¿Cómo preparar a los estudiantes para el año 2020?: tres competencias críticas para el futuro

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3 Critical Competencies for the Future – Preparing Students to Thrive in 2020. Education Week. By Beth Holland on November 9, 2016 3:58 PM

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Como se ha descrito durante los trabajos del Foro Económico Mundial de 2016, hemos entrado en la Cuarta Revolución Industrial, un período marcado por la fusión de la tecnología y la biología, sometida a una aceleración sin precedentes, esta era tiene el potencial de alterar fundamentalmente el mundo que nos rodea. Ya sea a través de vehículos autónomos, Inteligencia Artificial (IA) o computación ubicua, que promete cambiar nuestra forma de vivir, trabajar e interactuar globalmente, creando nuevos puestos de trabajo, nuevas oportunidades e incluso nuevas formas de gobierno. Para tener éxito en esta era, los trabajadores necesitarán un nuevo conjunto de habilidades, fundamentalmente desarrollar tres competencias críticas en nuestros estudiantes:

Competencia crítica # 1 – Alfabetización mediática

Durante años, un creciente contingente de educadores ha abogado por la alfabetización mediática, la ciudadanía digital y la introducción de las redes sociales en las aulas. Esta llamada ya no puede ignorarse. Nuestros estudiantes y ciudadanos necesitan aprender a analizar y sintetizar las opiniones dispares opiniones que ofrecen los diferentes medios de comunicación a través de televisores, computadoras, tablets y teléfonos. Necesitamos aprender a leer críticamente, desconstruir y evaluar información para obtener credibilidad, validez y confiabilidad. Como educadores, debemos asegurarnos de ayudar a nuestros estudiantes a construir el pensamiento crítico, la lectura y las habilidades de escucha requeridas para que nuestros estudiantes tenga la suficiente capacidad crítica para tomar decisiones bien informadas.

Competencia Crítica # 2 – Pensamiento Computacional

No debe confundirse con la alfabetización informática, el pensamiento computacional se refiere a los procesos de pensamiento y sistemas lógicos asociados con la codificación y la programación. Ya en 1980, Seymour Papert, en su libro seminal Mindstorms, escribe sobre la necesidad de que el niño programe la computadora (y no al revés). Para lograr este objetivo se supone que el niño entiende la máquina y sus capacidades, así como el problema a resolver. Una vez más, esto supone que no sólo deberemos tener fluidez y alfabetización con la tecnología, sino también una comprensión de cómo aprovechar estas capacidades funcionales de manera novedosa y adaptable.

Competencia Crítica # 3 – Empatía

Cada vez, discutimos la creciente importancia de la inteligencia emocional y la empatía. A medida que la tecnología continúa avanzando, tendremos que tomar decisiones éticas sobre cómo usarla, cómo interactuar dentro de sus parámetros y cómo conectarnos con otros. Sin empatía, seremos incapaces de comprender verdaderamente los problemas, buscar soluciones creativas, o considerar cómo apoyar la agencia de los demás.

 

 

 

 

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