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Máster en Patrimonio Textual y Humanidades Digitales del IEMYR

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5 TALENTOS. Entrevista a José Antonio Cordón. Director del Máster en Patrimonio Textual y Humanidades Digitales del IEMYR

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El Máster Universitario en Patrimonio Textual y Humanidades Digitales se implanta en la USAL en 2015-2016, una vez superado el proceso de verificación (de la Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Castilla y León, ACSUCyL, y del Consejo de Universidades).

Pretende una aproximación crítica al estudio de los textos desde la perspectiva de varias lenguas (latín, romance, árabe y hebreo) y de varios enfoques, que van desde los aspectos lingüísticos a los literarios, siempre en la conjugación de los modelos tradicionales de investigación y el marco nuevo de las Humanidades digitales.

Las nuevas formas textuales y la innovación en los procedimientos de investigación y análisis de las formas textuales más clásicas, determinan la necesidad de que se adquieran competencias en el manejo de herramientas cuya aplicación tiene lugar básicamente en el espacio web. Por ello, se opta por una enseñanza de carácter semipresencial.

En este Máster se utilizan herramientas de trabajo provenientes de la paleografía, la codicología, la diplomática, la epigrafía, la lexicografía histórica, la documentación, la ecdótica, así como herramientas de producción, tratamiento y difusión digital, destrezas en lenguas históricas y otros elementos de carácter instrumental y auxiliar.

El objetivo es formar a futuros investigadores en el estudio de los textos en su sentido más amplio, y proporcionarles una base teórica común y una visión especializada de los problemas y métodos concretos que exige cada tipo de texto y cada momento histórico; de modo que adquieran la suficiente experiencia práctica como para poder desarrollar con posterioridad su trabajo investigador, tanto el encaminado a la realización de su tesis doctoral como el que puedan llevar a cabo en su tareas profesionales.

Este Máster dura un año académico (60 ECTS) y está organizado en 6 asignaturas obligatorias (36 ECTS), 2 optativas (12 ECTS) y el trabajo fin de master (12 ECTS).

Una introducción a la edición de manuscritos para Medievalistas

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Bak, J. (2012). [e-Book]  An Introduction to Editing Manuscripts for Medievalists. Utah, Utah State University, 2012.

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Una guía práctica sobre la edición del manuscrito medieval – principalmente Latina – para editores y usuarios de SMS. Discute temas básicos de texto y transmisión del manuscrito y contiene directrices para la descripción y análisis de los textos manuscritos, la enmienda y la edición de los textos, y un capítulo sobre cuestiones de traducción y ediciones bilingües.

Humaniades digitales (MIT Press)

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Burdick, A., J. Drucker, et al. (2013). [e-Book]  Digital Humanities. Cambridge, London, MIT Press, 2012

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Digital Humanities es un informe que cambia el estado de la producción del conocimiento contemporáneo. Respondiendo a la pregunta, “¿Qué son las humanidades digitales?,” se ofrece un examen a fondo de un campo emergente. Este volumen colaborativo y visualmente convincente explora metodologías y técnicas desconocidas a los modos tradicionales de investigación humanística – incluyendo análisis geoespacial, minería de datos, lingüística de corpus, la visualización y la simulación – para mostrar su relevancia en la cultura contemporánea. Se incluyen capítulos sobre los fundamentos, sobre los métodos emergentes y géneros, y en la vida social de las humanidades digitales, junto con los “casos de estudio”, “provocaciones” y “advertencias”. Estas intervenciones persuasivamente elaborados ofrecen un conjunto de herramientas descriptivas para cualquier persona involucrada en el diseño, producción, supervisión y revisión de proyectos digitales. Los autores argumentan que las humanidades digitales ofrece una revitalización de la tradición de las artes liberales en contexto electrónico, impulsada por el diseño, el lenguaje multimedia del siglo XXI. Escrito por cinco teórico-prácticos líderes que encarnan la variada diversidad intelectual y creatividad en el campo, “Digital Humanities” es una declaración de la visión para el futuro, una invitación a participar, y una herramienta fundamental para la comprensión de las nuevas formas de la investigación.

Introducción a las Humanidades Digitales

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Drucker, J., D. Kim, et al.  [e-Book] Introduction to Digital Humanities : course book : Concepts, Methods, and Tutorials for. Students and Instructors  Los Angeles, UCLA, 2014.

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Based on the Introduction to Digital Humanities (DH101) course at UCLA, taught by Johanna Drucker (with David Kim) in 2011 and 2012, this online coursebook (and related collection of resources) is meant to provide introductory materials to digital approaches relevant to a wide range of disciplines. The lessons and tutorials assume no prior knowledge or experience and are meant to introduce fundamental skills and critical issues in digital humanities.

Hacking the Academy: New Approaches to Scholarship and Teaching from Digital Humanities

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Hacking the Academy: New Approaches to Scholarship and Teaching from Digital Humanities: Amazon.es: Cohen, Dan, Scheinfeldt, Joseph Thomas: Libros en idiomas extranjeros

Cohen, D. J. and T. Scheinfeldt (2013). [e-Book] Hacking the Academy: New Approaches to Scholarship and Teaching from Digital Humanities. Michigan, University of Michigan Press.

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From this large pool of contributions we have assembled what we consider to be the best works of any size and shape (with the unfortunate exception of audio and video, which we could not put into print). Only one-sixth of the contributions made the cut; in general, we sought writing that moved beyond mere complaints about the state of the academy into more careful diagnoses and potential solutions. There are some rants, to be sure, but also many calm analyses of how academia could work differently. Some biases undoubtedly exist in this volume. Because of whom we were able to reach during the event week, and how we reached them (mostly through blogs and Twitter), this book is largely written from the perspectives and concerns of our follow travelers in digital humanities—although this is a rather varied bunch, including scholars, educational technologists, librarians, and cultural heritage professionals. It is obviously the product of people deeply involved in the digital realm, and who look to that realm for addressing problems, rather than, say, labor unions.

Pedagogía de las humanidades digitales

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Hirsch, B. D. (2012). [e-Book] Digital Humanities Pedagogy: Practices, Principles and Politics, Open Book Publishers, 2012.

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Las instituciones académicas están comenzando a reconocer el creciente interés del público por la investigación en humanidades digitales, a su vez existe una creciente demanda de los estudiantes que desean formarse en sus métodos. A pesar de la presión sobre los profesionales para desarrollar cursos innovadores sobre investigación en este campo, la mayoría de ellos han tenido en cuenta más los métodos de investigación, teorías y resultados más que  la pedagogía crítica y la práctica real de la enseñanza.

Esta colección ofrecen una intervención oportuna sobre la didáctica de las humanidades digitales por parte de algunos de los estudiosos de una variedad de disciplinas humanísticas en todo el mundo. La primera sección ofrece puntos de vista sobre la realidad práctica de la enseñanza de las humanidades digitales en los niveles de pregrado y postgrado, la presentación de estudios de casos y instantáneas de experiencias de los autores junto con modelos para los cursos y reflexiones futuras sobre los éxitos y fracasos pedagógicos. La siguiente sección propone estrategias para la enseñanza de métodos de humanidades digitales a través de una variedad de disciplinas académicas, y el libro concluye con debates más amplios sobre el lugar de las humanidades digitales en la universidad, supuestos culturales del campo y las obligaciones sociales de las Humanidade. De esta forma el libro amplía las formas en que ambos, eruditos y practicantes pueden pensar acerca de esta disciplina emergente, asegurando su desarrollo en curso, la vitalidad y la sostenibilidad a largo plazo.

Digital Humanities 2011: Conference Abstracts

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Digital Humanities 2011: Conference Abstracts: [e-Book]
June 19 – 22, 2011. Stanford, CA, USA, Stanford University, .

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The 23rd Joint International Conference of the Association for Literary and Linguistic Computing and Association for Computers and the Humanities and The 4th Joint International Conference of the Association for Literary and Linguistic Computing, the Association for Computers and the Humanities and the Society for Digital Humanities – Société pour l’étude des médias interactif. Digital Humanists meeting at Stanford this month, whether present virtually or physically, are most welcome to our campus. Your host organization this year is Stanford University Libraries and Academic Information Resources, a long name for a complex and unique organization in higher education. SULAIR is a library, a cybrary, an academic computing organization, a publisher of scholarly monographs (Stanford University Press), and a provider of publishing services to about 140 scholarly journal publishers (HighWire Press), each specialty division supporting and informing the others in this mélange.

Digital Humanities 2012: Conference Abstracts

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Digital Humanities 2012: Conference Abstracts: University of Hamburg, Germany July 16–22, 2012.  [e-Book] Hamburg, Hamburg University Press, 2013

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The theme for this year’s conference was ‘Digital Diversity: Cultures, languages and methods’ and the conference schedule includes contributions on a wide range of topics, reflecting the increasing breadth in the field on all levels. The conference offers opportunities to explore new themes, acknowledges the increasing linguistic diversity of the field and reflects the growth of digital humanities centres and networks in new regions of the world. Both of our keynote speakers reflect on this diversity: Claudine Moulin will explore the challenges in developing interdisciplinary and transnational research structures, with particular consideration for the role of digital humanities; Masahiro Shimoda contemplates the relationship of the field to the wider humanities from a historical and cultural perspective.

Ciencias Sociales y Humanidades Digitales: Técnicas, herramientas y experiencias de e-Research e investigación en colaboración

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Romero Frías, E. and M. Sánchez González [e-Book] Ciencias Sociales y Humanidades Digitales: Técnicas, herramientas y experiencias de e-Research e investigación en colaboración, CAC, Cuadernos Artesanos de Comunicación, 2015

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El desarrollo, a lo largo de la segunda mitad del siglo XX, de las tecnologías de la información y la comunicación ha transformado profundamente la sociedad, la academia y las formas de generación de conocimiento. El indiscutible impacto social de este fenómeno ha modificado significativamente las ciencias sociales y las humanidades, las cuales viven un tiempo de redefinición, cuestionamiento y puesta en valor en un contexto social cada vez más hiperconectado. Ello ha motivado el desarrollo de múltiples propuestas conceptuales que se han tratado de recoger, en este volumen, bajo la denominación de Ciencias Sociales y Humanidades Digitales, queriendo abarcar una doble vía de reflexión, la que se desarrolla, por un lado, bajo las Humanidades Digitales y, por otro, bajo la e-Research. El libro pretende contribuir a mostrar las formas en las que las humanidades y las ciencias sociales en el contexto hispano están enfrentando un cambio de paradigma cultural motivado por la irrupción de las tecnologías digitales. Su objetivo es promover este tipo de investigación y visibilizar su comunidad de investigadores. El libro comienza con un capítulo introductorio sobre las Ciencias Sociales y Humanidades Digitales y se estructura en tres bloques. El primero, ―Investigaciones en torno al estado de la cuestión de las Humanidades Digitales y la e-Research‖ comprende tres capítulos en los que se aborda una panorámica de las Humanidades Digitales y de la e-Research en el contexto hispano. El segundo bloque, ―Potenciales usos de Internet y de la Web social para la investigación en ciencias sociales y humanidades‖, incluye, aportaciones que van desde los métodos (Big Data o Webmetría) hasta el análisis de fenómenos digitales (iniciativas P2P) pasando por algunas reseñas de proyectos. En el último bloque, ―Experiencias sobre investigación colaborativa y sobre enseñanza-aprendizaje en el contexto de la e-Research y las Humanidades Digitales‖, se aborda una propuesta de Tesis 2.0 y una experiencia de formación basada en TEI.

Monográfico: Humanidades digitales

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Humanidades digitales

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En 1949 en Italia el Padre Busa se planteó la tarea de elaborar un índice de concordancias1 de las obras completas de Santo Tomás de Aquino y autores relacionados.  Debido simplemente al tamaño del corpus, la tarea era monumental. El Padre había escuchado hablar de una nueva máquina llamada “computadora” y pensando que podría ser de utilidad en su empresa, contactó a IBM en Estados Unidos y solicitó apoyo.  El texto de las obras completas fue trasladado a tarjetas perforadas y posteriormente se escribió un programa para realizar las concordancias.  Se requería una vagoneta para transportar todas las tarjetas perforadas (Hockey, 2004). En 1974 se publicaron los primeros tomos bajo el nombre Índice Thomasticus, con más de once millones de palabras en latín medieval. Se considera que el origen de las Humanidades Digitales lo podemos encontrar en este gran proyecto, en el que por primera vez se aplicó el uso del cómputo en el quehacer humanístico.

Las Humanidades Digitales es un término que engloba este nuevo campo interdisciplinario que busca entender el impacto y la relación de las tecnologías de cómputo en el quehacer de los investigadores en las Humanidades.  También se conoce con los términos de Recursos Digitales para las Humanidades, Cómputo para las Humanidades, Cómputo en las Humanidades, Informática Digital y Cultural e Informática para las Humanidades. Este nuevo campo se ha vuelto cada vez más importante en el ámbito académico internacional y ofrece nuevas y emocionantes posibilidades para el desarrollo de la investigación y la enseñanza en las humanidades.

  • A grandes rasgos los objetivos de las Humanidades digitales son:
  • Crear bases de datos con recursos digitales relevantes para las Humanidades. Esto incluye la captura, estructuración, documentación, preservación y diseminación de los datos.
  • Desarrollar metodologías que permitan generar nuevos elementos derivados de estos datos.
  • Generar investigación y conocimiento para incrementar nuestra comprensión en las Humanidades.

Las Humanidades Digitales abarcan numerosas disciplinas, y en particular, están estrechamente ligadas con la bibliotecología, las ciencias de la información y las ciencias de la computación.

En la lingüística se utilizan con frecuencia las concordancias. Las concordancias son una lista de todas las palabras de un texto, sus frecuencias y el contexto en donde aparece la palabra. Previo a la aparición de la computadora, se realizaban pocas concordancias para obras completas, debido al tiempo y el esfuerzo que requerían para su elaboración.

Texto de : Galina Russell, I. “¿Qué son las Humanidades Digitales?,.” Revista UNAM vol. 12, n. 7, 2011.