El lector «distraído»: leer y comprender en la era de las pantallas digitales

Nardi, Andrea. Il lettore «distratto». Firenze University Press, 2022,

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En el panorama mediático actual, los dispositivos digitales parecen socavar las prácticas tradicionales de aprendizaje y lectura. Abrumados por la sobrecarga cognitiva y la avalancha de estímulos informativos, ocupados constantemente en desplazarse por las pantallas táctiles, los lectores de hoy en día muestran a menudo un enfoque «distraído», apresurado e «impaciente»; leen por encima el texto sin comprenderlo en profundidad, con lo que corren el riesgo de perderse la plena comprensión de los significados.

Tras la creciente difusión de la lectura digital, tanto dentro como fuera de la escuela, los investigadores están llamados a evaluar sus puntos fuertes y débiles, sus prerrogativas y sus riesgos. ¿Las nuevas modalidades de lectura reestructuran nuestros hábitos cognitivos y nuestro pensamiento? ¿Es mejor leer en papel o a través de textos digitales? ¿La lectura en línea requiere nuevas competencias y habilidades? ¿Cómo podemos enseñar a los alumnos a leer «críticamente» en la pantalla? Éstas son sólo algunas de las preguntas a las que este volumen intentará dar respuesta, beneficiándose de la contribución de diversas ramas del conocimiento que van desde la pedagogía a los estudios sobre los medios de comunicación, desde la psicología cognitiva a la neurociencia; situándose entre las dos visiones opuestas del «mito de la superficialidad» y el «mito de la profundidad», y evitando tanto el optimismo acrítico con respecto al presente como la idealización nostálgica de un pasado siempre perdido.