Módulos para la práctica de la Alfabetización Informacional en bibliotecas universitarias

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Los módulos interactivos Articulate Storyline se desarrollaron para enseñar habilidades de alfabetización informativa a los estudiantes de pregrado, tales como escoger un tema, evaluar fuentes y citar.

Acceder a los módulos

Estos módulos fueron desarrollados para asistir a los bibliotecarios que enseñan instrucción de alfabetización de la información en el programa First Year English (FYE) de Marquette. Los módulos fueron diseñados utilizando Articulate Storyline 2 Update 10 y fueron exportados como paquetes SCORM que luego fueron cargados en sitios de cursos FYE en Desire2Learn (D2L), el Sistema de Gestión de Aprendizaje (LMS) de Marquette.

Módulos

  • Introducción a la búsqueda científica

Destinado a proporcionar una breve introducción a la búsqueda científica. Un vídeo explica los tipos de fuentes, un tutorial de screencast demuestra cómo buscar en Academic Search Complete, y los estudiantes tienen la oportunidad de practicar la búsqueda de un artículo relacionado con su tema.

  • Limitar una búsqueda

En esta actividad, se pide a los estudiantes que ayuden a 3 de sus compañeros a limitar sus temas de búsqueda. Se propone buscar un tema de investigación que sea interesante, pero lo suficientemente delimitado como para encontrar fuentes académicas.

  • Búsqueda Booleana

Se les pide a los estudiantes que ayuden a 3 de sus compañeros de clase a elegir los mejores comandos de búsqueda booleanos para sus búsquedas. Los diagramas de Venn cambian de color y la instrucción de búsqueda se actualiza dinámicamente a medida que los estudiantes seleccionan los comandos booleanos. Se proporciona retroalimentación constructiva para cada presentación y los estudiantes tienen la oportunidad de construir su propia búsqueda al final del tutorial.

  • Evaluación de fuentes

En esta actividad basada, se pide a los estudiantes que ayuden a 4 de sus compañeros a evaluar 3 fuentes que están considerando usar para su trabajo. Los estudiantes pueden leer la totalidad de cada fuente, luego escribir una explicación de 2 a 3 frases de por qué su compañero debe o no debe usar la fuente y por qué.

  • Importancia de la citación. 

Demostrar a los alumnos el valor de aprender acerca de las citas haciéndoles practicar con contenido real. Los estudiantes deben identificar las partes necesarias de 3 publicaciones reales y arrastrarlas a la categoría apropiada, es decir, Título de la revista, Volumen, Número de página. Al finalizar la actividad, los estudiantes muestran la citación MLA para cada publicación.

  • Uso de fuentes

Para practicar pensando en qué fuentes funcionan bien juntas, en lugar de escoger fuentes, los estudiantes elegirán a quién invitar a una pequeña cena. El objetivo es reunir a un grupo de invitados que les permita tener una conversación común. 

  • Terminología de la investigación

La jerga de la biblioteca puede confundir y confundir a los estudiantes. En este juego, a los estudiantes se les dan 5 términos de jerga y sus definiciones y se les pide que ubiquen los términos en una sopa de letras.

  • Conocimiento de los servicios bibliotecarios

Los estudiantes prueban sus habilidades de memoria mientras también aprenden sobre los servicios de la biblioteca. Después de hacer una coincidencia correcta, aparece una nota de correo explicando el servicio de biblioteca representado por la imagen.

  • Repaso de las cuestiones esenciales

Destinado a proporcionar una breve introducción a la investigación académica. Un video explica los tipos de fuentes, un tutorial de screencast demuestra cómo buscar Academic Search Complete, y los estudiantes tienen la oportunidad de practicar la búsqueda de un artículo relacionado con su tema.Esta información se guarda en el sitio del curso D2L para su revisión por el instructor y el bibliotecario.

 

 

 

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