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Diferencias entre hombres y mujeres en el uso de wearables

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Smart Watch-Sporting Males Pass on Mobile Apps :Males rule for smart watch ownership, lag females in mobile app usage. EMarketer, 2015

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Wearable hace referencia al conjunto de aparatos y dispositivos electrónicos que se incorporan en alguna parte de nuestro cuerpo interactuando continuamente con el usuario y con otros dispositivos con la finalidad de realizar alguna función específica, relojes inteligentes o smartwatchs, zapatillas de deportes con GPS incorporado y pulseras que monitorizan nuestro estado de salud son ejemplos entre otros de este tipo tecnología que se encuentra cada vez más presente en nuestras vidas.La palabra wearable tiene una raíz inglesa cuya traducción significa «llevable» o «vestible», en el argot tecnológico hace referencia a computadoras corporales o llevables con el usuario, bajo esta concepción el ordenador deja de ser un dispositivo ajeno al usuario el cual lo utilizaba en un espacio definido pasando a ser un elemento que se incorpora e interactúa continuamente con el usuario además de acompañarlo a todas partes.

Algunos elementos de la categoría denominada wearables han seguido una trayectoria no habitual de adopción, con diferencias importantes entre los hombres jóvenes. Pero en el caso de los relojes inteligentes, los primeros adoptantes la principal característica es que son más jóvenes y de sexo masculino, al menos estos son los datos de la investigación que  Resonate realizó el año pasado, antes de que el reloj de Apple hubiera llegado al mercado.

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Entre los propietarios de relojes inteligentes encuestados en octubre, casi dos tercios eran hombres (63%), y en su mayoría menores de 35 años, incluyendo un 26% con edades comprendidas entre los 18 y 24 años. Sólo el 12% de las personas con relojes inteligentes tenían edades de 45 años y mayores.

Fundamentalmente los poseedores de estos dispositivos son ciudadanos de raza blanca con un nivel de ingresos altos. Más de uno de cada tres tenían ingresos superior a 100,000$ o más cada año, y una parte de ellos en torno al 20% tenían ingresos iguales o superiores de entre 75.000 y 100.000 dólares. Sólo alrededor de uno de cada cinco ganaban  50,000$ o menos al año.

Sin embargo, la población mayoritariamente masculina de los usuarios de relojes inteligentes son menos inclinados que las clientes femeninas a utilizar otros tipos de aplicaciones móviles. Preguntados los usuarios de relojes inteligentes sobre el uso de aplicaciones en general, la mayoría de las mujeres que respondieron seleccionó cinco categorías de aplicaciones, hay una categoría única utilizada por el 50% o más de los encuestados masculinos. Los juegos y deportes estuvieron cerca, al 49% en cada una de las categorías de género, seguido por las redes sociales (47%).

 

 

Hasta ahora, las estimaciones de adopción de relojes inteligentes varía  ampliamente, aunque todas las empresas predicen un crecimiento espectacular en la categoría en los próximos años.

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Informe Horizon 2015 sobre tendencias en la enseñanza universitaria

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Johnson, L., S. Adams, et al. (2015). [e-Book]  Horizon Report > 2015 Higher Education Edition, NMC, 2015

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El informe Horizon del NMC detalla las tendencias, retos y tecnologías que están afectando y afectarán a bibliotecas universitarias y de investigación.

 

 

Qué hay en el horizonte a cinco años para las instituciones de educación superior? ¿Qué tendencias y tecnologías dirigirán el cambio educativo? ¿Cuáles son los desafíos considerados solucionables o difíciles de superar, y cómo podemos crear estrategias efectivas para solucionarlos? Estas cuestiones y preguntas similares con respecto a la adopción tecnológica y el cambio educativo ha dirigido el análisis y la investigación colaborativa de un cuerpo de 56 expertos para producir el NMC Horizon Report Europe: Edición Educación Superior 2015, en asociación con la EDUCAUSE Learning Initiative (ELI). La serie NMC.

Horizon Report traza el horizonte a cinco años para el impacto de tecnologías emergentes a nivel global. Con más de 13 años de investigación y publicaciones, puede ser considerada como la exploración más longeva de tendencias en tecnologías emergentes en educación.

Los expertos están de acuerdo en dos tendencias a largo plazo:

– El avance de los entornos de aprendizaje cada vez más flexibles que guiarán la innovación

– El incremento de la colaboración entre las instituciones de educación superior.

Estos son sólo dos de los 18 temas analizados en el NMC Horizon Report Europe: Edición Educación Superior 2015, indicando las tendencias clave, los desafíos significativos, y los desarrollos tecnológicos importantes que muy probablemente tendrán impacto alrededor del mundo en los próximos cinco años.

Con respecto a los desafíos para las universidades y las escuelas de educación superior, la mejora de la alfabetización digital es considerada como un desafío solucionable. En este sentido, ya está siendo afrontada con algunas acciones en instituciones de forma individual. Por ejemplo, en la Open University del Reino Unido, han desarrollado un sistema de información digital para estandarizar e implementar una mejor formación sobre la alfabetización digital en su currículum. La Cornell University también ofrece recursos en línea para aprender habilidades tecnológicas clave. Por otro lado, los expertos han identificado como un desafío complejo el uso de la enseñanza por recompensas por su pedagogía efectiva e innovadora — este desafío es difícil incluso de definir y mucho más de solucionar. Además, muchas instituciones ofrecen más incentivos para la investigación sobre la enseñanza basada en buenas prácticas.

En vista de las tendencias y desafíos observados, el panel de expertos también señaló los desarrollos tecnológicos que podrían dar apoyo a los motores de la innovación y el cambio. Se espera que en el plazo de un año o menos, las tendencias de “trae tu propio dispositivo” (Bring your own device –BYOD-) y las aulas invertidas (Flipped Classrooms) sean adoptadas cada vez más por las instituciones para hacer uso del aprendizaje en línea y móvil. El tiempo para la adopción de los makerspaces y la tecnología wearable se estima de dos a tres años, mientras que las tecnologías de aprendizaje adaptativo y el Internet de las Cosas se espera que sean de uso común en universidades y escuelas de cuatro a cinco años.

Las tres secciones clave de este informe constituyen una referencia y una directa guía de planificación tecnológica para educadores, líderes en educación superior, administradores, legisladores y tecnólogos. El objetivo del estudio es que sirva de ayuda a informar sobre las elecciones que las instituciones están haciendo sobre tecnología para mejorar, apoyar, o extender la enseñanza, el aprendizaje y la investigación creativa en la educación superior alrededor del mundo. Los líderes mundiales en educación ven al NMC Horizon Project y sus informes regionales y globales como referencias estratégicas clave de planificación tecnológica, y para ello se presenta el NMC Horizon Report Europe: Edición Educación Superior 2015.