Archivo de la etiqueta: Libros

Archivo Histórico de la Nobleza

Ministerio de Cultura. Archivo Histórico de la Nobleza. Madrid: Ministerio de Cultura, 2024.

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El Archivo Histórico de la Nobleza es una institución cultural única y pionera en su género, dedicada en exclusiva a la conservación de los archivos nobiliarios generados por la nobleza española. El Archivo es de titularidad estatal, carácter nacional y gestión directa del Ministerio de Cultura, a través de la Subdirección General de los Archivos Estatales. Esta publicación recoge la información fundamental acerca de su historia, funciones, fondos y servicios.

Poder Digital. Estado de Poder

Estado de Poder 2023 : poder digital / Apoorva PG … [et al.]. – 1a ed. Ciudad Autónoma de Buenos Aires : CLACSO ; Amsterdam : TNI
Transnational Institute, 2023.

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Las grandes empresas tecnológicas han concentrado un inmenso poder económico con la connivencia de los Estados, lo que ha dado lugar a una ampliación de la vigilancia, una espiral de desinformación y una debilitación de los derechos de las personas trabajadoras. El informe de Estado del Poder 2023 expone a los actores, las estrategias y las implicaciones de esta toma de poder digital, y comparte ideas sobre cómo los movimientos podrían devolver la tecnología al control popular.

Este volumen, una colaboración entre CLACSO, TNI y FUHEM, describe la manera en que los gigantes tecnológicos han concentrado un vastísimo poder económico, lo cual, sumado a la colusión de los estados, ha traído como resultado una extendida vigilancia, una creciente desinformación y un debilitamiento de los derechos de trabajadores y trabajadoras. Esta traducción al español del reporte número 11 de Estado de Poder, publicado anualmente, expone los actores, las implicancias y las estrategias de este poder digital, y comparte ideas sobre cómo los movimientos podrían llevar esta tecnología para que esté bajo el control popular.

Expedientes de censura franquista de obras para adultos

Tena Fernández, Ramón autor ; Soto Vázquez, José autor ; Picapiedra de Matías, Carolina. Expedientes de censura franquista de obras para adultos. Zaragoza : Prensas de la Universidad de Zaragoza, [2024]

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Disponible en Universidad de Biblioteca de Traducción y Documentación

TD/021 TEN exp

La investigación se basa en documentos del Archivo General de la Administración en Alcalá de Henares. Los expedientes se organizan según el censor responsable de la evaluación y, dentro de cada sección, se presentan cronológicamente según la fecha de depósito para su revisión. El libro incluye valoraciones, incidencias y sugerencias de correcciones realizadas por los censores, abarcando aspectos como moralidad, sexualidad, religión, calidad literaria, dogma y política.

Esta publicación complementa una obra anterior de los mismos autores, «Expedientes de censura franquista de literatura infantil y libros para niños», editada en 2023. Ambos trabajos ofrecen una visión detallada de los mecanismos de censura aplicados durante el franquismo, proporcionando acceso directo a fuentes primarias que ilustran cómo se controlaba y restringía la producción literaria en España durante ese período.

Reflexiones acerca de la escritura científica: investigaciones, proyectos, tesis, tesinas y monografías

Menin, Ovide, y Félix Temporetti. Reflexiones acerca de la escritura científica: Investigaciones, proyectos, tesis, tesinas y monografías. 1a ed. 1a reimp. Rosario: Homo Sapiens Ediciones, 2012

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En las últimas décadas, se ha escrito extensamente sobre la investigación y la elaboración de tesis. Este libro destaca una distinción fundamental que con frecuencia se pasa por alto: la diferencia entre la Wissenschaft alemana y la Science inglesa. En este contexto, se defiende la diversidad y pluralidad tanto en la investigación científica como en su escritura. Además, se propone un enfoque innovador: la tesis como un ensayo científico, un formato que puede ser tan sólido y riguroso, o tan flexible y atenuado, como cualquier otro.

El texto reflexiona sobre la evolución de la investigación científica en el campo de la psicología en Argentina, destacando su desarrollo a lo largo del tiempo con influencias de diversas teorías y enfoques epistemológicos. Se menciona la acumulación de un vasto material tanto escrito como oral, así como el uso de instrumentos científicos en hospitales, laboratorios y escuelas. Además, se señala la importancia de las tesis doctorales y la variabilidad del método científico en función de los aportes acumulativos. Se reconoce el papel de la literatura en la psicología y se cuestiona la noción de verdad en la ciencia, afectada por el relativismo cultural. Finalmente, se enfatiza la necesidad de definir claramente los conceptos científicos para facilitar la comunicación y el avance social, ya que la ciencia, al igual que la creencia, es un componente esencial de la cultura.

Fuerte oposición a la censura y prohibición de libros en Estados Unidos

EveryLibrary Institute. Review of Recent Polls on Book Bans and Censorship. Last modified February 2025. https://www.everylibraryinstitute.org/review_recent_book_ban_polls-25

EveryLibrary Institute ha publicado un informe titulado «Revisión de encuestas recientes sobre prohibiciones de libros y sondeos a votantes», en el que se recopilan y analizan encuestas y sondeos sobre prohibiciones de libros, legislación contra el acceso a libros y la percepción de las bibliotecas y bibliotecarios. El propósito de este informe es ayudar a los defensores de la libertad de acceso a la información a interpretar rápidamente los resultados de estas encuestas.

La revisión original realizada en 2023 mostró una fuerte oposición entre los votantes estadounidenses a las prohibiciones de libros y la censura en escuelas y bibliotecas públicas, con una percepción positiva general de las bibliotecas y los bibliotecarios. Los hallazgos clave de las encuestas realizadas desde entonces indican que las prohibiciones de libros son impulsadas por una minoría de actores con intereses especiales, y que la mayoría de los votantes estadounidenses no apoya la censura en las bibliotecas públicas y escolares. La confianza en la profesión de bibliotecario sigue siendo alta, y el público desea que los bibliotecarios tengan el control de las decisiones sobre el desarrollo de colecciones.

Las 8 encuestas analizadas sugieren que una mayoría significativa de la población se opone a las prohibiciones de libros, y una parte sustancial de los votantes apoya la legislación estatal para proteger el derecho de las personas a leer libremente. Algunas encuestas muestran que hasta tres cuartas partes de los votantes creen que asegurar el acceso a libros diversos es esencial. Además, más de la mitad de los estadounidenses sienten que las prohibiciones de libros vulneran su derecho a tomar decisiones sobre la educación de sus hijos.

Sin embargo, también hay algo de apoyo para las restricciones. Algunas encuestas muestran que casi la mitad de los votantes cree que existen circunstancias en las que los libros deben ser prohibidos. Otras indican que alrededor de un tercio de los votantes estadounidenses apoya algún tipo de restricciones sobre libros. Es crucial que los defensores de la libertad de expresión y de las bibliotecas lean y analicen estas encuestas para obtener información valiosa en la lucha contra la censura y la desinformación relacionada con las bibliotecas.

Estas encuestas también revelan que una abrumadora mayoría de los votantes confía en los bibliotecarios. Hasta tres cuartas partes de los estadounidenses coinciden en que los bibliotecarios son profesionales dignos de confianza para proporcionar materiales de lectura y currículos adecuados para los niños.

Datos más destacados

Apoyo a la protección del derecho a leer:

  • El 83% de los encuestados en Michigan apoyan legislación estatal que proteja el derecho de la gente a leer lo que desee en bibliotecas públicas sin que los libros sean prohibidos.

Oposición general a las prohibiciones de libros:

  • Un 75% de los encuestados en Michigan afirma que es esencial proteger el acceso de los jóvenes a libros que les ayuden a entender diferentes perspectivas y a desarrollar su capacidad crítica.
  • El 67% de los estadounidenses consideran que los libros que tratan temas de sexo, identidad de género u orientación sexual no deberían ser prohibidos.

Percepción sobre el rol de los bibliotecarios:

  • El 70% de los encuestados cree que los bibliotecarios son muy o mayormente capaces y confiables para decidir qué libros incluir en las colecciones de bibliotecas públicas.
  • El 85% de los padres confían en los bibliotecarios.

Apoyo a las restricciones en determinadas circunstancias:

  • Un 42% de los encuestados cree que en ciertos casos los libros deben ser prohibidos de las bibliotecas públicas.

Actitudes hacia los padres y las bibliotecas:

  • El 80% de los encuestados en Michigan están de acuerdo en que los padres pueden establecer reglas para sus hijos, pero no deben decidir qué libros estarán disponibles para los niños de otras familias.
  • El 57% de los encuestados en varios estudios afirma que son menos inclinados a votar por un político que apoya la prohibición de libros en bibliotecas públicas locales.

Confianza en la selección de libros en las escuelas:

  • El 78% de los adultos confían en que las escuelas públicas de su comunidad eligen los libros adecuados para los estudiantes.
  • El 57% de los adultos consideran que los padres de niños en pre-K a 12 deberían tener una participación significativa en el desarrollo de colecciones en bibliotecas escolares.

Manual para combatir la desinformación

Fundación Telefónica Argentina, ed. Manual para combatir la desinformación. Buenos Aires: Fundación Telefónica Argentina, 2024.

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Este recurso gratuito ofrece unas pautas complementarias a la información que podrás encontrar en la exposición ‘Fake News: El valor de la información’ que te ayudarán a discernir las noticias falsas de la verdad desde el pensamiento critico. 

Cultura digital y construcción de paisajes narrativos


Cultura digital y construcción de paisajes narrativos: Conexiones – Discontinuidades . Fundación Telefónica Movistar México, 2024

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Las y los autores de los ensayos que conforman este volumen buscan develar las tramas que sostienen las narrativas sobre lo digital en un momento crucial en lo que respecta a la penetración de la inteligencia artificial generativa,…

Alfabetización mediática e informativa: una guía práctica para formadores

Braesel, Sylvia, y Thorsten Karg. Media and Information Literacy: A Practical Guidebook for Trainers. DW Akademie, 2017.

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El libro Media and Information Literacy: A Practical Guidebook for Trainers de DW Akademie promueve la libertad de expresión y el acceso a la información, un derecho que, según Ute Schaeffer, jefa de Desarrollo de Medios en DW Akademie, solo se puede realizar cuando las personas pueden comunicarse libremente tanto en línea como fuera de línea. El manual contiene pautas que introducen a los estudiantes en los conceptos esenciales de la alfabetización mediática e informacional (MIL), acompañadas de hojas de trabajo diseñadas para ayudarles a ejecutar con éxito los ejercicios del libro. El objetivo es proporcionar a los educadores herramientas prácticas, como ejercicios, dinámicas y ayudas de enseñanza, para enseñar MIL.

La MIL busca aumentar el acceso a los medios y la participación en la creación de contenidos. Para DW Akademie, esto puede generar nuevas visiones sobre el acceso, la estructura y el control de los medios, desarrollando sociedades donde las personas sean tratadas como ciudadanos y no como sujetos. Las nuevas tecnologías de los medios permiten que las personas analicen y creen textos en una variedad de medios, pero las habilidades necesarias deben ser aprendidas y actualizadas constantemente, lo que implica un proceso de aprendizaje continuo.

El material está dirigido principalmente a formadores que trabajan con jóvenes, proporcionando lecciones sobre cómo funcionan los medios tradicionales (como periódicos, radio y televisión), cómo se convierte la información en noticia y cómo evaluar si la información en los medios es confiable. Además, se incluyen prácticas sobre cómo contar historias a través de redes sociales, la fotografía periodística y el uso de videos y vlogs. Las lecciones tienen un enfoque participativo, donde los estudiantes aprenden a través de ejercicios prácticos, discusiones y juegos en lugar de conferencias.

Conceptos de alfabetización informativa: un recurso educativo abierto

Hisle, David, y Katy Webb. Information Literacy Concepts: An Open Educational Resource. © 2017 Joyner Library, ECU.

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El recurso Information Literacy Concepts: An Open Educational Resource comienza con una introducción que aborda el concepto fundamental de la alfabetización informacional, explicando qué significa y por qué es crucial en el mundo actual.

En el primer capítulo, se aborda cómo funcionan las bibliotecas, proporcionando una visión general de su papel en la gestión y acceso a la información. El segundo capítulo se centra en la credibilidad de la información, especialmente en un contexto donde las noticias falsas son un desafío común. Aquí se ofrece orientación sobre cómo evaluar la información que se encuentra durante la investigación.

El tercer capítulo ofrece un panorama de los diferentes tipos de información y cuándo suelen aparecer en las publicaciones, ayudando a los usuarios a entender las distintas fuentes disponibles. En el cuarto capítulo, se explora el paisaje informacional, destacando las herramientas clave como motores de búsqueda, bases de datos de bibliotecas, la clasificación de la Biblioteca del Congreso y las herramientas de descubrimiento que facilitan la búsqueda de información relevante.

El quinto capítulo trata sobre el proceso de investigación, desde cómo elegir un tema adecuado hasta cómo identificar palabras clave y recuperar la información necesaria de manera eficaz. Finalmente, el sexto capítulo aborda el uso ético de la información, enfatizando la importancia de la integridad académica, evitando el plagio y reconociendo la investigación como un diálogo académico continuo.

El recurso finaliza con un glosario que explica términos clave para una mejor comprensión del tema tratado.

El contenido del recurso Information Literacy Concepts: An Open Educational Resource se estructura de la siguiente manera:

Introducción: ¿Qué es la alfabetización informacional?

Capítulo 1:
Cómo funcionan las bibliotecas.

Capítulo 2:
¿Qué es creíble hoy en día? Noticias falsas y la evaluación de la información durante la investigación.

Capítulo 3:
El panorama de la información: una visión general de los tipos de información y su aparición en la publicación.

Capítulo 4:
Navegando por el paisaje informacional: Motores de búsqueda, bases de datos de bibliotecas, clasificación de la Biblioteca del Congreso y herramientas de descubrimiento.

Capítulo 5:
El proceso de investigación: elegir un tema, identificar palabras clave y recuperar la información necesaria.

Capítulo 6:
El uso ético de la información: sobre la integridad académica, evitar el plagio y la investigación como una conversación.

Glosario

Evaluación práctica de la alfabetización informativa para bibliotecarios.

Mellon, Constance A. Practical Information Literacy Assessment for Librarians. Westport: Libraries Unlimited, 2007.

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La evaluación de la alfabetización informativa se aplica a diversos contextos en el ámbito de la educación superior: planes de estudio institucionales, programas de alfabetización informativa, cursos de alfabetización informativa, instrucción de alfabetización informativa integrada en cursos y talleres independientes de alfabetización informativa y tutoriales en línea. Esta guía práctica proporciona una descripción general del proceso de evaluación: planificación; selección y desarrollo de herramientas; y análisis y presentación de datos. Un cuadro de decisiones de evaluación ayuda a los lectores a combinar las herramientas y estrategias de evaluación adecuadas con los resultados de aprendizaje y los entornos de instrucción. Las herramientas de evaluación, organizadas por tipo, se acompañan de estudios de casos. Se hacen referencias a varios estándares de alfabetización informativa, con énfasis en los Estándares de competencia en alfabetización informativa para la educación superior de ACRL.