  7. Preservar historias orales sobre hitos ambientales: La Biblioteca Pública de Brooklyn ha documentado testimonios sobre los efectos de la contaminación industrial y las luchas medioambientales.
  8. Iniciar una biblioteca de semillas: Como la biblioteca de Hall Middle School en Larkspur, que enseña a los estudiantes cómo cosechar y mantener semillas.
  9. Hacer «verdes» los programas de lectura de verano: Bibliotecas como Montgomery County donan a organizaciones que promueven la plantación de árboles y la limpieza de cuerpos de agua en lugar de premiar a los niños con objetos desechables.
  10. Agregar un puesto de sostenibilidad: Instituciones como la Universidad de Utah han integrado bibliotecarios en oficinas de sostenibilidad para fomentar prácticas ecológicas en sus operaciones.
  11. Incorporar recursos educativos abiertos (OER): Bibliotecas como la de Tulsa Community College han reducido el costo de los libros de texto utilizando recursos abiertos.
  12. Iniciar programas de «de la granja al producto»: Como el programa de Sheep to Sweater de la Biblioteca Pública de Hickory, que enseña a los usuarios cómo se transforma la lana en ropa.
  13. Comprometerse con programación infantil cero residuos: Ejemplos de éxito incluyen eventos como talleres de música y cuentos en la Biblioteca Pública de Prince George.
  14. Establecer un plan de desastres: La Universidad de Virginia tiene un plan de contingencia ante emergencias como terremotos y amenazas de bomba.
  15. Formar asociaciones para fomentar la reutilización: La Biblioteca Bailey de Slippery Rock reutiliza los posos de café en compost y dona papel triturado a refugios de animales.
  16. Organizar eventos de limpieza comunitaria: La Biblioteca Pública del Condado de Thomas organiza eventos de limpieza en colaboración con Keep Thomas County Beautiful.
  17. Promover una democracia saludable: La Biblioteca Vernon Area retiene a un científico político en residencia para educar a los usuarios sobre temas como las elecciones y los servicios públicos.
  18. Impulsar iniciativas de bienestar: La Biblioteca Pública de North Scituate crea kits de salud para abordar temas como la demencia y la meditación.
  19. Invertir en Wi-Fi remoto o prestable: La Biblioteca Beauregard Parish en Louisiana instaló puntos de acceso Wi-Fi solares para ayudar a los residentes en caso de cortes de energía.
  20. Diseñar programas al aire libre para poblaciones marginadas: La Biblioteca Pública de Corvallis–Benton County organiza un ciclo de observación de aves con la NAACP local.
  21. Organizar un café de reparaciones: Bibliotecas como la sucursal Sulzer de la Biblioteca Pública de Chicago permiten que los usuarios reparen ropa y electrodomésticos con la ayuda de voluntarios.
  22. Certificación en sostenibilidad de bibliotecas: El Programa de Certificación de Bibliotecas Sostenibles ayuda a las bibliotecas a implementar mejores prácticas ecológicas.
  23. Iniciar un club de lectura sobre educación financiera: La Biblioteca Hanes de Penn State organiza clubes de lectura sobre finanzas personales, como ahorro e inversión.
  24. Contribuir a la revitalización tribal y la rehabilitación de tierras: La Biblioteca Medicine Spring del Blackfeet Community College apoya esfuerzos para reintroducir bisontes y promover la agricultura tradicional.
  25. Crear espacios para plantas nativas y polinizadores: La Biblioteca Kokomo–Howard County trabaja con jardineros locales en la creación de jardines de mariposas.
  26. Fomentar el arte con materiales reciclados: La Biblioteca Pública de Cleveland organiza actividades donde los adolescentes crean arte con materiales reciclados.
  27. Educar sobre problemas ecológicos específicos: La Biblioteca Pública de Vassalboro organiza programas educativos sobre la restauración de hábitats locales de peces.

Estas iniciativas demuestran que con pequeños cambios, las bibliotecas pueden jugar un papel crucial en la sostenibilidad y en la construcción de una comunidad más consciente y comprometida con el medio ambiente.

Pensar la biblioteca en el siglo XXI: estrategias, saberes y experiencias iberoamericanas

BIBLIOTECIAS SIGLO XXI IBEROAMERICANO Conectanco Cultura y Conoiximento EDITORES DEL SABER. Digital tree with bookshelves.
An artistic vision of 21st-century Ibero-American libraries connecting diverse cultures through digital innovation and shared knowledge.

Centro Iberoamericano de Desarrollo Estratégico Urbano et al. «Pensar la biblioteca en el siglo XXI: estrategias, saberes y experiencias iberoamericanas.» Colecciones digitales – Repositorio de BibloRed. 2022. https://coleccionesdigitales.biblored.gov.co/items/show/1612

La recopilación de artículos que se presentan, son el fruto del trabajo colectivo de varias ciudades e instituciones públicas que generosamente han aportado sus mejores propuestas e iniciativas, sin ocultar las dificultades, para proyectar el futuro de las bibliotecas públicas adaptadas a los desafíos del siglo XXI. La configuración de alianzas entre ciudades, este entramado de complicidades, de construcción de red de redes, nos permite escalar el modelo de cooperación técnica y ser más eficientes. También facilita que las ideas, las iniciativas, los programas públicos locales y las soluciones aportadas por los diferentes personas expertas municipales sean más próximas y replicables en su contexto sociocultural y económico. La “Microred de Estrategia Urbana” sobre bibliotecas públicas es un buen ejemplo de esta configuración de cooperación técnica municipalista. Las alcaldías y los/las profesionales de Medellín, Cali, Bogotá y La Habana, así como de la Red Nacional de Bibliotecas Públicas de Colombia y del Consorcio de Bibliotecas de Barcelona, han aunado esfuerzos para repensar el significado de la educación y la cultura en el marco de las políticas públicas del fomento de la lectura. Han reflexionado sobre la importancia de la proximidad, sobre la centralidad frente a la periferia y la especialización versus la generalidad en el diseño los servicios bibliotecarios; también han analizado el impacto de la brecha digital y el valor social de las bibliotecas. Con su conocimiento e implicación han conseguido que la biblioteca pública no sea solo un mero contenedor de libros e información, la han trasformado en un centro cultural, educativo, lúdico, social, innovador y versátil que responde a los intereses de cada comunidad en su territorio.

Manual de gestión de la oralidad para bibliotecas

Civallero, Edgardo. Manual de gestión de la oralidad para bibliotecas. bogotá:  Red Distrital de Bibliotecas Públicas. BibloRed, 2024

Texto completo

Escuelas LEO, línea encargada de los procesos de formación e investigación de la Red Distrital de Bibliotecas Públicas de Bogotá (BibloRed), se complace en presentar este Manual de gestión de oralidad para bibliotecas, un texto que su autor, el reconocido bibliotecólogo Edgardo Civallero, ha tenido la generosidad de compartir para su publicación. Estamos seguros de que este documento constituye un aporte valioso, tanto para BibloRed como para proyectos institucionales y comunitarios en diversos ámbitos. Bibliotecas públicas, escolares, universitarias y comunitarias, así como museos, archivos, colegios, universidades, centros culturales y colectivos populares, entre otros, encontrarán en estas páginas orientación para abordar la oralidad de manera significativa, desde coordenadas conceptuales y metodológicas que abarcan tres áreas: teoría, práctica y gestión de los productos finales.

Documental «Gratis para todos: la biblioteca pública»

Free For All: The Public Library

Trailer

El documental Free for All: The Public Library, que se estrenará en abril en PBS Indie Lens, celebra el papel esencial de las bibliotecas públicas en la democracia estadounidense. A través de una exploración detallada de su historia y evolución, el film destaca cómo estas instituciones han sido escenario de debates sobre el acceso público, la censura y la transformación digital.

Dirigido por Dawn Logsdon y Lucie Faulknor, el documental recorre Estados Unidos para rescatar historias poco conocidas de figuras clave —en su mayoría mujeres— que han sido fundamentales en la consolidación de la biblioteca como un espacio de acceso libre y gratuito al conocimiento. Desde los inicios del Movimiento de Bibliotecas Gratuitas en el siglo XIX hasta los desafíos actuales, como los recortes presupuestarios, los cierres de sedes y la creciente ola de prohibiciones de libros, Free for All muestra cómo estas instituciones han tenido que defender su papel en la sociedad.

El documental recoge información de usuarios y bibliotecarios en su lucha por innovar y adaptar estos espacios a las necesidades contemporáneas. A lo largo del metraje, se abordan temas clave como la relación entre las bibliotecas y la democracia, el impacto de la alfabetización en la ciudadanía, la contribución histórica de las mujeres a la expansión del sistema bibliotecario, los efectos de la segregación y la inmigración en el acceso al conocimiento, y la importancia de estos espacios en la era digital.

A través de este enfoque, Free For All: The Public Library no solo documenta la historia de las bibliotecas públicas, sino que también subraya su relevancia actual como pilares de la educación, la inclusión y la libertad de expresión.

El Bibliotecario Bibliófago

El Bibliotecario Bibliófago

Mi profesión, decía el bibliotecario bibliofago, es, en cierto modo, una contradicción. Con una mirada seria y calculada, me explicaba, con lujo de detalles, los pormenores del Real Decreto 64/1994, que modificaba el Real Decreto 111/1986, sobre el desarrollo de la Ley 16/1985, del Patrimonio Histórico Español. Su voz profunda y meticulosa desglosaba cada apartado: «El acto por el que se incoa el expediente deberá describir para su identificación el bien objeto del mismo. En caso de bienes inmuebles, deberá delimitar la zona afectada…».

Mientras yo trataba de comprender la complejidad de sus palabras legales, él, absorto en su propio ritual, arrancaba una pequeña esquina del libro que tenía sobre la mesa. Lo acariciaba como si fuera un objeto preciado, lo redondeaba con sus dedos, formando una bola diminuta que, con una delicadeza desconcertante, llevaba a sus labios. La masticaba lentamente, como si esa pequeña parte del libro tuviera algún tipo de sustancia vital. Su comportamiento era extraño, incluso para un bibliotecario, pero su pasión por los libros no conocía límites. Cada pedazo que consumía parecía darle más energía, como si se alimentara del conocimiento y la historia que estos contenían.

La escena, tan surrealista como perturbadora, me hizo reflexionar sobre el vínculo que los bibliotecarios, en su amor por los libros, pueden llegar a tener con ellos. Mientras algunos los preservan, otros, como él, parecen desear consumirlos de manera simbólica, como si, al hacerlo, pudieran apropiarse del conocimiento de una forma aún más íntima.

Relato corto de Julio Alonso Arévalo

Publicado en https://bibliotecariobibliofago.blogspot.com/

1 de noviembre de 2007

La extraña muerte de un bibliotecario accidental (y otros) recuerdos de un bibliotecario rural

Sola Bernabé, Manuel. La extraña muerte de un bibliotecario accidental (y otros) recuerdos de un bibliotecario rural. Asociación Cultural Gremio Luna, 2023.

Primeras páginas

El libro La extraña muerte de un bibliotecario accidental (y otros) recuerdos de un bibliotecario rural de Manuel Sola Bernabé es una biografía novelada que rinde homenaje a las bibliotecas públicas y sus bibliotecarios. A través de humor e ironía, narra la vida de Javier Montilla, un bibliotecario accidental en un pueblo andaluz.

Dividido en dos partes, la primera relata cómo un joven diplomado en Biblioteconomía llega a dirigir una humilde biblioteca rural. La segunda parte recoge relatos de lectores habituales, mostrando el papel fundamental de las bibliotecas en la vida de sus usuarios. Aunque comienza con un aparente misterio—las enigmáticas últimas palabras del bibliotecario—el libro no es una novela negra, sino una reflexión sobre la pasión por la lectura y el impacto de los libros en las personas.

FRAGMENTO

«Así que sí es posible» fueron las últimas palabras que Javier Montilla, bibliotecario accidental, pronunció en su dilatada vida de funcionario local tras leer título y autor del libro sobre el que cayó inerte su cabeza.

Dos asustados estudiantes adolescentes, únicos testigos presentes en la biblioteca pública del pueblo en aquella aciaga tarde del mes de febrero del 88, repitieron una y otra vez esas palabras al sargento de la Guardia Civil, jurando que eso fue exactamente lo que el bibliotecario exclamó un momento antes de que el sonido seco de su cabeza estrellándose contra la mesa los animara a huir despavoridos.

Las teorías sobre las causas de la muerte del bibliotecario por castigo no tardaron en recorrer las angostas y empinadas calles del pequeño pueblo andaluz al pie de las montañas: envenenado por un libro maldito, como en aquella famosa novela; asesinado por el alcalde, para quien no fue suficiente castigar, por segunda vez, al pobre funcionario con un trabajo tan aburrido; suicidio al no poder soportar la idea de su próxima jubilación.

Incontables y descabelladas fueron las hipótesis hasta que la infalible autopsia dejó claro el motivo del inesperado deceso: otro corazón que había decidido, sin preaviso, abandonar a su eventual propietario.

Nadie en aquel momento, ni siquiera la infalible, supo explicar el significado de las últimas palabras de Javier Montilla.

«Así que sí es posible… ¿qué?», se preguntaron en el pueblo.

Como manda el refranero popular, la generosa ingesta de vino tras un entierro es obligada «o el tuyo viene de camino». En aquella fría tarde de febrero, varias decenas de supersticiosos vecinos abarrotaron los bares del pueblo para honrar la «fastidiosa» y báquica costumbre, y, entre tiento y tiento, interrogarse unos a otros por el sentido de esas misteriosas últimas palabras del bibliotecario. Tras el tercer vaso del bizarro caldo local hubo quien propuso nombrar una calle con la ya famosa expresión final.

No hubo vecino o autoridad que en aquellos días reparase en el libro que el desdichado Montilla había empezado a leer; lectura que llevó al infortunado bibliotecario accidental a percatarse de algún equívoco, falsedad o error en su vida.

Un año después del infausto suceso, recién titulado en la flamante y desconocida carrera universitaria de Biblioteconomía de Granada, durante mi toma de posesión como nuevo bibliotecario del pueblo descubro un libro de tapa dura y portada roja sobre la mesa. Intuyo que se trata del mismo que sostenía mi antecesor en el instante del óbito. Leo título y autor.

Levanto la mirada. Recuerdo mi primera visita a la Biblioteca y la conversación con Montilla, siete años atrás. El secreto oculto tras aquel enigmático «así que sí es posible» queda resuelto.

Las bibliotecas como centros sociales y lugares de trabajo

«Las bibliotecas universitarias, atendiendo a las exigencias de los estudiantes, son ahora en la misma medida centros sociales y lugares de trabajo, y el silencio catedralicio que las caracterizaba es algo del pasado. En este sentido, las bibliotecas recuerdan hoy a un modelo previo, pionero en el Renacimiento, en el que eran a menudo espacios sociales animados en los que los libros competían por la atención con pinturas, esculturas, monedas y curiosidades».

Pettegree, Andrew, y Arthur Der Weduwen. Bibliotecas: Una historia frágil.