Archivo de la etiqueta: Libros

Guías para talleres de lectoescritura en la escuela secundaria : para la adquisición, reelaboración y producción de conocimiento

Mercedes de los Santos ; Mariana Szretter ; coordinación general de Marcela Falsetti ; Silvina Feeney. Guías para talleres de lectoescritura en la escuela secundaria : para la adquisición, reelaboración y producción de conocimiento. 1a ed. – Los
Polvorines : Universidad Nacional de General Sarmiento, 2023

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La publicación que estamos presentando recoge dos iniciativas. La guía 1, de Mercedes de los Santos, da orientaciones para instrumentar las propuestas contenidas en el libro Desde la escuela secundaria hacia la universidad. Prácticas de lectura y escritura para el ingreso en los estudios superiores, de Guillermina Feudal, Mónica García y Juan Lázaro Rearte. Este libro, especialmente confeccionado para llevar a la escuela secundaria conceptos y tareas de lectura y escritura para ser trabajados en modalidad taller, se divide en capítulos que desarrollan explicaciones y proponen actividades. La propuesta de Mercedes de los Santos tiene una lógica adaptada a esos capítulos, aunque bien puede ser utilizada en forma independiente de ellos. La guía 2, de Mariana Szretter, recoge y analiza la experiencia de 2019, año en que se realizó una actividad que consistió en un taller en las escuelas a partir de una consigna propuesta por Szretter sobre la base de un texto de Ítalo Calvino, con la intención de trabajar la confrontación de posiciones argumentativas.

La educación en tiempos de crisis: retos para la alfabetización digital en el siglo XXI

Vargas Franco, Alfonso. La educación en tiempos de crisis: retos para la alfabetización digital en el siglo XXI. Fondo Editorial ITM, 2021.

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Estos ensayos abordan diversos aspectos de la educación en tiempos de crisis, cuando la pandemia ha obligado a los educadores a enfrentar la disrupción digital en su quehacer. El texto propone una perspectiva teórica y pedagógica pluralista para encarar los desafíos que plantean las transformaciones sociales, culturales y lingüísticas en la sociedad globalizada, pero con énfasis en Colombia. El giro digital constituye un punto de inflexión en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por eso, el autor reflexiona sobre las nuevas formas de leer y escribir, exponiendo cómo los profesores pueden hacer de ellas un objeto de estudio para orientar su enseñanza y ayudar también a fortalecer el respeto en la comunicación y la ciudadanía democrática.

Introducción a la búsqueda de información científica y académica.

Introducción a la búsqueda de información científica y académica. Programa de
Alfabetización Informacional (ALFIN). Medellín, Colombia: Instituto Tecnológico Metropolitano, 2023

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La búsqueda e identificación de información científica y académica son aspectos cruciales en cualquier proceso de investigación, ya sea académico, científico o profesional. En un mundo en el que la cantidad de información disponible es abrumadoramente creciente, es importante saber cómo encontrar y evaluar las fuentes adecuadas, pues es una habilidad indispensable para cualquier persona que quiera desarrollar un trabajo riguroso y bien fundamentado.

En este documento se describen algunas de las mejores prácticas y estrategias para llevar a cabo una búsqueda eficiente y efectiva, así como los principales recursos y herramientas bibliográficas disponibles en la actualidad. Sea usted un estudiante, docente, investigador o profesional en cualquier campo, esta obra proporciona la información básica para realizar rastreos documentales que sirvan como punto de partida para la elaboración de escritos, la fundamentación de una investigación o la toma de decisiones.

Filosofía de la ciencia abierta.

Leonelli, Sabina. «Philosophy of Open Science». Elements in the Philosophy of Science, julio de 2023

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El movimiento Open Science [OS] pretende fomentar la amplia difusión, el escrutinio y la reutilización de los componentes de la investigación por el bien de la ciencia y la sociedad. Este artículo examina el papel que desempeñan los principios y prácticas de la ciencia abierta en la investigación contemporánea y su relación con la epistemología de la ciencia. Tras repasar algunas de las preocupaciones que han suscitado los llamamientos en favor de una mayor apertura, destaca cómo la interpretación de la apertura como puesta en común de recursos, tan frecuente en las iniciativas y políticas de SO, puede tener el efecto indeseado de limitar la diversidad epistémica y agravar la injusticia epistémica, dando lugar a un conocimiento científico poco fiable y carente de ética. Por el contrario, este Elemento propone enmarcar la apertura como el esfuerzo por establecer conexiones juiciosas entre los sistemas de práctica, basándose en una visión de la investigación orientada al proceso como herramienta para una agencia eficaz y responsable. Este título también está disponible en acceso abierto en Cambridge Core.

A la vanguardia de las tendencias internacionales en bibliotecas académicas

Lisowska Navarro, Malgorzata, July Andrea García Amézquita, Janneth Espitia Castellanos, Humberto Blanco Castillo, y Johana Paola Pérez Hernández. A la vanguardia de las tendencias internacionales en bibliotecas académicas. Edición 2023. Bogotá: Universidad de Rosario, 2023.

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El seguimiento de las tendencias de la educación superior permite a los líderes de las bibliotecas académicas anticiparse a las necesidades de los usuarios e implementar innovaciones en un entorno educativo en constante evolución, integrándose activamente en la planeación estratégica y en la toma de decisiones institucionales. Guiado por esta motivación, el Centro de Recursos para el Aprendizaje la Investigación – CRAI de la Universidad del Rosario de Colombia, elabora cada 2 años la publicación A la vanguardia de las tendencias internacionales en bibliotecas académicas y esta es su tercera edición 2023.

Escrituras al límite: canon, forma y sujeto en la literatura contemporánea

Cano Vidal, Borja (ed.), Sánchez-Aparicio, Vega (ed.), Morán Rodríguez, Carmen (ed.), Escrituras al límite: canon, forma y sujeto en la literatura contemporánea. Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca, 2022.

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El libro Escrituras al límite: canon, forma y sujeto en la literatura contemporánea demuestra la eficacia de los discursos de resistencia al poder en los procesos de canonicidad del texto literario contem­poráneo a través de una doble vertiente: la experimentación formal –mediante las poéticas del desplazamiento, el ensayo híbrido o las escrituras materiales, entre otras propuestas–, y las subjetividades al­ternativas que, desde su condición marginal, cuestionan los cambios en las estructurales socioculturales hegemónicas –planteada en autores como Néstor Perlongher, Chimamanda Ngozi o Guadalupe Nettel–. A partir del análisis de escrituras de ambas orillas del Atlántico y en diferentes lenguas, los quince trabajos que componen este volumen conectan en sus planteamientos con las líneas de trabajo de los proyec­tos de investigación «Exocanónicos: márgenes y descentramiento en la literatura en español del siglo XXI» (PID2019-104957GA-I00) y «Fractales: estrategias para la fragmentación en la narrativa española del siglo XXI» (PID2019-104215GB-I00), financiados por MCIN/ AEI /10.13039/501100011033 y que participan en la edición de este volumen.

Movimientos exocanónicos de la literatura contemporánea.

Pastor, Sheila (ed.), Paniagua García, José Antonio (ed.), Gómez Trueba, Teresa (ed.), Movimientos exocanónicos de la literatura contemporánea. Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca, 2022.

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El libro Movimientos exocanónicos de la literatura contemporánea aborda el contexto de deslegitimación de las reglas de formación del canon en el siglo XXI a raíz del empleo de nuevos mecanismos y soportes de creación y de la atención a inéditas cuestiones éticas que atañen a las sociedades actuales, intereses que comparten los proyec­tos de investigación «Exocanónicos: márgenes y descentramiento en la literatura en español del siglo XXI» (PID2019-104957GA-I00) y «Fractales: estrategias para la fragmentación en la narrativa española del siglo XXI» (PID2019-104215GB-I00), financiados por MCIN/ AEI /10.13039/501100011033. A partir de géneros y conceptos como el neofolclore, el fanfiction, el microrrelato, el tráiler, el rap, el rock, el sampler, las estéticas digitales, los sujetos artificiales, la realidad distópica, las genealogías feministas o la autoficción escrita por mujeres, los doce trabajos que conforman este volumen se in­terrogan acerca de una cuestión fundamental: ¿de qué manera las obras y espacios de producción, difusión y recepción exocanónicos perturban nuestras certezas sobre el canon?

Big Ten Open Books un proyecto de libros en acceso abierto de Big Ten Academic Alliance (BTAA)

 Big Ten Open Books

En asociación con seis editoriales universitarias miembros, los bibliotecarios universitarios de la Big Ten Academic Alliance anuncian el lanzamiento del proyecto Big Ten Open Books, una colaboración entre las editoriales universitarias y las bibliotecas de la Big TenAcademic Alliance.

Ya se ha publicado la primera colección de 100 títulos centrada en los estudios de género y sexualidad. Todas las obras incluidas en la colección han sido previamente publicadas en papel por las editoriales universitarias asociadas y ahora están disponibles en formato digital para su lectura y reutilización sin coste alguno. Cada título ha sido sometido a un riguroso proceso de selección y certificación de calidad que permite a los lectores y usuarios de esta colección confiar en la veracidad de los contenidos puestos a disposición.

La primera colección Big Ten Open Books pone a disposición del lector una amplia variedad de materiales de las artes, las humanidades y las disciplinas de las ciencias sociales centrados en temas de género y sexualidad. Big Ten Open Books crea colecciones de libros electrónicos que aspiran a los más altos estándares de descubribilidad, accesibilidad, durabilidad y flexibilidad.

Esta colección ha establecido un modelo distintivo para la publicación unificada y de acceso abierto de monografías académicas. Crea contenidos abiertos que están disponibles de forma inmediata y universal, en una infraestructura abierta Fulcrum, alojada en la Universidad de Michigan, utilizando modelos de distribución abiertos (incluidos Project MUSE, JSTOR,y OAPEN) para imaginar un futuro programático sólido para la publicación de monografías abiertas. Este trabajo está alineado con el desarrollo Big Ten Academic Alliance de unir las colecciones de las bibliotecas de la Big Ten Academic Alliance y cuenta con el apoyo del programa Public Knowledge de la Mellon Foundation. Las editoriales asociadas son Indiana University Press, Michigan State University Press, Northwestern University Press, Purdue University Press, University of Michigan Press y University of Wisconsin Press.

La Alianza Académica de las Diez Grandes sigue abogando por un ecosistema de publicación sostenible y abierto. Colectivamente, las más de 50.000 facultades de nuestras instituciones reciben más de 11.000 millones de dólares en fondos para investigación, y nuestras instituciones han invertido significativamente en nuestra capacidad para promover la misión de investigación mediante el avance del conocimiento público a través de la publicación abierta. En conjunto, producimos aproximadamente el 15% de las publicaciones de investigación de Estados Unidos.

¿Podemos leer letras? Reflexiones sobre cuestiones fundamentales en la investigación de la lectura y la dislexia

Tønnessen, Finn Egil, y Per Henning Uppstad. Can We Read Letters? Reflections on Fundamental Issues in Reading and Dyslexia Research. Brill, 2015.

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Los autores utilizan estos análisis y definiciones fundamentales para arrojar nueva luz sobre el «enfoque equilibrado de la enseñanza de la lectura», la «fluidez lectora» y otros conceptos clave. El libro también aborda los problemas que plantea la definición de «dislexia» y propone un método para llegar a definiciones claras y fructíferas. Concluye con un capítulo en el que se intenta responder a la pregunta de en qué sentido, o hasta qué punto, puede afirmarse que la investigación sobre la lectura y la dislexia ha progresado. Destinatarios: Investigadores educativos y sus estudiantes

Desarrollo de la escritura en alumnos con dificultades

Miller, Brett, Peggy McCardle, y Vince Connelly, eds. Writing Development in Struggling Learners: Understanding the Needs of Writers across the Lifecourse. Brill, 2017.

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En Writing Development in Struggling Learners (El desarrollo de la escritura en alumnos con dificultades), investigadores internacionales aportan ideas sobre el desarrollo de las destrezas de escritura, desde la escritura temprana y el desarrollo de la ortografía hasta la composición, las razones por las que los individuos tienen dificultades para adquirir destrezas de escritura competentes y cómo ayudar a estos alumnos.; Destinatarios: Bibliotecas académicas, estudiantes de postgrado, investigadores en alfabetización, personas sin formación, especialistas en alfabetización, educadores de primaria y secundaria.