Makerspaces: ¿un nuevo servicio beneficioso para las bibliotecas académicas?

 

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Curry, R. “Makerspaces: a beneficial new service for academic libraries?” Library Review vol. 66, n. 4/5 (2017). pp. 201-212. https://dx.doi.org/10.1108/lr-09-2016-0081

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El objetivo de este documento es comenzar a explorar las posibilidades de que los espacios de creación funcionen como un nuevo espacio de aprendizaje dentro de los servicios de bibliotecas universitarias en la educación superior (ES). Este estudio de investigación original plantea dos preguntas clave: ¿Cómo se logra y se apoya el aprendizaje en los espacios de creación? ¿Qué pueden aportar los servicios de las bibliotecas universitarias a la organización eficaz y al apoyo de los espacios de creación?

A una extensa revisión de la literatura le sigue una plantilla de análisis de los datos de un foro en línea de tres profesionales que operan en los servicios de bibliotecas universitarias en los EE.UU. y una discusión que incorpora la teoría y la filosofía educativa relevante. Los tres temas generales de aprendizaje que se encontraron fueron: aprendizaje experimental (Dewey, 1909; Kolb, 1984), comunidades de práctica (Lave y Wenger, 1991) y autoeficacia a través del aprendizaje social (Bandura, 1997). El foro de una semana de duración, en el que participaron tres bibliotecarios profesionales, proporcionó datos detallados e informativos. Se examinan las implicaciones culturales más amplias, incluyendo el valor social potencial de los makerspaces como espacios creativos transformadores que empoderan a las comunidades y a los individuos.

Este es el primer estudio hasta la fecha sobre el valor educativo potencial de los espacios de creación dentro de la enseñanza superior, y el apoyo específico que los servicios de bibliotecas universitarias pueden ofrecer si deciden albergar un espacio de creación (incluyendo información sobre la enseñanza, alfabetizaciones digitales y críticas).